創(chuàng)新作文(通用9篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的創(chuàng)新作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
創(chuàng)新作文 篇1
創(chuàng)新猶如雨露滋潤(rùn)了花草讓其生機(jī)勃勃;創(chuàng)新猶如沙漠里的甘泉讓人解渴;創(chuàng)新猶如夏日的涼風(fēng)讓人感到?jīng)鏊。?chuàng)新豐富了我們的生活,開(kāi)闊了我們的世界,因?yàn)閯?chuàng)新,世界才更精彩。
道爾頓發(fā)現(xiàn)自己的色覺(jué)異常,通過(guò)不斷研究,填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的空白;魯班仔細(xì)觀察雨后荷葉上的水珠,突發(fā)靈感,發(fā)明了美觀又實(shí)用的雨傘;牛頓因?yàn)樽屑?xì)觀察掉落的蘋(píng)果,發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,為人類(lèi)文明的進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn),可見(jiàn)擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆敢于探索的好奇心,就可以創(chuàng)新,就可以讓世界變得更加精彩。
其實(shí)在我們?nèi)粘I钪,我們也有許多巧妙的方法來(lái)解決難題。不要把目光僅僅停留在解決問(wèn)題的傳統(tǒng)方法上,有時(shí)換一個(gè)角度思考問(wèn)題,或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片星空。作為中學(xué)生的我們,在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上,更是應(yīng)該積極創(chuàng)新,哪怕是很小的創(chuàng)新也是一種進(jìn)步和提升。如美術(shù)作品的創(chuàng)作、制作科技小作品、解決生活難題的'小竅門(mén)等等,這些小小創(chuàng)新都會(huì)提升我們的能力、活躍我們的思維、獲得自身的發(fā)展。
創(chuàng)新對(duì)于人類(lèi)的重要性,就好比心臟對(duì)于人體的樞紐作用,同樣,一個(gè)國(guó)家、社會(huì)沒(méi)有了創(chuàng)新,就如同那被無(wú)數(shù)的蛀蟲(chóng)吞噬的樹(shù)干,奄奄一息。創(chuàng)新是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家必須的精神支柱,有了創(chuàng)新,你可以像鳥(niǎo)兒一樣自由自在第飛翔;有了創(chuàng)新,你可以如同魚(yú)兒一樣在海洋里歡快暢游;有了創(chuàng)新,你可以像馬兒一樣在草原上馳騁奔騰。
為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀,你一定可以展翅飛翔,搏擊長(zhǎng)空。因?yàn)閯?chuàng)新,世界會(huì)變得更加精彩!
創(chuàng)新作文 篇2
一、立足課本,解放思想
在作文指導(dǎo)課上,教師往往對(duì)學(xué)生作文的選材、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等作過(guò)多的限制,甚至連文章分幾段,每段寫(xiě)什么內(nèi)容都為學(xué)生預(yù)先設(shè)定好,學(xué)生能做的就是將這些條條框框填滿。筆者認(rèn)為,在教學(xué)寫(xiě)作知識(shí)時(shí),教師應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生選材上,幫助學(xué)生拓展思維,開(kāi)闊視野,啟發(fā)學(xué)生的作文思路,寫(xiě)出新穎獨(dú)特的文章來(lái)。
教材是作文教學(xué)的范文,教師應(yīng)從教材入手,教會(huì)學(xué)生多角度、全方位地思考,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)造力至關(guān)重要。例如,蘇教版語(yǔ)文課本第十冊(cè)《月光啟蒙》中有這樣一句話:“她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠,使我展開(kāi)了想象的翅膀,飛向詩(shī)歌的王國(guó)。”短短一句話把一個(gè)母親給孩子唱歌謠的情景呈現(xiàn)出來(lái)。
教師可借此引發(fā)學(xué)生聯(lián)想其他的句子,學(xué)生們往往會(huì)說(shuō)出各式各樣的情境,如母親的身影、房中的燈光、窗外的夜景等。這樣訓(xùn)練,解放了學(xué)生的思想,進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、留心生活,捕捉新意
生活是寫(xiě)作的源泉。教師要教育學(xué)生做生活的有心人,留心觀察、用心感受、勤于思考。例如,筆者在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文《莫泊桑拜師》時(shí)提問(wèn)學(xué)生:“同樣是觀察馬車(chē),福樓拜與莫泊桑得到的結(jié)果為什么相差那么遠(yuǎn)?”接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,體會(huì)文中句子“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)”的含義,讓學(xué)生留心生活、仔細(xì)觀察,形成自己對(duì)生活獨(dú)特的體驗(yàn),從生活中捕捉新奇有趣的事物,發(fā)現(xiàn)新鮮的寫(xiě)作題材。
