生動作文

時間：2022-04-05 12:23:02 動作我要投稿

【精選】生動作文六篇

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的生動作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】生動作文六篇

生動作文篇1

　　國慶長假的時候，我們全家去長隆野生動物園玩，到達長隆之后，我們住在長隆酒店，傍晚我們去看長隆大馬戲表演《魔幻傳奇》，這場馬戲表演有很多精彩又刺激的節目，有炮打飛人、仙境精靈、鐵籠飛車等，其中我最喜歡的一個節目是狗熊表演和企鵝的表演（不是真的企鵝）。

　　笨重可愛的狗熊有的騎著單車亮相，有的坐輪椅讓其它的熊來推他，還有的是騎摩托車的！有一個人鉆了一個圈，讓狗熊也來鉆，狗熊聽話鉆了一個圈，但是狗熊卡在半中央了！哎呀呀，不得了，我被卡住了！狗熊可能在心里想，但是狗熊蹬了蹬腳，像擦了潤滑油一樣，“”的摔了下來，逗得觀眾哈哈大笑，等到有人讓狗熊走鋼絲的時候，狗熊嚇得全身起雞皮疙瘩，我們一齊給狗熊鼓掌，訓熊的姐姐就左哄右哄它，拍拍它的熊掌和頭，它終于可以走鋼絲了，狗熊走到一半，“”又摔了下來，這次我們笑的更大聲了，之后它爬起來搖著胖乎乎的屁股屁顛屁顛的走完了鋼絲。

　　接下來出現了一群企鵝。本來我很興奮以為是真的企鵝來了呢，原來是一群叔叔和阿姨扮演的企鵝為我們表演跳水。他們從高臺上用搞笑而有趣的姿勢跳入水池，有的身上還套了小鴨子的救生圈一搖一擺地跳進水里，有些企鵝還從蹦蹦床上準確地跳入他們的小城堡的窗戶里，在城堡上面的企鵝用彈弓把許多可愛的公仔射向觀眾臺上，我坐在第一排，手已經快伸向他們面前了但也沒得到一個公仔，比較失望。不過我和他們親密接觸了，比得到公仔還高興呢。

　　大馬戲表演不知不覺結束了，我還戀戀不舍不想離場，還想繼續看下一場表演呢。表演節目的叔叔阿姨們演的真好又驚險，許多難度大的動作他們都完成的相當不錯準確到位（他們還系了安全帶），我真敬佩他們！

生動作文篇2

　　長隆野生動物世界是一個很吸引人的地方，我們從北門進入，走一百米，就是兩個水塘，黑天鵝成群結隊的游來游去，有時還拍打翅膀，歡迎我們的到來。白天鵝三五成群的，白天鵝中，有時還有幾只黑天鵝在其中，黑白相間。

　　走過水塘轉右，就是侏羅紀森林，在一座小山上，里面到處都是草和樹，時不時還傳來幾聲恐龍的叫聲。在不遠處，有幾只劍龍正在直勾勾的看著我們。而翼龍卻用一種敵視的眼神看著劍龍。旁邊的腫頭龍正向我們走來，遠處的梁龍正在安靜地吃著樹葉。侏羅紀樹林里的兩位霸王：霸王龍和鱷魚對視著，時不時發出洪亮的叫聲，好像隨時都會沖上去打一架。

　　來到大熊貓中心，里面有14只可愛的大熊貓，大熊貓明星菊菊在華南地區產下了首只大熊貓隆隆后，又產下全球唯一大熊貓三胞胎：萌萌、帥帥、酷酷。他們一家是大熊貓中心最可愛的明星，因為萌萌、帥帥、酷酷在電影《功夫熊貓》中擔當重要角色，他們都胖嘟嘟，憨態十足，是小朋友都喜歡的。

　　金猴王國里的山魈，目不轉睛地看著人們，有些山魈還調皮的做出各種各樣的動作。有一個明星叫旺仔，很有趣，在樹上做個職工高難度動作，游客拍手叫好。

　　在這次游玩中，我看到了遠古時代的恐龍，可愛呆萌的大熊貓，來自巨人國的大象，高大的長頸鹿，機智的猴子。其實長隆野生動物世界里，有很多好玩的去處，除了我說的幾種動物外，還有老虎、考拉、河馬、狒狒、蛇、大猩猩等等，都看完得花一整天時間。

