【精華】反思作文匯編7篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的反思作文7篇，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
“叮鈴鈴……”優(yōu)美的音樂聲響徹整個偌大的校園，初二新學期的第一節(jié)語文課拉開了序幕。
伴隨著上課鈴聲，我們久違的李老師踏上講臺。講臺下原本吵鬧的聲音霎時消失不見，教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得一清二楚，只剩下鐘表的“滴答滴答”聲與風拂過樹葉的“沙沙”聲。沉默了幾秒后，老師出言打破了這寂靜:“王賀冉，你到講臺邊站著，拿一根筆和紙�！蔽殷@訝地抬頭看著老師，被這句無厘頭的話打了一個措不及防，爾后迅速掏出了筆和紙，走到指定的位置。老師低聲吩咐了我?guī)拙洌瑨咭暳艘谎壅啥蜕小恢^腦的同學們，問了一個問題:“誰買了《布魯克林有棵樹》這本書？”同學們面面相覷，驚訝得目瞪口呆，不知老師葫蘆里賣的什么藥，遲疑了一下，慢吞吞地站了起來。等買書的同學拖拖拉拉站完后，我看了一下，大吃一驚，《布魯克林有棵樹》早在半年前，老師便已經(jīng)讓買了，暑假計劃單上又是必讀書目，為何會廖廖無幾？老師在講臺上痛心疾首地說道:“為何你們兩個班會頻繁換任課老師？是老師不愿教你們么？不是，是老師不優(yōu)秀么？不是，說到底，是你們不懂得珍惜，態(tài)度不行……”
老師的話如一顆石子投入了原本平靜無波的心底，掀起了滔天巨浪，又如鐘聲在我的心中回蕩:是啊!為什么我們會那么頻繁地換班主任及任課老師？終究是我們不懂得珍惜�！罢n上一條龍，考后一只蟲”好像是專為我們量身定制的。課上，好學生專心致志，差學生卻嘻嘻哈哈，甚至打打鬧鬧，說說笑笑，對老師熟視無睹，視而不見。這是老師的錯么？不，恰恰相反……我突然感受到了極致的悲哀。
通過這節(jié)語文課，我反思了許多許多……
反思作文 篇2
經(jīng)過了一年的學習，我們的考試成績發(fā)了下來，語文、英語成績是很好的，但是數(shù)學成績很差，我不想說,對于數(shù)學來說，重要的就是解題思路和計算，只要這兩方面做得好，數(shù)學就沒有問題了，可是這次，我就是這些題錯的試卷反面除了四五大題全對之外，反面幾乎就沒有對的了。
這個寒假我要一雪前恥，把數(shù)學復(fù)習好，學好，在四年級最后的這一個短短的、僅有十六周的學期里，數(shù)學考到九十九分以上，不能因為期中考試考的很好，就驕傲了。下個學期不管是期中考試，還是期末考試都要滿分，不給自己丟臉。
再說說語文，語文和英語是我最好的學科，但是從一年級到四年級的語文、數(shù)學、英語，沒有考過一次三百分，語文試卷雖說是六張，但是我覺得很簡單，可是我只考了九十五，所以說不要驕傲。正面錯的是第二大題的第一題的第4小題，那個是不理解，其他都是馬虎造成的，我要改掉這個習慣，媽媽跟我說過，只要改掉馬虎，你這一生，不論是大考試還是小考試，都沒問題，一生受益。
媽媽說：“考試一次考不好不要緊，我們這才剛剛開始，只要在中考和高考這種關(guān)乎自己好壞的大考試中，考好就可以了，如果你關(guān)鍵時刻掉鏈子那我們就幫不了你了，我想到了一句名言，知識是引導(dǎo)人生光明與真實的燈燭，考試是檢驗才華的標尺。媽媽跟我說的話，讓我瞬間就感到信心倍增，是的，下次考試我一定會考好的。
反思作文 篇3
一個人坐網(wǎng)吧開了一個機器，可是登上后不知道該做什么，聽著歌，盯著屏幕發(fā)呆。
想寫點什么，可是不知到自己究竟還能寫點什么。市博物館的活動結(jié)束了，我突然之間不知道自己在清閑的該做什么了，第一次在大學陷入這么長時間的迷茫，也許，我現(xiàn)在已經(jīng)喪失了目標，像是一個在大海里失去指南針的航船，只能隨波逐流，走到哪里算哪里，可是自己心里還真的不甘心，不甘平庸，想奮斗，想努力，想拼搏。但是，自己卻總也堅持不下來，這是不是就是所謂的志大才疏，為期十天的博物館活動，看到不少書法家，也認識了不少安陽書法和國畫造詣很深的人，雖然只有十天，但是我從他們身上還是學到了不少東西，而這些東西正是我所缺少的，比如自信，比如樂觀，比如堅持。