教師還要鼓勵(lì)學(xué)生勤寫(xiě)多練,及時(shí)把自己的新發(fā)現(xiàn)和新感想記錄下來(lái),從而寫(xiě)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章。值得一提的是,這里所說(shuō)的“新”是指學(xué)生眼里的“新”,學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)見(jiàn)聞相對(duì)而言比較少,他們眼里的“新”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)或許司空見(jiàn)慣,毫無(wú)新意,然而只要切切實(shí)實(shí)是學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解,教師都應(yīng)該給予肯定、加以鼓
保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),而不能以成人的眼光否定學(xué)生的“新意”。例如在“寫(xiě)自己的一次新發(fā)現(xiàn)”的作文訓(xùn)練中,有的學(xué)生寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)新版50元人民幣右上角的印花中有“50”字樣,有的學(xué)生寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)了貓會(huì)爬樹(shù),有的.學(xué)生寫(xiě)發(fā)現(xiàn)了狗會(huì)游泳等。這些發(fā)現(xiàn)充滿了童真童趣,教師應(yīng)該給予肯定,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
三、激活想象,大膽創(chuàng)新
作文訓(xùn)練中的想象作文有看圖作文、串詞編故事、聽(tīng)音想象作文、寫(xiě)未來(lái)的事情、續(xù)編故事等,這些類(lèi)型的作文有利于激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。為此,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,多寫(xiě)此類(lèi)作文,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力才會(huì)有所提高。
例如人教版語(yǔ)文教材第十冊(cè)《積累運(yùn)用六》的作文要求是寫(xiě)自己想發(fā)明的東西,學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性想象,寫(xiě)出了可折疊、分層的輕便折疊橋、可自動(dòng)報(bào)警的防盜錢(qián)包、可預(yù)防和治療疾病的衣服……學(xué)生把創(chuàng)新思維投入到寫(xiě)作當(dāng)中,寫(xiě)作教學(xué)收到了良好的效果。
創(chuàng)新作文 篇3
作為四大文明古國(guó)之一的中國(guó),讓我們引以為豪的是我們的文化。一方水土養(yǎng)一方人,一個(gè)地區(qū)便是一種文化。即便這樣,仍有著不少的文化在流傳中消失,退出歷史的舞臺(tái),我想其中的原因莫不是“創(chuàng)新”二字。
“創(chuàng)新”即推陳出新,迎合時(shí)代的潮流。
在大多數(shù)人的心中,傳統(tǒng)的文化是固定、不可改變的,但這不是絕對(duì)的。流傳至今的文化,必然是先人智慧的結(jié)晶,但是,文化也想生命體一樣,需要不斷補(bǔ)充新鮮的血液來(lái)維持活力,這血液便來(lái)自創(chuàng)新。漢字是中華文化的精髓,其之所以經(jīng)久不衰,全憑我們代代人的不斷創(chuàng)新,讓漢字沖最初的甲骨文到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體漢字,可見(jiàn)一斑。
然而現(xiàn)在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有人認(rèn)為是創(chuàng)新,也有人認(rèn)為不是,在此之前我們需要明白,文化的傳統(tǒng),不僅可以讓今人接續(xù)前人,而且可以讓后人連接當(dāng)今的思想。漢字其獨(dú)特的'魅力在于它的內(nèi)涵,一個(gè)字,便是一種情。這是其他文化所不具備的。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在大談自己“創(chuàng)新”的同時(shí),卻忘記漢字的根本。這又何來(lái)的創(chuàng)新呢?同樣,作為國(guó)粹之一的京劇同樣面臨著危機(jī)。
最近傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的比基尼京劇便是危機(jī)的源頭。京劇中的服裝因素尤為重要,其中每一位人物的服裝、臉譜都可以生動(dòng)形象的表現(xiàn)出人物的性格特征。然而,所謂的“比基尼京劇”只是在比基尼上印京劇服裝的印花,在舞臺(tái)上隨便走走秀罷了,根本堂本談不上創(chuàng)新。與之相比的是,新版京劇“草船借箭”才是名副其實(shí)的創(chuàng)新。它與現(xiàn)代科技相結(jié)合,讓京劇變得更加生動(dòng)形象。讓逐漸被人們淡忘的京劇再次成為舞臺(tái)的亮點(diǎn)。
文化的創(chuàng)新不能只在新,濫竽充數(shù)等同于火上澆油。我們?cè)趧?chuàng)新的同時(shí),不能忘記文化的傳統(tǒng),傳統(tǒng)無(wú)異于其根本,像“比基尼京劇”這樣的做法就像是在掘根斷源,讓這一種文化衰退的更快。
文化是人們對(duì)生活的一種向往,不是我們手中玩新潮的道具,所以,創(chuàng)新不僅是新,還要有其根本。
創(chuàng)新作文 篇4
古往今來(lái),無(wú)不是創(chuàng)新改變著人們的生活,推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展,展現(xiàn)著世界的多彩。讓我們乘上“時(shí)光機(jī)”,一起打開(kāi)創(chuàng)新的大門(mén),領(lǐng)略創(chuàng)新的風(fēng)采!
