八年級(jí)作文

八年級(jí)作文精選（5篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的八年級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。

八年級(jí)作文 篇1

　　飯不要吃的太飽，話不要說(shuō)得太滿(mǎn)，天開(kāi)闊地，心高路遠(yuǎn)，凡是都應(yīng)該留有余地，這是生活的智慧，也是創(chuàng)造的藝術(shù)。

　　文中寫(xiě)的是兩則小故事。其一是：一位國(guó)畫(huà)家畫(huà)了一幅畫(huà)，題目叫作：繁華。畫(huà)面很不飽滿(mǎn)，而且不完整，在宣紙上奢侈地留有許多空白，一大塊，挺浪費(fèi)的。有一位觀者見(jiàn)了提出了疑問(wèn)。畫(huà)家笑了：“那不是浪費(fèi)，是浪漫!我們國(guó)畫(huà)講究留白的藝術(shù)，畫(huà)的太滿(mǎn)就沒(méi)有想象的空間，畫(huà)失去張力，也就失去活力�！�

　　原來(lái)留白就是一種創(chuàng)造，還是一種神奇的創(chuàng)造。有種驚險(xiǎn)之美，更讓人回味。

　　也許我們真的不缺知識(shí)，但缺乏創(chuàng)新思想和開(kāi)闊的.想象力。

　　還有一則故事：有一位旅行者，他走遍了世界各地，幾乎游遍所有的名勝古跡。但是，我們中國(guó)的九寨溝，他卻不想動(dòng)身去。他說(shuō)，在他心目中，那里才是人間天堂，是地球上的最后一塊凈土，他要把它暫時(shí)“留白”在那里，留給自己一個(gè)夢(mèng)想。

　　給生活留下一點(diǎn)空白……

八年級(jí)作文 篇2

　　剛升入初中的我，對(duì)一切新事物都很好奇。而初中的學(xué)習(xí)也改變了很多。政治地理以及小學(xué)從未接觸過(guò)的生物歷史，也變成了主要的科目。

　　還記得上學(xué)大概一個(gè)多月了，我們要進(jìn)行一次月考，老師一周前就對(duì)我們說(shuō)了，可我的“讀書(shū)”方法，只是大概的瀏覽一邊，作業(yè)寫(xiě)完了就睡覺(jué)了。

　　上課的'時(shí)候，老師講的一切重點(diǎn)知識(shí)，我只記在了一個(gè)本子上，大概意思不是很明白。地理課，我是一點(diǎn)也不明白，老師留作業(yè)，我都是照同學(xué)抄的，除了地理外，別的課都還行。

　　一周的時(shí)間，很快就過(guò)去了。在月考的前一晚，我先看了看語(yǔ)文書(shū)，看了古文部分，每篇文章的作者朝代都是沒(méi)什么問(wèn)題的。例如《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》作者是宋代郭茂倩等等，這些文學(xué)常識(shí)我都會(huì)背。所以，由只會(huì)文學(xué)常識(shí)的語(yǔ)文有轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)能夠說(shuō)是我的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)課代表，所以數(shù)學(xué)我沒(méi)總復(fù)習(xí)，只是翻了幾頁(yè)。該到英語(yǔ)了，英語(yǔ)我是一點(diǎn)也不會(huì)，能夠這么說(shuō)，英語(yǔ)認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，在這種狀況下，我只背了單詞。之后的時(shí)間我看了看小說(shuō)等。月考的前一天我是這么度過(guò)的。

　　到了月考這一天，我有一些緊張。有什么我會(huì)的題也答錯(cuò)了，可能因?yàn)榫o張的關(guān)系，也可能因?yàn)槲覜](méi)復(fù)習(xí)好啊。數(shù)學(xué)題我太過(guò)自信，而算錯(cuò)很多題。成績(jī)下來(lái)后我真的很失望。

　　月考讓我明白了，考試之前要好好復(fù)習(xí)。

八年級(jí)作文 篇3

　　理想像是一只風(fēng)箏，它帶著你勇敢四處蕩；理想像是一粒種子，雖小但能發(fā)芽；理想又像是夜空中的一顆星星，雖小但總是閃閃發(fā)光！有了理想就像是有的方向，指引著你往前走。

　　小時(shí)候，老師便問(wèn)我：“你的理想是什么？”我愣住了，生活的無(wú)憂無(wú)慮，真的`從未想過(guò)。想起爸爸穿著警服神奇、自豪的走過(guò)，心中便有悸動(dòng)：我的理想就是，以后做一名警察！很多人說(shuō)我有志氣，我不懂得警察要怎么做，只知道父母要我干什么，我就干什么，總不會(huì)錯(cuò)！

　　后來(lái)，面臨著六年級(jí)的升中，就有著一個(gè)理想：考上一所好中學(xué)！不明白自己是怎么做到的，迷迷糊糊中自己理想中學(xué)發(fā)來(lái)了錄取通知書(shū)。

