《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記

關(guān)于《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記（精選3篇）

　　認(rèn)真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記1

　　買的時候以為是“媽媽應(yīng)該這樣教數(shù)學(xué)”，翻開看了以后才知道是“我媽媽這樣教我學(xué)數(shù)學(xué)”。這不是一本講如何教孩子數(shù)學(xué)的書，至少涉及學(xué)前數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)和教學(xué)法的部分并不多，更多的是經(jīng)驗介紹和有趣思索。

　　如果把它當(dāng)做一本“數(shù)學(xué)學(xué)霸的成長反思”的話，還挺好看，建議和思考都很中肯，書中提到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小技巧也都很實用，反正我自己看的時候也不是都跟上了，感慨小時候沒有好好學(xué)數(shù)學(xué)。

　　跟孩子一起玩數(shù)學(xué)的'思路特別好，書中有不少小故事跟以前看《別鬧了費曼先生》中費曼玩數(shù)學(xué)暗合，在生活中享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，哪怕是比別人算得快呢！這種成就感都會帶來進(jìn)一步的探索。反正吧，失敗不是成功之母，倒是成功經(jīng)驗會引領(lǐng)我們重復(fù)、深化和反思。

　　這本書提到了很多兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問題，比如從具體到抽象的過渡，需要讓孩子充分體驗具體的數(shù)，從自然語言到數(shù)學(xué)語言，是培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力的很關(guān)鍵的一步，還有就是在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中給孩子充分的時間去感知和建立自己的理解，而不是死記硬背答案，這些都是很有意義的。不過呢，里面所講的數(shù)學(xué)知識和技巧，確實更適合小學(xué)階段的奧數(shù)了，畢竟這可能是作者本人比較熟悉的角色。

　　最后分享一個特別打動我的小細(xì)節(jié)，就是書中作者媽媽教給他的一些小技巧，后來作者學(xué)了數(shù)學(xué)專業(yè)，當(dāng)了數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)是源于古代文化中的方法，這種不動聲色但意味深長的家庭教育內(nèi)容，讓我特別感動。大概也是這本書想說的吧，父母在孩子學(xué)習(xí)和探索中的重要地位。

　　《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記2

　　最近我看了《媽媽教的數(shù)學(xué)》這本書。書的主要內(nèi)容是：作者把生活中點點滴滴的經(jīng)歷都以數(shù)字的形式來表現(xiàn)，比如下樓數(shù)樓梯，走路計步數(shù)，跑步看秒表……把數(shù)學(xué)自然而然地融入在生活中，而不是死記硬背地套用公式，更不是做大量的數(shù)學(xué)題目來鞏固學(xué)過的知識。深入淺出地往下看此書，我的思路越來越清晰，它讓我重新了解和定義了數(shù)學(xué)，并構(gòu)起了我探知的欲望。

　　先乘除后加減，遇到括號全讓路，這是四則運算的規(guī)則�！�1，3，5”，大調(diào)；“2，4，6”，小調(diào)，這是音樂調(diào)子的規(guī)則。數(shù)學(xué)和音樂兩者之間天壤之別，本無關(guān)聯(lián)�？墒强戳舜藭�，我神奇地發(fā)現(xiàn)音樂的“美”和數(shù)學(xué)的“精”這兩者之間奇妙的關(guān)系。比如音樂常用的.和弦1、3、5，恰恰是數(shù)學(xué)的奇數(shù)組合；而音樂常用的和弦2、4、6，恰恰是數(shù)學(xué)的偶數(shù)組合。這些有規(guī)律的數(shù)字跳動在五線譜上就能彈奏出一曲曲美妙動聽的歌曲，而跳動在數(shù)學(xué)書上它就是讓我又愛又恨的數(shù)字精靈，兩者合體，同步的節(jié)奏讓我莫名興奮。重新拿起奧數(shù)本再看題目，數(shù)字在我眼里就是跳動在五線譜上的小蝌蚪，而我提筆寫下的解題過程，猶如自己填詞作曲的歌，這讓我興奮不已，更讓我源源不斷地想去探索和深究數(shù)學(xué)的奧秘。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”在“媽媽”的影響下，日常生活中我早已習(xí)慣了上超市口算需支付的金額、買水果核對要找的零錢、寫作文也要精算一下字?jǐn)?shù)……久而久之這些數(shù)學(xué)原理、概念對我來說根本不需要理解就能很好地掌握，因為在生活中我早已把它們的規(guī)律用熟、用透、用爛了，而且在這些應(yīng)用中讓我明白了尋常的生活中竟蘊(yùn)藏著如此美妙的數(shù)學(xué)原理。