回首過(guò)去
說(shuō)到創(chuàng)新,你一定會(huì)想到“工業(yè)革命”,對(duì)的,說(shuō)到這兒,你腦子里一定會(huì)浮現(xiàn)出他的名字,他年幼時(shí)家境貧寒,只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)。他母親決定自己教兒子讀書(shū)識(shí)字,鼓勵(lì)他自學(xué)成才。他少年時(shí)做過(guò)許多小生意,始終碌碌無(wú)為,但他熱衷于發(fā)明創(chuàng)造。為了找到合適的燈絲材料,他與助手不斷嘗試多種耐熱材料,在歷經(jīng)數(shù)百次失敗后,使用鎢絲的電燈泡問(wèn)世了。這項(xiàng)創(chuàng)新,不僅一舉改變了他的生活,而且也極大地改變了人類(lèi)的生產(chǎn)生活,為世界帶來(lái)了光明。此后,他還發(fā)明了許多電器產(chǎn)品,成為人們普遍使用的產(chǎn)品,沒(méi)錯(cuò),他就是“發(fā)明大王”愛(ài)迪生,你猜到了嗎?之后,卡爾·本茨在1885年發(fā)明了汽車(chē),萊特兄弟經(jīng)過(guò)不斷努力,發(fā)明了飛機(jī)。他們的不斷創(chuàng)新,掀開(kāi)了世界的嶄新面貌。
創(chuàng)新,使世界進(jìn)步!
感受當(dāng)今
今天,我們已經(jīng)習(xí)慣了借助電燈照明,使用電話與人交流。我們走在大街上,放眼望去,五顏六色的'汽車(chē)在縱橫交錯(cuò)的寬大馬路中來(lái)來(lái)往往。遙望藍(lán)天,銀白色的飛機(jī)在白云朵朵間穿梭、翱翔……科技在不斷創(chuàng)新,高科技產(chǎn)品層出不窮;生活在不斷創(chuàng)新,隨著科技的進(jìn)步而逐漸絢爛繽紛;世界在不斷創(chuàng)新,信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化,使世界面貌煥然一新……
創(chuàng)新,使世界多彩!
展望未來(lái)
科技創(chuàng)新、進(jìn)步速度飛快的當(dāng)今世界,卻也不可避免的存在著許多問(wèn)題。霧霾天氣的頻繁出現(xiàn),極大影響了人們的生活。而造成霧霾的“元兇”,當(dāng)然是汽車(chē)尾氣。不久的將來(lái),一種種新的既潔凈又安全的能源來(lái)代替汽油,用作汽車(chē)燃料,天空恢復(fù)了它原有的蔚藍(lán);未來(lái)用更多的潔凈能源來(lái)發(fā)展工業(yè),水資源恢復(fù)了它原有的純凈;未來(lái)更多新型的高科技產(chǎn)品取代一次性用品,森林重新煥發(fā)生機(jī);動(dòng)物們也不會(huì)因此失去家園而瀕臨滅絕……讓我們一起期待。
創(chuàng)新,使世界充滿希望!
