全國最美教師先進(jìn)事跡材料

2016全國最美教師先進(jìn)事跡材料

　　36載，他扎根鄉(xiāng)野，拒絕城市的“誘惑”;自研、自制近500件教具，400多件動、植物標(biāo)本;用雙手給遂昌縣大柘鎮(zhèn)的孩子們，建成了一座令城里孩子都羨慕不已的實驗學(xué)堂;他就是“2016全國最美教師”王偉平。

　　“小學(xué)的科學(xué)課，意味著什么?”

　　“它意味著對科學(xué)的啟蒙，是每個孩子對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣的火種!”王偉平如是說。

　　今年57歲的王偉平，是遂昌縣大柘鎮(zhèn)中心小學(xué)的科學(xué)老師。自1980年走上教師工作崗位以來，他先后在遂昌縣石練鎮(zhèn)大茂坑村小學(xué)、石練鎮(zhèn)中心小學(xué)、大柘鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。今年，是王偉平從教的第36個年頭，他還被評為“2016全國最美教師”。全國僅有十人獲得該項殊榮，而他也是浙江省唯一入選的教師。

　　8月24日，王偉平又受邀趕赴北京，參加30日在中央電視臺演播廳錄制的“2016尋找最美教師”大型公益活動頒獎晚會。晚會錄制完成后，他又馬不停蹄趕回遂昌，趕回了他心心念念的學(xué)校，只為不影響9月1日學(xué)校正式開學(xué)的工作……

　　放棄進(jìn)城扎根農(nóng)村，他是別人眼里一根筋的“大傻子”

　　36個春夏秋冬，王偉平一直在基層農(nóng)村小學(xué)從教。

　　不免有人要問，像他這樣表現(xiàn)突出的科學(xué)老師，為什么會一直呆在農(nóng)村小學(xué)任教，而不調(diào)到縣城，或者其他條件更好的學(xué)校呢?

　　其實，王偉平曾經(jīng)不止一次有過調(diào)進(jìn)縣城學(xué)校任教的機(jī)會，但每次都被他主動放棄了。

　　人們問他為什么?他總是輕描淡寫地說:“縣城學(xué)校需要我這樣的科學(xué)老師，但農(nóng)村學(xué)�？赡鼙瓤h城更需要。”因為出身農(nóng)村的他，更懂得農(nóng)村孩子對知識與科學(xué)的渴望。

　　科學(xué)課涉及的知識面廣，課前總是要做大量的準(zhǔn)備工作。有時上課需要活魚、蔬菜、種子等實物，而學(xué)校又缺這些物品，王偉平就自己貼錢購置。他到舟山去參加教學(xué)觀摩會，買回了海馬、海螺、扇貝、海螃蟹;到海南去旅游，又買回了海星、海膽;到福建太姥山游玩，還買回了寄居蟹……盡管他的工資不高，但要自己貼錢買教具，他卻從不心疼。

　　在教《形形色色的植物》一課時，王偉平覺得光靠掛圖是不夠的，必須在課堂上通過具體的實物觀察，才能提高學(xué)生的識別能力。于是他就利用空余時間，事先去戶外采集了學(xué)校附近沒有的30多種植物，帶到課堂供學(xué)生觀察。為了能在課堂展示教材上的“金魚草”，他甚至騎了2個小時的摩托車前往衢州，自掏腰包采購……

　　還有一次，王偉平在坐車從遂昌縣城回校的路上，看見路邊正在開采石英礦和花崗巖，便立刻下車去采集礦石標(biāo)本。當(dāng)他返回公路時，天色已晚，路上早已沒有客車。他就背著一籃子的石英礦和花崗巖步行，直到晚上8點多鐘才回到學(xué)校。

　　一名小學(xué)科學(xué)老師，其實就是全科教師。課余時間，王偉平還充當(dāng)學(xué)校的水電工、木工、泥水匠，義務(wù)管理學(xué)校的水、電、音響等。這一做，就做了十幾年，沒有任何報酬和補(bǔ)貼。

　　1995年12月，在一次疏通教學(xué)樓水管的高空作業(yè)中，由于地面濕滑，王偉平不慎從三米多高的木梯上摔下來，造成腰椎粉碎性骨折。這一摔，讓他在遂昌縣中醫(yī)院躺了整整84天。“有十幾天下肢完全沒有感覺，醫(yī)生都說我差一點要坐在輪椅上過下半輩子了。”王偉平說，萬幸的是骨折沒有傷及脊髓。經(jīng)過痛苦的治療與康復(fù)鍛煉，他終于重新站了起來，重新回到了他心愛的講臺。雖然摔傷留下的后遺癥，讓他至今不能正常彎腰、下蹲，每逢陰天下雨傷口也總是隱隱作痛，而他卻從不言悔。

　　有人費解，他這樣辛苦究竟圖個什么，甚至還有人當(dāng)面說他是個傻子。王偉平卻不以為然地笑道:“我覺得能做這樣一個‘傻子’，也很值得嘛!”

