1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學(xué)反思作文

        時(shí)間:2022-02-27 11:19:20 反思 我要投稿

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集6篇

          在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的小學(xué)反思作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集6篇

        小學(xué)反思作文 篇1

          當(dāng)清脆的讀書聲響徹校園時(shí),一天的學(xué)校生活開(kāi)始了,少兒天真活潑的氣氛充滿了整個(gè)校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天,擺在貧困山區(qū)小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學(xué)生所見(jiàn)有限,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書,只有在上課時(shí)才利用上它,放學(xué)后收在干癟的書包里;丶液螅∨笥殉闪烁改傅男褪,沒(méi)有機(jī)會(huì)讀課外書,一提起寫作文就頭疼。

          素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在,要求每個(gè)學(xué)生必須動(dòng)腦去思考,動(dòng)手去操作。到了小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始接觸作文,這時(shí)期是作文的起步階段,教師引導(dǎo)得好就會(huì)收到事半功倍的效果,反之,學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的心理,鑒于以上情況,根據(jù)自己在十多年教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

          抓學(xué)生字詞的積累。從現(xiàn)在的教材看,一年級(jí)起就開(kāi)始了大量的識(shí)字教學(xué),教師應(yīng)特別注意拼音的教學(xué),使學(xué)生正確認(rèn)讀拼音,區(qū)別出聲母、韻母,然后掌握好拼讀方法,從而把每天學(xué)習(xí)的字加以記憶,日積月累,儲(chǔ)存了豐富的字詞之后,接下來(lái)便進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。能夠說(shuō)一句完整通順的話,為作文打下基礎(chǔ)。

          自己看的圖畫或生活中遇見(jiàn)的事情記下來(lái)從小學(xué)二年級(jí)起,可讓學(xué)生加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練,把說(shuō)話內(nèi)容用一段通順的語(yǔ)言寫下來(lái)。同時(shí),根據(jù)圖畫內(nèi)容,練習(xí)看圖寫話,能談多少談多少,充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦與動(dòng)手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來(lái),加以記憶,靈活掌握,在寫話的過(guò)程中會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和好的句子,這樣,看圖寫話就有血有肉了。

          在分析課文的時(shí)候加強(qiáng)日記練習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,了解課文的故事情節(jié),找出文章中事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,以及人物的形象。作者所表達(dá)的思想內(nèi)容等環(huán)節(jié)。利用日記把當(dāng)天自己覺(jué)得有意義的一件事記下來(lái)。如果能用日記把自己在學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),自己的情感在日記中得到展現(xiàn),天天積累,作文時(shí)就有話可說(shuō)了,寫作的興趣也會(huì)與日俱增,學(xué)生難道還怕作文嗎?

          綜上所說(shuō),如果教師引導(dǎo)有方,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,起步作文就順理成章了。反之,我們的作文教學(xué)將無(wú)從著手。故此,正確引導(dǎo)學(xué)生,抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

        小學(xué)反思作文 篇2

          語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲,有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念枯燥乏味,教師應(yīng)該注意避免這種情況,結(jié)合隱性教育,在潛移默化中,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng),豐富學(xué)生的課外生活。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作,沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間陪伴孩子,導(dǎo)致學(xué)生的業(yè)余生活過(guò)于單調(diào)。

          一、建立良好的師生關(guān)系

          首先,要激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生愿意主動(dòng)接觸教師,引導(dǎo)學(xué)生接觸新鮮事物,主要圍繞學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),展開(kāi)潛移默化的教學(xué)。然后,教師要嘗試與學(xué)生多接觸,讓師生關(guān)系更加融洽,這樣能使教學(xué)過(guò)程更加愉快,學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)有壓力。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容涉及方面廣泛,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找方法解決問(wèn)題。教學(xué)任務(wù)不僅僅是教師講課、學(xué)生聽(tīng)課這么簡(jiǎn)單,需要師生相互配合才能順利完成,如果教師只注重完成教學(xué)任務(wù),而忽略學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,那么整個(gè)教育過(guò)程就不具備任何教學(xué)意義。相信每個(gè)學(xué)生都愿意與教師接觸,但有些學(xué)生比較內(nèi)向,不善于表達(dá)自己,或者因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)與學(xué)生之間沒(méi)有過(guò)多的溝通,造成學(xué)生遇到老師“不敢說(shuō)話”,這些問(wèn)題都需要教師的正確引導(dǎo),多與學(xué)生溝通!皽贤ā币彩侵匾慕虒W(xué)內(nèi)容之一,教師善于與學(xué)生溝通,能夠拉近師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量。

          隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式,已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的求知欲,只有教師的講課,沒(méi)有學(xué)生之間的交流與探討,這樣的教學(xué)過(guò)程不具備科學(xué)與合理性。教師可以圍繞語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),延伸課外知識(shí)的學(xué)習(xí),開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。因?yàn)樾W(xué)作文多數(shù)要求學(xué)生寫身邊發(fā)生的事情,讓學(xué)生真情流露。有時(shí)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生寫去過(guò)的地方,如果學(xué)生的課外生活不豐富,或者發(fā)生過(guò)的事情已經(jīng)有一段時(shí)間,印象已經(jīng)不深刻,但教學(xué)內(nèi)容又需要完成,所以,教師可以經(jīng)常組織學(xué)生去戶外參加活動(dòng),豐富學(xué)生的課外生活,提高學(xué)生的寫作能力。小學(xué)生只有通過(guò)真實(shí)的感受,才會(huì)在作文中真情流露。

          二、提高創(chuàng)作能力

          要想提高寫作能力,就要從學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始,只有掌握大量詞匯,再進(jìn)行合理運(yùn)用才能將作文更加充實(shí)。沒(méi)有良好的基礎(chǔ),無(wú)法將自己的感受用文字描述出來(lái),教師應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可以引導(dǎo)學(xué)生多去圖書館,查閱書刊,多了解課外知識(shí),豐富自己的詞匯量。教學(xué)過(guò)程中,抓住重點(diǎn)知識(shí),可以將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活,這樣學(xué)生更容易吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)作文可以讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力,包括閱讀、詞匯、表達(dá)能力等,還可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。在學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不要立刻幫學(xué)生解決,而是讓學(xué)生與同學(xué)交流,提高學(xué)生的溝通能力,如果問(wèn)題得不到解決,再進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。

          寫作文需要結(jié)合日常生活,提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力,激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。讓學(xué)生多注重身邊發(fā)生的小事,引導(dǎo)學(xué)生感悟小事中包含的思想,并將身邊發(fā)生的事情講給同學(xué)聽(tīng),通過(guò)學(xué)生相互交流,讓學(xué)生對(duì)事情進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)生逐漸愿意接受語(yǔ)文知識(shí),將知識(shí)活學(xué)活用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,需要教師挖掘?qū)W生的潛在能力,每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的一面,通過(guò)教師的培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn),可以將學(xué)生的長(zhǎng)處最大化。

          三、讓語(yǔ)文教學(xué)貼近生活

          語(yǔ)文知識(shí)源于生活。貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更容易接受。寫作題材處處在我們身邊,有心人就會(huì)發(fā)覺(jué),從生活中的小問(wèn)題,懂得大道理。貼近生活的故事,更適合小學(xué)生的寫作,這些事情真實(shí)發(fā)生在學(xué)生身邊,給學(xué)生的感觸也會(huì)更多,寫出的作文更具有生命力。每次班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)之后,讓學(xué)生寫一篇作文,平時(shí)每周寫一篇日記,長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,這樣可以逐步提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

          發(fā)生在身邊的事情,能夠讓學(xué)生加深印象,寫作的內(nèi)容更加豐富。學(xué)生還可以將身邊發(fā)生的新聞進(jìn)行描述,再加上自己的見(jiàn)解寫成作文,開(kāi)闊學(xué)生的視野。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)是為了豐富自己的知識(shí)量,不僅僅是通過(guò)考試,考試的分?jǐn)?shù)只是一次驗(yàn)收。

          總之,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有心人,將身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄,最終每一名學(xué)生都會(huì)受益匪淺。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,還要采用正確的引導(dǎo)方式,一篇包含學(xué)生真實(shí)感受的作文,是教師教學(xué)成果的最好驗(yàn)收。

        小學(xué)反思作文 篇3

          教師反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。因?yàn)槭橇⒆阌谧约貉詡骺谑龅墓ぷ鲗?shí)踐中,有感受,有體驗(yàn),不是在教學(xué)之外搞“空對(duì)空導(dǎo)彈”,追求那種徒有其表的“火光”與“聲音”,而是留意觀察教學(xué)中的得與失,并設(shè)法“定點(diǎn)清除”有礙收益的.問(wèn)題。而問(wèn)題就是課題、教案就是論文。每次反思的三言兩語(yǔ),都是最有價(jià)值的“珍珠”,一旦將這些成熟飽滿的珍珠串成項(xiàng)鏈,那定是價(jià)值不菲的教學(xué)指南法寶。源于教學(xué)的反思,定會(huì)指導(dǎo)教學(xué),并且優(yōu)化教學(xué)。他在此書中指出:“中小學(xué)教師的反思是教師運(yùn)用新的教育理論來(lái)反思和檢驗(yàn)已有的教育理論的合理性和局限性,以自己已有的教育理論來(lái)反思檢驗(yàn)新的教育理論的真理性和合理性。”實(shí)際上,這樣的綜合性的表述已經(jīng)把教師的反