我一直喜歡申梁斌老師的書法，他的字很清秀，很有規(guī)矩但是又不失豪放，一切都有章有法可是卻又不失魄力，運筆很順，不會故意走彎筆，可是那種書法獨有的感覺卻能很清晰的給人以震撼，總之，看他寫字就是一種享受。我曾經(jīng)私下問過他寫字運筆怎么就能暈的那么流暢，他也就是笑笑，讓我拿一張四尺的宣紙，提筆就寫了“自信”，后綴一行小字“求人不如求己，信人不如自信�！边@幅字我一直留著，沒有讓外人看過，包括自己寢室的兄弟。
是啊，自信的人才能成功，人生就像一張宣紙，我們的一生就是在這張宣紙上潑墨書寫我們的人生，唯有自信的人，才能運筆如行云流水，才能任意揮灑出自己靚麗的人生，只有這樣，我們才能無愧于我們的宣紙人生。
應(yīng)該談一下樂觀。我記得幾年前我筆記本里有一句話“悲觀的人像月亮，初一十五不一樣；樂觀的人像太陽，照到哪里哪里亮。”雖然這么多年了，這句話我一直記的，可是，同樣是這么多年，我一直也沒有真正理解過這句話�？墒�，現(xiàn)在我好像突然感覺到了點什么，人都說字如其人，用申老師的話說，我寫的字很沉重，尤其三點水，看似流暢，可是運筆總是靜不下來，我不知道怎么去改，這是心境的事，我無法控制。
不過后來我想了好久，靜了好久，也明白了一些事，我們都生活在一個不如意的世界里，在這個世界里憂思一出、便會鋪天蓋地、可半米陽光就足以照亮一個人的世界、我又何必一定要關(guān)了門、合了窗連這半米光都不放進我的世界呢？我們只要在有陽光的時候開出自己的花就好了，又何必在乎那么多，想那么多呢，平靜一點，安靜一點，心自然也會靜一點。
學會安靜，學會樂觀，學會把握自己的生活，這樣，我們才能開出自己絢麗的理想之花。
再說堅持，我知道我從來都不是一個能堅持的人，我也知道，要想成功，必須有持之以恒的精神，就好像申老師說他的自省的話“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”。當時我坦言自己最缺乏的就是堅持時，申老師只是笑著說了一句“你們還小著呢�！焙呛�，當時我也只是苦笑一下，二十了，小嗎？
如果沒有記錯的話徐悲鴻23歲已經(jīng)是北大國畫畫法的導(dǎo)師了，胡適在北大做教授好像也就27吧？怎么到現(xiàn)在我們，呵呵，也許時代在變吧，但是不可否認，不僅是我，而是我們這一代，好像就是缺乏一點什么東西，具體是什么，我也不知道，可能就是那種堅持吧。
活動最后一天，我想請申老師給我寫一個“堅持”，可是，想好了想還是把堅持換成了“冷靜”，因為，我現(xiàn)在或許更需要冷靜下來思考思考自己的未來了，畢竟，二十，不小了，該思考思考自己未來的路了。偏激了二十年，迷糊了二十年，傻傻的活了二十年，現(xiàn)在是該冷靜冷靜了。
我想，如果這個時候一個人還沒有自己的規(guī)劃，沒有自己的目標，那么他的這輩子也就這樣了。
做人，總是要有點追求的。
反思作文 篇4
這次語文園地測試，我考了第六名，上次是第三名，為什么退步了呢？為什么題會做錯呢？我現(xiàn)在靜下心好好分析一下原因。
爸爸告訴過我，考試后，我們分析原因，不僅僅是看表面上我哪里錯了，下次不錯這道題就了。如果是這樣只盯著這道題，到后來，這道題倒是不會錯了，可是又錯了新的一道題，這回又改正，又記住，下次又錯了一道新題，一直這樣循環(huán)下去，一直不會全對。
所以，我們分析問題，不要只看到表面現(xiàn)象，要分析的更深一點。比如，我這道題，老師是不是講過？如果講過，那就需要看看上課時自己認真聽了沒有，筆記認真做了沒有，我們需要改正的是上課聽講的習慣和質(zhì)量。否則，聽講習慣不好，以后還會有接二連三的錯誤。我上課要認真聽講，爭取提高我聽講的效率和質(zhì)量，養(yǎng)成認真聽講的好習慣，做題要細心，會做的要做對，不能粗心大意。如果這道題老師沒有講過，我們就要鉆研這一類的題，而不是光這一道題，如果你只盯著這一道題，記住這一道題，下次出現(xiàn)這一類的其他題，你還不會。我們一要鉆研這一類的題，尋找解決方法，二要舉一反三，靈活運用知識，這樣才能又做對又增長知識。這回，我錯的是那個理解詞義和什么樣的機器人，我以后要多看書，見多識廣，能理解詞義，二要看短文，看這個詞用在什么地方，根據(jù)上下文來理解。然后，另一個，就錯的更不應(yīng)該了，光題上、短文里就有明顯的答案�？磥硪院笠朴谟^察，看看周圍，你會有意想不到的驚喜。
反思作文 篇5
隱憂