從古到今,創(chuàng)新的力量,改變著人類(lèi),改變著社會(huì),改變著全世界!因?yàn)閯?chuàng)新,世界才豐富多彩!
創(chuàng)新作文 篇5
一、傳統(tǒng)作文批改存在的問(wèn)題
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),語(yǔ)文老師都清楚作文要提高,就是要學(xué)生多練,但是學(xué)生練習(xí)多了教師的作文評(píng)改可能跟不上,顯然,作文的評(píng)改也是作文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié),也是語(yǔ)文教學(xué)中最繁重的工作,抽樣批閱往往會(huì)削弱部分學(xué)生的寫(xiě)作積極性,全批全改又太耗時(shí)間,經(jīng)常降低了寫(xiě)作訓(xùn)練的力度。且老師一人評(píng)改,耗時(shí)費(fèi)力,反饋慢,效果更是大打折扣。
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,老師總是用一把帶有個(gè)性的尺子衡量所有的學(xué)生作文。長(zhǎng)此以往學(xué)生作文思維易于受到限制,個(gè)性被扼殺,甚至部分學(xué)生迷失了寫(xiě)作方向,長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,這樣的評(píng)改方式對(duì)學(xué)生寫(xiě)作提升作用不大。
二、作文批改的形式創(chuàng)新
為充分嘗試作文批改的創(chuàng)新方法,筆者付諸于實(shí)踐,按計(jì)劃將本次活動(dòng)分為三個(gè)階段,以一學(xué)期為研修時(shí)間,用前半學(xué)期作為教師全批全改和面批時(shí)期,即第一階段;后半學(xué)期為學(xué)生自評(píng)加師生互動(dòng),即第二階段;學(xué)生互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)改交錯(cuò)進(jìn)行時(shí)期,即第三階段。
1、教師批改
在這個(gè)階段里筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié):教師全批全改和教師面批。先沿用“常規(guī)式”的全批全改,老師做一次細(xì)致的評(píng)改,強(qiáng)調(diào)相關(guān)問(wèn)題,在老師的全批全改過(guò)程中觀察學(xué)生反映。當(dāng)作業(yè)本發(fā)下時(shí),學(xué)生看老師批改只看分?jǐn)?shù)不看評(píng)語(yǔ),不怎么積極熱情。后續(xù)的小練筆中也反映這種效果不佳,以前出現(xiàn)代問(wèn)題依然是問(wèn)題,改善不大。而且全批全改耗時(shí)長(zhǎng),收效甚微。接下來(lái)筆者采用“創(chuàng)新式”的全批全改。根據(jù)《中考說(shuō)明》中的各項(xiàng)得分依據(jù),把作文要求全部打成表格附著在學(xué)生的作文紙后面,然后根據(jù)學(xué)生個(gè)人作文情況在相應(yīng)依據(jù)后劃勾,最后給出分?jǐn)?shù)。這種批改既大大節(jié)省了時(shí)間又讓學(xué)生明確了作文要求。因?yàn)榕喎椒ㄝ^為新穎,學(xué)生很感興趣,對(duì)自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題印象較深,效果不錯(cuò)。尤其是初三學(xué)生,學(xué)生作文上交后,利用打勾的形式一節(jié)課基本可以完成一個(gè)班作文的批改,且針對(duì)性很強(qiáng),大大提高了作文的批改效率。但這種方法用久了,學(xué)生的興趣開(kāi)始慢慢減退,所以不宜過(guò)多使用。
后來(lái)改為面批。這個(gè)環(huán)節(jié)是分層進(jìn)行,先面批層次較高的學(xué)生作文,再面批層次較低的學(xué)生作文,這樣做確實(shí)解決學(xué)生在作文寫(xiě)作中的一些誤區(qū),尤其是中等偏下的學(xué)生通過(guò)面批在作文選材及剪裁和表述上明顯有頓悟。在隨后的.嘗試中也的確發(fā)現(xiàn)這種批改有效果,只是耗時(shí)稍長(zhǎng),且惠及面窄。當(dāng)然“冰凍三尺,非一日之寒”,只要幫學(xué)生找對(duì)了方法,耗時(shí)便也顯得有意義。
2、 學(xué)生批改及師生互改
