動(dòng)作還原作文通用8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的動(dòng)作還原作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)作還原作文1
星期天下午又到了上作文課的時(shí)間了，黃老師給我們做的游戲叫做“動(dòng)作還原”，動(dòng)作還原就是：某某人來(lái)做動(dòng)作，由看見(jiàn)的同學(xué)負(fù)責(zé)口頭描述出來(lái)，再讓沒(méi)看見(jiàn)的同學(xué)根據(jù)描述將動(dòng)作做出來(lái)。
游戲開(kāi)始了，黃老師讓兩個(gè)同學(xué)站到簾子后面去不許看。然后，黃老師走到門(mén)口把手向上一舉，抬頭注視著天空一兩秒，接著走進(jìn)門(mén)來(lái)，雙手拍一拍褲子，再雙手抱肚走到講臺(tái)上，理一理書(shū)本后，轉(zhuǎn)過(guò)身去，拿起黑板擦在黑板上上上下下的擦了擦，再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)拍一拍手，最后坐下。好了，動(dòng)作做完了，老師把簾子后面的兩個(gè)同學(xué)請(qǐng)了出來(lái)，又讓另一名同學(xué)進(jìn)行描述，由于他描述的不太準(zhǔn)確，所以那兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有將動(dòng)作做出來(lái)。
然后，老師又請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)藏在簾子后面，請(qǐng)另兩個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作。第一個(gè)同學(xué)從老師講臺(tái)那個(gè)位置，慢慢的順著中間的小道走回了講臺(tái)的右邊；第二個(gè)同學(xué)在門(mén)口的那個(gè)位置，把耳朵拉成豬耳朵狀，右腳一上一下的跳著…，由于同學(xué)們描述得都不夠好，所以藏在簾子后面的同學(xué)也沒(méi)能夠準(zhǔn)確的將動(dòng)作還原。
這個(gè)游戲告訴我們：文字是生活反映，但是，文字是否能夠準(zhǔn)確的反映生活，還要看我們的語(yǔ)言能力，如果語(yǔ)言能力差，即使觀察的再仔細(xì)，也不能表達(dá)清楚，甚至?xí)冃巍?/p>
動(dòng)作還原作文2
今天老師給我們玩了一個(gè)游戲，名叫“動(dòng)作還原”，游戲規(guī)則是兩個(gè)人躲在簾子后面，剩余的人描寫(xiě)出一個(gè)人做的動(dòng)作，躲在簾子后面的兩位同學(xué)，照同學(xué)寫(xiě)的去做“還原動(dòng)作”。
老師選了兩位同學(xué)去簾子后面躲著，老師做了一些動(dòng)作，叫我們寫(xiě)出來(lái)，我們很快就寫(xiě)完了，老師把躲在簾子后面的同學(xué)叫了出來(lái)，然后又選了一個(gè)同學(xué)的記錄本讀了出來(lái)，那個(gè)同學(xué)按照老師讀的去做，可做得和老師表演的一點(diǎn)也不一樣，這就說(shuō)明，那個(gè)同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)寫(xiě)具體。
老師又叫了兩位同學(xué)去簾子后面躲著，然后選了一個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，那個(gè)同學(xué)從門(mén)口繞到自己的座位上，老師又叫我上來(lái)表演，我做了一些很豐富的動(dòng)作，老師把那兩個(gè)同學(xué)叫出來(lái)，又拿了一個(gè)同學(xué)的記錄本讀了出來(lái)，那個(gè)同學(xué)做的還挺像的，就是不知道從哪里開(kāi)始。老師又拿了一位同學(xué)的記錄本讀了起來(lái)，可他連第一個(gè)動(dòng)作都沒(méi)做對(duì)。
游戲告訴我們，文字是生活的反映，但是，文字是否能準(zhǔn)確的反映生活，還要看語(yǔ)言的表達(dá)能力，如果語(yǔ)言能力差，即使你觀察的再仔細(xì)，也不能表達(dá)清楚，甚至?xí)冃巍?/p>
所以，我們要加強(qiáng)觀察，加強(qiáng)閱讀，加強(qiáng)訓(xùn)練。
動(dòng)作還原作文3
今天，老師一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“你們通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)知道了什么？”姚琰琰說(shuō)：“描寫(xiě)人物要注意神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫(xiě)這些都需要仔細(xì)觀察�！薄澳呛茫覀兘裉靵�(lái)玩一個(gè)關(guān)于觀察的游戲�！崩蠋熣f(shuō)。