          思看成了一種公共性的、社會(huì)性的活動(dòng),它強(qiáng)調(diào)了教師反思的社會(huì)意義。反思絕非僅僅是教師個(gè)人的心理活動(dòng),它應(yīng)該是面向其他教師的、面向公眾的,也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動(dòng)和交流。

          怎么進(jìn)行反思呢,書中介紹了5種途徑,一是要撰寫教育日志,把自己在教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件進(jìn)行總結(jié)和分析;二是撰寫教育案例,把真實(shí)生活引入課堂,以豐富的敘述形式,向?qū)W生展示典型思想、行為、感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;三是撰寫教育敘事(教育隨筆),把自己從事教學(xué)中有現(xiàn)實(shí)意義的事情記錄下來(lái),記錄心靈成長(zhǎng)的軌跡,道出在教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)情感,既利于理解,又能給學(xué)生帶來(lái)想象的空間;四是通過(guò)教后記,反思教學(xué)過(guò)程中的成功和失誤,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷改進(jìn),就使教師有了很多收獲;五是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),跨區(qū)域共享集體智慧,促進(jìn)研究深入,既方便快捷,又實(shí)現(xiàn)了交流的互動(dòng)。在反思中要反思態(tài)度、反思內(nèi)容、反思效果。

          教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的階梯,它記錄著我們?cè)?jīng)的迷茫,見(jiàn)證了我們?yōu)⑾碌暮顾,更奠定了我們?jiān)實(shí)的腳步。讓我們一起來(lái)善待反思,全方位地反思,進(jìn)行有效地反思吧!

        小學(xué)反思作文 篇4

          本周我上了一節(jié)作文課,這是一次非常有趣的圖文結(jié)合自畫像的訓(xùn)練。本次習(xí)作的要求是初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法,領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn),按一定的順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫作,能力較低,一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng),語(yǔ)病較多,思維陷于混亂,不會(huì)組織語(yǔ)言。因此,本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和激發(fā)學(xué)生寫作的興趣為重點(diǎn)。

          首先,我在課前讓學(xué)生回家照著鏡子自己畫自畫像,并告訴學(xué)生第二天會(huì)讓同學(xué)們猜猜是誰(shuí),請(qǐng)同學(xué)們抓住自己與眾不同的地方畫,這樣,大家才能猜出是誰(shuí)。

          第二天,我上課時(shí)就把學(xué)生的自畫像在屏幕中展出,讓學(xué)生猜,學(xué)生興趣很濃,學(xué)習(xí)積極性很高。我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō):“學(xué)生有了興趣,就會(huì)用全副精神去做事,學(xué)與樂(lè)不可分!蔽彝ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)情境,誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          接著,我以親切的語(yǔ)氣給同學(xué)們介紹新朋友——杜小虎,學(xué)生的精神一下子集中起來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖,感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。然后帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文,明了例文是由圖入手,從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來(lái)結(jié)合起來(lái)把握,讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體,兩者完美統(tǒng)一。

          下面我就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的身高及喜好。要求他們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹,同學(xué)之間可以相互提醒、補(bǔ)充。小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級(jí)交流,相互評(píng)議,共同提高。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識(shí),在同學(xué)之間的相互交流中,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。老一輩語(yǔ)文教育家早就說(shuō)過(guò),作文“要寫出誠(chéng)實(shí)的、自己的話”。具體地說(shuō),“假若有所表白,這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的,則必須合于事理的真際,切乎生活的實(shí)說(shuō);假若有所感興,這當(dāng)是不傾吐不舒快的,則必須本于內(nèi)心的郁積,發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠(chéng)’”。作文“最重要的原則”是“有話必說(shuō),無(wú)話不說(shuō),說(shuō)須心口如一,不能說(shuō)謊”。因此,在作文中說(shuō)真話,抒真情,是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。

          最后,我讓學(xué)生寫《我的自畫像》。你覺(jué)得寫哪些內(nèi)容,能讓別人記住你,最能反映出自己的與眾不同,你喜歡寫哪些內(nèi)容,就可以寫下來(lái)。我覺(jué)得必須為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,減少對(duì)寫作的束縛,才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化,使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對(duì)學(xué)生寫作的束縛,才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá):不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩,應(yīng)讓孩子放膽去寫,就像初學(xué)走路的嬰幼兒,首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣,這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處—因此,鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái),消解寫作的神秘感,讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài),這就是人們常說(shuō)的“我手寫我口”。

          還有一點(diǎn)就是在設(shè)計(jì)板書時(shí),我讓學(xué)生從“整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好”這些方面來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),這對(duì)剛升入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),太過(guò)簡(jiǎn)略,學(xué)生不易從板書了解寫作方法,這樣的板書對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)幫助不大,應(yīng)該將板書再細(xì)化一些。

