(合集)創(chuàng)新作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
創(chuàng)新是現(xiàn)代工作中經(jīng)常提到的一個新的理念,也是與世界接近的一個鏈子,我們應(yīng)該能夠更深入的理解和運用它,創(chuàng)新的作文。不管是從事高新技術(shù)工作還是基層工作,而要推動它的進步,都需要將創(chuàng)新理念溶入到工作和生活實踐中,從而提高自己的創(chuàng)新意識和能力。所以,在日常工作中,我們需要創(chuàng)新,創(chuàng)新不僅僅是在工作中得到鍛煉,而是我們需要認真的去制造創(chuàng)新。創(chuàng)新是在原本的基礎(chǔ)之上,再加上自己的思維創(chuàng)造出來的東西。
創(chuàng)新讓我們的創(chuàng)作欲望有了新的空間,對知識的求新有了更高的熱情,它能讓我們的腦細胞能夠有更活躍的因素存在,它能讓我們對生活更有***,更能體會到生存的價值。不管怎樣,我們都始終要充滿***的去生活。具有創(chuàng)新的意識,才能讓我們在工作或是在生活中有所發(fā)現(xiàn),才能不斷提高自己,發(fā)現(xiàn)自己,也能從中培養(yǎng)自己多方面興趣,提高自己的知識層次。
創(chuàng)新是一個企業(yè)、民族、甚至是國家的希望所在。在日新月異、競爭激烈的年代里,我們個人要有危機感,要有競爭的意識,而就必須提高自己的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)實生活和工作中,很少有人將各種主意、構(gòu)思表露出來,并付諸于實踐,這樣做實際上埋葬了許多初萌發(fā)的創(chuàng)新閃光點,習(xí)慣了用新思維去思考問題。而實際上激發(fā)出一些創(chuàng)新構(gòu)思相對而言是比較容易的事情,而真正利用這些構(gòu)思所做出卓有成效的實際創(chuàng)造性工作相對很難。在實際堅持理念工作中,我們要堅持到底,你就一定可以嘗到成功果實的甜味。
而我也相信,任何一個想好好生活的人都會去考慮怎樣去創(chuàng)新,創(chuàng)新念頭也是一種力量,它能讓你淋漓盡至的發(fā)揮你的潛力。其實任何一個人的身上都有優(yōu)勢,而你怎樣為你的優(yōu)勢找一個舞臺,那很重要。這個舞臺能讓你與他們拉開距離。再者,我認為我們學(xué)來的知識和技能是為社會服務(wù)的。當他不能發(fā)揮作用的時候,我覺得我們花了那么多的精力所學(xué)來的東西可能就是一種浪費。可是當一旦你有了創(chuàng)新的這種意識。你就一定會被它的魅力所吸引,你就會行動。在我的生活中,我曾經(jīng)很迷茫,因為我不知道自己應(yīng)該做什么,也不知道自己學(xué)習(xí)的目的是什么。這樣的心情我根本沒有辦法學(xué)進去,因為我沒有目標也沒有動力!我們知道任何一項創(chuàng)新都需要一個過程,當你有了這個相法以后,行動了,而未能一下子成功,你需要堅持,不懈的堅持下去,你就一定能完成你最初的夢想!
當你孤獨寂寞時,閱讀可以消遣。當你高談闊論時,知識可供裝飾。當你處世行事時,正確運用知識意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實際經(jīng)驗的人雖能夠辦理個別性的事務(wù),但若要綜觀整體,運籌全局,卻唯有掌握知識方能辦到,中學(xué)生作文《創(chuàng)新的作文》。 求知太慢會弛惰,為裝潢而求知是自欺欺人,完全照書本條條辦事會變成偏執(zhí)的.書呆子。 求知可以改進人和天性,而實驗又可以改進知識本身。人的天性猶如野生的花草,求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實習(xí)嘗試則可檢驗修正知識本身的真?zhèn)巍?狡詐者輕鄙學(xué)問,愚魯者羨慕學(xué)問,唯聰明者善于運用學(xué)問。知識本身并沒有告訴人怎樣運用它,運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝。不經(jīng)實驗就不能學(xué)到。不可專為挑剔辯駁去讀書,但也不可輕易相信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀,而應(yīng)該是為了尋找真理,啟迪智慧。 有的知識只須淺嘗,有的知識只要粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研,仔細揣摩。所以,有的書只要讀其中一部分,有的書只須知其中梗概即可,而對于少數(shù)好書,則要精讀,細讀,反復(fù)地讀。 有的書可以請人代讀,然后看他的筆記摘要就行了。但這只限于質(zhì)量粗劣的書。否則一本好書將象已被蒸餾過的水,變得淡而無味了!