老師先請(qǐng)了兩位同學(xué)王戴琪和顧文宇。我心想：怎么每次都有王戴琪呀？然后，老師讓他們先出去等一下。接著老師開(kāi)始表演了。
老師先揮揮手說(shuō)：“同學(xué)們好！”大家異口同聲地說(shuō)：“老師好！”然后又問(wèn)：“通過(guò)這一學(xué)期你們有什么收獲？”有一個(gè)人說(shuō)：“沒(méi)有�！辈贿^(guò)大多數(shù)人都說(shuō)：“有�！苯又趾屯趵凇⒁︾�、鄧建成握手，還一邊說(shuō)：“恭喜你！”引得大家哈哈大笑。最后還連說(shuō)兩個(gè)：“耶！”
到了小演員上場(chǎng)了，先是王戴琪，他的編劇員的姚嫻。姚嫻說(shuō)得挺好，可王戴琪演得不怎樣。
接著是顧文宇表演，王戴琪不服氣地說(shuō)：“你要是演得比我好，我就跟你姓�！蔽以谙旅姘蛋档叵耄骸叭绻櫸挠畋韧醮麋餮莸煤茫撬痪偷媒蓄櫞麋髁�！嘿！嘿！”結(jié)果顧文宇演得真比王戴琪好。（到底怎么演的呢？說(shuō)具體一些）
我今天真開(kāi)心。因?yàn)槲叶昧擞^察的重要性。
動(dòng)作還原作文4
今天，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地對(duì)我們說(shuō)：“我們這堂課和往常不一樣。我們先請(qǐng)兩位同學(xué)到外面去，然后由我來(lái)做動(dòng)作，最后讓你們寫(xiě)我的動(dòng)作，在描寫(xiě)人的時(shí)候，要注意神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，這樣才會(huì)使作文更加生動(dòng)、具體。最后讓外面的同學(xué)表演給我們看�！�
開(kāi)始了，老師請(qǐng)王戴琪、顧文宇兩位去等候。便開(kāi)始表演了起來(lái)。只見(jiàn)老師伸出一只手揮舞著，滿(mǎn)面笑容地說(shuō)：“同學(xué)們好！”我心里非常疑惑，但同學(xué)們都哄堂大笑。老師接著又說(shuō)：“我祝大家學(xué)習(xí)愉快�！蔽覀兓亓艘痪洌骸拔易＠蠋熓聵I(yè)順利�！崩蠋熡址謩e向王磊、姚琰琰、鄧建成三位邊握手邊說(shuō)：“你好你好�！钡紫掠质且黄瑲g笑聲。到了最后，老師伸出手臂，擺了一個(gè)“耶”的手勢(shì)，看老師的笑聲，就知道他非常開(kāi)心。
我們請(qǐng)出王戴琪來(lái)表演，他表演的非�？鋸�，而顧文宇表演得更夸張。教室里到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)······
動(dòng)作還原作文5
轉(zhuǎn)眼間，大半學(xué)期過(guò)去了。老師一上課，便問(wèn)我們學(xué)了大半學(xué)期的作文，學(xué)到了哪些寫(xiě)作文的`技巧？
邵玲敏說(shuō)：“作文的中心思想要突出，不能一帶而過(guò)！”“還有，寫(xiě)作文不能太啰嗦！”王夢(mèng)奕搶著補(bǔ)充道······
老師笑了笑說(shuō)：“大家說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)我認(rèn)為仔細(xì)觀察，才是寫(xiě)好作文的根本。你看，著名的大偵探——福爾摩斯破案時(shí)，都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)地觀察才能將兇手繩之以法�！崩蠋熃又f(shuō)：“讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！”
老師先請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)到外面，然后把門(mén)關(guān)起來(lái)，搖了搖手說(shuō)：“嗨！大家好！”我們笑了笑，回答道：“老師好！”“同學(xué)們學(xué)得怎樣��？”“挺好的！”老師又分別和王磊、鄧建成、姚琰琰我了握手，還說(shuō)：“祝賀你！祝賀你！”握完了，便一路小跑到黑板前，擺了一個(gè)造型，還說(shuō)：“耶！”
接下來(lái)輪到兩位同學(xué)們表演了，他們表演得還不錯(cuò)。逗得我開(kāi)懷大笑。
這次游戲真好玩！
動(dòng)作還原作文6
我懷著好奇心走進(jìn)了教室，我想：今天會(huì)玩些什么游戲呢？老師說(shuō)：“今天，我們要來(lái)動(dòng)作還原！”“還原動(dòng)作？怎么個(gè)還原法？”同學(xué)們七嘴八舌的議論道，老師說(shuō)：“我選兩個(gè)同學(xué)去幕后，我做動(dòng)作，大家來(lái)記錄，讓幕后的同學(xué)來(lái)還原動(dòng)作�！�
