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中考作文寫作指導(dǎo)：抑揚(yáng)交錯(cuò)法
“抑”是貶，批評(píng)之意，“揚(yáng)”是褒，贊美之意。所謂“抑揚(yáng)交錯(cuò)法”，是指作者通過褒貶來立意——評(píng)判人或事物的技巧，常見的有“先抑后揚(yáng)法”、“先揚(yáng)后抑法”、“抑揚(yáng)并舉法”。先抑后揚(yáng)的“抑”是手段，而“揚(yáng)”是目的，是利用“抑”“揚(yáng)”的反差，來作為“揚(yáng)”的襯托或鋪墊。先揚(yáng)后抑則反之。抑揚(yáng)并舉是對(duì)事物作一分為二的評(píng)判，有褒也有貶。如果說先抑后揚(yáng)(先揚(yáng)后抑)是表現(xiàn)立意的技巧，那么抑揚(yáng)并舉則為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢(shì)上的跌宕起伏，增強(qiáng)藝術(shù)效果，后者可以正確評(píng)判外物，減少主觀片面性。抑揚(yáng)的關(guān)鍵在于透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。
運(yùn)用抑揚(yáng)交錯(cuò)法，要注意抑揚(yáng)不能超出客觀事物真實(shí)范疇，既要服從于寫作目的，又要符合事物發(fā)展規(guī)律和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
我們學(xué)過的課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》就應(yīng)用了抑揚(yáng)交錯(cuò)法。文章采用先抑后揚(yáng)的手法，先寫她的缺點(diǎn)，極盡針砭，后寫她的“偉大的神力”和對(duì)她的“敬意”。魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的褒揚(yáng)是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚(yáng)，先抑是為了后揚(yáng)，“揚(yáng)”才是作者的真正用心，作者就是通過先抑后揚(yáng)法，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強(qiáng)烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易于操作。
【例文】：善良的人最美
以前我總是愛用別人的外貌來評(píng)價(jià)一個(gè)人，認(rèn)為長(zhǎng)得漂亮的就是好人，長(zhǎng)得難看的就是壞人。直到我遇到她----才知道有一顆善良的心才是真的美麗。
在我們的校園里有一位拾廢紙的老奶奶，年紀(jì)大約已過七旬，背駝得象張弓。經(jīng)常拿著個(gè)破袋子和一把鐮刀。老奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了道道皺紋，兩鬢的頭發(fā)也早已花白。我對(duì)這個(gè)拾紙的老奶奶很反感，只要她來我都會(huì)避而遠(yuǎn)之。
一天中午吃過飯，我早早的來到班里做作業(yè)，不大一會(huì)兒，拾廢紙的老奶奶推門而入，我厭煩的看了她一眼繼續(xù)做作業(yè)。那位老奶奶說：“你們班的紙?jiān)趺茨敲瓷傺?”我不耐煩的說：“要嫌我們班的紙少，就不要來我們班拾紙。”老奶奶沒有作聲。
寫完作業(yè)，我便大步流星的走出教室，上小賣部買東西。我摸了一下口袋說：“糟糕!把錢忘在桌子上了。那位老奶奶該不會(huì)----”我匆忙地跑回教室。那位老奶奶已不見了蹤影。我桌子上的五元錢也不翼而飛�？上攵�，肯定是那拾廢紙的老奶奶拿走的。于是，我便沮喪地趴在桌上了。
門又一次被推開了，那位老奶奶又來了。我粗暴的說：“你拿我桌子上的錢沒有?”老奶奶慢慢地走過來，和藹可親的說：“我剛才去找你，沒找著，所以又回來了。給，你的錢，以后不要這樣粗心大意。”我聽了她的一席話頓時(shí)呆住了，我不知說什么才好，半天才慚愧地說：“對(duì)不起，老奶奶，我不該用那種態(tài)度對(duì)你說話。這五元錢就給你了。”老奶奶輕輕的說：“我會(huì)自己掙錢養(yǎng)活自己，謝謝你的好意。這個(gè)錢我不要，你的父母掙錢也不容易。”老奶奶邊說邊步履蹣跚的走出門去。
頓時(shí)，我的心里像泛起萬丈波瀾，久久不能平靜。老奶奶雖然蒼老、丑陋，但她有一顆善良的心，她擁有真正的美麗。從此，我也明白了一個(gè)道理：人的外表并不重要，最重要的是人的心靈。
【點(diǎn)評(píng)】：
抑揚(yáng)法的有效利用是本文的一個(gè)靚點(diǎn)。文章開始用貶抑手法寫拾廢紙的老奶奶留在自己心目中的丑陋形象，中間插入五元錢的小故事，來寫老人美麗心靈，最后寫感激心情，避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了文章的故事性。
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