讀書使人的頭腦充實,討論使人明辯是非,作筆記則能使知識精確。 因此,如果一個人還原做筆記,他的記憶力就必須強而可靠。如果一個人只愿孤獨探索,他的頭腦就必須格外銳利。如果有人不讀書又想冒充博學(xué)多知,他就必定很狡黠,才能掩飾他的無知。 讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯?傊爸R能塑造人的性格”。
不僅如此,精神上的各種缺陷,都可以通過求知來改善————正如身體上的缺陷,可以通過運動為改善一樣。例如打球有利于腰腎,射箭可擴胸利肺,散步則有助于消化,騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷,等等。同樣,一個思維不集中的人,他可以研習(xí)數(shù)學(xué),因為數(shù)學(xué)稍不仔細就去出錯。缺乏分析判斷力的人,他可以研習(xí)經(jīng)院哲學(xué),因為這門學(xué)問最講究繁瑣辯證。不善于推理的人,可以研習(xí)法律學(xué),如此等等。
這種種頭腦上的缺陷,可可以通過求知來療治。 創(chuàng)新 創(chuàng)新是世界進步的動力。有了創(chuàng)新精神,那么就有了前進的希望。小鳥飛行需要翅膀,世界要進步需要創(chuàng)新,創(chuàng)新就是進步的翅膀。 從前有一種病,只要人得了這種病,便無藥可治,只能慢慢地被病魔折磨至死。有一位化學(xué)家,他不幸得了這種病,他四處求醫(yī),也沒有將病治好。有一天,他聽說有個村子里有一口能治好這種病的井,只要喝了井中的水,便能治好這種病;瘜W(xué)家喝了水后不久便藥到病除了。化學(xué)家對井水產(chǎn)生了興趣,對井水進行了研究。他發(fā)現(xiàn)井水中含有一種化學(xué)物質(zhì)—芒硝,對這種病有神奇功效。 中國有名古話,常有所疑,是創(chuàng)新的開端。勇于破疑,是他新的動力。
創(chuàng)新作文 篇2
古往今來,一切的用品都是從那一絲絲的靈感中創(chuàng)新而來。當一件新發(fā)明的物件出現(xiàn)時,物件的方便使用進步了一小步,卻是人類進化的一大步。從原始人類的鉆木取火;到后來木匠魯班發(fā)明的鋸子;再到后來雷達的發(fā)現(xiàn),標志著一切都需要靈感。
創(chuàng)新從靈感中來,靈感的產(chǎn)生從古人看見火苗。原始社會森林生機勃勃,萬物競爭。古人吃著生的肉,喝著冷的血,當一場雷電劈下,森林被擊燃。一些動物未能逃脫,燒焦的肉散發(fā)絲絲香味,古人捕獵,發(fā)現(xiàn),被火燒焦的肉比生的肉更香,祖先們互相看看,眼中好似閃過一絲靈光,如果用火烤肉不比生的肉更好吃嗎!后來,就有人保留火種來燒烤食物,發(fā)現(xiàn)火種保留的時間很短,后來又有人發(fā)現(xiàn):木頭摩擦可以生熱,又通過努力,發(fā)明鉆木取火。這看似一小步簡單的發(fā)明卻讓人類進化了一大步。