老師選了兩個(gè)女同學(xué)進(jìn)去布幕后面，老師從門(mén)外走進(jìn)來(lái)，邊走還邊用雙手抖著衣服，在門(mén)上靠住，雙手交叉在胸前，接著，又邊拍手邊走到講臺(tái)上，整理了一下書(shū)，指了指我們這邊一個(gè)講話(huà)的同學(xué)，同學(xué)們都紛紛記著老師的動(dòng)作。幕后的同學(xué)出來(lái)了，第一個(gè)挺膽小，第二個(gè)還做得挺像，老師給我們總結(jié)了：細(xì)致的觀察能還原動(dòng)作的生動(dòng)，文字是生活的反映，是否能夠反映生動(dòng)，準(zhǔn)確，還要看作者的語(yǔ)言功力。
接下來(lái)，一位女同學(xué)做動(dòng)作了，她從座位上站起來(lái)，走到我們組的最后一張桌子拍了一下，又走到兩組中間做了個(gè)深蹲，在講臺(tái)上看了一下黑板，又拍了第一組的桌子，當(dāng)她走到最后面時(shí)，戳了一下一位女同學(xué)的頭。幕后的同學(xué)出來(lái)了，他們順著我們的描寫(xiě)，都無(wú)法還原。
這節(jié)課告訴我們：我們寫(xiě)時(shí)要觀察細(xì)致，描寫(xiě)要具體生動(dòng)，注意描寫(xiě)細(xì)節(jié)和使用詞匯，才能寫(xiě)好。
動(dòng)作還原作文7
今天，老師和我們玩游戲。這個(gè)游戲叫“動(dòng)作還原”。游戲規(guī)則是每人準(zhǔn)備一支筆一張紙，再派一人站在外，并不允許偷看教室。接著，老師在講臺(tái)上表演動(dòng)作，同學(xué)們記錄。最后，門(mén)外的人進(jìn)來(lái)，同學(xué)讀記錄，臺(tái)上的人表演，使記錄的動(dòng)作還原。
游戲開(kāi)始了。大家爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。很榮幸我被選中，出門(mén)了。站在外面，我想：里面會(huì)有些什么事情發(fā)生呢？同學(xué)們被老師的動(dòng)作逗笑得前俯后仰？大家眉頭緊鎖，唰唰地記錄下來(lái)？終于，我被叫進(jìn)去了。
第一段由翟恒念�！袄蠋熾p手叉在口袋里，微笑著，大搖大擺走上講臺(tái)�！蔽译p手叉在口袋里，擺出一副盛氣凌人的樣子，笑著走到講臺(tái)旁�？赡樕系募∪馔耆宦�(tīng)指揮，只能做出傻笑走到講臺(tái)旁�！袄蠋熌闷鸷诎宀�，在講臺(tái)上敲了兩下，在黑板上敲了三下，又豎擦了三下�！蔽冶銓W(xué)著樣，拿起黑板擦，在桌子上敲兩下，表示我的威風(fēng)。又在黑板上擦了三下，敲三下，讓他們專(zhuān)心聽(tīng)課。
動(dòng)作還原作文8
今天，老師笑嘻嘻地對(duì)我們說(shuō)：“我們上了這么多次課，你們有什么收獲？”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我學(xué)到了寫(xiě)作文要有條理，還要有有詳有略�！绷硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“寫(xiě)作文要注意神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)�！薄班牛诲e(cuò)，回答得都不錯(cuò)。今天，我就來(lái)考考你們的觀察力。我先請(qǐng)兩位同學(xué)到外面去。我來(lái)表演，你們把我的表演寫(xiě)下來(lái)。”我們把自己寫(xiě)的讀給那兩位同學(xué)聽(tīng)，讓他們把動(dòng)作再做一遍。
這兩個(gè)人是王戴琪、顧文宇。老師先把他們兩人請(qǐng)到教室外面去，便開(kāi)始表演。老師向我們揮揮手，笑嘻嘻地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)么好。”我們也情不自禁地向老師揮揮手，說(shuō)：“老師好�！崩蠋焼�(wèn)：“這一學(xué)期你們有什么收獲嗎？”有一位同學(xué)答道：“沒(méi)有——”全班哄堂大笑�！澳谴蟛糠滞瑢W(xué)是有了�！崩蠋熣f(shuō)道。老師又雙手握住王磊、姚琰琰、鄧建成的手說(shuō)道：“那祝賀你了，那祝賀你了······”最后，老師雙腿半蹲，擺了個(gè)造型，連說(shuō)了兩聲：“耶！”
接著，老師又請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)讀了一下他的作文，顧文宇和王戴琪表演得都還不錯(cuò)，這“動(dòng)作還原”終于圓滿(mǎn)成功了。（具體一點(diǎn)）
“哈哈······”這節(jié)快樂(lè)的作文課就在歡笑聲中結(jié)束了。
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