葉圣陶認(rèn)為,“作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力”。他認(rèn)為“改與作關(guān)系密切,‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人!比~圣陶非常注重學(xué)生指導(dǎo),他有一居精辟的話,那就是“教是為了不教”,教學(xué)的最終目的是“自能讀書(shū),不待老師講;自能作文,不待老師改。”
事實(shí)證明,學(xué)生自評(píng)和師生互動(dòng)可以使學(xué)生靜下心來(lái)再次閱讀自己的作文,并且能夠熟悉作文的要求和批改方法,熟練駕馭各種修改符號(hào),從而提高自己的寫(xiě)作水平。在學(xué)生互評(píng)中各小組學(xué)生通過(guò)閱讀他人作文學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處發(fā)現(xiàn)自己不足,從而得到更大提高。事實(shí)上這種方式較受學(xué)生喜歡。
3、家長(zhǎng)批改
因?yàn)橐话銓W(xué)生都很少把作文呈給家長(zhǎng)看,所以家長(zhǎng)的批改也得到了不少家長(zhǎng)的認(rèn)可,家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)入青春期的孩子很神秘,自己總是捉摸不透,很多事情都是背著家長(zhǎng)做,通過(guò)這次作業(yè)的安排,讓他們走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界,拉近了同孩子的距離,家長(zhǎng)們大部分還是很認(rèn)真的閱讀和批改,有不少家長(zhǎng)在作文中與孩子進(jìn)行文字溝通。其中一個(gè)馬某的家長(zhǎng),每次認(rèn)真改完后,還在孩子作文后面寫(xiě)一封鼓勵(lì)性的信件;有的給出了誠(chéng)懇的批語(yǔ)、告誡。如:“請(qǐng)認(rèn)真寫(xiě)作文,把字寫(xiě)好!”、“故事敘述太嗦”、“很感人!”等;有的家長(zhǎng)還訂正了孩子作文中的錯(cuò)別字,在評(píng)語(yǔ)中對(duì)孩子鼓勵(lì)有佳,“相信你是最棒的!”“很精彩”等;有些家長(zhǎng)在批改中對(duì)老師提出了要求或建議。但是因?yàn)榧议L(zhǎng)水平參差不齊,有的孩子作文卻得不到家長(zhǎng)的任何有效指導(dǎo)。
三、效果評(píng)價(jià)
不過(guò),幾次的集中而有針對(duì)性的訓(xùn)練的確讓筆者和學(xué)生收獲不少。
筆者經(jīng)過(guò)嘗試,作文評(píng)改方式的初步創(chuàng)新探究,歷時(shí)一學(xué)期,在各個(gè)方面共取得了一定成果。
1、創(chuàng)新式的全批全改簡(jiǎn)明省時(shí)。學(xué)生通過(guò)這種評(píng)改不僅進(jìn)一步了解了作文的寫(xiě)作要求,還學(xué)會(huì)了如何正確評(píng)價(jià)同學(xué)作文。
2、確立以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式、生生互動(dòng)式作文評(píng)改模式。這種模式不僅解放了老師,還提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,因?yàn)樵陂喿x評(píng)改他人的作文中,他們學(xué)會(huì)了借鑒。
3、出現(xiàn)了以孩子為主體的親子互動(dòng)式作文評(píng)改模式。
4、老師于活動(dòng)中得到了提高。筆者把自己在實(shí)踐中具體的做法及一些經(jīng)驗(yàn)與同課頭的教師交流,與大家一起進(jìn)行探討、商榷,得到不少同行的認(rèn)可。然后在自己作文課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐,在實(shí)踐中結(jié)合不同學(xué)情,不斷地提高個(gè)人作文教學(xué)水平,同時(shí)通過(guò)作文教學(xué)反復(fù)實(shí)踐、確立有效的作文評(píng)改方法,不斷優(yōu)化了作文教學(xué),筆者所帶班級(jí)的作文受到大家一致好評(píng)。
今后筆者將繼續(xù)以更新觀念為前提,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),繼續(xù)開(kāi)展課堂作文教學(xué)的研究,并不斷補(bǔ)充大量事實(shí)來(lái)佐證,在實(shí)踐中通過(guò)不斷的創(chuàng)新研究來(lái)提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性及實(shí)效性,從而為今后的作文批改研究提供充足的理論基礎(chǔ),為自己解開(kāi)枷鎖,從作文批閱的烏云下走出來(lái)!