創(chuàng)新從靈感中來,靈感的產(chǎn)生從魯班看見毛草。春秋戰(zhàn)國時期,人們要使樹木變得即平又光滑的木板,著實讓人費力,但魯班在實踐中用心觀察,模仿生物形態(tài),發(fā)明了很多木用的工具。有一次,魯班進山砍樹,腳下一滑,手被野草割破了,他摘下葉子,用手輕輕摩擦,原來葉子兩邊長著鋒利的齒,他用著密密的齒在手上輕輕一滑,手背被割了一道口子……哎!對呀!如果把它做成伐木頭的工具,不就有快有省力了嗎,兩全其美。〗(jīng)過很多次的實驗,終于發(fā)明了鋒利的鋸子。這看似一小步的.創(chuàng)新卻改變了人類一大步的進步,因為它從靈感中來。
創(chuàng)新從靈感中來,靈感的產(chǎn)生從斯帕拉捷看見亂飛的蝙蝠。早在很久以前,意大利科學(xué)家斯帕拉捷放飛了幾只關(guān)在籠子里的蝙蝠,只見蝙蝠抖動著帶有薄膜的的肢翼,輕盈的飛向夜空,并發(fā)出“吱吱”的叫聲。斯帕拉捷感到百思不得其解,因為他在放飛之前戳破了蝙蝠的眼睛。望著空中的蝙蝠,自由翱翔。就想:蝙蝠被我戳破了眼睛,為什么還能飛的這么自由呢?他就精心研究;實驗;查書;總結(jié);然后驗證。發(fā)現(xiàn)蝙蝠是發(fā)出超生波飛翔的。從嘴里發(fā)出,碰到物體后通過反射到耳朵里。然后根據(jù)反射時間和飛行速度判斷獵物或者障礙物的距離?粗w翔的蝙蝠。就像,發(fā)明一個通過超生波判斷敵人的裝置就好了。他又實驗,發(fā)明,創(chuàng)新,開創(chuàng)了雷達。這看似一小步的創(chuàng)新卻改變了人類對各大領(lǐng)域的創(chuàng)新。
創(chuàng)新其實很簡單。當你有一絲絲靈感時,只要你堅持不懈的努力去研究,去創(chuàng)新,你,就一定會成功。
因為,創(chuàng)新,從靈感中來。
創(chuàng)新作文 篇3
歌德曾經(jīng)說過,要成長,你必須獨創(chuàng)才行。這句話的意思是:你只有不斷的獨立創(chuàng)新,才能更好的成長。
我聽過這樣一個故事;美國宣傳奇才哈利十五六時,在一家馬戲團做童工,負責在馬戲團內(nèi)叫賣小食品。但每次看馬戲的人不多,買東西吃的人更少,尤其是飲料。
有一天,哈利的腦瓜里產(chǎn)生了一個想法;向每一個買票的人贈送一包花生,借以吸引觀眾。老板不同意這個“荒唐的`想法”。哈利用自己微薄的工資作擔保,懇請老板讓他試一試。于是,馬戲團出場地外就多了一個聲音:“來看馬戲,買一張票就送一包好吃的花生!“在哈利的不停叫喊聲中,觀眾比往常多幾倍。
觀眾們進場后,小哈利就開始叫賣起飲料。而絕大多數(shù)觀眾在吃完花生后覺得口干時都會買上一杯飲料,就這樣一場馬戲下來,營業(yè)額比以往增加了幾十倍。老板特別高興,夸他干的漂亮。
我覺得,要成長,你必須獨創(chuàng)才行。故事中的主人公哈利勇于創(chuàng)新的思路,讓我明白,不僅生活上需要這種精神,在我們的工作中,在我們的學(xué)習(xí)中同樣也需要這種勇于創(chuàng)新的精神。在工作中我們嘗試著各種新的工作方法,提高工作效率。在學(xué)習(xí)中,嘗試著與同學(xué)探討合作,找到新的解題思路。在生活中嘗試著理解別人,關(guān)心別人。相信在不斷嘗試創(chuàng)新中會得到成長!
