【推薦】主動(dòng)作文合集9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼闹鲃�(dòng)作文9篇，歡迎大家分享。
主動(dòng)作文 篇1
一個(gè)陽光明媚的假日，我們到附近的公園散步。美麗的公園里卻有很多不和諧的“音符”。一眼望去，綠茵茵的草地上靜靜地躺著不少面紙、塑料袋、飲料瓶等，離垃圾箱不過幾步之遙�！爸鲃�(dòng)”這一家訓(xùn)浮現(xiàn)在腦海里，我果斷地彎下腰，把垃圾一點(diǎn)一點(diǎn)地揀進(jìn)垃圾箱。周圍來了幾個(gè)人，看見我在做環(huán)保，也二話不說地忙了起來。漸漸地，加入這個(gè)隊(duì)伍的人越來越多了……實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，從主動(dòng)服務(wù)社會(huì)做起！
“主動(dòng)”這條家訓(xùn)改變著我們的生活，自己主動(dòng)，也慢慢地影響著更多的人�！靶〖摇敝鲃�(dòng)，“大家”一定能夢(mèng)圓！
主動(dòng)作文 篇2
今天上午第三節(jié)是福建省中學(xué)政治優(yōu)質(zhì)課觀摩比賽，在我們周恩來班比賽的老師是泉州五中的包雅玲老師。這位“包公”面對(duì)我們的踴躍發(fā)言也驚呆了呢。
這都?xì)w功于我們的美珍老師，她在進(jìn)教室前反復(fù)叮嚀：一定要敢于發(fā)言，不要怕出錯(cuò)；如果你有想法，想補(bǔ)充，就大聲說“老師，我想補(bǔ)充”；學(xué)會(huì)“主動(dòng)”，非常重要。
于是，我與“小趙趙”（趙鑫）一同走下去，喊道：“這次我們就是領(lǐng)銜主角，我們要讓這部片的票房破世界吉尼斯紀(jì)錄！”
上課了，包老師繪聲繪色地講起了課。當(dāng)老師問了個(gè)問題：一個(gè)人生活貧乏的表現(xiàn)是什么？我也跟許多同學(xué)一樣，舉起手，可老師兜了一圈，都還沒叫到我。
我越加焦急，我心中的答案已經(jīng)跳了出來，急切地想飛到老師和攝像機(jī)的耳機(jī)里。我焦躁不安，手不知不覺已舉行最高，成一條直線，腳不停地輕跺著地板，心中大喊：老師，叫我呀，叫我呀！
我終于忍受不住了，叫道：“老師，我想補(bǔ)充�！睙o奈那聲音傳過去硬是沒傳進(jìn)老師的耳朵里。老師，正在聽莊婧和發(fā)言。而老師重新走回原本講課的位置時(shí)，“小紅”（弘文）也舉起了手：“老師，我想補(bǔ)充。”這次沒有聲音埋沒了這句話，包老師也和藹地說：“這位同學(xué)真主動(dòng)，你來�！彼_始享受這個(gè)發(fā)言權(quán)：“有些整天沉溺于電腦的學(xué)生不工作，不努力……”
我十分眼饞地看著“小紅”瀟灑地坐�！昂撸乙惨喟l(fā)言幾次。”我給自己打氣。
……
快到尾聲，我恨不得我就是老師，叫我自己起來發(fā)言。終于，老師提出了最后一個(gè)問題：我們要怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？當(dāng)林詩蕓發(fā)言后坐下來，我又一次喊起：“老師，我想補(bǔ)充一下�！惫Ψ虿回�(fù)有心人，包老師終于笑瞇瞇地說：“好，你來。”我站了起來：“我覺得不一定每個(gè)人都能為國家做出巨大的貢獻(xiàn)，但是我們只要做好自己的工作，把工作做到極致，發(fā)揮‘工匠精神’，不讓工作失之毫厘，也能為國家作出微小的貢獻(xiàn)。而正是這些微小的貢獻(xiàn)，才維持了國家的經(jīng)濟(jì)……”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“說得真好！”
所以，“主動(dòng)”很重要。當(dāng)然，主動(dòng)也要看時(shí)機(jī)。“正確時(shí)”的主動(dòng)，是勇敢；“不恰當(dāng)時(shí)”的主動(dòng)是莽撞。懂得這一點(diǎn)，就能幫助我們更好的與他人交流。
主動(dòng)作文 篇3
休業(yè)這天，我回到家，和媽媽正吃著午飯。突然，媽媽問話： 書法什么時(shí)候再練? 我若無其事地回答： 張老師會(huì)通知的啊。都放寒假了，還沒通知你們，你應(yīng)該主動(dòng)打電話問問張老師。 說著，媽媽拿出手機(jī)叫我打。
我很不情愿，輕聲嘟噥著： 張老師自己會(huì)打過來的，為什么偏要打電話給張老師呢?等，等，等，就知道坐著等別人，你不可以主動(dòng)去問問嗎? 媽媽發(fā)火了。
我坐著無語
