作文講評春天在哪里
春天在哪里
春天來了，大家快和我一起去尋找春天吧
春天在柳樹上，又細(xì)又長的柳枝像頭發(fā)往下垂著，彎彎的，軟軟的，像秋千一樣輕輕蕩漾。
春天在花朵中，油菜花、桃花、櫻花都開了。黃澄澄的油菜花無邊無際，在田野里盡情地跳舞；粉色的桃花一朵朵掛在樹枝上，有的盛開了，有的還是花骨朵，那么美麗，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；櫻花開滿了樹，白得像雪，片片花瓣輕盈飄落，恍若天女散花。
春天在小河里，小河里有幾只鴨子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游來游去。
你找到春天了么？其實，春天就在我的笑容里！！
這是一年級小朋友的作文，非常好。寫了240字。在《實戰(zhàn)篇》里專門有一章自然類的作文，包括云、風(fēng)、夏天、冬天等等。長期在群里小朋友，對于寫這種自然類的作文，問題都不大。
先來分析一下全文。這篇作文的題目是《春天在哪里》，我們還是按老套路，先來看頭、身、腳。
頭——春天來了，大家快和我一起去尋找春天吧作文的題是《春天在哪里》，這就是開門見山，就是受過正宗作文訓(xùn)練的。所以希望大家能在群里不斷熏習(xí)，多消化。熏習(xí)過的，一般都能做到頭身腳完整。
腳——你找到春天了么？其實，春天就在我的笑容里！！
頭寫的是春天在哪里；身子寫了：春天在柳樹上，春天在花朵中，春天在小河里；腳寫的是春天就在我的笑容里！從整篇作文來看，頭身腳非常扎實穩(wěn)固。尤其是頭，我們一而再、再而三地講：頭一定要開門見山。小朋友寫作文，如果頭還不能開宗明義地來寫，那可就hold不住了。所以，對于一年級的小朋友來講，這個正規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的。
再來看身子。身子部分是從三個方面，用三個對稱段來寫的：一個是春天在柳樹上；一個是春天在花朵中；一個是春天在小河里。這樣，思路就很清晰，也把春天寫得很豐滿了。我們再從頭捋一遍：開頭，不管文字怎么變，內(nèi)容怎么寫，核心都是春天在哪里。后面就寫——春天在柳樹上，春天在花朵中，春天在小河里，春天在我的笑容里。這樣一分析，就會感覺思路很清晰。當(dāng)你學(xué)會這種結(jié)構(gòu)分析的方法，學(xué)會這種對稱的思維方式，那你就能很快了解文章、熟悉文章，背課文、記課文也就容易多了。
對稱是順序、是思路、是結(jié)構(gòu)、是章法�！秾崙�(zhàn)篇》第一章講的就是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。本文從不同的側(cè)面（柳樹上、花朵中、小河里）去寫同一個東西——春天。同樣是寫春天，但遠(yuǎn)近高低各不同。媽媽們輔導(dǎo)孩子時，一定要讓小朋友們了解：什么叫提綱？什么叫對稱？什么叫思路？什么叫段落大意？什么叫帽子？實際上，帽子、段落大意、對稱，都是一個意思。
我們再來講橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的原意。這兩句詩寫的是同一個地方——廬山，但是因為觀察角度的不同，橫看就成嶺，豎看就成峰。同樣，寫春天就好比寫廬山一樣，正是因為橫看、側(cè)看的角度不同，所以就寫到了柳樹上、花朵中、小河里。對稱是什么？對稱就是從不同的角度來寫同一個東西。這個講法，和傳統(tǒng)的經(jīng)典的寫作理論，是不違背的。只不過我們用對稱來講，小朋友更易于接受一些。
下面來看這三個對稱段。
第一個對稱段：
春天在柳樹上，又細(xì)又長的柳枝像頭發(fā)往下垂著，彎彎的，軟軟的，像秋千一樣輕輕蕩漾。
這里有色法、意法、觸法。又細(xì)又長——色法；像頭發(fā)往下垂著——意法。整句放在一起是色意通用。彎彎的——色法，軟軟的——觸法，像秋千一樣輕輕蕩漾——意法。以前我們說過，寫作文的時候，五句話用一個比喻，或是意法，作文就生動了、形象了。
第二個對稱段：
春天在花朵中。油菜花、桃花、櫻花都開了。黃澄澄的油菜花無邊無際，在田野里盡情地跳舞；粉色的桃花一朵朵掛在樹枝上，有的盛開了，有的還是花骨朵，那么美麗，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；櫻花開滿了樹，白得像雪，片片花瓣輕盈飄落，恍若天女散花。
