2016年教師好人好事事跡材料
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2016年教師好人好事事跡材料【篇一】
***同志，2002年畢業(yè)于****學(xué)院，本科學(xué)歷，中共黨員，參加工作以來(lái)，一直從事物理教學(xué)兼班主任工作，懷著對(duì)黨、對(duì)人民的無(wú)限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上。他始終站在教學(xué)第一線，在教育教學(xué)、教研教改、競(jìng)賽輔導(dǎo)中取得了驕人的成績(jī)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德;有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂;有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。在這平凡的崗位上，他懷揣夢(mèng)想，樂(lè)觀積極，敢于擔(dān)當(dāng)，肯干實(shí)干，堅(jiān)韌不拔，不畏難，不退縮，迸發(fā)出了超越個(gè)體的正能量，在三尺講臺(tái)上， 用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練。以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的師德，全身心地投入到教育工作中，處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，很快成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。為撐起教育的藍(lán)天，共筑中國(guó)夢(mèng)而默默奉獻(xiàn)著。
一、政治過(guò)硬，業(yè)務(wù)突出
在教育教學(xué)工作中，他不斷地通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高個(gè)人理論素質(zhì)和思想修養(yǎng)，恪守教師的職業(yè)道德，認(rèn)真鉆研教材、教法，精心備課、上課，敢于率先實(shí)踐高效課堂，教學(xué)方法靈活多變，是一個(gè)典型的學(xué)習(xí)型人才。在教育教學(xué)中做到了，用真情感動(dòng)人、用行為影響人、用知識(shí)武裝人、用品德塑造人。對(duì)學(xué)生因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生能力的同時(shí)使個(gè)人能力得到了充分鍛煉，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在各種量化考評(píng)中，他都名列前茅。在各級(jí)評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)中，表現(xiàn)不俗，多次被評(píng)為先進(jìn)教學(xué)工作者，他的多篇論文也相繼發(fā)表在《中學(xué)物理教學(xué)參考》等知名雜志上，是一名發(fā)展全面，素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀青年教師。
在教學(xué)管理上，他注重素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在德育工作方法上形象生動(dòng)并形成系列化，建立了學(xué)生、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育體系，把“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知”作為培養(yǎng)人的目標(biāo)，通過(guò)主題班會(huì)、師生對(duì)話、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、社會(huì)調(diào)查采訪、演講賽、辯論賽、做文明學(xué)生、建文明班級(jí)、創(chuàng)文明學(xué)校等一系列有聲有色的活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)。為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所帶班級(jí)幾乎每學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體，個(gè)人也被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。
這些成績(jī)的取得，是因?yàn)樵谒闹杏幸粋�(gè)信念，那就是：做最棒的自己，做最好的教師!他心中的最好的老師，不是和魏書(shū)生、陶行知這些名家比，而是和自己比。就是拿自己的今天和昨天相比——備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心?聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜?他堅(jiān)信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅(jiān)持不懈，便能不斷地向“最好的教師”的境界靠近。
二、 與時(shí)俱進(jìn)，精通業(yè)務(wù)知識(shí)。
在他眼里，一個(gè)合格的教師，光有愛(ài)崗敬業(yè)的思想和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，是不夠的。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，各種新知識(shí)、新理論層出不窮，要做一名最好的教師，必須要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，了解現(xiàn)代化科技知識(shí)，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段。如果不與時(shí)俱進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，必將落后于潮流，跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。因此，在平時(shí)教學(xué)中，該同志能進(jìn)修了研究生學(xué)歷，自學(xué)了PPT制作、flash動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)站制作，并將這些技能很好的融入多媒體教學(xué)中，走在了教育教學(xué)改革的前沿，讓課堂更具有信息化時(shí)代的特征，讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的潮頭，也成為了同齡人學(xué)習(xí)的榜樣，。
三、以人為本，用愛(ài)心傳遞正能量。
十幾年的班級(jí)管理使他懂得了：愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始，愛(ài)生是衡量一個(gè)教師道德水平的尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”。“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面對(duì)全體學(xué)生。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。
教室里，他和學(xué)生一起追逐夢(mèng)想，林蔭道上，他和學(xué)生一起暢想未來(lái)，籃球場(chǎng)上，他和學(xué)生一起拼搏奮進(jìn)，課堂上，他與學(xué)生侃侃而談;宿舍樓內(nèi)，他對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭，與學(xué)生心心相連。學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了等等，他都一一記在心里，想方設(shè)法幫助解決。特別是對(duì)待差生，能用愛(ài)心、耐心、決心和信念感化他們，激勵(lì)他們展現(xiàn)自己的風(fēng)采，并通過(guò)班集體的力量，去關(guān)心照顧他們，從不放棄任何一名學(xué)生。以他獨(dú)特的人格魅力，去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，用愛(ài)心去傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的理想和高尚的美德。
人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶，到死絲方盡;更有人說(shuō)：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。該同志就是這樣，雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書(shū)人”，譜寫(xiě)了一曲默默無(wú)聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌，這不正是最美麗的,最好的黨員教師嗎?
