實(shí)用的八年級(jí)作文3篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的八年級(jí)作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)作文 篇1
一個(gè)人有一個(gè)綽號(hào),不奇怪;一個(gè)人為自己的綽號(hào)而煩惱,不稀奇。但一個(gè)人竟有幾個(gè)綽號(hào),但她并不煩惱,反而很喜歡,這就讓人費(fèi)解了。實(shí)話說了吧,這個(gè)她——就是俺。你們肯定以為俺從瘋?cè)嗽号艹鰜淼摹G,才不是的。那就一定是腦袋出現(xiàn)短路。這就更談不上了。那為什么我有喜歡外號(hào)這個(gè)癖好呢?哈,哈,哈。這其中的秘密你們肯定不知道,這是由我來公布謎底吧。
我開頭已經(jīng)說了我有幾個(gè)外號(hào),我就舉出三個(gè)比較典型的外號(hào)吧。它們分別是熊博士,熊掌門,三片葉。
首先,我姓熊,這就是熊博士,熊掌門中“熊”的來歷。你們千萬不要以為我是相當(dāng)聰明,所以被稱為博士。那可就不知道錯(cuò)到哪里去了。那熊博士這個(gè)外號(hào)究竟怎么來的呢?看到這,你們一定會(huì)問。我也不賣關(guān)子了,相信你們一定看過電視上一個(gè)賣軟糖的廣告吧!它里面有一句廣告辭:熊博士——糖點(diǎn)專家。起初,我也不知道,還是賜我此等“美譽(yù)”的A君首先發(fā)現(xiàn)的。見他向我嬉皮笑臉、不懷好意,早有預(yù)謀的走來時(shí),我納悶極了。但又實(shí)在看不得那副鬼樣子,就沒有理他。誰知他竟說道:“你橫看豎看都不像個(gè)博士!薄澳闶裁匆馑?”我沒好氣的還道。“我可沒別的意思,我怎么敢惹怒博士大人呢?”一聽他博士兩字拖得老長,我就知道他是在諷刺我!澳銊e老博士博士的,我有自知之明,要我是個(gè)博士,除非天下所有的聰明人都死光了,或者考試那天全病了!薄扒,你不信自己看。”我接過他手中的糖一看,果真寫著熊博士三個(gè)大字!澳怯衷趺礃,又不關(guān)我事,天底下姓熊的又不只有我一個(gè)……!蔽疫沒說完,A群就神神秘秘地走了,臉上還帶著詭秘的笑。莫非……
事情果真如我所料,第二天,幾乎全班都見到我會(huì)免不了喊一個(gè)“熊博士”,甚至有的還打趣道:“熊博士,硬糖一咬怎么就變成了軟糖呢?我一定要加入你們公司的股份!蔽乙膊皇鞘∮偷臒簦ⅠR還了一句“商業(yè)機(jī)密,怎能向你們這此凡夫俗子透露!薄澳憬K于承認(rèn)這個(gè)外號(hào)了,哈哈……”我,我上當(dāng)了。
哎,真是一波未平,一波又起。
那天,我也不知道怎么搞的,就和小B吵起來了。可有一句我仍記憶猶新,因?yàn)檫@就是我第二個(gè)美譽(yù)的由來!棒~與熊掌不可得兼,做人不能貪得無厭!闭l知,我剛把這句話拋出來,小B就像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”似的興奮得跳了起來。連忙說道:“熊云潔是個(gè)熊掌,熊掌就是熊云潔,哈哈哈……”我氣極了,一巴掌拍下去,誰知小B竟冒出一句讓我哭笑不得的話:“熊掌果然不同凡響。”我更氣了,正準(zhǔn)備來賜他“溫柔” 一掌,小B這小子估計(jì)是武俠小說看多了,也不排除被我一掌拍糊涂了。竟又說了一句:“熊掌門,饒命,小的知錯(cuò)了,你千萬不能帶著你的師兄師弟們一起用熊掌拍我,那可是要出人命的!薄白R(shí)相的,趕緊給我滾!蔽乙搽S水推舟地說了一句,從此熊掌門就出了名。
再說說三片葉的由來。
因?yàn)樘焯珶崃耍揖桶堰@不長不短的頭發(fā)給扎起來了,前后還各跑出了一些“移民”。我剛進(jìn)教室,C君就徑直向我走過來,嘴扭曲成了O型。朝我頭發(fā)一數(shù),“咦,正好三瓣,干脆叫三片葉得了!薄澳悴攀莻(gè)三片葉呢!”我吼道。但有了前兩次的教訓(xùn),這一次,不敢多說了;氐郊液,我把這個(gè)外號(hào)說給老媽聽,沒想到老媽根本不和我在一個(gè)戰(zhàn)線上,還說:“咦,這個(gè)外號(hào)不錯(cuò),挺有詩意,誰這么有才,還別說,我還挺喜歡這個(gè)外號(hào)。”我倒……我欲哭無淚呀……
看見沒,這便是我的三個(gè)外號(hào)。雖然外號(hào)多,但我卻并不苦惱,而且,我總覺得外號(hào)比正號(hào)叫起來更好聽,更有趣。你們可別再為外號(hào)煩惱了,那可太不值了。歡迎你隨時(shí)加入我們的外號(hào)族。
八年級(jí)作文 篇2
早晨,拉開窗簾,陽光便充滿了整個(gè)房間,伸個(gè)懶腰。沐浴在陽光下,真是有說不出的快慰,陽光,給了我一天的好心情,它溫暖著我的心靈。我愛陽光!