　　神話來自神奇，不斷延續(xù)這種神奇，不知不覺中挖掘的能力、探索的辦法都會成為一種習(xí)慣，一種本能，從而在快樂中練就神來之筆。

　　《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記3

　　《媽媽教的數(shù)學(xué)》這本書是看了璨然的介紹后，毫不猶豫從淘寶上高價買回來的（書不貴，運費貴）。我對數(shù)學(xué)很怕，怕的天衣無縫。所以無論是笑笑數(shù)數(shù)還是做簡單的習(xí)題，我從不多言，因為我覺得如果我還不懂得如何去引導(dǎo)她，不如什么都不做，做錯誤的事情比什么都不做更可怕。但是，心中始終放不下的是上學(xué)后怎么辦？如果遺傳了我的數(shù)學(xué)盲基因怎么辦？雖然笑爹的數(shù)學(xué)不錯，但是他似乎沒有耐心去指導(dǎo)，而且似乎也不具備與孩子溝通的語言技巧。（說白了就是他的指導(dǎo)，小孩子能聽懂嗎？）而我呢，也許有這份耐心，但又無這份能力。所以我必須讀讀它！

　　書到手，迫不及待的翻了前五分之一，我激動的難以言表，似乎長久以來的焦慮瞬間煙消云散。但是，意外的是，隨著越讀越多，我的焦慮慢慢又回來了，而冷靜下來后，竟然發(fā)現(xiàn)焦慮更深了。以前雖然怕，但還指望笑笑也許能脫離我的遺傳基因，能神奇的自己天生長好這跟數(shù)學(xué)筋。可現(xiàn)在越讀越覺得數(shù)學(xué)太神奇，但也太深奧了，以至于讀到最后，我覺得“能天生長好”的可能性真是太小了，太小了。所以……所以就沒有所以啦……

　　書我還是喜歡，如果重新選擇一次，我還是會毫不猶豫的買。只是，且聽我嘮叨嘮叨……

　　內(nèi)容如書名，作者以日記為記憶的線索，列舉了他媽媽是如何在日常生活中，帶領(lǐng)他感受，應(yīng)用，認(rèn)知，熟悉，理解“數(shù)學(xué)”的。他媽媽將很多抽象的概念題以具象的形式演練出來，幫助他從動手中解決數(shù)學(xué)問題。無疑，我其實收獲是很大的，比如：書中開始就說道“對孩子來說，原理其實并不重要，重要的是應(yīng)用，把規(guī)律用熟、用透、用爛，從而激發(fā)好奇心�！边@一點令我對自己的“抽象盲”有所釋懷，對自己放心則意味著“對遺傳的放心”，“對指導(dǎo)工作的放心”等等（呵呵，我是不是想太多了）。在比如，他以自身的體會告訴我們“老師和同學(xué)的認(rèn)可是一種永恒的、源源不斷的激勵�！边@點讓我自己更清楚的理解孩子的感受，知道孩子的激發(fā)點在哪里，所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，如果家長的職責(zé)是引導(dǎo)，那么最先該知道引導(dǎo)的方向。這一點作者寫了很多具體的例子，具體的方法，他媽媽用了很多種老師，同學(xué)，甚至史料上都無記載的.方法，讓他在同學(xué)老師面前大顯身手。這些具體實例，都是我們可以照搬的。除此之外，作者還具體化了一些家長對孩子的輔導(dǎo)原則，比如如何幫助孩子檢查作業(yè)或習(xí)題。如何面對孩子的錯誤，如何幫助他們思考不會做的題等等。實際上，我把書中重點的地方畫下來很多很多，可話說回來，既然寫的如此之好，如此之有用，為什么會越讀越?jīng)]有信心呢？

