《我從彩虹那邊來》閱讀筆記
幾個月前看過這本書，當(dāng)時很想讀后就寫一篇讀后感，一直沉靜在思緒澎湃中而未能靜下來成文，本月22日應(yīng)春彤之邀開寫此文，真感覺此文會是“瞎子摸象”之作。
要說談讀后感，心中感覺最大有二：一是此書讓我思緒澎湃，其二是此書是人生高質(zhì)品成長寶典。說我思緒澎湃主要表現(xiàn)為此書乃生命（孩子、父母、與孩子的同路人）品質(zhì)成長的指路明燈、終于看到了有一個可具化的讓自我生命品質(zhì)成長的安心之路徑、現(xiàn)實中自我行為呈現(xiàn)的眾為反差，三大方面在心中形成了激烈觸動、碰撞、升華。說我認(rèn)為此書是人生高品質(zhì)成長寶典，此書表面是著筆于如何養(yǎng)育0到7歲的孩子，也是父母在新年齡段的成長明燈、也是孩子的同路人的成長助推劑。
寫這樣一本書的讀后感，簡直可以說是好像可以寫一本比此書還厚的文章出來，但同時也感覺根本不敢開筆，因為此書乃人生正成長的明燈，感覺可能意會一些，但又言傳不出的感覺。靜心下來，我就一個一個小點開寫，來建構(gòu)出心中所感。
其一：我們作為父母，我們能有幸閱讀此文，我們要在心中叩拜此書，因為此書活生生的讓我們明白我們要感恩于我們的孩子，她們是我們生命如何繼續(xù)一路向前正成長的老師。此書可以再增設(shè)一個副書名“如何讓父母的生命繼續(xù)高品質(zhì)正成長”。
其二：此書、華德福教育是一個致力于孩子生命高品質(zhì)正成長的寶典、也是一個致力于父母生命高品質(zhì)正成長的寶典、也是一個致力于爺爺奶奶生命高品質(zhì)正成長的寶典、也一個致力于家庭幸和社會和諧發(fā)展的寶典。
其三：華德福教育是注重意志、情感和思維的全面發(fā)展，并關(guān)注每個兒童的個體差異，以一種極富藝術(shù)性的方式幫助孩子與這個世界建立深刻的`聯(lián)系。從而成就高品質(zhì)的人生。
其四：華德福教育內(nèi)在精神與東方的道法自然、因材施教、教學(xué)相長的優(yōu)秀傳統(tǒng)不謀而合。是東方教育精神可具化的一個教育路經(jīng)版本。是條條道路通羅馬的又一最好佐證。
其五：從我們已逝去的童年來感應(yīng)我們?nèi)绾谓o孩子一個健康、開樂的童年，一者，我們要更為正確的認(rèn)識孩子的成長，我們才能不會要求太多、也不會要求太少、也盡量做到不會要求有偏差。二者，我們不要認(rèn)為只有按我們的規(guī)劃、安排、要求，孩子才會有一個健康、開樂的童年，其實有可能是我們侵占了她們的童年或扭曲了她們的童年，放開懷抱，讓孩子自由生長。三者，最為重要的是我們作為父母，我們要做好自已、做正自已、做實自己、做大自己，活出自已的人生、干出自已的事業(yè)、詮譯生命的價值。我們也為孩子作出了好榜樣，也是孩子最好的成長禮物。
其六：愛是溫暖，有了愛的保障，孩子的成長就有一塊最好的土壤，在這塊土壤中孩子的生命會受到滋養(yǎng)，會促使她們的生命得到高品質(zhì)正成長的力量。
其七：接受華德福教育的孩子或許與傳統(tǒng)應(yīng)試教育培養(yǎng)出的孩子有很多具體的不同，或許也會得到同行人的認(rèn)同、支持或許是非議，但我相信接受華德福教育的孩子終究是社會真正正力量的一份子，是。呵護、成就陳瑩芝奶奶的高品質(zhì)生命正成長，也將為一個家庭幸福作出貢獻，或許將會更好地為華德福事業(yè)增姿添彩引入新力量。五顆追求生命正成長的心期待您們的支持票�。�！
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