創(chuàng)新作文 篇4
創(chuàng)新是古老大海上的一葉方舟,嶄新的風(fēng)帆揚起一片新的源泉;創(chuàng)新是綠茵草地里的一朵花朵,嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望;創(chuàng)新是一塊寶石,在我的生活中熠熠生輝。生活中的我喜歡鉆研,更愛創(chuàng)新。
幾年前,一次手工比賽我得了獎,這次比賽點燃了我心中樂于鉆研的那把火,于是,一發(fā)不可收拾了。只要有空,我就喜歡拿來剪刀、卡紙、雙面膠到陽臺上進行創(chuàng)思、設(shè)計各種作品……這是我快樂創(chuàng)作的小天地。
今天,我又忙活起來。剛開始,我以為做立體圖形很容易,就馬上拿起尺子和筆在卡紙上“快刀斬亂麻——干脆利落”地畫好圖形,再剪下來。我剪好了,再折起來看看,咦?怎么少一個面?缺胳膊少腿的,“真是畫餅充饑——空歡喜”!我就一次又一次地摸索著、設(shè)計著,剪了又剪,折了又折,漸漸地卡紙只剩下一小塊了。成敗在此一舉了,不然沒卡紙了!我抬頭一望天空,只見一片烏云飄了過來,擋住了太陽,只有微弱的光線透出重云,射到大地上。
我沉思著,取來稿紙,畫著想出來的結(jié)構(gòu),再從想象中一一過濾,不一會兒,我輕拍一下桌子,叫道:“找到了!”我興奮地拿起筆,畫著,剪下來,折一折,再粘起來。不一會兒,一個嶄新的正方體就在眼前展現(xiàn)了。我終于能從無趣的平面圖形,慢慢進入立體圖形的想象階段。我再次抬頭,烏云變淡了,大海一般的藍天恢復(fù)了原樣,溫暖的陽光照著大地,柔和的'清風(fēng)吹拂著我的臉,一切都如此安詳而平靜。
我趁熱打鐵,繼續(xù)買來卡紙,并研究出梯形、平行四邊形、三角形、方錐體、長方體。我突發(fā)奇想:可以建造組合圖形啊!我取來長方體和三角形湊成的錐體,再粘一粘,一個神氣活現(xiàn)的“火箭”造成了。我繼續(xù)思考改進,二代“火箭”、三代“火箭”都建成了,“船”“房子”等也陸續(xù)被我建造起來了……我興奮不已,馬不停蹄地埋頭于手工制作的創(chuàng)新中。
又一次手工比賽開始了,我把新佳作——“火箭”搬上了“戰(zhàn)場”,果然獲得了好成績!創(chuàng)新伴我行,我創(chuàng)新,我快樂!
創(chuàng)新作文 篇5
難道因為安于現(xiàn)狀,我們就停止創(chuàng)新的腳步嗎?
創(chuàng)新真的就“難于上青天”嗎?
過去的經(jīng)驗不是告訴我們創(chuàng)新復(fù)雜又簡單嗎?
創(chuàng)新,的確非常之簡單,任何一個會想象敢想象的人都可以做到。不過請務(wù)必記住,想象僅僅只是第一步;第二步就是你的想象是否足夠新奇,是否有被人實現(xiàn)過;第三步——也是最重要的一步——去實現(xiàn)你的創(chuàng)新夢想。不少人都是因為這一步太難而放棄,也有些人的創(chuàng)新夢想成功了。電燈、電話、飛機都是通過創(chuàng)新出現(xiàn)在這個世界上的。
舉個創(chuàng)新的例子吧,我常常在自己的想象世界里無法自拔:當見到掃地機器人時,我會想,為什么它不能再智能一點呢?比如能自己上下樓梯,我們想讓它去掃哪兒它就去哪兒,而且能說話,有自己的生命和思想;當看到我的玩具馬時,我會想,為什么人們不把玩具馬變成活生生的馬呢?那樣多奇特,或許還可以一起和小馬去探險呢?
其實,創(chuàng)新無處不在:書是作家的創(chuàng)新,作文是學(xué)生的創(chuàng)新,畫作是畫家的創(chuàng)新,雕像是雕刻家的創(chuàng)新;每個人都可以去創(chuàng)新,主要用心去發(fā)現(xiàn),你會知道,創(chuàng)新其實藏在生活的角落。你擁有什么樣的創(chuàng)新呢?
創(chuàng)新并不難,可怕的是你失去創(chuàng)新的勇氣。每個人心目中,創(chuàng)新這倆字的意義各不相同,誰也沒有權(quán)力去輕易否定別人,剝奪別人創(chuàng)新的意愿。
創(chuàng)新改變世界,但我們怎么繼續(xù)創(chuàng)新?想象力真的.沒有止境嗎?