生動作文篇3

　　就在上周四，我們全班同學去了常州野生動物園，看到了許多可愛的動物。滿懷激動的心情，我們在行駛了兩個小時后直奔蛇館。呈現在我們眼前的是一條條身體細滑、斑紋不一、顏色各異的蛇，大家害怕極了。雖然害怕，但因為好奇，我們還是忍不住地要看。其中最吸引我們的是“黃金蟒”，它通體金黃，布滿斑紋，我想這就是它名字的由來吧。不一會兒，我們來到了猴山。

　　看，一只只精靈可愛的小猴，一會兒蕩秋千，一會兒爬山，一會兒拿起食物喜滋滋地吃起來。瞧，那只小猴好像餓了，東張西望，這時，一位旅客拿出火腿腸拋過去。小猴不慌不忙地拿起來，動作敏捷地把它剝開，狼吞虎咽地吃起來，那模樣真惹人喜愛！接著，我們還看到了體型龐大的河馬、尾巴細長的蜥蜴、脖子修長的長頸鹿、黑白斑紋的斑馬、駱駝、牦牛、鴕鳥……不知不覺，我們來到雜技館，欣賞了狗熊先生和猴子小姐的自行車比賽，老虎、獅子的'看家本領，還觀賞到了小狗的精彩表演。不過，最讓人難以忘懷的是空中飛人。只見三個人站在輪子上不停地轉，他們一會兒跑到輪子上面，一會兒在輪子上跳繩，一會兒蒙著頭在輪子上走路。這么驚險的動作讓觀眾都不禁為他們捏了一把汗。最后，我們來到海洋館，看到了海獅的精彩表演，大家都為它歡呼。

　　中午到了，我們吃了一些十糧，就匆匆坐上了探險火車，瀏覽了園內的風景。下午兩點多鐘，我們戀戀不舍地告別了野生動物園。激動的心啊，卻久久不能平靜。這次野生動物園之旅，我不僅親眼見到了許多動物，還了解了很多生物知識，留下了紀念品，真是一舉三得。

生動作文篇4

　　今年春節，我去了廣州長隆野生動物園。那是一個很大的地方，因為過年，動物園里更是人山人海。

　　一進大門，我擠過一個個“人堆”，“艱難”地直奔考拉園。考拉是廣州長隆野生動物園的“鎮園之寶”，是這里的特色，這是全國唯一一個有考拉的動物園。

　　到了考拉園，里面更是人頭攢動，放眼一看，密密麻麻全是人頭。我嘆了一口氣，拼命往里擠，哎呀，肩膀擠疼了，沒關系，我總算擠到里面來了。眼前這棵樹上有一只年長的考拉，但不巧的是，它似乎正在睡覺。考拉坐在一個樹杈上，四只“小短手”抱住樹干，灰色的身體微微靠在樹干上，頭有點朝里轉，眼睛微閉，一副很享受的樣子。我生平第一次看見活的考拉，激動不已，恨不得把眼睛放在考拉身邊，仔仔細細地看它。熟睡著的考拉看起來是那么萌，像一個胖胖的小玩偶，可愛極了。

　　看夠了這只，我走進介紹考拉的陳列館。原來，這些考拉是從澳大利亞“移民”過來的。陳列館里擺放著一張張睜著眼睛的萌考拉照片，它們是那么胖，一雙黑豆似的小眼睛盯著我們，小嘴微微咧開，好像在憨笑。這些照片拍得那么好，考拉似乎在動，連考拉背上的小考拉也似乎在眨眼睛。太可愛了！我想，要是能看見真考拉醒著的時候就好了。

　　沒想到，我的愿望竟然實現了！

　　走出陳列館，遠處有幾棵樹，樹上有一小團灰影，而且好像在動。我心頭一怔，立刻向前沖刺，沖到樹旁一看，哈，考拉醒了！我歡呼一聲，立刻舉起相機，關了閃光燈，“咔嚓咔嚓”一陣狂拍！樹上的卡拉比剛才那只年輕，有活力，它偏坐在樹杈上，頭轉過來對著我們，耳朵微微動著，身子也豎了起來，黑黑的小眼睛好奇地盯著人們。太可愛了！我滿心歡喜，第二次看見考拉，它就在動，真是太幸運了！真的考拉比照片上的要可愛，雖然眼睛沒這么大，但真的考拉更真實，更可愛，更富有朝氣。

