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      2. 公開課之語不驚人死不休與詞語錘煉的教案

        時間:2021-08-24 20:29:07 詞語 我要投稿

        公開課之語不驚人死不休與詞語錘煉的教案

          教學目標

        公開課之語不驚人死不休與詞語錘煉的教案

          1.了解錘煉詞語在語言表達中的作用。

          2.初步掌握錘煉詞語的一些基本方法

          3. 能運用錘煉詞語的有關知識分析鑒賞言語作品。

          教學設想

          這節(jié)課的教學對象是剛升入高中的保送班的學生,他們對高中的語文學習充滿了期待,所以我備課的時候特別考慮選材難度不可太大,盡可能貼近他們的知識,盡可能選擇初中比較經典的作品,適當跟高考聯系。教學過程中要注意把握好度,要突出學生的主體地位,充分調動學生的學習積極性,廣泛開展討論,自然得出結論。因為他們沒有教材,所以借助于多媒體教學手段,營造教學氛圍,充實教學內容。

          教學重點:

          如何進行選詞語

          課時安排

          1課時

          一、導入

          1、聽到學生的對話,請兩生來模擬對話。

          甲生:這星期真夠悲劇的,雨竟然下了這么久。

          乙生:是呀,太悲劇了,體活課全泡湯了。我差不多要悲劇死了,昨天稍微打了會球,就感冒了,剛打針回來。

          甲生:我從小就怕打針,這真是悲劇呀。我還有比你更悲劇的呢?想給哥們打個電話問問有沒有看世界杯,剛買的201卡密碼都還沒刮掉,就說沒錢了,這也太悲劇了。沒辦法,我只好去補了張卡,可卻一直打不通電話,你說悲劇不悲劇。

          乙生:哎,真是超悲劇。

          2、如果你是語文老師,聽到這樣的一番對話有何感想?

          短短的幾句話中一連用了九個“悲劇”,感嘆學生語言的貧乏之余,想到的是當代中學生他們貧乏的不是生活,而是思想,葉圣陶說:“一字一語的錯誤就表示你的思想沒有整好,或者說雖然整好了,可是偷懶,沒有找到那相當的語言文字。語言是思想的載體,我們要錘煉語言,進而豐富我們的思想。

          3、其實古今中外有很多大家多是十分注重錘煉語言的,請學生舉例。

          教師補充:郭沫若曾說“文章寫好后,要翻來覆去的.推敲一下!

          二、探究

          1、為什么要錘煉詞語呢?

          明確:錘煉詞語,從豐富的詞匯中,經過反復琢磨,挑選出最妥帖、最精確的詞語來表情達意或描摹事物,創(chuàng)造出最優(yōu)美、最生動的句子。古人還有“立言”揚名的目的,因為“言而無文,行之不遠!

          2、錘煉詞語有什么標準?

          A、準確(最一的一個詞)

          “要描寫一個事物,唯有一個名詞;要表現一個動作,唯有一個動詞;要得到一種性質,唯有一個形容詞。我們必須不斷地苦心思索,非發(fā)現這個唯一的詞語不可,不能用類似的詞語敷衍了事!! [法]福樓拜

          B、生動(最妙的一個詞)

          “生動”就是不要堆砌陳詞濫調,要善于使用新穎別致的詞語,形象地表情達意,使句子具有美感。

          C、兩者的關系:準確是前提,生動是在準確的基礎上讓語言更加地出彩。

          D、練習判斷下面的兩句話,哪句更生動?

          a、在時光的流逝中,美好的年華過去了。櫻桃是紅的,芭蕉是綠的。
          b、流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。 ——蔣捷《一剪梅》

          3、錘煉詞語有什么方法?

          練習1 鑒賞加點詞的精妙之處

          春風又綠江南岸,明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)

          大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)

          前村深雪里,昨夜一枝開。(齊己《早梅》 )

          鳥宿池邊樹,僧敲月下門。(賈島《題李凝幽壁》

          練習2 比較兩段文字的優(yōu)劣

          段1:我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,走到鐵道邊,爬下月臺,又穿過鐵道,艱難地爬上月臺,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。

          段2:我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。

          練習3 填上一個最巧妙的詞語

          ☆小菜初上市來 ,叫賣的聲音是 ( ) 的 。

          ☆有一天,牛漢在寫東西,他的外孫女突然傷心地說:“爺爺,花( ) 了。”這時,牛漢以一個成年人的權威口氣矯正道:“不對,是花謝了!毙O女堅定地抗議:“花真的是 ( ) 了,花就是( ) !痹娙艘宦犎缥謇邹Z頂,驚愣得啞口無言。

          練習4 選出一個有味道的句子

          ☆①冬瓜披白紗,茄子穿紫袍。

          (冬瓜長著一層白霜,茄子長著紫顏色的皮。)

          ☆②船頭飛濺起的浪花,唱著歡樂的歌。

         。ù^飛濺起的浪花,嘩啦嘩啦地響著。)

          補充:魯迅長著一頭憤怒的頭發(fā)(移就);胖紳士胖開了大半個身子(粘連)等。

          三、總結

          煉詞的主要方法:

          ☆ 精心挑選最具表現力的詞語。

          ☆ 準確恰當地使用修飾詞語。

          ☆ 注意詞語的巧妙搭配

          ☆ 運用一定的修辭技巧。

          四、演練

          1、想象成劇本,修改學生對白,使“悲劇”不重現。

          甲生:這星期真夠悲劇的,雨竟然下了這么久。

          乙生:是呀,太悲劇了,體活課全泡湯了。但我是真悲劇了,昨天稍微動了動,就感冒了,剛打針回來。

          甲生:我從小就怕打針,這真是悲劇呀。我還有比你更悲劇的呢?想給老媽打個電話,剛買的201卡密碼都還剛刮掉,就說沒錢了,這也太悲劇了。沒辦法,我又去補了張卡,可卡補好卻一直打不進電話,你說悲劇不悲劇。

          乙生:哎,真是超悲劇。

          2、高考拓展題

          新晴野望

          王維

          新晴原野曠,極目無氛垢(塵埃)。

          郭門臨渡頭,村樹連溪口。

          白水明田外,碧峰出山后。

          農月無閑人,傾家事南畝。

          問:“白水明田外”一句中最精練傳神的是哪一字?請作簡要分析。

          五、結語

          正如英國的路德維!ぞS特根斯坦所說的:“一個新詞好象播下的一粒新種,每天早晨,你必須重新掀開廢棄的碎磚石,尋訪生機盎然的新芽!蔽覀冃枰洺>乃伎迹瑵撔腻N煉,才能讓我們的思想隨著語言的精妙而變得更加豐厚。

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