這里有一個帽子——春天在花朵中。我們講作文要有頭身腳，作文沒有頭，拉出去斬首；段落不戴帽，送去當(dāng)被告�？梢娮魑牡念^與段落的帽是多么的重要。小朋友的帽子意識還是很強的。然后用了三個對稱塊——油菜花、桃花、櫻花，來寫花朵。我們用這些對稱塊來分析，是為了方便大家更清楚地看到文章的結(jié)構(gòu)。
我們在《基礎(chǔ)篇》中講過，一篇文章就是一棟高樓大廈，段落就是大廈的樓層，對稱塊就是樓層里的房間，句子就是房間里的墻，字詞就是墻里的磚。這樣就能清晰地看到整個結(jié)構(gòu)。我們還講到，一個單獨的自然段可以看作一篇獨立的文章。比如在本文中，我們可以把其它全部刪掉，就寫春天在花朵中、在油菜花中、在桃花中、在櫻花中。小朋友表現(xiàn)的邏輯性就在這，用三個對稱塊的形式，集中寫花朵。
來看這三個對稱塊。
第一個對稱塊，寫的是油菜花——黃澄澄的油菜花無邊無際，在田野里盡情地跳舞——意法。
第二個對稱塊，寫的是桃花——桃花一朵朵掛在樹枝上，后面小朋友又用上了關(guān)聯(lián)詞：有的有的，那么那么，既是對稱，又有關(guān)聯(lián)詞：有的盛開了，有的還是花骨朵那么美麗，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子�！质且夥�。
第三個對稱塊，寫的是櫻花——櫻花開滿了樹，白得像雪，片片花瓣輕盈飄落，恍若天女散花。又是一個意法。
通過這個對稱的關(guān)系，我們能看到它的結(jié)構(gòu)。首先是對稱塊，對稱塊以后就是對稱句：有的盛開了，有的還是花骨朵——通過兩個方面來描寫桃花；那么美麗，那么漂亮——還是通過兩個方面來描寫桃花；然后又看到櫻花，櫻花開滿了樹，還有落下來的櫻花。兩種狀態(tài)：一種是樹上的，一種是落下來的。開在樹上的櫻花，白得像雪；輕盈飄落的櫻花，恍若天女散花�！眠@種對稱的結(jié)構(gòu)，就讓作文的結(jié)構(gòu)看上去非常穩(wěn)固。這里面還有動有靜——開在樹上的櫻花，這是靜態(tài)的；飄落下來的櫻花，這是動態(tài)的。還有大有小——有的盛開了，這是大；有的還是花骨朵，這是小。這一段，小朋友寫得很不錯。
再往下看：春天在小河里，小河里有幾只鴨子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游來游去。這里，我們要體會到大與小、浮在水面的和潛在水下的關(guān)系。杜甫有一首《絕句》：
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
遲日江山麗這是一個大的場景，一個大意境，色法。春風(fēng)花草香由遠(yuǎn)及近，香法。草是有味道的。泥融飛燕子是一個動態(tài)的，并且是空中的描寫。沙暖睡鴛鴦是靜態(tài)的，并且是地面的描寫。所以說，這首詩是從遠(yuǎn)近、高低、色香、動靜等不同角度來描寫的春天。
再體會下柳宗元的《江雪》：
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
這首詩與杜甫的《絕句》，有沒有異曲同工之妙？對稱，萬變不離其宗。這樣，你才能體會到什么叫詩情畫意，什么叫如詩如畫。通過這些，我們才能體會到這些古詩的美妙。在本文中，鴨子是緩動，小蝌蚪是急動，快慢的對比。
小朋友這篇作文，也是如詩如畫�？傮w來講，對一年級的小朋友來說，這是一篇很棒的作文了。
還有哪些可以提高的地方，有兩個方面：第一個方面，從整個篇幅上來看，第一個對稱段和第三個對稱段，顯得略略單薄了一些。但從成熟度來講，不要求每一個對稱段的字?jǐn)?shù)相同，這個不作特別要求。但我們要有這個意識，要盡量差不多。像朱自清的《春》，就不是每個對稱段字?jǐn)?shù)差不多。我們一定要避免對稱段寫得像對聯(lián)一樣，嚴(yán)絲合縫、對仗工整，這倒沒必要，但我們要做到盡量差不多。
比如朱自清的《荷塘月色》那一段，在《作文，多大點事兒》這本書里，我也一直拿這個舉例子。一開始寫的荷花、荷葉，然后是月光、四周。每個對稱段字?jǐn)?shù)并不統(tǒng)一，只是差不多。相統(tǒng)一的是什么呢？比如說我們講的《岳陽樓記》，它的春和景明這一段和霪雨霏霏這一段，字?jǐn)?shù)就是差不多的。
但是，從讓孩子提高的角度講，第一段和第三段就略微有些單薄。中間寫花的這一段，寫得豐常精彩，也豐常豐富。所以第一段，我們寫春天在綠樹上，可以選擇柳樹，柳樹如何如何；還可以寫梧桐樹如何如何，字?jǐn)?shù)更豐滿一些。