2016年教師好人好事事跡材料【篇二】
龍鋒是太坪中學(xué)一名普通教師，今年35歲，也是藍(lán)山較出名的寫(xiě)作愛(ài)好者，更是學(xué)雷鋒的標(biāo)兵，2007年被評(píng)為“永州市優(yōu)秀教師”。翻開(kāi)龍鋒老師的人生歷程，我們可看到默默幫助過(guò)500多人的龍鋒，是2000多名雷鋒精神實(shí)踐者的帶頭人。
龍鋒從讀初中開(kāi)始，他就將雷鋒奉為自己的人生偶像，20多年來(lái)，有關(guān)雷鋒的書(shū)籍和事跡材料是他必備的精神食糧;20多年來(lái)，無(wú)論是做學(xué)生還是當(dāng)老師，他總是默默無(wú)聞地做好事，幫助過(guò)500多人，帶領(lǐng)同事、同學(xué)做好事達(dá)10多萬(wàn)次以上。
盡管這在一些人看來(lái)，不過(guò)是做了些“小事”�？伤X(jué)得，學(xué)雷鋒、做好事，弘揚(yáng)社會(huì)公德，就是要“勿以善小而不為”。他說(shuō)：“從身邊一件件小事做起，這正是當(dāng)年雷鋒所追求的嘛!”
我們?cè)诓稍L中，這位身材瘦小但精神煥發(fā)的青年教師笑呵呵地說(shuō)：“不知怎的，我心中對(duì)雷鋒真有一種難以割舍的情結(jié)。”
改名之初的行動(dòng)
龍鋒告訴我們，他原名叫謝立新，讀小學(xué)時(shí)，因父母離異，家境貧寒，在大麻民族中學(xué)讀初中時(shí)，他曾一度失學(xué)。是在班主任陳學(xué)春等老師的關(guān)懷下得以重返校園。當(dāng)同齡的孩子還在媽媽?xiě)牙锶鰦傻臅r(shí)候，龍鋒卻過(guò)早地品嘗到了生活的艱辛。盡管如此，來(lái)自親人、朋友和社會(huì)的愛(ài)，卻溫暖了他幼小的心靈。后來(lái)，書(shū)本上一個(gè)叫“雷鋒”的解放軍戰(zhàn)士專門(mén)做好事的故事讓他產(chǎn)生共鳴，讓他萌發(fā)了新的思考：如何像雷鋒那樣去關(guān)心別人，去回報(bào)老師、同學(xué)，感恩學(xué)校和社會(huì)。
從此，他便把雷鋒作為自己的“偶像”，并在日記中寫(xiě)下了一句話：人生因奮斗而精彩，生命因奉獻(xiàn)而美麗。
為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，他便改中國(guó)龍的“龍”作姓，雷鋒的“鋒”為名。
龍鋒從學(xué)生時(shí)代起，就開(kāi)始用實(shí)際行動(dòng)向雷鋒學(xué)習(xí)。 一天放學(xué)后，龍鋒和幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校門(mén)口澆樹(shù)。只見(jiàn)一位60多歲的老奶奶挑著一擔(dān)瓜果雜貨，邁著蹣跚的步子，一步一步往前挪動(dòng)。龍鋒急忙走上前，幫她挑擔(dān)子。交談中，龍鋒得知老奶奶叫歐立新，因家境不好，子女又在外，老兩口平日賣點(diǎn)糖果、瓜子維持生計(jì)。龍鋒將此事記在心里。從此，每天蒙蒙亮，他就從學(xué)校溜出來(lái)，幫老奶奶把擔(dān)子挑到鄉(xiāng)里圩坪上，再趕回學(xué)校做早操。下午放學(xué)后，他再幫老奶奶把擔(dān)子挑回去，每天往返4公里。就這樣，他一直堅(jiān)持到初中畢業(yè)。畢業(yè)那天，老人家老淚縱橫地送給龍鋒一雙布鞋，當(dāng)時(shí)他不肯要。他說(shuō)，自己只是做了一件微不足道的小事。但是，最終沒(méi)能拗過(guò)老奶奶，現(xiàn)在那雙布鞋龍鋒還保存著，舍不得穿。