媽媽看透了我的心思，放下手機(jī)，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說： 既然你不知道什么時(shí)候練書法，放不下心，打一個(gè)電話不就行了嗎?什么問題都解決了?你說張老師自己會(huì)打來的，與其等著電話，不如先 下手為強(qiáng) 。
媽媽的一番話讓我如夢(mèng)初醒，不就打個(gè)電話嘛，為什么我就不情愿呢?這時(shí)，耳邊又響起媽媽的話：想到遠(yuǎn)山看風(fēng)景，山不能靠近我們，只有我們向前，等著站著永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只有主動(dòng)，再主動(dòng)，才會(huì)前進(jìn)，才能登到峰頂，欣賞這美麗的風(fēng)景。我聽了，默默地拿起手機(jī)，給張老師打了電話。心中頓時(shí)一片釋然。
對(duì)呀，我們所有人都應(yīng)該主動(dòng)積極行動(dòng)，就像我們上課發(fā)言，都要積極向上。你們看哪些強(qiáng)者，他們最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒有對(duì)命運(yùn)聽之任之，而是主動(dòng)行動(dòng)，成為命運(yùn)的駕馭者。讓我們主動(dòng)向前一步吧!
主動(dòng)作文 篇4
由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)不記得這句話是從哪聽來的，只知道它讓我學(xué)到了很多，并成為我腦海中一顆閃亮的星
初一的我們，像一群野鴨子，整天嘻嘻哈哈，不知天高地厚�？傄詾殡x中考還有三年呢。三年吶，還有多少個(gè)日日夜夜?數(shù)都要數(shù)好一段時(shí)間呢。于是，在我們的腦子里，沒有黑夜，有的只是白天，不分黑夜地玩著可以說是到了忘我的境界了。唯有老師天天趕著我們?nèi)W(xué)，自己才極不情愿去學(xué)那么一點(diǎn)點(diǎn)這時(shí)候的我們處于被動(dòng)
初二的我們，似乎長(zhǎng)大了。沒有了嘻嘻哈哈，喜歡自個(gè)兒陶醉在小說中，電腦游戲中雖然我們知道再過兩年就要中考了，可我們還是滿不在乎。只是老師，家長(zhǎng)的話語中多了兩個(gè)字：中考
初三的我們，懂得了很多。明白了家長(zhǎng)的厚望，明白了老師的苦心，也明白了自己要追求的究竟是什么于是，我們便開始努力，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。這時(shí)候的我們成了主動(dòng)的人兒。于是，深夜里，臺(tái)燈下多了個(gè)身影，父母，老師口中也多了句話歇歇吧
由主動(dòng)到被動(dòng)，這是個(gè)過程，它記錄著我們成長(zhǎng)的足跡。我想，只有當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)了，那么他才算長(zhǎng)大了，因?yàn)樗闹卸嗔藗�(gè)夢(mèng)想。
主動(dòng)作文 篇5
一份中國城市“剩男剩女”健康狀況調(diào)查也同時(shí)指出，75％受訪“剩女”心理狀態(tài)為“孤獨(dú)寂寞、平淡、焦慮”，負(fù)面情緒橫行。分析顯示，“剩女”正受到來自“社會(huì)”、“工作”、“父母家人”、“還貸”、“租房”等多重壓力影響。近一半受訪者每天工作在8至10小時(shí)，20%的人每天工作10至12小時(shí)，有一半的人表示在過去一個(gè)月，連續(xù)5天以上或累計(jì)睡眠時(shí)間不足5小時(shí)，其中6~10天連續(xù)或累計(jì)睡眠少于5小時(shí)的占一成。導(dǎo)致睡眠減少的原因中，心理壓力所占比重最大。
年紀(jì)越來越大，圈子越來越窄，朋友越來越少，怎么辦？比翼鳥交友社區(qū)拓寬交際圈以結(jié)識(shí)異性，成為當(dāng)下“剩女”們尋找另一半的首選方式。網(wǎng)絡(luò)相親從一開始的不被人看好和接受，到如今已經(jīng)成為單身擴(kuò)大交際圈的主流手段之一。
“春節(jié)時(shí)回家，有沒有男朋友的事情總會(huì)被親戚問及�！毙钦f，春節(jié)是她最忙的日子，總要聽一些親戚朋友的嘮叨。朋友介紹比翼鳥可以交友相親，隨后，她注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)，發(fā)布消息說想尋找單身人士。很快，她就得到了幾位男士的回應(yīng)。