　　“農(nóng)村沒有好的條件，那我就給學(xué)生們創(chuàng)造條件。”王偉平是這么說，更是這么做的。

　　上世紀(jì)八九十年代，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊缺，教具匱乏。當(dāng)時科學(xué)老師們上課想給學(xué)生做實驗或展示標(biāo)本，常常都是“心有余而力不足”。為了解決這個難題，給孩子們更多動手操作的機(jī)會，王偉平總是絞盡腦汁，自費制作實驗教具與動植物標(biāo)本。

　　1990年，王偉平偶然得到一只死去的白鷴，把它做成第一只標(biāo)本。在給學(xué)生們進(jìn)行課堂觀察展示后，良好的教學(xué)反饋，讓他一發(fā)不可收拾地開始了自制動、植物標(biāo)本的漫漫征程。除了各色鳥類，他還做過松鼠、兔子、蟾蜍、蠑螈等多種動物標(biāo)本，儼然打造出了一個小型的動物世界。

　　1992年暑假，他與友人相約前往白馬山，捕捉動物做標(biāo)本。從大柘鎮(zhèn)方向走山路前往白馬山，道路險峻、崎嶇、陰森，路面上長滿了青苔。因為海拔高，走到半山腰，天就下起了蒙蒙細(xì)雨。經(jīng)過3個多小時的徒步跋涉，他才到達(dá)了白馬山巔。之后，他在山上呆了整整三天，餓了就啃幾口干糧，渴了就喝幾口泉水，滑倒了就爬起來再前行，身上還“掛了彩”，每天都累得筋疲力竭。

　　“三天過后，我?guī)е�十幾條劇毒的蘄蛇、銀環(huán)蛇、兩頭蛇和100多只蝴蝶等收獲滿滿地下山，那一刻，我渾身充滿力量，連腳步都變得輕快了!因為孩子們又可以有新標(biāo)本觀察了!”他笑著回憶道。截至目前，他已浸制、干制動物標(biāo)本300多件，植物標(biāo)本100多件。

　　其中，鳥類標(biāo)本的制作難度特別大，需要剝皮、上防腐藥、穿鐵絲，給鳥的頭部、翅膀等固定造型等。而只要一開工做，就要一氣呵成做完，不然外皮僵硬了就無法做好美觀的標(biāo)本。為此，下課回家的王偉平常常在家里通宵達(dá)旦地做標(biāo)本，一做就是十幾個小時。

　　“制作標(biāo)本所用的防腐劑要涂在動物皮內(nèi)，是由砒霜、肥皂、樟腦等防腐有毒物質(zhì)調(diào)配而成。但為了方便制作，盡可能保持標(biāo)本造型美觀，我制作標(biāo)本時都是不戴厚重的防護(hù)工具，徒手制作的。”王偉平說，有一次他熬夜制作一只鳥的標(biāo)本，在穿鐵絲擴(kuò)展鳥的翅膀時，由于從晚上8點一直忙到次日清晨6點，長時間的制作讓他晃了神。一不小心，王偉平的左手食指就被沾有防腐藥劑的鐵絲刺破，造成了砒霜中毒。

　　可為了不讓這只標(biāo)本的制作半途而廢，王偉平硬是忍著痛將標(biāo)本做完，才顧得上仔細(xì)處理傷口。沒想到傷口已經(jīng)發(fā)黑，手指連同手臂都腫得很厲害。到鎮(zhèn)里的衛(wèi)生院前后治療了1個多月，花了200多元才康復(fù)。而在當(dāng)時，200元錢相當(dāng)于他一個月的工資。

　　“幸好努力沒有白費，那次制作的標(biāo)本獲得了縣里鳥類標(biāo)本制作的一等獎，許多學(xué)生們看到也特別喜歡。”回憶起這段經(jīng)歷，王偉平笑容滿面，絲毫沒有流露出一絲痛苦、后怕的情緒。

　　把動手的樂趣帶進(jìn)課堂，他點燃了農(nóng)民子弟的科學(xué)啟蒙之光

　　在王偉平眼里，“科學(xué)”這門課也是啟蒙教育的基礎(chǔ)課程，一點不比主課差，而且做實驗還能培養(yǎng)孩子們的動手能力。王偉平總是說:“學(xué)生動手了，就記住了。”

　　如《空氣與燃燒》這課中，有一個“物體在純氧中燃燒”的演示實驗。在做這個實驗時，首先要制造和收集氧氣，然后將鐵絲、木炭、木條等放入純氧中燃燒。教材中原本要求老師演示的實驗，但為了讓學(xué)生更形象、更直觀地看到氧氣是如何制造和收集，以及“物體在純氧中燃燒”的過程和現(xiàn)象，這個實驗被他改成了學(xué)生分組操作。這些由學(xué)生自己親手完成的奇妙現(xiàn)象和實驗結(jié)果，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂氣氛，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　由于地處農(nóng)村，課本中的有些要求往往受到當(dāng)?shù)貤l件和具體情況的限制。為此，他常常因地制宜對課本內(nèi)容及實驗器材進(jìn)行大膽改進(jìn)。比如，《熱是怎樣傳播的》一課中，課本中要求用較粗的銅棒來做實驗，可王偉平走遍了遂昌本地大街小巷的五金店都找不到銅棒。如果不另辟蹊徑，這堂實驗課必然“流產(chǎn)”。為了完成實驗，他反復(fù)嘗試采用其他物品代替銅棒。到五金店買來了鋁芯線和鋁片條，經(jīng)過實驗對比發(fā)現(xiàn)，用鋁片條做實驗，傳熱速度快，傳熱效果好，學(xué)生分組實驗也容易準(zhǔn)備。

