體驗(yàn)成功作文匯總十篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的體驗(yàn)成功作文10篇，希望能夠幫助到大家。
體驗(yàn)成功作文 篇1
每一次成功都是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，在生活中，每個(gè)人都有自己成功之事，都能感受到成功所帶來(lái)的喜悅、自豪之情。
我第一次成功，是我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，我剛上小學(xué)。第一次接觸“自行車(chē)”時(shí)，覺(jué)得十分好奇，不知道這是什么東西。我在爸爸騎后才恍然大悟，這是用來(lái)騎得呀。于是，爸爸開(kāi)始教我騎自行車(chē)。
我想象爸爸一樣騎，但我坐不上座，又不能控制自行車(chē)的平衡，于是，就出現(xiàn)了搞笑的一幕：爸爸抱著我騎，而我在前面扶車(chē)把。我逐漸掌握了騎自行車(chē)的要：一要看前方，二要扶好把，三要不能晃。在爸爸和我合作時(shí)，我騎得還十分順利。騎了一段時(shí)間，爸爸為了讓我能獨(dú)立控制自行車(chē)，就改成我在前面騎，他在后面推。我越騎越熟練，不一會(huì)兒，我騎得就像風(fēng)一樣快，爸爸跟不上就撒手了，而我渾然不覺(jué)。當(dāng)我起了一圈轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸還在樓道口，我立刻慌了神，結(jié)果撞到欄桿上，摔了了狗啃泥。
在這時(shí)，我正想放棄，但爸爸鼓勵(lì)我：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我又鼓足了勁，騎上，摔到，再騎上，又摔到，就這樣一遍一遍的練。后來(lái)，媽媽也來(lái)為我加油，在媽媽面前，我信心倍增，不再讓爸爸在后邊推，我扶好把，上了座，騎了起來(lái)，竟然異常的穩(wěn)，一點(diǎn)也不晃，我連拐了幾個(gè)彎，興奮極了。我終于成功了！我?guī)е崔嗖蛔〉南矏�，將這告訴了爸爸，爸爸也十分高興。
我從我的成功中體會(huì)到：失敗是成功之母，如果你不氣餒，就一定會(huì)成功，因?yàn)橹灰Ψ蛏�，鐵棒磨成針！
體驗(yàn)成功作文 篇2
在人生的道路上，失敗是一條必經(jīng)之路，只有感受到失敗，才能知道成功的感覺(jué)真好。
今天，是一個(gè)星期天，我一個(gè)人在家里完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)——洗襪子。
我先把清水放入盆中，再把襪子丟進(jìn)去浸濕。春天雖然到了，但水仍然冰冷刺骨，我的手剛放進(jìn)去就趕緊收了回來(lái)，一邊用嘴哈氣取暖，一邊作著思想斗爭(zhēng)。我心想：難道我真要當(dāng)逃兵嗎?媽媽以前也是這樣洗，她就不覺(jué)得冷嗎?可是她并沒(méi)有放棄呀，想到這里我再次把手放進(jìn)冰冷的水里。這時(shí)襪子已喝飽了水，正伸展開(kāi)臟臟的身體等著我的清理，我抓起肥皂，沒(méi)想到它好象也跟我做對(duì)似的，像一條頑皮的小魚(yú)，一次次從我手中逃跑，我在水里搜索著，咦?碰到了“嘿嘿!這次你跑不掉了!”我用手緊緊的握著，指甲都插進(jìn)了肥皂里。
肥皂終于抹好了，接下來(lái)就是搓了。我的雙手來(lái)回的移動(dòng)著，泡泡越來(lái)越多，塞滿了我的指甲縫，有幾個(gè)還調(diào)皮的跑到了我的頭發(fā)上，可是無(wú)論我怎么洗都象洗不干凈似的，我忍受著冰冷的水一次又一次把襪子泡在水里，直到原來(lái)平滑的手指變得皺巴巴的，胳膊也有點(diǎn)酸了時(shí)，我再一次動(dòng)搖了。我把那個(gè)“半成品”丟到洗臉盆里，忿忿的剛準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開(kāi)，這時(shí)媽媽洗衣服時(shí)的情景又一次浮現(xiàn)在我眼前：大顆的汗珠從媽媽的額頭上滾落下來(lái)，而我卻坐在電視機(jī)前吃著零食看動(dòng)畫(huà)片。這是多么刺目的畫(huà)面，，媽媽每次都太辛苦，我應(yīng)該幫她，既然這是我給自己定下的任務(wù)，又怎能輕易違約?我重新拿起襪子，終于泡泡逐漸沒(méi)有了，水也變黑了，襪子干凈了，望著那白凈的襪子，甜甜的笑了。
洗襪子雖然是件小事，但就是這件小事讓我體會(huì)到成功的喜悅。我想說(shuō)成功的感覺(jué)真好!