創(chuàng)新作文 篇6
當(dāng)大多數(shù)人都按照父母的規(guī)劃,老師的期望,上級(jí)的要求,轉(zhuǎn)動(dòng)自己命運(yùn)的方向盤(pán),讓自己的車(chē)輪強(qiáng)行碾在一條毫無(wú)生氣的路上時(shí),前人研究制出四大發(fā)明,為國(guó)為民的創(chuàng)新之路上的車(chē)輪印,早已被塵土掩蓋不見(jiàn)蹤跡了。
他們—那些想做“明星”,“老板的孩子”,那些從未關(guān)注國(guó)家發(fā)展只顧眼前利益的大人,一心只想著自己幸福富裕的'人,又有沒(méi)有想過(guò)自己身體還流著中華民族的血呢?
當(dāng)中國(guó)期待進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)學(xué)生比例的數(shù)據(jù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)比時(shí),那赤裸裸的百分比確實(shí)令人心寒,我始終認(rèn)為中國(guó)人“格物致知”的精神是流淌在血液中的,但這種精神,許是安逸的生活過(guò)的太久了被遺忘了,被塵封了,它需要被喚醒。
我想,目前的時(shí)局下,我們?cè)摳兄x美國(guó),感謝它又激發(fā)了東方一頭沉睡巨龍將有的又一次咆哮,“美國(guó)芯”曾對(duì)中國(guó)科技,生活造成的壟斷,現(xiàn)在瓦解了一角,美國(guó)認(rèn)為這對(duì)我們的發(fā)展將帶來(lái)重大打擊,殊不知,是激勵(lì),是挑起我們,特別是我們青少年的斗志。
其實(shí)答案早已在我們心中,當(dāng)中國(guó)研究出屬于中國(guó)人的“北斗”導(dǎo)航系統(tǒng)時(shí),當(dāng)中國(guó)不斷發(fā)射衛(wèi)星,火箭時(shí);當(dāng)中國(guó)擁有核彈時(shí),當(dāng)被譽(yù)為“第五大發(fā)明”的支付寶,微信支付橫空出世時(shí)……我們的答案就應(yīng)該很清晰了。
建議是要聽(tīng)的,挫折也得受?捎袝r(shí)也需要“一意孤行”的勁兒和斗志,才會(huì)有創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇7
一、真實(shí)
真實(shí)是創(chuàng)新作文的基本要求。這里的真實(shí)是指文章中所寫(xiě)故事情節(jié)、人物及諸多描寫(xiě),宛如生活實(shí)際的在現(xiàn),古話是這樣說(shuō)的:如在目前。有些同學(xué)一看到“真實(shí)”兩個(gè)字就理解為“不能虛構(gòu)”,其實(shí),作文不反對(duì)虛構(gòu),有些時(shí)候虛構(gòu)是寫(xiě)好作文必不可少的手段。但,虛構(gòu)不是胡編亂造,那些為了制造動(dòng)人情節(jié)或抬高人物而編造的故事只能讓人生厭。
二、新鮮
寫(xiě)作文不是為了自己,而是為了讀者。一篇文章沒(méi)有了讀者,就不是好作文。可是讀者不喜歡古舊的套路,他們追求活潑新鮮的東西。反映在作文上,就是文中所寫(xiě)內(nèi)容是言他人所未言的,是新鮮的。魯迅說(shuō):第一個(gè)把美女比做鮮花的是天才,第二個(gè)算是人才,第三個(gè)就是蠢才了。講的就是這個(gè)道理。生活好比一條大河,新鮮的材料好比是浪花,就看我們?cè)趺床蓴X。
三、活潑
這是指語(yǔ)言而言。我們常?吹健罢Z(yǔ)言活潑”等批語(yǔ),到底語(yǔ)言活潑是怎樣的要求呢?我們先思考一下“語(yǔ)言枯燥”、“蹇澀”等概念。“枯燥”是干癟不生動(dòng),乏味;“蹇澀”是不暢通,不連貫。語(yǔ)言活潑就是指文章中的語(yǔ)言如同流水,流動(dòng)而有活力,也就是富有表現(xiàn)力。語(yǔ)言活潑是作文語(yǔ)言的基本要求。
四、準(zhǔn)確
準(zhǔn)確也指語(yǔ)言二言。語(yǔ)言準(zhǔn)確指文中的詞語(yǔ)恰當(dāng)、準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思,表達(dá)了作者的感情。這是高一級(jí)的要求。過(guò)去我們學(xué)習(xí)一篇課文,老師總是不厭其煩地講一句話的好處、一個(gè)詞的好處,實(shí)際是給我們講別人是怎樣把話說(shuō)得準(zhǔn)確的。
五、勻稱
勻稱指文章的結(jié)構(gòu)。我們過(guò)去有一句話說(shuō):麻雀雖小,五臟俱全。麻雀的確小,可是頭也不大得想牛頭呀。勻稱就是美的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嘛。文章寫(xiě)好了,開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、轉(zhuǎn)換等都會(huì)顯得自然而然,行云流水。這時(shí)候,我們仔細(xì)看看文章本身:不就是勻稱嘛!