作文教學是語文教學的重要組成部分，也是衡量學生語文能力的重要尺度。課改的不斷深入，已使傳統(tǒng)的閱讀教學發(fā)生了天翻地覆的變化，但是作文教學依然未見有像閱讀教學一樣的大舉突破，原因較多。作為一線教師，我分析其主要原因有：一，從教師功利的思想來說，作文的地位在應(yīng)試中的逐漸頹弱已是現(xiàn)實。特別是統(tǒng)一閱卷流水作業(yè)時，大面積的作文只是被看了個大概就打了分，且作文分數(shù)參差較小，要想通過作文占據(jù)優(yōu)勢不如通過強化基礎(chǔ)知識和閱讀能力來得輕松直接。其二，從教師非功利的立場來說，作文的訓練涉及師生多種能力的整合，其繁瑣程度不亞于其它方面的教學，且作文指導(dǎo)見效慢，周期長，好多老師不愿意花過多時間和精力用于學生的作文指導(dǎo)。這就造就了為了省事的“先進經(jīng)驗”——一味地、頻繁地讓學生背作文、抄作文，既無老師有效指導(dǎo)，又無自己靈活借鑒，但抄得多了，總有幾個類型、幾個事件可以“信手拈來”，考試的作文還居然都是高分，（很多時候，閱卷老師明知批閱的是抄襲的作文，但因為種種原因，還不好下手扣分，總不能在閱卷場上被人索要證據(jù)吧）。殊不知，學生不愿自己思考，同一題材的事可以從四年級寫到六年級甚至初中；學生抄的習慣成了自然，考試時，作文可以不假思索，篇篇字數(shù)達標，文句通暢，表達優(yōu)美，看似有真情實感，夾敘夾議甚至頗有哲理，實則是無病呻吟，莫名空嘆！寫人必定是“高、大、全、空”；寫事必定會“真、善、美、假”，看到作為工具性與人文性相統(tǒng)一的語文被弄得這樣無趣，讓人擔憂；想到我們是一個還沒有培養(yǎng)出諾貝爾文學獎得主的國家，無盡悲哀！
思考與對策
如何才能讓老師們重視作文教學并重新審視當前作文教學的弊病，除了改革評價方式，（專家已多有論斷，這里不再贅述。）我想還是要從老師的觀念入手，摒棄過多的功利思想，真正回歸到素質(zhì)教育的道路上來，從教學策略上下功夫，一切從學生的長遠發(fā)展出發(fā)，從培養(yǎng)學生寫作的興趣入手；指導(dǎo)學生學積累素材，訓練學生的寫作技巧，學會修改，樂于展示；堅持批判地借鑒，堅持原創(chuàng)，堅持我手寫我心；開展形式多樣的活動，不斷發(fā)掘作文訓練的效益等等。下面就小學高段作文指導(dǎo)談?wù)勎覀�人的一些做法和淺薄見解，望批評指正。
策略一，生活是習作最廣的源泉，培養(yǎng)興趣是首要條件。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者�！毙抡n程標準中也提出：“讓學生樂于書面表達。”去年接的班，別看已是小學高年級的孩子，還經(jīng)常為寫什么愁眉苦臉，提起筆找不到素材或是切入點，急得抓耳撓腮，一說到寫500字就仰天長嘆，對老師提到的例子、片斷、技巧、思路，好多學生感到只可欣賞，不可模仿……第一次作文課我就先敗下陣來。我認識到這些孩子沒有留心周圍事物的習慣，沒有用作文這種方式表達對生活的思考與感動的愛好，沒有用文字展示自己風采的信心和樂趣。我有意識地引導(dǎo)學生，留心生活，觀察生活，讓他們練就一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛，創(chuàng)造機會讓他們有話可說，有話可寫，不管以何種方式，首先要他們開口！于是我設(shè)立了悄悄話信箱，愿意寫就寫，時間自由，形式無限，寫一些只想告訴老師的事，未經(jīng)作者同意絕不分享。剛開始幾天里僅收到了幾張紙條，后來逐漸多了起來，甚至還有孩子深夜難寐，寫家庭離散、親人逝去、悲恨相續(xù)，寫愛恨哀愁、郁結(jié)于心、不吐不快……教學之余，我讀著孩子們的“悄悄話”，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷，鄭重對待他們寫的每一件事。在后來的幾次練筆中，曾經(jīng)被我批改的“悄悄話”竟然成了學生作文的素材，以至于有個孩子邊寫邊嘆，淚眼潸然。如果事先沒有讓學生有意識地觀察、留意、積累，寫出來的文章必定是泛泛而談，沒有真情實感。