其實(shí)，在學(xué)校讀書(shū)時(shí)所做的好事，龍鋒自己也記不清了，印象最深的還是在藍(lán)山一中讀高中時(shí)，學(xué)校附近有位叫黃冬榮的八旬孤寡老人靠養(yǎng)豬度日。龍鋒得知這一情況后，不但在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)雷鋒突擊隊(duì)員幫老人上山打柴、挑肥、種地，自己還用零花錢(qián)給老人看病抓藥。無(wú)論刮風(fēng)下雨、寒冬酷暑，從未間斷，一干就是8年。高中期間，龍鋒多次被學(xué)校和團(tuán)縣委評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。
行動(dòng)之后的堅(jiān)守
高中畢業(yè)后，作為學(xué)雷鋒標(biāo)兵的他，被母校聘為臨時(shí)工留校工作。他做過(guò)飼養(yǎng)員、干過(guò)門(mén)衛(wèi)，還當(dāng)過(guò)學(xué)校團(tuán)委少先隊(duì)輔導(dǎo)員。不管干什么工作，他總是干一行愛(ài)一行。
2016年教師好人好事事跡材料【篇三】
自從中專畢業(yè)，倪金喜就走上了一條不尋常的路。
除了32個(gè)孩子，寧夏回族自治區(qū)西海固地區(qū)沙窩教學(xué)點(diǎn)只有倪金喜一人。她要充當(dāng)教師、廚師、門(mén)衛(wèi)……在角色的變換中，倪金喜感受著代課教師的苦與樂(lè)。
在沙窩教學(xué)點(diǎn)，倪金喜一干就是8年。剛來(lái)的時(shí)候，教室都是年久失修的土坯房，門(mén)窗都?jí)牧耍坏蕉?ldquo;都不知道往哪里藏”。那時(shí)，教學(xué)點(diǎn)學(xué)生不斷減少，一度面臨關(guān)門(mén)“歇業(yè)”。
一所學(xué)校一位老師
早晨6點(diǎn)多，“門(mén)衛(wèi)”倪金喜趁著夜色出了家門(mén)。天微微發(fā)白，在夜色和風(fēng)沙的包裹下，倪金喜戴著口罩、穿著大衣，在綿延的梯田間穿行。沙窩村離教學(xué)點(diǎn)有兩公里長(zhǎng)的山溝，倪金喜從村口一路下山，穿過(guò)溝底的涵洞，再沿著山坡一路向上。她常把山坡比作龍的脊背，“每次都是踏著‘龍脊’走進(jìn)學(xué)校”。
教學(xué)點(diǎn)孤零零地坐落在一個(gè)山坡上。學(xué)校對(duì)面就是倪金喜生活的村子，有時(shí)她會(huì)隔空向村里喊話，盡管誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)。
到了教學(xué)點(diǎn)，“門(mén)衛(wèi)”倪金喜摸出口袋的鑰匙，打開(kāi)校門(mén)，走進(jìn)教室，當(dāng)起了“衛(wèi)生員”。之后，她又變成“廚師”，給孩子們做營(yíng)養(yǎng)早餐——白煮蛋。
上午8點(diǎn)，倪金喜才走上講臺(tái)，干起了本職工作。
教學(xué)點(diǎn)只有一位老師，倪金喜一個(gè)人要帶6門(mén)課。她只能頻繁地出入兩個(gè)課堂，“先給學(xué)前班的孩子上課，上完后再去一二年級(jí)的教室，如此循環(huán)”。盡管忙碌，但她覺(jué)得與從前相比，現(xiàn)在“非常幸福”。
兩年前的教室，一間是羊圈，另一間才是課堂。冬天，教室里四面透風(fēng)，門(mén)板缺了幾塊，孩子們能從門(mén)板縫里往外爬。“一下課，我就叫娃娃們趕緊圍著火爐取暖”。
2014年，寧夏啟動(dòng)施行農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，并對(duì)農(nóng)村中小學(xué)供暖設(shè)施進(jìn)行升級(jí)改造，沙窩教學(xué)點(diǎn)列入了項(xiàng)目實(shí)施名單。如今，教學(xué)點(diǎn)的新校舍已建成，還硬化了操場(chǎng)，教室里也供上了暖氣。