          以上是我在剛剛教學(xué)完作文課后的一些反思,可能還有不完善的地方,我會(huì)在以后的教學(xué)中更加努力地去修正。

        小學(xué)反思作文 篇5

          不知是什么原因,在吾曰我事演講中,我的聲音非常非常的小,我自己都聽(tīng)得不怎么清楚,一點(diǎn)也不洪亮,我也想讓自己大點(diǎn)聲,可就是不行,到最后,越來(lái)越害怕,就連吐字也不怎么清楚,也是有一點(diǎn)膽怯。

          我講的是我擦樓道的事情,中心也是圍繞著這件事情來(lái)說(shuō)的,只不過(guò)擦樓道的過(guò)程沒(méi)有寫,不是很詳細(xì),要是再加上一些擦樓道時(shí)候的場(chǎng)景,就更好了。

          我的語(yǔ)言組織的不怎么好,有點(diǎn)卡殼,也不是特別的生動(dòng),沒(méi)有用一些修飾詞把事情描寫的生動(dòng),以后我會(huì)適當(dāng)用一些修飾詞,來(lái)讓文章變得生動(dòng)起來(lái)。

          因?yàn)槲沂孪纫呀?jīng)寫好了稿,所以并沒(méi)有口頭語(yǔ),要是不拿稿的話,我肯定口頭語(yǔ)一大堆,我一定會(huì)努力改正這個(gè)缺點(diǎn)的。

          但是,當(dāng)我在聽(tīng)別人講的時(shí)候,就有點(diǎn)力不從心了,比如喬婉凝在講去車庫(kù)的事情,我就有點(diǎn)被他繞暈了,一直也聽(tīng)不進(jìn)去,就在下面玩東西,我現(xiàn)在已經(jīng)知道這是一種很不好的行為,我以后一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們演講。

          這次演講不是很順利,因?yàn)槲夷懶,所以表現(xiàn)的不是很大方,自然,我今后一定會(huì)加以改正這個(gè)毛病,讓自己變得更自信!

        小學(xué)反思作文 篇6

          小學(xué)三年級(jí)是作文教學(xué)的起步階段,這個(gè)階段的學(xué)生寫作時(shí)總是困難重重,無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫,成為普遍現(xiàn)象。久而久之形成的寫作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利,我注重了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和愿望,我從以下方面入手:

          一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

          觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí),就讓他們?nèi)ッ鑼,去評(píng)論,無(wú)疑是很難的。對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時(shí)才有話可寫,寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,在學(xué)習(xí)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的紅橘》這篇課文時(shí),我讓學(xué)生觀看關(guān)于紅橘的資料圖片,還讓學(xué)生訪問(wèn)種植紅橘的農(nóng)民伯伯,使學(xué)生對(duì)紅橘生長(zhǎng)過(guò)程和紅橘樹(shù)的外觀有一個(gè)直觀的了解,對(duì)紅橘的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),并把紅橘果實(shí)拿到課堂上讓學(xué)生觀察、品嘗,加深對(duì)紅橘的印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時(shí),再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果,讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。這時(shí),老師趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會(huì)覺(jué)得困難了。

          二、“不積跬步,無(wú)以到千里”。

          量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累,學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性,只有不斷的鼓勵(lì)和督促,才能幫助他們積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。本期我布置學(xué)生每周摘抄好詞好句,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課,文體活動(dòng)課,開(kāi)展讀書交流會(huì),朗誦比賽,文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng),提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性,加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還讓學(xué)生每周寫兩個(gè)日記,督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實(shí)驗(yàn)、做手工,咨詢別人,在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞,又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。

          三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹(shù)立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多,學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重,寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞,缺乏活力。老師要根據(jù)本班實(shí)際,選擇合適的題目,開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫作潛力,要使學(xué)生覺(jué)得有話想寫,有話可寫。老師可以根據(jù)兒童的特點(diǎn),帶學(xué)生參加一些有益的課外活動(dòng)。如:“老鷹抓小雞”,“丟沙包”,“桌子上拔河”等游戲。學(xué)生親身感受,有更多的素材可選,他們覺(jué)得寫作文并不太難,逐步樹(shù)立寫作文的信心。此外,在初學(xué)作文時(shí),學(xué)生的水平并不高,老師在批改作文時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。

          另外,作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié),學(xué)生每次習(xí)作時(shí),我只是要求學(xué)生修改,但未引導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷。每次作文效?/p>

        【關(guān)于小學(xué)反思作文合集6篇】相關(guān)文章:

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集八篇02-25

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集5篇02-17

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集7篇02-15

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集9篇02-12

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集10篇02-03

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集九篇02-02

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集五篇01-29

        關(guān)于小學(xué)反思作文合集8篇01-21

        小學(xué)反思作文合集5篇02-04

        小學(xué)反思作文合集7篇01-13

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>