六年級(jí)關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的六年級(jí)關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文1
每年一度的讀書漂流會(huì)，指的是把自己看過(guò)的書帶到漂流會(huì)上去，會(huì)根據(jù)自己的定價(jià)換來(lái)讀書漂流券，然后用這些券按照別人的標(biāo)價(jià)去買書。
按照老師的要求，我們每人最起碼要帶上十九本書，我從自己的書架上挑選了自己看過(guò)的十九本書，按照質(zhì)量標(biāo)上價(jià)格。我的原則是，盡量把書的價(jià)格標(biāo)得高一點(diǎn)，好賣個(gè)好價(jià)錢，但同時(shí)，又不能標(biāo)得太高，于是我選擇了四折左右。把每本書都標(biāo)上序號(hào)、姓名、班級(jí)、價(jià)格，我忙得不可開(kāi)交。
周五一吃完飯，我們就拿著自己的書放到了操場(chǎng)上，放眼望去，操場(chǎng)上簡(jiǎn)直是書的海洋，不知道有成千上萬(wàn)本，包含著豐富的知識(shí)，色彩斑斕，既賞心悅目，又惹人喜愛(ài)。同學(xué)們都臉上都掛著笑容，顯得非常興奮，同時(shí)又有著急切的渴望，看那樣子，要把書一搶而空。我漫步在書海里，突然發(fā)現(xiàn)了一本令我夢(mèng)寐以求的書——《福爾摩斯探案集》，正在我走向那本書時(shí)，另一位同學(xué)買下了那本書，我十分失望，只能繼續(xù)挑選其他的了。
但失望馬上被驚喜取代了，正當(dāng)我往前走時(shí)，看到了全套的《昆蟲(chóng)記》，我二話不說(shuō)，就買下了這十本書，雖然很沉重，但我喜不自禁。走著走著，我又看到了一本非常厚的一本書，需要二十元的書票，《小淘氣尼古拉》，有英語(yǔ)又有漢語(yǔ)，是我很喜歡的類型，我毫不猶豫又掏出書票，喜滋滋地把它買了下來(lái)。就這樣，我繞了操場(chǎng)一圈，買了一大堆我喜愛(ài)的書。手里已經(jīng)抱不下了，我又花了四元的書票，買下了一個(gè)大紙箱，把書裝了進(jìn)去。我拖著這個(gè)笨重的大紙箱，一步一步地挪回了教室。
回到教室，我看到其他同學(xué)也都買了很多，但不如我多，最重的也只有我的二分之一。這么多的書怎么運(yùn)回家呢？我只好把它們先放在傳達(dá)室里，等周末的時(shí)候，搬來(lái)救兵，讓爸爸運(yùn)回家。
這個(gè)漂流活動(dòng)很有意義，把我們不用的書與大家交流分享，讓它們更有價(jià)值，又可以買到自己喜歡的書，真是一舉兩得。
六年級(jí)關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文2
高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯”。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書就像我的良師益友，就像我的啟明燈，給我?guī)?lái)快樂(lè)，讓我走向成功，走向正確的人生道路。
“��？”我聽(tīng)到有人感嘆了，想知道嗎，就聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧！
我愛(ài)讀書緣于在我小的時(shí)候，爸爸媽媽就給我買來(lái)一些小畫書，因?yàn)槟菚r(shí)我還很小，看不懂，所以每天晚上睡覺(jué)前，媽媽總要給我講一篇故事，漸漸地，漸漸地，我也懂得了一點(diǎn)道理。等我上了小學(xué)之后，就很煩燥，更不要說(shuō)讀書了，可是爸爸媽媽并沒(méi)有放棄，給我買來(lái)許多書，有關(guān)于作文的書，《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還有我國(guó)四大名著等等，開(kāi)始爸爸媽__著我看，慢慢地我就看得越來(lái)越上癮，我逐漸知道，讀書是一件多么有趣的事��！
但是，可怕的三年級(jí)來(lái)了，我的作業(yè)又增加了英語(yǔ)，讀書時(shí)就有些囫圇吞棗了，可是，耐心的爸爸媽媽一直開(kāi)導(dǎo)我，讓我努力讀書，還講了許多他們小時(shí)候的故事。我想，我應(yīng)該把書當(dāng)成自己的知心朋友，
因此我又愛(ài)上了書。
在書里，我認(rèn)識(shí)了努力奮斗的海倫，大鬧天宮的孫悟空，可愛(ài)的多蘿茜和多愁善感的林黛玉他們都是我的好“朋友”。我還懂得
許多道理：面對(duì)病魔要勇敢，不能什么事都依賴別人，干什么事都要認(rèn)真對(duì)待等等。