第一段的春天在綠樹上，這里有一個不太明顯的問題：柳樹彎彎的，軟軟的，像秋千一樣輕輕蕩漾。這里能不能寫上：柳樹的新芽，一串一串的，長在柳條上，就像一個一個小精靈，像秋千一樣輕輕蕩漾。這樣是不是更好一些？但是這個不做過多的要求，這樣保持下來也可以�；蛘哒f像我們以前講過的：柳樹發(fā)出來的新芽，像翡翠一樣，鑲在柳枝上，隨風(fēng)飄蕩，彎彎的，軟軟的，像秋千一樣輕輕蕩漾。這里可以寫很多了，像蝴蝶結(jié)，像小辮子，像翡翠等等，這樣就非常好了。
再看下面油菜花這一段，黃澄澄的油菜花無邊無際，在盡情地跳舞；這里說跳舞有點矛盾，因為無邊無際是廣寫，不是近寫，如果是我看到一棵棵油菜花，它們在田野里盡情地跳舞，或隨風(fēng)搖蕩，這都是可以的。在這里，主語是油菜花，說無邊無際的油菜花在盡情地跳舞就不太恰當(dāng)了。小朋友如果仔細(xì)觀察過，就會知道，油菜花都是招蜂引蝶的。
我為什么要提出招蜂引蝶呢？這里我們看到有色法、有觸法、有意法，我一直講，色法是最重要的，第二個是意法，第三個是聲法。一定要言之有物，言之有意，言之有聲，言之有味。這里寫了這么多東西，卻沒有聲音出現(xiàn)，有點遺憾了。
我們看朱自清的《荷塘月色》，是有聲音的；朱自清的《春》，也有聲音；魯迅的《從百草園到三味書屋》，都有聲音。這個地方具備有聲音的條件，可以說：春天在油菜花里，黃澄澄的，像涂了一層漆。或者說：像金色的地毯，金色的波浪一樣，隨風(fēng)起伏。聽到蜜蜂嗡嗡的叫聲，至少聽到了聲音。
桃花這一段寫得非常好。再往下，我仿佛看到了住在里面的花仙子；櫻花開滿了樹，白得像雪，都很好。這里能不能寫下蝴蝶，讓它表現(xiàn)出來？同時還可以表現(xiàn)花的香。寫到花了，如果不用下香法，也有點遺憾。
同樣，春天在小河里，小河里有幾只鴨子在游泳。一說到鴨子，就能想到《詠鵝》，鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這里有沒有聽到鴨子的叫聲呢？嘎嘎嘎地唱著歌，都可以寫。要把聲音、香味寫出來。
最后一句寫得很好。你找到春天了么？其實，春天就在我的笑容里！！大致上不錯，我們就提兩點意見：第一點，可以讓對稱在樹上和在小河里再多一些。比如說：小河里有鴨子，有小蝌蚪。春天還在小河的粼粼波光里，在小河的暖流之中都可以。這樣，就把春天在樹上和小河里寫得更豐滿一些了。
這篇寫景的作文，對于一年級、二年級的小朋友來說，已經(jīng)很棒了。對于高年級的小朋友來講，還可以提些更高的要求。我們以前講過蘋果的故事、字典的故事、芒果的故事、西瓜的故事，我們也可以寫有關(guān)春天的故事。我們可以寫去年的春天是什么樣的，今年的春天是什么樣的，以后的春天是什么樣子的。高年級的小朋友眼界要更開闊一些，里面增加一些敘事的情節(jié)、故事，這樣更能提升文章的層次。但從技法上來講，大同小異，沒有更多的要求。
下面是孩子和媽媽根據(jù)老師的點評，自行修改后的文章：
春天在哪里（根據(jù)老師點評自行修改）
春天來了，大家快和我一起去尋找春天吧
春天在綠樹上。柳樹的新芽，一串一串的，長在柳條上，就像一個一個小精靈，又細(xì)又長的柳枝像頭發(fā)往下垂著，彎彎的，軟軟的，像秋千一樣輕輕蕩漾。梧桐樹上長出了一片片小小的葉子，就像我們的小手掌，風(fēng)吹過，小手掌嘩啦嘩啦地鼓掌，就好像在歡迎春天的來臨。
春天在花朵中。油菜花、桃花、櫻花都開了。黃澄澄的油菜花無邊無際，像金色的波浪一樣，隨風(fēng)起伏。蜜蜂在花叢中一邊飛來飛去，一邊嗡嗡地叫著，就好像在對油菜花說著春天的故事；粉色的桃花一朵朵掛在樹枝上，有的盛開了，有的還是花骨朵，那么美麗，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；櫻花開滿了樹，白得像雪，片片花瓣輕盈飄落，恍若天女散花。濃濃的清香隨著風(fēng)，飄到我的鼻子里，我深吸了一口，香味就鉆入了我的全身，舒服得好像我就在花里一樣。
春天在小河里。太陽溫暖的光芒照在小河上，小河的水面波光粼粼，就像寶石灑滿了水面。小河里有幾只鴨子在游水，嘎嘎嘎地唱著歌；一群群小蝌蚪扭動著大腦袋，甩著長長的小尾巴，在水里快活地游來游去。
你找到春天了么？其實，春天就在我的笑容里！！
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