同時(shí)，隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，通過(guò)衛(wèi)星接收裝置，倪金喜就能獲得遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)教育資源。盡管缺少音樂(lè)器材，但孩子們看網(wǎng)絡(luò)視頻，也能伴著鋼琴唱歌。倪金喜感慨地說(shuō)：“無(wú)法想象能有現(xiàn)在這樣干凈溫暖的教室，尤其是自從有了數(shù)字教學(xué)后，感覺(jué)多了位幫忙分擔(dān)工作的老師。”
時(shí)光荏苒，今年已是倪金喜在沙窩教學(xué)點(diǎn)教書(shū)的第8個(gè)年頭了。而在此前，她從未想到過(guò)，自己會(huì)成為一名鄉(xiāng)村代課教師。
成績(jī)不佳卻偏偏愛(ài)上了教書(shū)
中考成績(jī)不差的倪金喜本想讀高中，后來(lái)卻報(bào)了中專。因?yàn)樗以谵r(nóng)村，家里弟弟、妹妹都在讀書(shū)，無(wú)法供養(yǎng)兩個(gè)大學(xué)生。
“你就讀中專吧，出來(lái)包分配，也給家里減輕負(fù)擔(dān)。”母親做倪金喜的思想工作。雖然不甘心，但想到家庭，再加上短時(shí)間獲得穩(wěn)定工作的誘惑，倪金喜從寧夏海原縣的一個(gè)山村到了蘭州氣象學(xué)校讀了中專。
正當(dāng)她對(duì)未來(lái)抱有各種期待的時(shí)候，命運(yùn)跟她開(kāi)了個(gè)玩笑。2002年夏，即將中專畢業(yè)的倪金喜收到學(xué)校的通知，從當(dāng)年開(kāi)始畢業(yè)生將采取“并軌”就業(yè)政策，不包分配，采取雙向自主擇業(yè)。3年的中專學(xué)業(yè)完成后，和大多數(shù)中專畢業(yè)生一樣，倪金喜沒(méi)能找到穩(wěn)定工作，更沒(méi)能讓家人改善生活，反而讓父母背上了3萬(wàn)元的債務(wù)。
心灰意冷的倪金喜在銀川市的一個(gè)小電線廠做銷售員，每月掙500元。為了省錢(qián)，晚上她就買個(gè)饅頭將就吃。她將3年攢下的7000元，全都寄給了父母，但她仍舊覺(jué)得虧欠。
2004年，拗不過(guò)母親，倪金喜回到了家中。經(jīng)人介紹，認(rèn)識(shí)了丈夫張克喜。有人說(shuō)，倪金喜嫁給了張克喜，是雙“喜”臨門(mén);但也有人說(shuō)是一個(gè)“傻子”帶上了另一個(gè)“傻子”。
原來(lái)，張克喜也是中專生，當(dāng)時(shí)在沙窩教學(xué)點(diǎn)當(dāng)代課教師。張克喜與倪金喜同年讀中專，從武漢畢業(yè)后回到老家，他喜歡教書(shū)，就來(lái)到了沙窩村，當(dāng)上了代課教師。2004年，他倆結(jié)婚時(shí)，張克喜是沙窩教學(xué)點(diǎn)老師，每月工資200元，倪金喜無(wú)業(yè)在家。
生活清貧 精神富裕
生活一天天露出真實(shí)的面容，小兩口在清貧中掙扎著度日。打結(jié)婚那天起，倪金喜就盤(pán)算要和丈夫出去打工。
2006年，他們的第一個(gè)孩子降生，打亂了“逃脫計(jì)劃”，二人都不想孩子跟他們一起在外吃苦。
生活壓力一直在身后緊緊追趕。有一次，倪金喜的母親手摔斷了，醫(yī)院等著醫(yī)藥費(fèi)才能做手術(shù)。拿不出錢(qián)來(lái)的倪金喜最后向親戚借了2000元，才交上了醫(yī)藥費(fèi)。
2008年，學(xué)區(qū)老師人手不足，張克喜去了12里外的學(xué)區(qū)小學(xué)。倪金喜心疼沙窩教學(xué)點(diǎn)無(wú)人照看的孩子，也成了一名鄉(xiāng)村代課老師。兩人每人每月800元，要養(yǎng)活一家6口。
就在倪金喜慢慢進(jìn)入教師角色，同村人聊天時(shí)不經(jīng)意間的一句話深深地刺痛了她。“你一個(gè)月工資，抵不上我賣兩天枸杞的收入。”說(shuō)這句話的人是倪金喜初中就輟學(xué)的同學(xué)。
她瞬間對(duì)自己的價(jià)值產(chǎn)生了質(zhì)疑，年紀(jì)輕輕，也能吃苦，為啥要過(guò)這樣清貧的生活?