想象的力量是無限的,它可以帶我們?nèi)ツХㄊ澜,也可以讓我們抵達未來的世界。想象是創(chuàng)新的源泉,你的想象也是創(chuàng)新唯二的限制(沒有寫錯,不是唯一,是唯二),既然說,“想象是創(chuàng)新唯二限制”,所以說就是有兩個限制,這第二個限制就是你實現(xiàn)想象的能力。創(chuàng)新,就是敢于去想象從來沒有人想到的東西,但光有想象力還不夠,你必須要有實現(xiàn)想象的能力,做比想重要得多,才能使想象變成現(xiàn)實。
從現(xiàn)在就做,從我做起,讓創(chuàng)新改變世界。
創(chuàng)新作文 篇6
“年、月、日”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一教學(xué)內(nèi)容具有常識性,知識點多的特點。傳統(tǒng)的教學(xué)往往通過觀察教師提供的學(xué)習(xí)材料,進行分析、梳理和歸納,得出年、月、日的相關(guān)知識。這樣當然也能達到部分教學(xué)目標,但是對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活已有知識基礎(chǔ)、尊重學(xué)生的差異等諸多方面顯然難以顧及。
針對這一問題,我采用了“以問題為驅(qū)動”的方式,將一個個與生活息息相關(guān)的問題作為研究載體,讓學(xué)生在解決問題時或選擇應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗,或查找相關(guān)資料,自主完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),是解決問題和知識學(xué)習(xí)有機整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、研究一個月有多少天。
出示問題:爺爺每天要吃一片藥,一盒有30片,夠吃一個月嗎?
趙澤炎:夠吃,因為一個月是30天。
許婧妍:不夠吃,因為有的月份是30天。
王茜:夠吃,因為有的月份是28天。
李想:還有的月份是29天呢。
師:同學(xué)們知道的真不少!很了不起嘛!那么到底哪些月夠,哪些月不夠呢?如果你知道,可以先準備一下如何匯報;如果你有困難,可以看看老師給你準備的年歷卡。
接著讓學(xué)生匯報,學(xué)習(xí)有關(guān)大月、小月的知識。
師:怎樣能快速地記住哪些是大月,哪些是小月呢?
吳耀輝:一三五七八十臘,31天永不差。
劉蒙召:我在數(shù)學(xué)書上看到了“拳頭記憶法”。
師:老師也有一個好辦法,7前單來7后雙,7個大月心中裝。意思是說7月前面的單月是大月,7月后面的雙月是大月。
二、研究一年有多少天。
提出問題:爺爺覺得這樣一個月一個月挺麻煩的,索性買了這樣的一箱(12盒),你覺得夠吃一年嗎?
陳帝罡:不夠,因為一年有365天。
王江林:一年有7個大月,大月是31天,不夠吃一年。
師:那一年究竟是不是365天呢?怎樣來計算呢?
杜灌書:7×31+4×30+28=365(天)
成雨露:11×30+7+28=365(天)
許婧妍:12×30+7-2=365(天)
師:沒想到大家想出這么多計算的方法,腦筋很靈活啊,老師為你們鼓掌!
趙田野:老師,老師,一年也會有366天,因為有的年份2月有29天呀!
師:你的觀點很有價值!這就是我們接下來要研究的問題。
三、研究平年、閏年。
師:那么究竟哪些年份的二月是28天,哪些年份的二月是29天呢?
課件出示:1997~20xx年的2月份月歷。
師:2月是28天的是平年,2月是29天的是閏年。你發(fā)現(xiàn)了什么?
周夢欣:都是3個平年,1個閏年,這樣重復(fù)。
師:對,這就是“四年一閏”。年份是4的倍數(shù)的就是閏年,閏年是366天。
課件出示:1900、20xx、2100年2月的'月歷。
師:年份是整百的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。這叫做“百年不閏,四百年又閏”。(出示動畫,小精靈解說。)
像這樣,以解決問題為載體,將知識的應(yīng)用融于問題的解決過程中,減少單純的記憶,使學(xué)生在問題的解決過程中運用觀察、猜想、驗證、歸納等學(xué)習(xí)方法,不但可以發(fā)展學(xué)生的推理能力、歸納能力和分析能力,還能提高學(xué)生解決問題的能力水平和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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