體驗(yàn)成功作文 篇3
作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的五大板塊之一，其重要地位和作用不言而喻。放手讓學(xué)生自改作文，培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革的有效手段。小學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐步形成的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文的習(xí)慣，不僅可使作文質(zhì)量更好，而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴(yán)肅認(rèn)真、有責(zé)任感的好品質(zhì)。
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，特別是在新一輪課改背景下，作文教學(xué)取得了毋庸置疑的成績(jī)，廣大語(yǔ)文教師和教科研人員，付出了艱辛的努力，在培養(yǎng)興趣、讀寫(xiě)結(jié)合、掌握方法、加強(qiáng)實(shí)踐等方面，有嘗試、有提高、有經(jīng)驗(yàn)、有突破。但不可否認(rèn)，作文教學(xué)尚有很大的提升空間，質(zhì)量不高、方法不當(dāng)、效率低下等仍在困擾著作文教學(xué)。作為作文策略研究?jī)?nèi)容之一，抓準(zhǔn)作文修改這個(gè)再提高的過(guò)程，使修改過(guò)程成為讓學(xué)生體驗(yàn)到自身的力量、體驗(yàn)成功的歡樂(lè)的過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到和諧發(fā)展、身心健康、把握方法，使作文能力得以進(jìn)一步提升。
（一）作文策略研究名稱：作文修改
培養(yǎng)興趣、認(rèn)真觀察、讀寫(xiě)結(jié)合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實(shí)感幾方面都是作文教學(xué)的重要訓(xùn)練手段。好作文是改出來(lái)的。這里僅就作文修改為題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
（二）作文修改策略研究的適應(yīng)范圍：小學(xué)第三學(xué)段
一方面《課標(biāo)》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對(duì)高年級(jí)學(xué)生的作文實(shí)踐有作文修改的具體要求。
（三）作文修改策略研究的理論依據(jù)：
1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的論述：
“語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，體現(xiàn)繼承和發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系。
“發(fā)展思維，擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。表明對(duì)方法、習(xí)慣的重視，二者是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。
“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，觀點(diǎn)鮮明。
對(duì)高年級(jí)提出：“能初步修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔�！�。
2. 高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教材中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫(xiě)成后要進(jìn)行認(rèn)真修改。
3. 葉圣陶先生：“學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文。故特設(shè)語(yǔ)文課訓(xùn)練之�！比~老還進(jìn)一步指出：“導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也。”這就是說(shuō)要通過(guò)語(yǔ)文課的讀寫(xiě)訓(xùn)練去培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。這種訓(xùn)練是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。離開(kāi)了教師的學(xué)法指導(dǎo)，離開(kāi)了學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，就難以達(dá)到“自求得之”、“不待教師教授”的教學(xué)境界。