學生有了一定的興趣，我們就要注意保護學生的興趣；確定好主題，適當增加練筆次數(shù)是好事，但學生必定不是高產(chǎn)作家，有些老師要求學生每天都要完成一篇日記，我相當不贊成。理由很簡單：第一，老師沒有那么多時間批改，如果只是批個“閱”或是“很好”，沒有具體的指導(dǎo)意見，學生還是不知好在哪里，得不到有效指導(dǎo)；第二，學生沒有那么多素材可寫，勉強寫一點不痛不癢的事，即使寫了也難以深入，每天的日記極易變成每天的痛苦與敷衍。我只讓學生寫寫周記，且上交作業(yè)時間可以“談判”。每周一就將周記要求解釋布置到位，余下幾天學生可以嘗試著思考，并與我交流，我常說：“有空有心情的時候你就寫寫吧！”結(jié)果敷衍的少，精彩的多。加之我在批改、評講時不吝惜對學生的贊揚鼓勵之辭，學生寫作的興趣就日漸高漲。
策略二，指導(dǎo)學生學會積累素材，培養(yǎng)學生寫作技巧，學會修改，樂于展示
首先，借助生活經(jīng)驗，積累素材，讓孩子“言之有物”。
直接的經(jīng)驗需要立足生活“親歷”。去年，我既上語文課，又上品德與社會，六年級上冊第二單元要求寫熱愛祖國的演講稿，作文前，我就先讓孩子們在辦手抄報，在《品德與社會》書上找材料，開展辯論會等積淀材料和語言。我上品德課，每兩周要給學生布置實踐作業(yè)，例如：給父母洗腳讓父母寫下感言貼到班上張貼欄；用30元給家里操辦一頓周末午餐，從采購到煮飯、飯后洗碗都是自己干。在后來的作文中這些都成了素材，在孩子言行中能見到這些活動的影響深遠。
間接的經(jīng)驗可以立足書本“經(jīng)歷”。我校開展的書香校園工程，廣泛、深入開展的課外閱讀、親子共讀活動極大的開拓了學生的視野，豐富了孩子們的知識，提升了廣大師生的涵養(yǎng)。參加興趣小組活動、讀書、看電影成了我班學生的最愛。素材多了，就解決了“言之有物的問題”
其次，借助文本的研習，在閱讀課中滲透作文技巧的傳授，讓孩子“言之有序”。
對于作文技巧講授的有關(guān)問題，一直引起人們的注意，有人認為“文無定法”，學生作文的提高，不是講出來的，而是練出來的。對于這種看法，我不能完全茍同，我覺得，作文雖無定法，卻有規(guī)律可循，這規(guī)律就需要講授出來，否則，一味多練，免不了走彎路，浪費時間。那么，作文如何講授？每周的作文指導(dǎo)課只有兩節(jié)，要想通過這兩節(jié)課達到四兩撥千斤的效果，那顯然是不可能的。鑒于此，我認為，作文講授的觸角，不僅要伸向作文課，而且也要伸向閱讀課。在閱讀課中，重點詞語的分析、幾組詞的比較、仿寫句子等都是交給學生如何字斟句酌，如何遣詞用句；在閱讀課中，因文而異，設(shè)計一些課堂即興練習。如：擴寫——補足細節(jié)，補足對話；改寫——變換人稱、變更順序、將古詩改成記敘文；續(xù)寫——順著文路寫下去，編一個意料之中的結(jié)局，以此訓練學生求同思維，逆著文路寫下去，編一個意料之外的結(jié)局，以此訓練學生求異思維。今年在教了童話故事《去年的樹》以后，我讓孩子們通過對課文的理解，將鳥兒為了一句話的承諾追尋樹的故事改寫成“樹等鳥”的版本。通過這些聯(lián)想和想象的小練筆，教給了學生思維的方法。在訓練中我還注意強化了學生自己修改作文的訓練，每一篇作文經(jīng)老師批改后，再進行小組內(nèi)交流，評講后還要進行班內(nèi)交流，學生每次讀別人的習作不少于三篇，現(xiàn)在作文交流傳閱已蔚然成風。
策略三，教師要拓展作文教學的視野，縱向繼承，橫向借鑒，堅持原創(chuàng)，堅持“我手寫我心”。
我們很多老師常常感嘆不知該怎樣上作文課，所以我們先要繼承傳統(tǒng)作文教學中的`寶貴經(jīng)驗——習作訓練措施的多樣性，傳統(tǒng)作文教學中訓練的基本途徑：從說到寫；從述到作；從仿到創(chuàng)；從部分到整體；從課內(nèi)到課外。然后看一看不同作文教學流派的獨門絕招，比如李吉林“情境教學法”；余同生“童話引路作文起步訓練” ；丁有寬“讀寫結(jié)合法”；吳立崗中段作文“課內(nèi)素描”；劉中和“片段訓練與快樂作文”等等。都特別強調(diào)讓學生的作文能夠保持新鮮，流露真情實感，透出那份與他們實際相符合的童真童趣。有道是：“不精不誠，不能動人�！笨扇缃窈⒆觽冊诳荚囍袨榱俗非笞魑母叻�，普遍存在著說假話、寫空話、講套話，而且寫作材料也如此雷同：深夜突然生病，媽媽背我去醫(yī)院；系著鮮艷的紅領(lǐng)巾扶盲人過馬路，得到了盲人的夸獎……怎么辦？我們教師必須要做到收放自如，還給學生一個自己的空間，當學生的思路慢慢地被生活的大門打開以后，才適時向他們提出習作的具體要求，規(guī)范學生在習作時應(yīng)當寫什么，這是“收”；再放手讓學生去寫自己想到的、認識到的、要表達的事物，想怎樣表達就怎樣寫，可謂“放”，只有教師做到了“收”、“放”自如，才能點燃學生思維好火花，作文才能流露“真情實感”。