“剛開始大家只是在比翼鳥交友網(wǎng)上聊天，慢慢地相互了解后，我與其中一位男士見了面，他在廣州，工作也比較穩(wěn)定，符合我的要求，目前來看相處得還不錯(cuò)�！彼f，經(jīng)過比翼鳥信息的發(fā)布，讓她覺得“守株待兔”不是辦法，主動(dòng)拓展交際范圍也是很必要的`�；貜�(fù)本帖復(fù)制贈(zèng)送禮物修改帖子。
魔法是難學(xué)的，否則魔術(shù)師靠什么吃飯？對(duì)于一般人，我們不是要做魔術(shù)師，我們只是找一段平實(shí)的感情。但問題是，怎么找到？上比翼鳥交友網(wǎng)、相親，原本不熟悉的男女，怎么才能由不熟悉到彼此喜歡？
實(shí)踐是檢驗(yàn)真愛的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果不處，感情很難產(chǎn)生，如果處，在沒有徹底了解一個(gè)人的前提下，怎么處？比翼鳥交友網(wǎng)，就提供了這樣一個(gè)免費(fèi)的婚戀平臺(tái)，網(wǎng)站上所有注冊(cè)用戶可以免費(fèi)查看心儀對(duì)象的聯(lián)系方式，只愿為你找到一個(gè)對(duì)的她/他！齊白石說“藝術(shù)妙在似與不似之間”，相親也一樣，剛見面就要允諾一輩子，態(tài)度雖認(rèn)真，但用力太猛，除非遇到結(jié)婚狂；但太不認(rèn)真，見面就開房，那除非您床上功夫好得上天入地。所以我建議像電影《我愿意》里的唐微微那樣，大大方方地說：你可以追我。
主動(dòng)作文 篇6
考試是不講情理的，要自己去爭(zhēng)取做得最好，認(rèn)真去考。才有可能考好。
我這次考試考得不理想，刷得落到了中間。老師、同學(xué)、爸爸、媽媽都為我難過。我也很難過。
這次考試，我沒有發(fā)揮好，因?yàn)槲摇奥N尾巴(驕傲)”了。因?yàn)榭荚嚽皯?yīng)該好好復(fù)習(xí)，我沒做到。媽媽總說復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí);之前，老師也說過要好好復(fù)習(xí)。可我只想玩，沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以才考糟了。英語九十四;語文九十一點(diǎn)五;數(shù)學(xué)一百零四。這些成績(jī)對(duì)我來說太糟糕了。
到了發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，別的同學(xué)都有獎(jiǎng)狀。我的心里很緊張，心跳的越來越快，“嘭、嘭、嘭”。終于念到我的名字了。老師說我拿著這張獎(jiǎng)狀太沉了。我明白老師這句話的意思。我慚愧的低下了頭。
這次沒有考好，要吸取教訓(xùn)，不能驕傲，要好好復(fù)習(xí)。要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。下次要考個(gè)好成績(jī)，來報(bào)答爸爸、媽媽、老師。
主動(dòng)作文 篇7
人既是主體，又是客體，具有主客兩重性。在實(shí)踐活動(dòng)中他是主體，在現(xiàn)實(shí)存在中他又是客體，人的價(jià)值是作為價(jià)值客體的人對(duì)作為價(jià)值主體的人或社會(huì)的價(jià)值。人的價(jià)值可以從人類整體社會(huì)考察，也可以從人類個(gè)體考察。人的價(jià)值可區(qū)分為社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，人的價(jià)值最高目標(biāo)是人的更多方面的發(fā)展，是人的自由而全面的發(fā)展。
新的教育理念體現(xiàn)的是以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生的手中。我用新的教育理念來規(guī)范自己的語文課堂教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)逐步交給了學(xué)生，頓時(shí)領(lǐng)悟到了在新教改中，漢語拼音教學(xué)充滿了樂趣。老師不再是課堂的主人一味地教，學(xué)生生硬地學(xué)。如今學(xué)生“翻身農(nóng)奴把歌唱”，一躍成為課堂的小主人，有了主動(dòng)權(quán)的孩子們不僅沒有失去學(xué)習(xí)的興趣，反而有了更強(qiáng)的求知欲和勇于探索、勇于創(chuàng)新的主人公精神。