4．原教育部副部長(zhǎng)王湛：“改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力�！保ā督⒕哂兄袊�(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》）
5.現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一方面是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾的過(guò)程，另一方面是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程。正因?yàn)槿绱�，新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知合伙的心智的體驗(yàn)。（《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社）
（四）作文修改策略研究的操作要點(diǎn):
1.回顧，把握要求。
許多學(xué)生在修改作文時(shí)只能把幾個(gè)錯(cuò)別字找出來(lái)，對(duì)于語(yǔ)句通順與否，內(nèi)容是否完整、具體，根本不知如何改，有的學(xué)生干脆不改，因?yàn)樗麎焊恢烙惺裁床蛔�，還欠缺些什么，該怎樣改。因此，把握作文的具體要求就顯得十分重要，也是每次作文修改的重要前提。
如：寫(xiě)一個(gè)生活中值得你尊敬或佩服的人，要用一兩件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體。當(dāng)學(xué)生習(xí)作草稿完成以后，讓他們回憶教材要求，講出來(lái)，然后集思廣益總結(jié)，從文章的內(nèi)容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點(diǎn)：
�。�1）整體把握，看習(xí)作是否緊扣要求，文章選材要典型，文章內(nèi)容要顯示了個(gè)性特點(diǎn)。
�。�2）寫(xiě)出真情實(shí)感，文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎？
（3）語(yǔ)意表達(dá)清楚，內(nèi)容具體，把作文內(nèi)容寫(xiě)具體。
�。�4）注意段落之間的銜接，避免習(xí)作看似一盤(pán)散沙。
（5）恰當(dāng)選用積累的好詞佳句，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
�。�6）修改錯(cuò)別字、病句和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，使習(xí)作語(yǔ)句通順。
2．斟酌，自改片段。
比對(duì)修改要求，自選一個(gè)片段，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)自改。循序漸進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因?yàn)�，一個(gè)片斷篇幅小，內(nèi)容單一，便于學(xué)生作自改練習(xí)，也便于教師指導(dǎo)。此外，由句到段，由段到篇也符合一般的作文學(xué)習(xí)規(guī)律。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以大大提高作文教學(xué)效率。自改片斷的重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌的習(xí)慣，從正確寫(xiě)字，認(rèn)真用詞造句和用心使用標(biāo)點(diǎn)。
3．謀篇，自改全文。
讓學(xué)生修改一篇完整的文章，首先要引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全篇，總體考慮，從大處著眼。由自改片斷逐步過(guò)渡到自改全篇，是一種飛躍。如中心立意、合乎題意；選材要表現(xiàn)中心；把突出中心的部分寫(xiě)具體；遣詞造句恰當(dāng)；神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、方法等都寫(xiě)得具體實(shí)在符和特點(diǎn)等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著眼。如果大處出了毛病，只是把修改集中在斟字酌句上，是無(wú)濟(jì)于事的。就是說(shuō)，宏觀引路，微觀入手，才會(huì)形成一整套自改作文的有效途徑，也才會(huì)提升學(xué)生的作文能力。