　　時間不多了，我只好“辭別”了考拉，依依不舍地走了。

生動作文篇5

　　語文教學的最終目標是讓學生自己會閱讀、自己會寫作。但現實的語文教學中，通常是就課文講課文，學一篇知一篇，不能把課文當例子使學生觸類旁通，同類例子也不能舉一反三，語文教學費時低效。很多老師意識到了這一問題，很多教育工作者也在探索。我校的宓娟老師做了很多嘗試，她從作文教學入手，以課文為例子，結合學生生活，通過多寫多改、自評互評、面批或網上批閱、多次作文等方法，鼓勵學生動筆，到學生樂意動筆，有效地提高了語文的教學效益。

　　一、宓娟老師的教學實踐與基本經驗

　　1、編學生作文集，激發寫作積極性

　　要提高學生的寫作積極性，就要讓學生享受成功的樂趣，這就使宓老師產生了編學生作文集的想法。那年，宓老師任教高一（5）班語文。她將自己的郵箱告訴了學生，并提議：誰有好文章都可以發到她的郵箱里，她可以幫助批閱，并且保留，學期結束再編印成冊，作為永遠的留念。宓老師這一倡議，引起了較大的反響，學生都想展示自己、被他人認可。宓老師的郵箱里開始有學生的隨筆了。她及時閱讀，只要有一點可取之處都指出來加以贊揚，并回復，要求學生仔細修改后再發回老師郵箱，改得好的作文在課堂上與全班同學分享。宓老師的郵箱每周都能收到十幾篇文章，有時都超過二十幾篇。不管多忙多累，她都堅持網上批閱后發回給學生，學生寫作興趣提高了，寫作的潛力慢慢發揮出來了，作文水平也有了進步。那年寒假時間比較短，所以編書的事宓老師沒有公開布置，只是每班指定一位同學負責此事。開學那天，當學生們見到有自己作品的書出來了，非常興奮，紛紛要求下次參編或讓自己的文章入選。

　　2、教師批閱和學生自評、互評相結合

　　宓老師很注意作文批改，她將教師批閱和學生自評、互評結合起來，效果較好。

　　某屆高一剛開始，宓老師就要求每位同學準備一個比較好的筆記本，用來寫隨筆。最少是每周一篇，字數不限，內容自定，只要寫出自己的東西即可。宓老師是每篇都要批閱，只是比大作文批得簡單。可優點決不放過，哪怕是一個小優點，都會加以贊揚，并提出修改意見，同時要求學生盡力把它改成最滿意的文章。改文章比寫文章難，如果學生認為自己改得不到位，宓老師就會向學生推薦求助對象，同學、朋友、家長、老師都可以參與。這樣，既有改自己作文的機會，也有改他人作文的機會，在發現問題、改正問題的互助互學過程中提高了作文的寫作水平。對于大作文，除了方法上的指導，宓老師還要求學生一定要進行自評和互評，通常會在作文課留出二十分鐘來完成這項工作。自評是讓學生自己發現得失，自己去改正不滿意的地方；互評則是通過同學來發現得失。這一過程是互相學習、互相促進的過程。不論是自評還是互評，都要求寫出規范的評語、指出具體的問題，不少于50字。每次作文收上來，看著那圈圈點點的卷面，學生們對待作文的態度躍然紙上。有的作文互評非常到位，有點有面，既能提出問題，又能提出修正的建議，學生可以與老師媲美了。 3、面批和網批，提高作文成績

　　作文批改有很多方式，簡單結論性的評語對學生作文的提高沒有多大意義，而有針對性地進行面批，當面指出問題并加以指導，收效會很顯著。08屆高三的一位同學，作文沒有一點靈氣，但語文的基本功比較扎實，對她來說，作文成績上來了，總成績就提高了。為此，她專門準備了一本作文本，只要有機會，就會跑到辦公室讓宓老師幫她面批，批過以后，她再重寫，直到滿意為止。一年下來，她高考語文超出剛入學20多分。網上批閱，往往是自加的工作，畢竟在學校任課老師與學生交流的時間有限。網上批閱，不能暢所欲言，是補面批之不足，照顧大多數，提高全班的作文成績。如果能面批，首選還是面批。