上學(xué)期，在教漢語拼音字母的字形時(shí)，以往都是教師根據(jù)掛圖教大家順口溜，現(xiàn)在結(jié)合人的主動(dòng)性特點(diǎn)，我把這個(gè)權(quán)利交給了學(xué)生。如教聲母：“S”時(shí)，書上的表形圖是一棵絲瓜藤，我啟發(fā)學(xué)生：“S還象什么？你能自己編個(gè)順口溜嗎？”學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋：半個(gè)8字SSS，一根麻花SSS，一條小蛇SSS，一根麻繩SSS......學(xué)生主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。我又把他們的“作品”一一寫在黑板上，讓其“小作者”帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀，孩子們的興趣空前高漲，求知的要求也愈發(fā)強(qiáng)烈，甚至有孩子主動(dòng)與別人合作，共同觀察思考，以期得到與眾不同的答案。
又如，在教聲母“L”時(shí)，我更是放手讓孩子們畫出自己心目中“L”的樣子，并涂上自己喜歡的顏色。孩子們有的畫一支鉛筆，有的畫一根手指，有的畫一棵竹子，有的畫一根吸管......我把孩子們色彩繽紛的作品一一貼在教室的四壁，大家激動(dòng)得互相欣賞著，討論著.....
我想，每一個(gè)孩子在他們自己的課堂上，自由地?fù)]灑著每個(gè)人的才華，這些簡(jiǎn)單的字母，將會(huì)永遠(yuǎn)深刻在他們美好的童年記憶中......
主動(dòng)作文 篇8
愛情也好，友情也好，強(qiáng)扭的瓜，不甜；強(qiáng)留的情，不美；感情需要兩個(gè)人的共同維護(hù)，一個(gè)人的轟轟烈烈總是太牽強(qiáng)。如果你的短信他不回，你的電話他不接，不是他太忙抽不開時(shí)間；更不是他記性不好，一時(shí)忘記了.....只是，他沒那么在乎你！真正在乎你的人，永遠(yuǎn)比你主動(dòng)！ 一個(gè)在乎你的人，不會(huì)忙到忘記你，他會(huì)想你所想，為你準(zhǔn)備，你的生日、紀(jì)念日都有他的小心思；他會(huì)思你所不思，未雨綢繆，排除你的擔(dān)憂。也許，他本來不是思慮周全的人。但是，如果一個(gè)人開始在乎你，在你面前，他再也不會(huì)邋里邋遢，丟三落四了。
因?yàn)�，他的心里住進(jìn)了一個(gè)天使，有了一個(gè)值得守護(hù)的人。 如果你的身邊出現(xiàn)了這樣的一個(gè)人：無論何時(shí)何地，只要你需要，他都會(huì)出現(xiàn)，似乎他從來沒有忙碌的時(shí)候。不是他真的很閑，整天無所事事；而是在他心中，任何事情都沒有你重要。 當(dāng)他的行程在外，你以為會(huì)有好多天不能再見面時(shí)，他卻突然出現(xiàn)在你面前......你并不知道，他為了早點(diǎn)完成工作和你見面通宵熬了幾晚。當(dāng)你笑時(shí)，總能看到另一張笑臉；當(dāng)你哭時(shí)，他也會(huì)愁眉不展，急得團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)。 奔跑在人生的路上，就算有黑夜，你也不會(huì)害怕，因?yàn)槟阒溃杭幢闶堑沽�，回頭，還有一個(gè)人在。于是，你成為了一個(gè)更加勇敢的人，因?yàn)槿彳�，所以有盔甲！因�(yàn)楸皇刈o(hù)，所以想要學(xué)會(huì)守護(hù)！這樣的人，也許在你的生活中，也許在你的工作中，也許在你的記憶中。愛情也好，友情也好，請(qǐng)你們相互珍惜！ 如果，這樣的人從未出現(xiàn)，也請(qǐng)你不要失落悵惘，獨(dú)自神傷！不是你不夠好，只是那個(gè)人還沒來到，請(qǐng)你用孤身行走的時(shí)光，修煉更好的自己，以求在某天相遇時(shí)，你們能笑著說：嘿，你好，謝謝你找到了我，這是最好的我，然后，成為彼此最在乎的人。 如果，你要問我，那個(gè)在乎我的人何時(shí)才會(huì)出現(xiàn)呢，不要著急，不要迷惘！何須問？何須找？何須強(qiáng)求？該出現(xiàn)的人，總會(huì)出現(xiàn)，想逃也逃不掉；在乎你的人，永遠(yuǎn)比你主動(dòng)，他不會(huì)讓你等太久！是你的，早晚會(huì)得到，不是你的，強(qiáng)求也必然會(huì)失去。與其苦苦去尋找，不如珍惜眼前之人。知音難尋，深情難覓，別等到失去了才知道珍惜。