請(qǐng)看以下案例：
這是五年級(jí)的一個(gè)作文訓(xùn)練要求：以聰明用在正地方為話題進(jìn)行交流。對(duì)家長(zhǎng)、教師、同學(xué)。。。。。。要講誠(chéng)信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學(xué)習(xí)上。
——有一位學(xué)生寫(xiě)下了這樣的作文：
《最高興的一件事》
那天，我放學(xué)回家，看見(jiàn)爸爸正在費(fèi)盡心思的給弟弟上學(xué)前輔導(dǎo)班。爸爸教弟弟a、o、e，可弟弟就是不會(huì)讀，看著爸爸那笨拙的樣子，我差點(diǎn)笑破肚皮。于是，我就學(xué)者一休的樣子的樣子盤(pán)腿坐在床上想辦法。大約過(guò)了5分鐘，我靈機(jī)一動(dòng)：既然弟弟不認(rèn)識(shí)a、o、e，那我不會(huì)用他會(huì)說(shuō)的話教他？于是，我就教弟弟：啊，啊，阿姨的阿；喔，喔，大公雞喔喔叫的喔；鵝鵝鵝，大白鵝的鵝。我如此一教，弟弟立馬會(huì)了�？磥�(lái)，任何生活、學(xué)習(xí)中的難題都要用腦筋解決。
小作者在動(dòng)手修改全文前，我讓她在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)修改的想法。整理后的修改方案為：
�。�1）中心立意好，用自己的聰明教會(huì)了弟弟。總結(jié)句要照應(yīng)題目。
（2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點(diǎn)笑破肚皮”的神態(tài)、動(dòng)作要具體細(xì)致的描寫(xiě)。
�。�3）第二自然段太過(guò)簡(jiǎn)單，要詳細(xì)些，把人物、動(dòng)物、圖畫(huà)和拼音的結(jié)合多寫(xiě)一寫(xiě)，還可以用對(duì)比的手法，寫(xiě)爸爸的由無(wú)奈、到驚奇、到稱贊等；還寫(xiě)寫(xiě)弟弟“立馬”會(huì)了的生態(tài)動(dòng)作等等。
�。�4）修改病句、改錯(cuò)別字、使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.交流，搭建平臺(tái)。
從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，設(shè)置民主修改的氣氛，通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助和教師指導(dǎo)的交互作用，完成修改任務(wù)，培養(yǎng)自改能力。為了達(dá)到共同提高的目的，有效的策略是，教師把學(xué)生分成幾個(gè)自改小組，每個(gè)小組由好、中、差三類(lèi)學(xué)生組成，在修改過(guò)程中，以自己修改為主；同時(shí)讓后進(jìn)生得到良好的環(huán)境，體驗(yàn)到自己的力量；享受成功的喜悅；中等生和優(yōu)等生在幫助后進(jìn)生過(guò)程中，也能相應(yīng)提高自己的修改水平。通過(guò)學(xué)生互改，既發(fā)揮了群體作用，又調(diào)動(dòng)了個(gè)體的積極性，而且提高了修改能力�！拔恼虏粎挵倩馗摹保\(chéng)然，要使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成勤于改文的好習(xí)慣，教師所付出的艱辛，遠(yuǎn)要比自己親自動(dòng)手批改多三倍、五倍。
5.整理，提煉方法。
自改訓(xùn)練應(yīng)該有序、漸進(jìn)，達(dá)到一定階段后，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)操作的方法，提高自改效率。提倡"自改自查"：一查中心明確、格式適當(dāng)，二查內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出，三查條理清楚、詳略得當(dāng)，四查遣詞造句、生動(dòng)形象，五查過(guò)渡自然、銜接順暢，六查卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，七查查標(biāo)點(diǎn)正確，無(wú)錯(cuò)別字。每次作文練習(xí)，當(dāng)初稿寫(xiě)成后，培養(yǎng)學(xué)生朗讀初稿的習(xí)慣。這是朗讀自改法。有些錯(cuò)別字、漏字、病句、筆誤，只要學(xué)生多讀幾遍，就能發(fā)現(xiàn)，并糾正過(guò)來(lái)。還可以把作文讀給同桌聽(tīng)，旁聽(tīng)者更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生修改后的`作文，通過(guò)批語(yǔ)和修改符號(hào)指出問(wèn)題，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生自改能力就會(huì)逐步提高。