“咱倆出去打工吧，出去拼一拼，總比現(xiàn)在強(qiáng)。”倪金喜回家后立馬對(duì)丈夫說(shuō)出了想法。張克喜沉默了一會(huì)兒，擠出一句話，“我喜歡孩子，離不開(kāi)他們，沒(méi)錢(qián)咱想辦法”。
之后，為了補(bǔ)貼家用，夫妻倆開(kāi)墾了5畝玉米地。工作日，兩人上課，周末就下地干活�？山鼉赡昱錾细珊担衩椎厥粘梢恢辈缓�。“能保個(gè)本就不錯(cuò)了。”倪金喜說(shuō)。
可她并未放棄出去闖蕩的想法，直到一件“小事”的發(fā)生。
一個(gè)冬天，倪金喜一早進(jìn)教室生火爐，不小心把新買的羽絨服毛領(lǐng)給燒著了，心疼不已。班上學(xué)生李小芳發(fā)現(xiàn)了，對(duì)她說(shuō)：“老師，等我長(zhǎng)大了給你買新的。”另一個(gè)學(xué)生馬亞濤接著說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了給你買雙靴子。”……孩子們爭(zhēng)先恐后地作“承諾”。最后，有名學(xué)生小聲說(shuō)：“我給您買頭發(fā)吧。萬(wàn)一您的頭發(fā)白了怎么辦?”
“孩子都知道用自己稚嫩的語(yǔ)言來(lái)安慰我，我還有什么理由不為他們付出呢?一切煩惱都沒(méi)了……”倪金喜在日記中寫(xiě)道。
為家人為孩子甘做代課教師
倪金喜希望能一直和孩子們?cè)谝黄穑蚕敫纳粕�，兩全其美的唯一方法就是�?ldquo;特崗教師”。
然而，學(xué)歷和年齡兩道硬坎擋住了倪金喜的出路。特崗教師需要同時(shí)滿足35周歲以下和具備大專以上學(xué)歷。倪金喜在積極準(zhǔn)備函授大�？荚�。
然而，最后關(guān)頭她放棄了。
去年3月，倪金喜一咬牙，交了1000元大專班的報(bào)名費(fèi)。交完錢(qián)的倪金喜卻并不自在，當(dāng)天夜里輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，她的腦子里總在想，1萬(wàn)元學(xué)費(fèi)是她一年多的工資，家里萬(wàn)一有人生病怎么辦，兩個(gè)孩子要錢(qián)讀書(shū)怎么辦……最終，倪金喜決定“犧牲”自己。
倪金喜說(shuō)，拿著報(bào)名費(fèi)的時(shí)候自己的心在發(fā)抖，“我覺(jué)得拿走了自己的未來(lái)”。最后，倪金喜決定讓丈夫張克喜去上函授大專班，自己先放一放，等家里稍有結(jié)余了再考慮深造。
學(xué)區(qū)校長(zhǎng)馬學(xué)文知道倪金喜的苦，卻無(wú)能為力。“我們認(rèn)可也支持倪老師的工作，只要有條件，就盡可能幫助她解決困難，但一些考試的資格要求確實(shí)成為了障礙”。
對(duì)現(xiàn)在的倪金喜來(lái)說(shuō)，最快樂(lè)的事情，就是能看到孩子們每天發(fā)生著變化。“能看見(jiàn)孩子眼睛里逐漸有光，看到他們一天天改變，就看到了自己的意義所在。”倪金喜說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，我教了8年，舍不得孩子，舍不得講臺(tái)，有時(shí)候?qū)幵缸鲆幻n教師。”
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