七年級(jí)作文：引路人
七年級(jí)作文：引路人1
你聽說過一個(gè)關(guān)于汽車和路標(biāo)的故事嗎？一輛奔馳的汽車嘲笑路標(biāo)只能站在一個(gè)地方，無法領(lǐng)略世界的美好，但路標(biāo)一點(diǎn)也不遺憾，因?yàn)樗呢?zé)任就是指引汽車前行，看到汽車能順利行進(jìn)，他就很快樂幸福。
路標(biāo)每天看到的都是一成不變的道路、川流不息的汽車，這樣的生活可以說是最枯燥乏味的，但它卻可以把汽車的快樂當(dāng)做自己的快樂，同時(shí)也為自己能給汽車指引方向而感到幸福和有成就感，這讓我不禁想到了老師。
教師，是一個(gè)在很多人看來十分崇高偉大，卻又不想嘗試的職業(yè)。因?yàn)槔蠋熣娴奶量嗔耍瑐湔n，教學(xué)，批作業(yè)，管教不聽話的學(xué)生……
現(xiàn)在想來，他們何嘗不像這任勞任怨的路標(biāo)，為我們指出一條前進(jìn)的道路。汽車如果不按照路標(biāo)行駛，有可能永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地，學(xué)生如果都不按老師的話要求自己，可能就不會(huì)有好的人生。
老師像路標(biāo)，他是引路人，在你學(xué)習(xí)的道路上給你指出一個(gè)正確的方向。我們從幼兒園到小學(xué)，到中學(xué)……遇到了一個(gè)又一個(gè)老師，帶領(lǐng)你前行。當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)，走上社會(huì)，也可能會(huì)在不同的人生階段，遇到給你提供幫助的引路人。引路人對(duì)于我們來說是不可缺少的，否則在迷茫的人生里撞得頭破血流也無濟(jì)于事。引路人都是人生中不可多得的貴人，正因?yàn)橛羞@些貴人，我們才可以得到成功，但若干年后我們還會(huì)記得這個(gè)人嗎？再回頭看時(shí)，還記得老師的音容笑貌嗎？可能記得，也可能不記得，但他們還是站在那里給孩子指路，因?yàn)樗麄兪抢蠋�，這是他們的責(zé)任。
可能在未來的某一天，你取得了一些成就，那時(shí)老師可能也會(huì)高興吧！為自己的學(xué)生開心吧！但那時(shí)你還能想起是誰的引導(dǎo)才讓你走到這一步嗎？
引路人就是路標(biāo)，站在那給你指出一個(gè)前進(jìn)的'方向。他無法同你前去觀看美麗的鮮花，欣賞沿途的風(fēng)景，卻可以分享你的快樂，為他選擇的這個(gè)事業(yè)，無怨無悔。
可能在未來，我們中也有人選擇了教師這個(gè)職業(yè)，他們就像我們的老師一樣，給自己的學(xué)生指出道路，那時(shí)可能才會(huì)真正明白，這一路真辛苦，這是教師的責(zé)任之重，才會(huì)清楚人類靈魂工程師的真正含義。
七年級(jí)作文：引路人2
人的一生有無數(shù)條路，只有引路人將你引去正確的方向，你才能走向成功的終點(diǎn)。在我的生命中，有這樣一位嚴(yán)厲的引路人——張老師。
俗話說：“嚴(yán)師出高徒�！眱簳r(shí)的我，總不認(rèn)可這句話。因?yàn)椋粋�(gè)老師光靠嚴(yán)厲，沒有育人良方，怎能“出高徒”？但是，自從上了初中以后，我才明白，的確如此。
自從您上課之后，只要同學(xué)回答錯(cuò)問題，手板就會(huì)敲在同學(xué)們手心上。我憤恨不已，老師怎能如此嚴(yán)厲？可是，當(dāng)手板敲在我手心上時(shí)，我卻改變了想法。
我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，那是我從開學(xué)以來，第一次挨板子。當(dāng)時(shí)您正在上課，因?yàn)槲业拇中拇笠�，把一道不該錯(cuò)的題寫錯(cuò)了。手板重重地敲在我的手心上，隨之而來的，是鉆心的疼痛。我強(qiáng)忍著淚水，沒有哭�？墒牵f的那句話卻不停地撞擊著我的心房：“現(xiàn)在知道錯(cuò)了，考試的時(shí)候怎么辦？”我捫心自問，考試的時(shí)候如果錯(cuò)了呢？怎么辦？“眼淚不能流下來！”我的心在吶喊，“你并沒有受委屈，錯(cuò)在你，不在老師！”
可是，事情剛剛過去不久，我又一次感受到了那股鉆心的疼痛。
當(dāng)時(shí)，您正在考語法。我逞強(qiáng)地舉手回答，但是，我又錯(cuò)了。老師那寬寬的手板再一次打在了我的手上。同樣的位置，同樣的疼痛，令我“苦不堪言”。下課后，同學(xué)們都在談?wù)搹埨蠋煹淖龇āＳ械娜擞X得張老師心狠手辣；有的人叫“苦”連天；有的人甚至說張老師傷了他們幼小的自尊心。是，沒錯(cuò)，張老師是不對(duì)，但張老師也是為了我們好��！可是，我們又何嘗體回到張老師對(duì)我們的愛？我為我當(dāng)時(shí)的想法感到幼稚、可笑！
或許我們會(huì)想，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔的，和藹的。但是，你們錯(cuò)了，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔與嚴(yán)厲并存的。張老師也有“溫文爾雅”的一面。當(dāng)我們班取得好成績(jī)時(shí)，張老師就會(huì)夸我們努力，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。有時(shí)候，也會(huì)開玩笑，惹得我們笑不停。因此，我認(rèn)為，張老師是一位嚴(yán)師，也是一位良師。
我覺得，老師的板子不是敲打我們的武器，而是教育我們的工具。老師打我們，是為了鞭策我們攀上學(xué)習(xí)的高峰。沒錯(cuò)，張老師打在我們手心上的一道道紅色的印記是對(duì)我們無聲的愛。
張老師，您為我們操碎了心，把自己對(duì)我們博大而又無私的愛，凝聚成了敲打在我們手心的教鞭。有人說，老師是辛勤的園丁，但我卻認(rèn)為老師是孩子們心目中的引路人。張老師，您永遠(yuǎn)是我心目中最偉大的引路人！
一路上，您用您獨(dú)特的育人方式，教會(huì)了我很多。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話：“嚴(yán)師出高徒！”
我要在這里輕輕地道一聲：“老師，您辛苦了�！�
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