（五）作文修改策略研究的通用模式：
研讀文本， 自能審題，
把握教材 寫(xiě)出初稿
教 學(xué)
明確目的， —— 回顧要求，
提煉要求 修改準(zhǔn)備
師 生
搭建平臺(tái)， 片段入手，
組織交流 由易到難
加強(qiáng)指導(dǎo)， 循序漸進(jìn)，
適時(shí)點(diǎn)撥 全篇統(tǒng)籌
合作探究，
和諧互促
領(lǐng)悟方法，養(yǎng)成習(xí)慣
體驗(yàn)成功作文 篇4
今天，天氣格外的好，陽(yáng)光明媚。我的心情也像這天氣一樣，格外的開(kāi)心。為什么呢？——因?yàn)槲医裉鞌?shù)學(xué)考了100分！
可是當(dāng)?shù)诙炜荚嚂r(shí)，就因?yàn)樽蛱炜剂?00分，使我開(kāi)心得上了天，開(kāi)始有點(diǎn)驕傲，所以，我這次并沒(méi)有十分認(rèn)真地去考試，心想：反正我上次考了100分，這次也一定能考100分，沒(méi)必要那么認(rèn)真地去做試卷。匆匆忙忙做完試卷，我沒(méi)檢查就將試卷交給老師了。
當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我頓時(shí)傻了眼——一向成績(jī)很好的我，這次的數(shù)學(xué)竟然只考了93分！我的心立刻狠狠地揪了一下，心虛的用眼角瞄了一下左右，迅速把卷子往桌肚里一塞，把頭低了下來(lái)。那時(shí)的我感覺(jué)真的很丟臉，竟然考了這么差的分?jǐn)?shù)。更慘的是，老師還把我上次的100分和這次的93分對(duì)比，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)全班的同學(xué)說(shuō)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后啊！讓我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。下課了，我的好朋友都來(lái)到我的桌子前，問(wèn)我：“你怎么考得相差這么多��？”我很慚愧，只得對(duì)著大家無(wú)奈的笑笑。因?yàn)檫@次失利是我因?yàn)榍按慰荚嚨昧?00分，就忘乎所以，沒(méi)用平常之心對(duì)待上次考試，真是難忘的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呀！
回到家，我把房門(mén)一鎖，拿出試卷，看這次考試做錯(cuò)的題目。真是越看越難過(guò)，我怎么會(huì)犯這么低級(jí)的錯(cuò)誤呢？算式算錯(cuò)了先不說(shuō)，連數(shù)格子也數(shù)錯(cuò)了，這是一年級(jí)的小學(xué)生也會(huì)的。哎，為什么當(dāng)時(shí)不檢查呢？我一遍又一遍地在心里數(shù)落自己。
晚上，我坦誠(chéng)地將卷子拿給了媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)備接受批評(píng)。誰(shuí)知媽媽不但沒(méi)責(zé)怪我，只是說(shuō)考試是一種手段，要誠(chéng)實(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，不能驕傲自滿，犯過(guò)的錯(cuò)誤堅(jiān)決不能再犯，要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。
從此以后，每逢考試之前，我都一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地復(fù)習(xí)，考試時(shí)每一題都認(rèn)真算，考完以后都復(fù)查。功夫不負(fù)有心人，得到了上次的教訓(xùn)后，我的成績(jī)基本上沒(méi)低于95分。
從這次的事情中，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，無(wú)論是簡(jiǎn)單還是困難都要認(rèn)真去做，這不僅僅是對(duì)待考試的態(tài)度，也是對(duì)待人生的態(tài)度。我要以這為座右銘，時(shí)刻激勵(lì)自己，不斷前進(jìn)！
體驗(yàn)成功作文 篇5
成功的感覺(jué)真好成功，是令人所向往的。成功意味著什么？這只有成功者才能真正的體會(huì)到。我有過(guò)成功。也有過(guò)失敗。最讓我感到記憶猶新的還是那一次成功的嘗試。