　　“但是熱傳導(dǎo)的特征不是靠觀察熱的現(xiàn)象，而是從觀察大頭針依次掉下來的事實中想象出來的，不太明顯。為了使學(xué)生觀察到熱傳導(dǎo)的現(xiàn)象，我設(shè)計了一個既能看到事實，又能觀察到現(xiàn)象的實驗，讓學(xué)生一目了然。”王偉平如數(shù)家珍地說。

　　他將前面所用的鋁片條固定在鐵架臺上，在鋁片條的下面，把大頭針用凡士林依次粘上，在鋁片條的上面涂好熔化了的蠟燭油，再用酒精燈給鋁片條的一端加熱，使學(xué)生既能看到粘在鋁片條下面大頭針是怎樣依次掉下來的，又能看到鋁片條上面的蠟燭油是怎樣從加熱的部位向冷的部位逐漸熔化后擴(kuò)展。從而將“熱傳導(dǎo)”這種看不見的特征和現(xiàn)象，借助蠟燭油的熔化現(xiàn)象變成看事實，使實驗變得具體、形象、生動、有趣，讓實驗教學(xué)起到了事半功倍的效果。

　　像這樣的例子還有很多。30多年來，王偉平家中常備著各色工具，他自制了固體熱脹冷縮分組實驗儀、測量太陽高度儀等40多種實驗儀器，前后共為學(xué)校實驗室做了近500件實驗教具。這些教具不僅在教學(xué)工作中得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，更讓孩子們從中學(xué)到了知識。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，王偉平所任教的學(xué)科多次在縣級學(xué)科抽測中成績名列前茅。他輔導(dǎo)學(xué)生在參加國家、省、市、縣級知識競賽和實驗操作競賽中，獲獎已達(dá)65人次。

　　當(dāng)選“全國最美教師”，他卻說自己只是做好了本職工作

　　付出終有回報。36年來全身心撲在工作上的王偉平，收獲了應(yīng)得的榮譽——

　　1999年10月，被評為浙江省普及實驗教學(xué)工作先進(jìn)工作者;2014年9月，被教育部授予全國優(yōu)秀教師榮譽稱號;2014年12月，分別被評為麗水市最美鄉(xiāng)村教師和遂昌縣最美鄉(xiāng)村教師;2016年4月，獲評2015浙江教育年度新聞人物;如今，他成功入選“2016全國最美教師”，全國僅有十人獲得該項殊榮，他是浙江省唯一入選的教師。

　　今年的8月3日至5日，中央電視臺《尋找最美教師》欄目組，專程驅(qū)車來到王偉平所在學(xué)校，對其進(jìn)行了為期三天的采訪拍攝，制作完成了一部20多分鐘的紀(jì)錄片，并于9月6日在央視十套的《講述》欄目播出。

　　8月24日，王偉平受邀趕赴北京，參加中央電視臺“2016尋找最美教師”大型公益活動頒獎晚會的事前準(zhǔn)備、彩排、錄制等工作。晚會當(dāng)天，中國科學(xué)院副院長王恩哥為他宣讀頒獎詞，主持人周濤現(xiàn)場對他進(jìn)行采訪。獲得這份殊榮，對于扎根農(nóng)村小學(xué)默默奉獻(xiàn)了大半輩子的王偉平來說，是實至名歸�？伤�自己卻說，有點“受寵若驚”。

　　“這一次北京之行，我的收獲很大:很榮幸能夠認(rèn)識這一批全國最優(yōu)秀的教師，在他們之中，不乏德高望重的專家、教授，甚至中國工程院院士�？戳怂麄兊氖论E，我很感動，也很受啟發(fā)。其實我真的很平凡、渺小，我只是做了自己應(yīng)該做好的本職工作而已，并沒有作出多大的貢獻(xiàn)，卻和他們一起站在臺上領(lǐng)獎……和其他獲獎?wù)呦啾�，我做的事真是微不足道�?rdquo;王偉平說。

　　8月31日，頒獎晚會結(jié)束的第二天，他婉拒了頒獎晚會舉辦方留他在京游玩幾日的好意，馬不停蹄地踏上歸途。連坐4個小時的飛機(jī)到衢州，又從衢州乘車趕回遂昌，回到了心心念念的學(xué)校和孩子們的身邊。

　　“因為第二天就是9月1日，是我們學(xué)校開學(xué)的日子。我還有很多工作要做，學(xué)生們還在等著我，我要對得起我的學(xué)生，他們是第一位的，所以一分鐘都不能耽擱。”王偉平溫和而堅定地說。

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