起床后,面對(duì)的是媽媽的嘮叨,爸爸的叮囑,奶奶的催促,還有爺爺給我做的香噴噴的營養(yǎng)早餐。我頓時(shí)感到幸福極了,這就是愛的陽光,親情的陽光,她給了我一天的照顧她給了我一種特殊的安全感,保護(hù)著我。我愛陽光!
騎著自行車去上學(xué),警察叔叔指揮著交通,一群紅領(lǐng)巾扶著老奶奶、老爺爺過馬路……啊,這就是社會(huì)的陽光。她像一把大傘,把我們罩住,少了一分風(fēng)險(xiǎn),多了一分保障。我愛陽光!
來到了學(xué)校,同學(xué)們對(duì)我問寒問暖,在我傷心時(shí),給予我安慰,在我快樂時(shí),同學(xué)們與我分享。這就是友情的陽光,她給予了我快樂。我愛陽光!
上課了,每位老師嘔心瀝血地為我們上課,批改作業(yè),我們有什么不懂,老師們都會(huì)耐心地講解。班主任邱老師對(duì)我們的生活也非常關(guān)心,同學(xué)們一有什么不舒服,無論是誰,她都會(huì)給予你慈母般的關(guān)懷。這,便是師愛的陽光。我愛陽光!
放學(xué)歸家的路上,太陽落山了,只有幾盞路燈放出幽幽的光,照亮我們歸家的路。雖然它們沒有陽光那么溫暖,明亮,但在此時(shí),它仿佛是我心中的慰藉——陽光。我愛陽光!
……
在我們的生活中,無時(shí)無刻不充滿陽光,我愛陽光,我更愛充滿陽光的每一天!
八年級(jí)作文 篇3
中華詩詞,博大精深,那一唱一和,一平一仄無不透著古人的愛恨情仇或凌云壯志,無不彰顯著中華文化的魅力。正如:
“枯藤老師昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。”短短十八個(gè)字,便將斷腸人那心中的悲寂戚凄表達(dá)得淋漓盡致,將那古道四周秋風(fēng)瑟瑟,空曠悲廖重視于人心,昏鴉更是把這樣的蒼涼推于極致,品這首馬致遠(yuǎn)的《秋思》你有沒有微敞心扉,為之動(dòng)容呢?
再來品一品詩中這樣的愛之深切,痛至深刻。
“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。”這首詩中詩人對(duì)自己妻子的用情至深可見一斑。陰陽兩相隔的悲劇如火一般正燒灼著詩人的內(nèi)心,那對(duì)愛妻的思念與緬懷溢于言表,讓人不禁為之心慟,感慨不已。通過這幾句短短的詩詞,便為我們營造出了一個(gè)憂傷沉重的`氛圍、凄涼蒼茫的意境,使詩人那無限的愛與愁直達(dá)我們的內(nèi)心,讓人難以抗拒!這是古詩詞的魅力所在,既傳情傳義又傳神,我們仿佛就能看得到蘇軾那夜不能寐的輾轉(zhuǎn)反側(cè),體會(huì)到其深深的痛苦與凄涼。
再是一首意境悠遠(yuǎn)的小詩。
“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然。”
詩人大量借用莊生夢蝶,杜鵑啼血,滄海珠淚、良田生煙等典故,采用比興手法,運(yùn)用聯(lián)想與想象,把聽覺的感受,轉(zhuǎn)化為視覺形象,以片段意象的組合,創(chuàng)造朦朧的境界,從而借助可視可感的詩歌形象來傳達(dá)其真摯濃烈而又幽約深曲的深思。
這首詩雖又是表達(dá)綿綿愁思的感情,但不同的是這是淡淡的愁,是對(duì)年華與愛慕者的思,對(duì)那夜晚獨(dú)自一人守琴難彈的念。一弦一柱,追憶青春戀愛的年華。首聯(lián)總起,引領(lǐng)下文,以下都是追憶美好的青春。但又美景不長,令人失落惆悵。
同樣是念,同樣是怨,但其表達(dá)的方式卻花樣多變,但也是悠悠的古詩、古詞所最獨(dú)特的亮點(diǎn),這樣短促的句式,簡練的語言,平整的對(duì)仗,濃厚的情感是否又打動(dòng)了你呢?
那樣悠遠(yuǎn)的意境,那樣深沉的愛戀,那樣動(dòng)人的情感,就讓我們敞開心扉,讓古詩詞的悠悠小調(diào)、溫黁書香走進(jìn)我們的心靈!一起去品味那博大厚遠(yuǎn)的中華韻律,傳承那精品藝術(shù)般的文化瑰寶吧!
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