暑假里的一天，我在家里專(zhuān)心致志地看書(shū)，突然，我被書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題吸引住了：怎樣才能使高空摔下來(lái)的雞蛋不破？看到這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得很奇怪，雞蛋一碰就會(huì)碎，從高空摔下來(lái)還能不破，這怎么可能呢？雖然心里這么想。但我還是想試試。我找出一個(gè)雞蛋，爬到陽(yáng)臺(tái)邊。手一松，雞蛋便從我的手中掉了下去。只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋開(kāi)了花，我不甘心，又拿了個(gè)雞蛋。這次我不像剛才那樣冒冒失失了。我思索著：要使雞蛋不破，最好用什么東西把雞蛋包起來(lái)，我看到了一塊布。便把雞蛋包在布里。然后把布扎緊了。到陽(yáng)臺(tái)邊，把雞蛋仍了下去。這次沒(méi)有聽(tīng)到“啪”的聲音。我想成功了。雞蛋肯定沒(méi)破。我來(lái)到了樓下，我把系在布上的繩子解開(kāi)，令我失望的是雞蛋還是破了，蛋清蛋黃流了一地，兩次都沒(méi)成功，“我就不信這個(gè)邪！我的牛勁又上來(lái)了。我第三次拿起了雞蛋，這回，我找了一塊厚厚的海綿。緊緊地包在雞蛋上。小心翼翼地仍了下去，我迫不及待地跑下樓去。啊，一只完好無(wú)損的雞蛋出現(xiàn)在我的眼前。我成功了，我內(nèi)心感到特別舒暢，
通過(guò)這次嘗試我體會(huì)到，只有成功時(shí)的喜悅才能讓你感覺(jué)到欣慰我們無(wú)論遇到什么困難挫折，都要勇敢面對(duì)它、一步一個(gè)腳印地往前走。是啊，人生的旅途中、難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
體驗(yàn)成功作文 篇6
成功是人人夢(mèng)寐以求的，亦要得到的：然而，在成功的途中要受無(wú)數(shù)次痛苦地打擊，災(zāi)難的降臨。而成功者往往飽受常人無(wú)法與之相比的，這就是成功者之所以成功的原因。
我也有成功過(guò)，也曾為自己的勞動(dòng)成果感到欣欣自衛(wèi)，但是在別人的眼里不知如何看待。說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這次與我的專(zhuān)業(yè)課有關(guān)了。再來(lái)品嘗品嘗嘗這秋收的果實(shí)，總覺(jué)得有點(diǎn)苦澀。為何呢？連我也說(shuō)不清楚，也許是所謂：“身在福中不知福。”在我第一次接觸鉗工課的時(shí)候，腦海就浮現(xiàn)一種想法，只靠臺(tái)虎鉗就能做出產(chǎn)品嗎？真正接觸到鉗工實(shí)習(xí)課時(shí)我突然來(lái)個(gè)性格三百六十度大轉(zhuǎn)變。單靠鋸鐵，銼平夠你叫天呼地了，手里長(zhǎng)繭了。本來(lái)打著放棄的念頭，可我的一慣作風(fēng)被老師發(fā)覺(jué)，他只引用陳羅庚一句話：“只有不畏攀登采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采到仙藥，深入水底覓到驪體。”起初我還像個(gè)丈二和尚摸不著頭腦，總是猜不透老師的用意，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的慢慢體會(huì)才知道：“吃得苦中苦，方為人上人。”做任何事情都不能半途而廢，要持之以恒的心態(tài)去接受客觀的挑戰(zhàn)。以后的鉗工生活，我活得很精彩，活得很豐富，活得很瀟灑。雖然風(fēng)雨無(wú)常，不小心就有產(chǎn)品報(bào)廢，這是作為機(jī)電專(zhuān)業(yè)最可怕的問(wèn)題，但是不管怎樣，我都要有逆來(lái)順受的準(zhǔn)備，一切從頭開(kāi)始。
狂風(fēng)暴雨的日子，總有老師陪伴著我長(zhǎng)大，在不停地激勵(lì)我，我也朝著成功的大門(mén)一步一步的邁進(jìn)。終于皇天不負(fù)有心人，我栽下的種子，已經(jīng)長(zhǎng)成一棵雄壯的大樹(shù)，并在秋收的季節(jié)收獲了碩碩的果實(shí)。也沒(méi)讓老師失望，我如期完成六角螺母任務(wù)。而這扇大門(mén)永遠(yuǎn)向我敞開(kāi)著，繼續(xù)做我該做的事。
希望本文記一次成功的經(jīng)歷能幫到你。
體驗(yàn)成功作文 篇7
盼望著，盼望著！終于又到了讓全校學(xué)生夢(mèng)寐以求的“阿福童日”又到來(lái)了。我們班負(fù)責(zé)的是“阿福童影院”，當(dāng)然這里和普通的影院一樣，同時(shí)需要放映員、賣(mài)票員、檢票員、引導(dǎo)、管理員和衛(wèi)生清潔工了。我競(jìng)聘到了引導(dǎo)這一份工作。