在書里的感覺(jué)多么快樂(lè)啊！好像我在和書里的人物對(duì)話一樣，他們是多么可愛(ài)，深深印在了我的心里，我把他們當(dāng)成“朋友”，向他們學(xué)習(xí)，好像我已經(jīng)融入了書中的情節(jié)。在書里，我感覺(jué)到了悲傷、痛苦、歡樂(lè)、開(kāi)心我為賣火柴的小女孩的不幸遭遇而悲傷，為海倫勇于和病魔抗?fàn)幍木穸袆?dòng)，為不斷探索的農(nóng)民的聰明才智而鼓舞
我愛(ài)書，書就像茫茫的大海那樣寬闊，我真想跳入大海里尋找那個(gè)唯一的“漂流瓶”。書啊，我永遠(yuǎn)的朋友，我愛(ài)你！
六年級(jí)關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文3
“喂，書呆子，你天天這么看書不累嗎？”
“別影響到人家，你自己不學(xué)，就別耽誤人家考第一！”
教室里有倆人在戲虐道。而他，只是笑笑，什么也不說(shuō)，依舊把頭埋在那本有些破爛的物理資料中。大家都習(xí)慣叫他“書呆子”。
書呆子是班里典型的三好學(xué)生，他的成績(jī)一直很好，可是他從來(lái)沒(méi)考過(guò)第一，每次都是第二，第三。自從上初中以來(lái)，每次考試書呆子都希望可以打破那個(gè)考不到第一的魔咒，可是一直到初二下半學(xué)期，他的成績(jī)還是老樣子，第二，第三倒是常考，第一仍舊沒(méi)有拿過(guò)。他最差的科目是物理，學(xué)的最多的也是物理。那本破舊的資料書不知道被他翻過(guò)多少遍了。他的同桌喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，每次他看到同桌入迷的樣子，就很想借來(lái)看看。可是，他依舊強(qiáng)迫自己盯著那本極其厭惡的物理資料書。初二最后一次考試，書呆子終于考到了第一。他的父母為了鼓勵(lì)他繼續(xù)學(xué)習(xí)，就給他買了一部手機(jī)。而這部手機(jī)卻葬送了書呆子倆年的努力。
“還看小說(shuō)��！快交作業(yè)。”課代表催促著他。他順手拉來(lái)一本作業(yè)，不到5分鐘便抄完了。然后把頭埋在書堆里，可是，那本物理資料書中間卻多了一樣使他入迷的東西——他整天抱著手機(jī)在看小說(shuō)，吃飯的時(shí)間也看。從此，上課大部分時(shí)間他卻在發(fā)呆，有時(shí)候也會(huì)突然發(fā)笑。慢慢的，他無(wú)法自拔地把小說(shuō)帶進(jìn)了上課的時(shí)間。老師依舊在上面認(rèn)真的講課，他時(shí)不時(shí)的把頭抬一抬，看老師有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己。然后，人就沉溺在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中了。老師不知道找過(guò)他多少次，因?yàn)樗煽?jī)下滑嚴(yán)重，他的父母甚至對(duì)他動(dòng)了手，可是，他依舊是老樣子。同學(xué)們閑談時(shí)，偶爾也會(huì)提到他，可更多的是惋惜。書呆子最后只是考到了一個(gè)很普通的高中。之后，再也沒(méi)有遇到過(guò)他。
書呆子是我初中三年唯一認(rèn)可過(guò)的人，也是我認(rèn)為最惋惜的人。他因愛(ài)讀書，愛(ài)學(xué)習(xí)而被大家叫做“書呆子”，可最后，他卻因?yàn)殄e(cuò)讀書，讀錯(cuò)書而毀了自己。雖說(shuō)書籍是心靈良藥，可是一本壞書，足以毀掉一個(gè)人，書呆子卻很不幸的成了那個(gè)被毀掉的人。
六年級(jí)關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文4
記得小時(shí)候，我常常纏著媽媽給我講故事。一個(gè)又一個(gè)美妙的童話故事，像磁石一般深深吸引著我。在寂靜的夜晚，我躺在媽媽的身邊，聽(tīng)媽媽講《白雪公主》《小紅帽》《賣火柴的小女孩》……我仿佛變成了一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在書籍的天空中自由自在地翱翔。書伴隨著我漸漸進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，在五彩斑斕的夢(mèng)境中，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了快樂(lè)的尼爾斯、可愛(ài)的小紅帽、善良的小矮人。
