從現(xiàn)在開始教學設計s
教學目標：
1． 認識9個生字，積累8個詞語，三句句子。
2． 分角色朗讀課文，懂得要尊重別人的道理。
3． 發(fā)揮想象，仿照課文編故事。
教學過程：
一、激發(fā)興趣揭示課題。
1．媒體引人：看萬獸之王—獅子在森林中召開大會，聽聽他有什么重要的事要宣布。
2．出示句子。
“從現(xiàn)在開始，你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。誰做得好，誰就是森林里的新首領(lǐng)�！�
(1)學習生字“宣、飛”
（2）男女分讀。
3．那么到底誰能成為新首領(lǐng)呢？
揭示課題:28．“從現(xiàn)在開始……”
二、感知課文，學習生字，理解句意，指導朗讀。
1．自己輕聲讀課文，讀準字音，分小節(jié)。
2．開火車讀想：“從現(xiàn)在開始萬在文章中除了獅子說過外，還說了幾次，分別是哪些動物說的？
3．三個動物說的內(nèi)容不一樣請同學自由組合，根據(jù)自學建議合作學習。
出示自學建議
�。ㄒ唬�
（1）．讀一讀第二節(jié)。
（2）．學一學生字：刻、議、熬
�。�3）．劃一劃貓頭鷹說的話。
（二）
�。�1）．讀一讀第三節(jié)。
（2）．學一學生字：擔，
�。�3）．劃一劃袋鼠說的氮
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（1）．讀一讀第四節(jié)。
（2）．.學一學生字：蕩、習、慣
�。�3）．劃一劃猴子說的.話。
4．交流。
(1）生字議（整體認讀音節(jié)）
(2)出示句子，指導朗讀。
5．聽了這些話，小動物們有什么反應？
(i）四人小組合作學習完成練習（書后練習）(2)理解“議論紛紛、直搖頭、歡呼飛
6．如果你是獅子，你會選誰當新首領(lǐng)呢？
7．學習課文的最后一節(jié)。
8．齊讀全文想：獅子為什么會選小猴子，而不選袋鼠和貓頭鷹呢？小組討論
得出結(jié)論：要懂得尊重別人、要能為他人著想、做任何事不要從自己考慮，要想想別人感受……
三、練習說話。
如果輪到別的小動物當萬獸之王的話，他們會怎么說呢？請你試著去想一想。
四、小結(jié)。
小朋友和獅子的眼光真好，選了小猴子做萬獸之王，你們除了要當伯樂，還要做善于思考的好孩子。
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