一吃完飯我們?nèi)喙ぷ魅藛T，就已經(jīng)到達(dá)了電影院，一切準(zhǔn)備就緒便打開(kāi)了電影院的大門(mén)，哇！門(mén)口的客人一直排到了馬路上，一眼望去只看見(jiàn)一個(gè)個(gè)人頭。我便把他們一點(diǎn)一點(diǎn)的安排座位。
可是，我居然碰上了一個(gè)奇葩，讓我十分的討厭。這是一位五年級(jí)的學(xué)生走進(jìn)來(lái)，從我身邊走過(guò)，直向VIP坐的地方我便上前問(wèn)他：“您好！你是什么顏色的票呀？（我們的門(mén)票是分顏色的，藍(lán)色是普通票，紅色是VIP票）�！薄拔摇ぁぁの壹t色的�！薄澳菫槭裁礇](méi)有給你發(fā)吃的呢？”這時(shí)我便開(kāi)始懷疑他 �！皩�(duì)呀！一開(kāi)始我也納悶兒，后來(lái)他們說(shuō)等一會(huì)兒再發(fā)。”“對(duì)不起，我們的零食是一進(jìn)來(lái)就發(fā)的�！蔽野l(fā)現(xiàn)他在說(shuō)的時(shí)候不敢看著我的眼睛一直左瞟右瞟的，我便判定他是騙人的。 “不可能！是他們更我說(shuō)的！你再說(shuō)我就告訴你們的老老老師（他太心虛了所以才說(shuō)成這樣）�！薄耙蝗晃液湍阋黄鹑�(wèn)問(wèn)門(mén)口的檢票員？如果他說(shuō)你是VIP我當(dāng)然會(huì)向你道歉并把雙倍的錢(qián)給你（錢(qián)指的是清英幣）。如果你不是VIP,那就對(duì)不起我會(huì)和你一起去見(jiàn)老師，當(dāng)然你也會(huì)受到一定的懲罰�！闭l(shuí)知道他還是死活都不肯承認(rèn)“我不去，我是VIP顧客，你沒(méi)有權(quán)利來(lái)讓我去做事�！薄拔也](méi)有想讓你去做事，你確實(shí)是顧客，那為什么你是VIP,你還不敢呢！”哈哈！這回他沒(méi)話可說(shuō)了，只好低著頭灰溜溜地坐在了普通區(qū)。
“阿福童日結(jié)束請(qǐng)各位顧客檢查好東西，有序離場(chǎng)，謝謝！”這一回我體驗(yàn)到了大人們工作的辛苦，我們應(yīng)該也同情大人。
體驗(yàn)成功作文 篇8
人生有得亦有失，有成亦有敗。俗話說(shuō)：勝敗乃兵家常事。我們雖不能保證任何事物都能夠成功，但我們都全力以赴，也是一份收獲；失敗了，我們雖不能改變這樣的局面，但我們有信心糾正錯(cuò)誤，重獲自我。
成功是人人都想獲得的，我眼中的成功卻有兩個(gè)定義。
成功是甜蜜的。成功的喜悅是旁人所無(wú)法感受到的，自己心里會(huì)感到無(wú)比的激動(dòng)、快樂(lè)、富有成就感。放眼大千世界，一切都那樣富有生機(jī)與活力：文字不再呆板，數(shù)字不再單調(diào)。音符變得跳躍起來(lái)……通過(guò)自己的努力而取得成功，這將是何等幸福啊﹗
成功是苦澀的。因?yàn)�，在成功的道路上留下了太多的辛酸、汗水和�?jiān)持。成功并非易事，每個(gè)人的成功之路都充滿坎坷。所“成”之事無(wú)所謂大�。寒�(dāng)遇到一道難題時(shí)，就要全神貫注地細(xì)心鉆研，解決后便會(huì)信心倍增；當(dāng)一個(gè)人想要在某方面有所成就時(shí)，就要豐富知識(shí)，不斷提高自身修養(yǎng)，在無(wú)數(shù)次失敗中得到礪練，最終必將取得成功；一個(gè)國(guó)家要想富強(qiáng)，每一位國(guó)民都應(yīng)該心懷天下，各盡所能，這樣，一個(gè)國(guó)家才能崛起。所以，小到一道題，再到我們個(gè)人，大到整個(gè)國(guó)家，成功卻不是一個(gè)容易簡(jiǎn)單的過(guò)程。正如冰心所言：“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！笔郎蠜](méi)有不勞而獲，任何的成功都需要付出。
成功的萌芽是心中堅(jiān)定的信念。唯有信念的支撐，心才不會(huì)偏離原始的方向。成功的根莖是堅(jiān)持不懈、奮力拼搏的過(guò)程，只有扎實(shí)地走好每一步，根莖才能茁壯的成長(zhǎng)。成功的果實(shí)是努力的結(jié)果。要想在忍痛鉆出土后不白白付出，要想在“成功之樹(shù)”上排滿豐碩的果實(shí)，就必須把芽?jī)河谰玫乇Ａ�，把根莖扎牢。這，就是享受成功的過(guò)程。
我們將面臨“地、生中考”，這是對(duì)我們的一次全新的考驗(yàn)。困難不能擊倒我們，成功正等待著我們。只要我們勤于思考，積極進(jìn)取，刻苦復(fù)習(xí)，相信在那不久的一天，成功終會(huì)來(lái)臨，它將屬于那些有準(zhǔn)備的人。
成功之路，讓我們揚(yáng)帆起航。
體驗(yàn)成功作文 篇9
今天下午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課，按照這兩個(gè)星期的常例，數(shù)學(xué)老師又拿著一疊三聯(lián)六面測(cè)試卷。我一看到試卷就昏昏欲睡。