主動(dòng)作文 篇9
作文批改，一直是中學(xué)語文教師感到棘手的事。葉圣陶先生曾對(duì)每學(xué)期的七、八篇作文這樣評(píng)價(jià)過：“就學(xué)生作文能力訓(xùn)練來說，實(shí)在太少了；就教師批改作文來說實(shí)在太重了”。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”，并“能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文”,這都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文要讓學(xué)生自己動(dòng)手改，所以我們新課標(biāo)下的作文批改，應(yīng)該讓學(xué)生充分參與進(jìn)來。新一輪課程改革給學(xué)生的定位是十分明確的，作為語文教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的主體性的基本特征表現(xiàn)在自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面。因此，我們語文教育工作者和語文教師，就應(yīng)該把作文批改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過長(zhǎng)時(shí)間的自己批改作文和互相批改作文的實(shí)踐活動(dòng)，去真正達(dá)到培養(yǎng)修改作文能力的目的，培養(yǎng)真正受益的作文能力。
十分糟糕的是，雖然新一輪課改對(duì)學(xué)生主體有明確的要求，廣大語文教育工作者和語文教師對(duì)作文批改的主動(dòng)權(quán)應(yīng)還給學(xué)生從道理上也已明明白白，但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋，走老路”，依然是學(xué)生寫作文，教師改作文。有的語文教師甚至以為讓學(xué)生的作文“滿篇見紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細(xì)改”。只要做到了這一點(diǎn)，就能得到教育行政管理者的認(rèn)可或贊同，表明自己的工作態(tài)度認(rèn)真，我們的語文教師也就心安理得了。
這種傳統(tǒng)的批改模式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。一是反饋太慢。當(dāng)學(xué)生把自己精心構(gòu)思、認(rèn)真書寫的文章交給老師，他們多么急切地想知道老師的評(píng)價(jià)，特別是帶有鼓勵(lì)性的肯定評(píng)價(jià)，但教師精批細(xì)改作文最少一至兩星期。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的期待感日益減弱，最終消失。二是不能激趣。教師的批改，是單方的傳遞信息，難以促動(dòng)批與改的互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生見到分?jǐn)?shù)高些，就重新燃起了興趣的火花，再去看老師的批語及老師圈點(diǎn)批注之處；見分?jǐn)?shù)低的，則將作文往書包里一塞，自己不看，更怕別人看見。作文評(píng)講課上，被表揚(yáng)的盎然，而大多數(shù)人會(huì)漠不關(guān)心，寫作水平差的，心中惴惴不安，生怕老師將自己的作文當(dāng)作反面典型并當(dāng)眾宣讀。這種傳統(tǒng)的精批細(xì)改的作文批改形式，只強(qiáng)調(diào)教師的詳批詳改，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生完全放在被動(dòng)的位置上，是與新一輪課程改革的精神相悖的。
應(yīng)當(dāng)特別指出的是，把作文批改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，絕不是主張讓學(xué)生自由放任隨心所欲地批改，也絕不是否定語文教師在作文批改方面的主導(dǎo)作用，而是依靠教師有計(jì)劃的通過訓(xùn)練來培養(yǎng)。
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