　　4、“二次作文”，實現質的提升

　　作文訓練要有一定的量，但不能為了追求數量，而忽視了質量。根據作文的情況，可以進行“二次作文”，即在第一次作文批閱、評講過后，再次寫同題作文。“二次作文”針對學生寫作的誤區進行評點，并提供優秀文章做示范。這樣，學生能清楚自己的問題所在，“二次作文”就會有質的提升，也能很好地達成訓練的目標。調查結果顯示，學生更喜歡這種形式的作文訓練，認為更能提高自己的寫作水平。07屆高三的一位同學，非常擅長寫議論文，不會寫記敘文。有一次，作文課訓練記敘文，她怎么都寫不好，多次指導后，終于第四次寫了一篇不錯的記敘文。參加高考語文一結束，看到宓老師就抱著她跳了起來，說：“老師，幸虧您逼著我寫了那么多遍，要不我今天就死定了。”那一年的作文題是《懷想天空》，寫成議論文是很難的。

　　二、對宓娟老師語文教學實踐的反思

　　宓老師的成功之處在于，她針對語文教學的宗旨，找到了作文這個切入點，學生語文成績的提高，也證實了語文教學的關鍵是作文。宓老師的教學并沒有多少讓人感覺一新的做法，但是她通過多種批閱作文的方式來激發學生的寫作熱情，將辛苦攬在自己身上，卻讓學生動起來的做法，正是實踐了新課改的核心。搞教育需要這種精神。

　　1、善于思考，成為教改的實踐者

　　宓老師畢業于蘇州大學漢語言文學教育專業，從教13年，畢業班教學有6年，教學成績得到了領導同行的認可。剛畢業時，海州中學的馬俊成主任鼓勵她做一個有思想的老師，她就努力去實踐。隨著帶畢業班的機會增多，她思考的問題也在增加，例如閱讀教學、作文教學、文道統一等。這些問題語文老師都會思考，但有效的做法卻很少。面對外國語學校基礎薄弱的高中學生，要想完成學校下達的教學任務，在有限的時間內提高教學效益，就應該在提高學生的閱讀寫作能力上做文章。幾年高三下來，實踐的成效比較明顯。能否推廣到其他年級呢？終于，宓老師循環到高一任教。她將過在高三的一些做法運用到了高一，并結合高一學生的具體情況做了適當的增減，半個學期下來，效果比較好，得到了領導同行的肯定。

　　2．勤于筆耕，成就教改的收獲者

　　在教改實踐中，宓老師多次參加“蘇浙贛十八校”的活動，參加了很多教輔用書的編寫。參加開明出版社《高中文言文全解全釋》的編寫，全國發行；參加省級課題《中學生語文學習心理研究》的研究，完成近40萬字書稿，由中國致公出版社全國公開發行。20xx年，宓老師被評為連云港市高中語文學科帶頭人。

　　善于思考，勤于筆耕，勇于實踐，這是一個研究型教師成長的基本點。

生動作文篇6

　　秋假的第二天，我去了上海野生動物園。

　　一進野生動物園，映入眼簾的就是一大群火烈鳥，它們的嘴巴彎彎的，脖子長長的，像一個數字2。它們有著一身粉紅的羽毛，細細的長腿，走起路來慢悠悠的，優雅極了！它們有的在水中捕捉浮游生物，有的用嘴修理著自己的羽毛，還有的單腿站立著休息。

　　接著我們坐上了長頸鹿花紋的大巴，去往激動人心的猛獸區。里面有威風凜凜的獅子、有著強壯身軀的獵豹，張著血盆大口的東北虎、看你一眼就能讓你膽戰心驚的灰狼。最有趣最滑稽可笑的就是馬來熊了。馬來熊全身都是黑色的，只有鼻子上的毛和胸口的毛是雪白的，像一個小丑。它用自己肥胖的爪子在鐵筐中挖著蘋果，挖得滿臉都是，我們看了都哈哈大笑！

　　看完了猛獸區我們就去和小動物們互動啦！哇，河馬！我朝著河馬投喂區飛奔過去，河馬的嘴大大的，里面有幾顆非常大的牙齒，它的皮厚厚的，像穿著一身灰色的盔甲。工作人員給了我一筐胡蘿卜和黃瓜，我走到河馬身邊，看到它張著那么大的嘴，我想，它會不會爬上岸來吃我呀？爸爸在一旁鼓勵我說別怕別怕！于是，我壯著膽子將一塊胡蘿卜扔進了它的嘴巴，它閉了閉嘴很快又張開了。我驚奇地發現，這塊胡蘿卜還在，可能一塊小小的胡蘿卜讓河馬塞牙縫都不夠。于是，我把籃子里所有的胡蘿卜和黃瓜都丟進了它的嘴里，河馬這才滿意地閉上了嘴。接著我還喂了火烈鳥、天鵝、鴿子。

　　我多想天天待在動物園里，和動物們親密接觸，那真是太辛福啦！

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