試卷一發(fā)下來(lái)，我只得打起精神寫(xiě)。
做到“一。填空”的最后一題時(shí)，“攔路虎”出現(xiàn)了：一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬增加10米，面積增加1100平方米，原長(zhǎng)方形廣場(chǎng)的周長(zhǎng)是（）米。
我看了這道題，本來(lái)昏昏欲睡的現(xiàn)在全沒(méi)了，立即打起十二分精神來(lái)。我在草稿紙上畫(huà)出圖形（其實(shí)是錯(cuò)的），看著這個(gè)圖形，我腦子里想：長(zhǎng)和寬增加10米面積不是增加100平方米嗎？怎么會(huì)增加1100平方米呢？會(huì)不會(huì)是題目出錯(cuò)了？一直想了幾分鐘，我還是“丈二和尚——摸不著頭腦”，直覺(jué)告訴我這只“攔路虎”很難對(duì)付，得先做好其他全部題目，檢查好了再來(lái)對(duì)付它。
于是我用了一節(jié)課又多一點(diǎn)時(shí)間（考試時(shí)間兩節(jié)課）做好并檢查好了其他全部的題，接下來(lái)就是“武松打虎”的時(shí)間了。
先前，我還一直認(rèn)為自己剛才的看法是對(duì)。這時(shí)，我恍然大悟，終于畫(huà)出了正確的圖形，接著就是怎么算的問(wèn)題了。
我在圖形上切割，割補(bǔ)，思索著。有時(shí)，我用手摸著下巴，思考；有時(shí)，我臉露微笑，在紙上又畫(huà)又寫(xiě)；有時(shí)，我的臉上則是一片茫然……最后，我嘗試著列出了二元方程：（X+10）*（Y+10）=X*Y+1100。（“X”代表長(zhǎng)，“Y”代表寬）最后得到的結(jié)果是：X+Y=100。我想：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)加寬的和乘二，現(xiàn)在知道了長(zhǎng)加寬的和等于100，再乘二不就是周長(zhǎng)200了嗎？我馬上把答案寫(xiě)好……
交卷了，我把試卷交上去后，向老師問(wèn)答案，結(jié)果200米是正確的，我這個(gè)“武松”終于“打死”“老虎”了，自己欣喜若狂……
在回家的路上，我心里充滿了自豪感，我真想大聲說(shuō)：“成功的感覺(jué)真好！”
體驗(yàn)成功作文 篇10
夕陽(yáng)的余暉落寞的灑在我慘淡的試卷上，鮮紅的叉和偌大的79分顯得格外刺眼。被我的淚水沾濕的試卷皺皺巴巴的，就像我此時(shí)蜷縮成一團(tuán)的心。我整個(gè)人都好像溺在深海中，無(wú)法呼吸，也看不到光明，又好像迷失在一座孤島，沒(méi)有方向，也看不到希望。
我緊緊捏著筆，努力透過(guò)模糊的視線去看試卷上的題目，那些文字像蟲(chóng)子一樣蠕動(dòng)著，我努力掙開(kāi)這些惱人的情緒，思索著，嘗試著。思緒就像纏在一起的一團(tuán)毛線，我知道，我現(xiàn)在要做的，就是費(fèi)盡心思地將它解開(kāi)，即使沒(méi)有任何的頭緒。
時(shí)間一分一秒地流逝，桌面上橫七豎八地躺著寫(xiě)滿了字的草稿紙。整個(gè)世界似乎都在寂靜的黑夜中沉睡，只有我，還亮著微弱的燈光，就像之前的無(wú)數(shù)個(gè)夜晚一樣。如在沸水中翻滾的心也慢慢平靜下來(lái)。窗戶上映出我模糊的身影，我開(kāi)始重新審視我自己，有些紅腫的眼睛依然清澈，雖然還忍不住有些抽泣，卻從沒(méi)想過(guò)放下手中的筆。草稿紙上一筆一劃的字跡，就像那個(gè)迷失在孤島上卻依然不放棄探索生的希望的人留下的痕跡。這個(gè)即使絕望，也從來(lái)不曾自我放逐的自己，驀然間令我感到熟悉而又陌生，一股力量慢慢涌遍全身……
目光再一次落在試卷上，依舊鮮紅的分?jǐn)?shù)好像也沒(méi)有那么刺眼了。正是這些分?jǐn)?shù)，讓我認(rèn)清了那個(gè)在絕望之中依然可以負(fù)重前行的自己。分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的，而那個(gè)自己卻是永遠(yuǎn)不會(huì)迷失的！哪怕肩上的行囊再重，我也會(huì)一步一個(gè)腳印地走下去，此時(shí)不過(guò)走得慢些而已，只要我是在一直向前走，又何須焦灼于這一時(shí)的失利？
在那段沒(méi)有成功體驗(yàn)的日子里，我收獲了一個(gè)堅(jiān)毅忍耐的自己，這份收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比幾次考試的成績(jī)重要的多。因?yàn)槲抑�，未�?lái)的蛻變之路必將是漫長(zhǎng)而又痛苦的，而這份收獲，將是我充滿勇氣地走下去，不斷迎接新的挑戰(zhàn)的力量源泉！
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