　　也許是因為我本以為這是一本很平易近人的書，是用一個普通媽媽的方法，為普通媽媽打開一扇門，幫助普通的媽媽把忽略的，丟掉的一些“有用”的東西為孩子撿起來，準(zhǔn)備出來。應(yīng)該是普通媽媽能看懂的書，書上的方法也是普通媽媽知道的，熟悉的，可以運用，可以操作的。可事實上，他運用的大量例子，我完全不懂，也沒見過。雖然憑借記憶直接使用是沒有問題，而且也確定是有幫助的，但是我絕對沒有能力繼續(xù)進(jìn)行舉一反三。

　　比如他遇到應(yīng)用題不會做時，她媽媽的方法是帶他實際操作。而換成我，我有可能知道是可以通過實際操作來解決問題的，可絕對不知道該如何帶領(lǐng)她操作，操作什么？如何操作？我在微信朋友圈中有分享過其中一道題，也分享了答題步驟，確實有一些媽媽同我一樣，看了解題后，也還是丈二和尚摸不著頭（所以我絕對不是獨一無二的笨哈）。所以直接用他的法子可以，但是不能只會幫助孩子做著一道題啊，對吧？其中書中還有一個例子是買尺子橡皮轉(zhuǎn)筆刀與錢的應(yīng)用題，她媽媽帶他去實際買了下，回來他就會做�？蓱z我研究半天，我也試著過家家般的操作了下，依然不會做（書中無解題方式和答案）。

　　在比如，他舉例通過家里的秤，媽媽讓他很早就熟悉了小數(shù)點。當(dāng)然這個我可以學(xué)會，但是這種也許該叫“數(shù)學(xué)敏感度”（我自己起的名字）的東西，我卻是不具備的。我想如果我家有秤，我也會給笑笑玩，可是玩來玩去，我能意識到引入小數(shù)點概念嗎？尺子量東西，是笑喜歡玩的，和書上寫的一樣，見東西就量。可也就到此為止了，我把它和數(shù)學(xué)聯(lián)系不上。也許即便是這樣，這種玩也還是有它的意義所在，可是對比作者的媽媽的做法，意義就減少了太多太多。

　　作者說自己的記憶力不好，媽媽就用了其他方法幫助他解題，這個思路是想告訴我們，避開孩子的短處，而且到達(dá)終點的路不止一條�？墒桥龅轿疫@位笨媽媽怎么辦呢？我當(dāng)然死記硬背的也許能學(xué)會這書上的幾個絕招，但是現(xiàn)成的例子之外又怎么辦呢？對于孩子不會做的題，家長不會做也正常，作者給家長的指導(dǎo)建議是與孩子討論題目，討論中獲得解決問題的思考方法。可是如果我不會做，我根本也想不出怎么和孩子討論啊。

　　越寫淚越多啊。好吧！其實不要誤會我的意思，我不是不喜歡這本書，只是受到沉重打擊所以來訴訴苦。它肯定是一本好書，如果讀書人本就是理科生的腦袋，它絕對能將你沉睡的寶藏挖掘出來�？墒潜繈屓缥�，本就無寶，挖無可挖，也就只能借用它十分之一的智慧，略微彌補(bǔ)一二了，但有總比沒有強(qiáng)。所謂不同人讀出不同味吧！

　　晚上我翻出來以前買的繪本，“走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界（三本）”以及“安野光雅數(shù)學(xué)繪本（5本）”覺得它們有點像是救命稻草。以前覺得它們好，但是從無向今天這樣能清晰的感受到好在哪里，解決或者幫助了什么樣的“數(shù)學(xué)”點。我沒有信心可以像作者的媽媽那樣，隨時留心讓孩子觀察，體驗，運用“數(shù)學(xué)”，但幸好，還有故事。故事已經(jīng)是專家寫好的故事，一切具備，只欠東風(fēng)吹來“講講”和“聽聽”！

　　這書只能在淘寶買到，讀不讀，買不買，你們自己掂量著辦！我雖受打擊，但依然推薦！

【《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀書筆記】相關(guān)文章：

我教媽媽學(xué)游泳01-27

我教媽媽游泳作文03-20

教海漫記讀書筆記摘抄02-02

《教兒童學(xué)會思考》讀書筆記06-24

我教媽媽跳騎馬舞作文01-28

數(shù)學(xué)的讀書筆記02-02

《駱駝媽媽》讀書筆記11-25

《媽媽的手》讀書筆記07-13

《媽媽的愛》讀書筆記08-23

騎馬作文：我教媽媽跳騎馬舞01-27