六、周密
周密指作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng)。好的作文往往有一個(gè)很好的結(jié)構(gòu),或者獨(dú)特,或者出人意料。但結(jié)構(gòu)一定得是事先想周密的才行。那些看起來(lái)很輕易別具一格的結(jié)構(gòu),都是安排好的。所以,要想寫(xiě)好作文,結(jié)構(gòu)上的周密安排是很重要的。
七、鮮明
這是指作文的主題而言。文章的主題在古人看來(lái)其地位無(wú)可撼動(dòng):“意猶帥也!”主題其實(shí)就是作者想說(shuō)什么,說(shuō)了一些話要表達(dá)什么意思給他人聽(tīng)。沒(méi)有主題的'文章好比一個(gè)不會(huì)講話的人,雜雜拉拉講了很多,講過(guò)去,講過(guò)來(lái),越來(lái)越讓人聽(tīng)得一頭霧水,這種傾向就是主題不鮮明的表現(xiàn),也是同學(xué)們作文的一大通玻
八、深刻
主題不但要鮮明,而且要深刻。深刻的主題才是創(chuàng)新作文主題的實(shí)質(zhì)。主題鮮明是容易做到的,可是深刻就不容易做到了。深刻的主題表現(xiàn)在作者對(duì)材料的發(fā)掘深,說(shuō)出了他人所未能說(shuō)出的話,表達(dá)了自己鮮明的與眾不同的觀點(diǎn)。這兩年,高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里就有一條:深刻。
九、不拘一格
不拘一格指文章的表現(xiàn)手法靈活多樣。古人說(shuō)“下筆如鬼神”,應(yīng)該說(shuō)的是表現(xiàn)手法吧。表現(xiàn)手法是作者怎樣通過(guò)修辭、語(yǔ)言的形式等表達(dá)手段體現(xiàn)他自己的意思。這在近兩年的高考作文中表現(xiàn)最為明顯:滿分作文都是創(chuàng)新作文,的是不拘一格的作文。
十、個(gè)性張揚(yáng)
文章沒(méi)有個(gè)性,主題不會(huì)鮮明,也不會(huì)深刻……可以說(shuō),沒(méi)有個(gè)性的作文就沒(méi)有上面的一切。個(gè)性才是創(chuàng)新作文的生命屬性。我們的教育,我們過(guò)去的寫(xiě)作,都是把我們的個(gè)性慢慢磨滅,創(chuàng)新的寫(xiě)作就是要張顯我們的個(gè)性。個(gè)性化寫(xiě)作其實(shí)是一項(xiàng)基本的寫(xiě)作要求。如果全世界的作家都寫(xiě)一樣的文章,一樣的風(fēng)格,就是萬(wàn)人一面,萬(wàn)口一詞……那樣的世界真是比地獄還要糟糕!
創(chuàng)新作文 篇8
創(chuàng)新,是學(xué)習(xí)的生命力。它就好像一盞明燈,在黑暗中放射萬(wàn)丈光芒,引導(dǎo)人們不斷前進(jìn),走向成功之路。
翻開(kāi)人類(lèi)歷史長(zhǎng)卷,有多少偉大的科學(xué)實(shí)踐者不正是通過(guò)點(diǎn)燃創(chuàng)新――這盞明燈而達(dá)到成功彼岸的嗎?就拿物理學(xué)家法拉第來(lái)說(shuō)吧,他在奧斯特試驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),產(chǎn)生了新的研究思路,提出能否實(shí)現(xiàn)磁生電這一偉大的構(gòu)想,經(jīng)過(guò)一系列的試驗(yàn)于探究,他終于成功了,從而開(kāi)創(chuàng)了電學(xué)事業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng)新精神而獲得成功的嗎?
