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      2. 《斯賓塞的快樂(lè)教育》、《別逗了,費(fèi)曼先生》讀書(shū)筆記

        時(shí)間:2022-01-15 17:34:34 讀書(shū)筆記 我要投稿

        《斯賓塞的快樂(lè)教育》、《別逗了,費(fèi)曼先生》讀書(shū)筆記

          讀完一本書(shū)以后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?下面是小編整理的《斯賓塞的快樂(lè)教育》、《別逗了,費(fèi)曼先生》讀書(shū)筆記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《斯賓塞的快樂(lè)教育》、《別逗了,費(fèi)曼先生》讀書(shū)筆記

          最近,讀過(guò)這兩本書(shū),《斯賓塞的快樂(lè)教育》、《別逗了,費(fèi)曼先生》,引起了我的深度思考。在教育孩子方面,我是否可以做得更好?在此,我想結(jié)合斯賓塞、費(fèi)曼兩位大師的故事,梳理下我的教育觀(guān),看看帶給了我哪些思考。期待,20xx,和大家一起,做更好的媽媽。

          七十年的農(nóng)村,溫飽沒(méi)有完全解決,讀書(shū)、上大學(xué)的孩子少之又少。我算是幸運(yùn)兒,千里挑一的幸運(yùn)兒。記得當(dāng)時(shí),一學(xué)期六七元的學(xué)費(fèi),愿意為孩子及時(shí)交的家長(zhǎng)很少見(jiàn)。大多數(shù)孩子,被老師一次次地驅(qū)趕,回家找父母要學(xué)費(fèi),而孩子往往空手而歸。我算是難得的可以在學(xué)校安心學(xué)習(xí)的學(xué)生之一,父母一貫及時(shí)相應(yīng)老師的號(hào)召,第一天就交學(xué)費(fèi)。農(nóng)忙時(shí)節(jié),到校生很少,大多孩子被父母留在家中幫著割稻子。而我的父母,卻總是督促我和姐姐們及時(shí)到校,生怕影響到我們的學(xué)習(xí)。臨睡前,我常在媽媽手中背課文:為人民服務(wù)、愚公移山等等。我也好奇怪,小學(xué)文化的媽媽怎么對(duì)我的課本那么熟?!后來(lái)才知曉,她在農(nóng)忙空閑,提前翻看了我的課本,為了準(zhǔn)確指出我的錯(cuò)誤,讓我不能偷懶。其實(shí),我在村里,不算特別聰明的,甚至初中、小學(xué)階段有些愚鈍,因?yàn)楠?jiǎng)狀一直與我無(wú)緣。為何父母如此篤定地送我到學(xué)校呢?我想,是他們心中的那一抹陽(yáng)光,堅(jiān)信知識(shí)能改變命運(yùn),也期待我走出農(nóng)村!

          一晃,我的童年已遠(yuǎn)逝三十多年了,F(xiàn)在,我也在陪伴我的'兩孩成長(zhǎng)。在陪伴他們成長(zhǎng)過(guò)程中,也在秉承著家族的傳統(tǒng)。陪孩子看書(shū)、畫(huà)畫(huà),這點(diǎn)有做到的。但其它的,就很少做了。其它媽媽的種種雞娃,我是深度不認(rèn)可的。比如:從早到晚的培訓(xùn)班,媽媽簡(jiǎn)直就像個(gè)專(zhuān)職司機(jī)一樣。我需要做我自己,我認(rèn)為孩子也有做好自己的本分,這是我的堅(jiān)守。同時(shí),我也不想讓孩子的童年生活過(guò)于辛苦,期待幸福的童年能夠溫暖他們一輩子。有時(shí)甚至認(rèn)為,即使當(dāng)年上了“北大清華”,我也許仍是現(xiàn)在的我,事業(yè)家庭不一定會(huì)更好。因此,我把孩子的學(xué)業(yè)看得沒(méi)那么重。其實(shí),這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知。直到在書(shū)中遇到斯賓塞和費(fèi)曼兩位先生,才得以改觀(guān)。

          小斯賓塞在父親快樂(lè)教育理念的影響下,度過(guò)了非常愉快的少兒時(shí)期,14歲就被劍橋大學(xué)破格錄取,而且他也絕不是書(shū)呆子,長(zhǎng)大后在個(gè)人生活、學(xué)術(shù)成就方面都獲得了很大的成功。費(fèi)曼是1965年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主,被認(rèn)為是愛(ài)因斯坦之后最睿智的理論物理學(xué)家。除了物理學(xué)家的身份外,費(fèi)曼還是無(wú)線(xiàn)電維修師、電鍍工人、畫(huà)家、鼓手……,打破了人們對(duì)科學(xué)家“一本正經(jīng)”的刻板印象。在費(fèi)曼成才的路上,離不開(kāi)父母的良苦用心。父親對(duì)小費(fèi)曼的啟蒙花了很多心思,采用了先進(jìn)的開(kāi)放式教育,在生活和游戲中培養(yǎng)費(fèi)曼的好奇心、求知欲、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。小斯賓塞的父親也說(shuō),他不認(rèn)為自己孩子是個(gè)神童,只不過(guò)進(jìn)行了科學(xué)的引導(dǎo)而已。

          到此,我才意識(shí)到,我只是一位偷懶的媽媽?zhuān)瑑H供應(yīng)到了孩子的基本需求,我提供給我孩子的,并不比我父母的多(書(shū)稍微多點(diǎn))。在我父母那代,交錢(qián)、買(mǎi)書(shū)、不打罵孩子,算是對(duì)孩子的頂級(jí)配置。而于現(xiàn)今的孩子,僅算是最低需求了。我并沒(méi)有順應(yīng)孩子的心智發(fā)展,做好啟蒙和引導(dǎo),仍然僅是限于課本知識(shí)。比百多年前的小斯賓塞和費(fèi)曼父母差遠(yuǎn)了。如果沒(méi)有父母的啟蒙,其實(shí),他們的潛能也會(huì)像其它兒童一樣,沉睡入海底。我的孩子,現(xiàn)在就是這個(gè)狀況。讀書(shū),猶如與大師對(duì)話(huà),跟大師過(guò)招。在認(rèn)識(shí)大師前,我把自己錯(cuò)誤的認(rèn)知當(dāng)成了真理。人與人的差距是如此之大,這些差距,起點(diǎn)在兒童,隨著長(zhǎng)大,只不過(guò)就像放大鏡一樣放得更大了,而我以前卻不以為然。我以為自己的散養(yǎng)也能讓孩子成才,或者,孩子今后的平庸跟自己帶給他的貧瘠童年無(wú)關(guān),這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

          小斯賓塞和費(fèi)曼先生的童年是如此的有趣,他們的一輩子竟然能發(fā)生這么多有趣而奇妙的事情,有時(shí)令人難以置信。原來(lái)大師的童年并不是鉆研在故紙堆了,父母智慧有愛(ài)的陪伴,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是如虎添翼。而今處于新時(shí)代的孩子,整體教育環(huán)境比斯賓塞、費(fèi)曼先生所處的時(shí)代好多了。只要我們稍微用心,孩子的潛能就有可能更好地發(fā)揮出來(lái)。正確的認(rèn)知是改變的開(kāi)始。20xx,慎思、敏行,做好媽媽?zhuān)?/p>

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