　　上了中學(xué)，我的理想就是：在這里，我要讓更多人認(rèn)識(shí)我！就這樣，我加入了文學(xué)社、籃球社、舞蹈社、書(shū)法班……認(rèn)識(shí)了很多很多，也懂得了更多更多。

　　現(xiàn)在面臨著初三的到來(lái)，那地獄似的體能訓(xùn)練，那一天天的復(fù)習(xí)、趕課，那無(wú)止息的補(bǔ)課，都等待著我，我便只有一個(gè)理想：搞個(gè)好的高中，上警察學(xué)校，做一名夢(mèng)外的警察！

　　在漫漫人生路上，小時(shí)候那些天真的理想早已在成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成為永恒的回憶，而成為一名警察這個(gè)偉大的理想?yún)s一直領(lǐng)導(dǎo)著我走向生活中一個(gè)又一個(gè)新的臺(tái)階……

八年級(jí)作文 篇4

　　今天早上，我?guī)е�錢(qián)到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)。微斜的陽(yáng)光從崢嶸的峰巒中射出無(wú)數(shù)把火紅色的利劍，掠過(guò)我的頭頂，直指前方。我順著太陽(yáng)指的方向向前走去。突然，一輛銀光閃閃的奔馳停在了我的前面。頓時(shí)，我驚呆了。這四周又沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)警察，萬(wàn)一遇到壞人怎么辦？我的神經(jīng)繃得老緊，并且不斷地向后移動(dòng)。

　　不過(guò)，從車(chē)上下來(lái)的是一個(gè)衣帽整潔、穿著嶄新的西裝的人，一看就知道是一個(gè)公司的老總。他手中拿著一個(gè)昂貴的皮包，闊步向前走去。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老總又突然停下了，看見(jiàn)一個(gè)穿著破衣?tīng)�衫的人坐在馬路邊，看著自己那條已斷的腿，不時(shí)地發(fā)了呻吟；但是，那個(gè)人忍著疼痛，在馬路邊寫(xiě)了一首詩(shī)：“祝好人一生平安，可憐可憐真可憐……”這首詩(shī)訴說(shuō)了自己人生的`不幸和他已經(jīng)喪失了工作能力的原因，希望能夠得到好人的幫助。

　　這位老總略微地看了一遍，正準(zhǔn)備從皮包中拿錢(qián)，卻又疑慮了一會(huì)兒，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“錢(qián)對(duì)我來(lái)說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題的，萬(wàn)一讓好朋友看見(jiàn)，被誤認(rèn)為我與窮人打交道，這也太沒(méi)有面子了，說(shuō)不定還會(huì)成為他們嘲笑我的把柄。不行，我不能為了一個(gè)窮人而毀了自己的名譽(yù)。”他又立刻把錢(qián)放了回去，迅速地走開(kāi)了。

　　而這位斷腿的青年人呢？用飽含深情的目光向四周張望了一會(huì)兒。這時(shí)，我從他的眼神看到了他那開(kāi)始絕望的心靈。我不由自主地從衣兜中掏了一些錢(qián)，慢慢地向他走去。這樣，有不少的行人紛紛解囊相助，彌補(bǔ)了他那開(kāi)始絕望的心靈。

　　不久，太陽(yáng)升得更高，它笑得更燦爛。我又繼續(xù)走向了書(shū)店。

八年級(jí)作文 篇5

　　我知道我們現(xiàn)在的處境，每天辛辛苦苦的練習(xí)唱歌，難免嗓子有什么不適的。但是由于本人的嗓子是金屬或指示器具做的，沒(méi)有一次唱歌破音，也有可能是因?yàn)樽约涸谶^(guò)于自信，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)罷了。我們班有兩個(gè)合唱隊(duì)的'。

　　我也不知道為什么，我們?nèi)毕�了一次，而是因�(yàn)閭�(gè)人因素，沒(méi)有一點(diǎn)是外界因素。但是老師對(duì)我們的態(tài)度也不是很好，但也不壞。如果這件事讓我們語(yǔ)文老師碰到或者是英語(yǔ)老師碰到一定會(huì)。

　　其實(shí)責(zé)任在于我和另一個(gè)同學(xué)，但是主謀是另一個(gè)同學(xué)，我只是從犯。但是我沒(méi)有絲毫的反駁而是高興地說(shuō)了一句好啊。但是我們會(huì)為這件事情而付出代價(jià)的。

　　第二天我們可能做慣了這種事情吧～第二天我們也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)到，我讓她去，她遲遲沒(méi)有出去，而是開(kāi)始答手中的數(shù)學(xué)卷子，我因?yàn)橥饶_不便，老師不讓我去。音樂(lè)老師大駕光臨，其實(shí)老實(shí)說(shuō)老師不是很?chē)?yán)厲。但是于心不忍惹的老師不高興。

　　老師對(duì)不起。

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