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人,不過(guò)是拙劣的探索者”,這些“拙劣的探索者”的'失敗,根本原因在于他們沒(méi)有創(chuàng)新的精神?茖W(xué)發(fā)明需要?jiǎng)?chuàng)新精神,學(xué)習(xí)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神。英國(guó)有個(gè)人叫亞克敦,可謂是世界上讀書(shū)最多的人,他閱讀過(guò)的書(shū)不計(jì)其數(shù),可最終卻毫無(wú)建樹(shù),原因就在于他沒(méi)有將書(shū)本只是加以創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷牒湍芰Α?/p>
與之相反,偉大的思想家馬克思在博覽群書(shū)的基礎(chǔ)上,大膽探索,對(duì)資本家發(fā)給工人的工資產(chǎn)生了疑問(wèn),正是抱著這種求索創(chuàng)新的精神,他不斷深入工人群眾,調(diào)查研究,終于發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值的秘密,為了人類(lèi)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。所以,學(xué)習(xí)必須有創(chuàng)新,否則,即便讀萬(wàn)卷書(shū),也是徒勞無(wú)益的。
學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,只有創(chuàng)新,才能夠?qū)W有所成只有發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,我們才能夠在改革開(kāi)放的浪潮中,立于不敗之地,成為一名合格的弄潮兒!同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái),讓我們?yōu)樽鎳?guó)的明天而奮斗吧!
創(chuàng)新作文 篇9
在這個(gè)科技騰達(dá)的時(shí)代,是誰(shuí)造就了這飛速發(fā)達(dá)之路?是誰(shuí)創(chuàng)造了如今的美好前景?如果你是一位顧客,你一定想見(jiàn)識(shí)到新產(chǎn)品,如果你是一位歌手,你必定想唱新歌,如果你是一位觀眾,你一定想看最新、最有趣的節(jié)目……正是因?yàn),在茫茫人海有這樣一種力量——?jiǎng)?chuàng)客。他們不以贏利為目標(biāo),正是因?yàn)橛辛藙?chuàng)客勇敢的存在,才會(huì)有更多以前認(rèn)為的幻想化作現(xiàn)實(shí)存在。
耳熟能詳?shù)娜R特兄弟,造就了今日的飛機(jī)。人類(lèi)很早以前就想像鳥(niǎo)類(lèi)一樣飛行,直到萊特兄弟“飛行者”的出現(xiàn)。在這之前,他們并沒(méi)有想過(guò)成功失敗與否,而這個(gè)靈感竟是由于一次圣誕節(jié)父親送給他們的遙控模型。他們通過(guò)研究老鷹的翅膀得出了原理,造出來(lái)了簡(jiǎn)易的飛機(jī)。
古人說(shuō)得好:流水不腐,戶樞不蠹。只有求新求變,事物才會(huì)有生命力,太陽(yáng)每天都是新的,于是我們不能抱死昨天的眼光來(lái)看待今天和明天。只有不斷采用新方法、新技術(shù),不斷地有新發(fā)明、新創(chuàng)造,不斷地產(chǎn)生新成果,我們的事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。創(chuàng)客在我們身邊無(wú)處不在,歌德也說(shuō)過(guò)“要成長(zhǎng),你必須要獨(dú)創(chuàng)才行”這個(gè)世界上,創(chuàng)新將會(huì)成為一種力量,而我們的身邊會(huì)有更多創(chuàng)客的存在。
“普通人也能當(dāng)大創(chuàng)客”;蛟S,實(shí)現(xiàn)一件事真得很難,但只要有決心就必會(huì)成功!皠(chuàng)客”看似一個(gè)普通的詞,卻蘊(yùn)含著神奇與奧妙。隨著社會(huì)的'發(fā)展,會(huì)有越來(lái)越多的大小創(chuàng)客出現(xiàn);蛟S,未來(lái)的創(chuàng)客就是我們,而不斷的創(chuàng)新則是我們永恒的追求。
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