書讓我美好的童年生活變得瑰麗無(wú)比。同時(shí)，書中人物的美好品德也潛移默化地影響著我、感染著我，使我能夠辨別黑與白、美與丑、善與惡。小裁縫的勇敢、約翰的忠實(shí)、牧羊女的智慧，這些童話故事充實(shí)著我的頭腦，使我明白做人的真諦、生命的意義、生存的價(jià)值。當(dāng)我遠(yuǎn)離了愚鈍、自私，變得聰慧、懂事時(shí)，我意識(shí)到：讀書，真好！
當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，讀書的內(nèi)容也越來(lái)越豐富。故事教給我做人的道理，小說(shuō)讓我認(rèn)清生命的真諦，詩(shī)歌激發(fā)了我對(duì)生活的熱情。讀書的時(shí)候，我常常廢寢忘食，沉醉其中不能夠自拔。它們不僅給我提供了無(wú)盡的精神食糧，讓我覺(jué)得受益匪淺，而且也陶冶了我的道德情操，升華了我對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)他人的責(zé)任感�！段饔斡洝纷屛叶靡氤晒鸵冻銎D苦的'努力，《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道大自然的神奇和生命的豐富多彩，《鋼鐵是怎樣煉成的》使我體會(huì)到保爾那頑強(qiáng)的毅力，它能夠引領(lǐng)我們走向成功的彼岸……
書是知識(shí)的寶庫(kù)，是它，豐富了我們的生活，開(kāi)闊了我們的視野；書是智慧的源泉，是它，引領(lǐng)我們不斷提高，不斷進(jìn)步；書是歡樂(lè)的海洋，是它，帶給我們快樂(lè)，帶給我們富足。它使我們心靈的荒園變得肥沃、無(wú)知的大腦變得睿智、冷漠的情感變得熱情……
同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)讀書吧！它使我們縝密地思考，盡情地歡笑，它使我們每天都變得快樂(lè)和充實(shí)。讓我們由衷地說(shuō)出我們的心聲：讀書真好！
六年級(jí)關(guān)于讀書的優(yōu)秀作文5
“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。”很喜歡卞之琳的這首《斷章》，從中可以體會(huì)的主人公那種隱晦的細(xì)膩情感，借“風(fēng)景”“明月”來(lái)傳達(dá)感情。喜歡一人獨(dú)坐在窗前，品一杯熱茶，捧一本好書，詩(shī)中的平仄韻感使人讀起來(lái)朗朗上口，也許就是這一點(diǎn)使我喜歡上讀詩(shī)吧！也許是詩(shī)中的情境使我愛(ài)上讀詩(shī)吧！
回首歷史長(zhǎng)河中那熠熠生輝的詩(shī)人們，哪一個(gè)口中沒(méi)有吟出過(guò)詩(shī)詞幾百，哪一個(gè)生活平淡無(wú)味？像那陸游，生活于戰(zhàn)斗年代，那“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的愛(ài)國(guó)之氣躍然紙上；同樣生活于戰(zhàn)亂時(shí)期的李清照那“倚門回首，卻把青梅嗅”的矜持與失去趙明誠(chéng)后“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的絕望形成了鮮明的對(duì)比。與之相比，我更喜歡李白的“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”的豪邁與傲視權(quán)貴；辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的壯志難酬的憤懣之情。
人的心情分為喜怒哀樂(lè)，當(dāng)然詩(shī)詞也分派別，豪放派、婉約派、花間派……裝點(diǎn)著古代詩(shī)詞的燦爛�，F(xiàn)代詩(shī)與古代詩(shī)詞是不同的，他并不刻意的去追求平仄韻侓，內(nèi)容廣泛，也許現(xiàn)代詩(shī)的這種感覺(jué)正是征服我的關(guān)鍵吧。
我喜歡讀書，不但喜歡讀書時(shí)的意境，而且喜歡讀書時(shí)的那種安靜，不單單喜歡詩(shī)詞，古今外的名著也是我成長(zhǎng)道路上的玩伴。因?yàn)樽x書，所以我的生活不會(huì)單調(diào)；因?yàn)樽x書，所以我的心胸不會(huì)狹隘；因?yàn)樽x書，所以我的知識(shí)不會(huì)匱乏。
正所謂莎士比亞的名言：生活里沒(méi)有書籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書籍是我們的良師益友，激勵(lì)著一代又一代的青少年們茁壯成長(zhǎng)。
快樂(lè)，源于書籍；智慧，源于書籍；生活，源于書籍。
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