策略四，開展形式多樣的活動，不斷發(fā)掘作文訓練的效益。
用聊天的時間打自己的優(yōu)秀作文并發(fā)到老師的郵箱，是大多孩子引以自豪的事；期末全班來合編一本精美的作文集并請我來寫序，是我們開心的事；推薦優(yōu)秀作文評獎更是讓我們無比興奮的事……有了活動的進一步延伸和拉動，作文教學的效益就挖掘得更深了。
總之，作文教學無難事，只怕遇到有心人；認定目標，努力去做，終有回報！
反思作文 篇6
當我看到數(shù)學成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師與父母對我的失望與惋惜！
這次的數(shù)學成績太令我失望了，因為錯的非�？上�。一道應(yīng)用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵？我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最后一題是畫折線統(tǒng)計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。
我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實媽媽也非常失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸?shù)闷�，考得不好沒關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的�？荚囈呀�(jīng)過去了，要把所有的成績都歸零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數(shù)學沒考好就氣餒。我們現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學習打好基礎(chǔ)，時刻對自己充滿信心，寶貝，媽媽相信你！”
聽了媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。我又重新拾回了信心，對呀！哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經(jīng)常看《哈佛女孩劉亦婷》，她笑著對我說：“劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學習態(tài)度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要采取相應(yīng)的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓練計劃�！蔽耶斎皇瞧炔患按�，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細心”具體方法：
一、提高細心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。
二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王與J、Q、K，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。
三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯數(shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準確地抄寫阿拉伯數(shù)字，具體方法同一。
成長的路上有曲折與險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學習方法=成功總有一天，我一定會超越自我……
反思作文 篇7
今天早上，我們?nèi)昙壎伎荚嚵恕Ｎ壹淳o張又害怕，可是爸爸說：“不要緊張，要放松才行呀！”我心里想著爸爸曾經(jīng)說過一句話是：“只要加油、努力就行了�！弊詈罄蠋熅蛠砜紨�(shù)學，考試卷上的題都會做，又開始考語文我全會做。
最后我就細心的檢查了一遍，基本上都做對了。但愿能考個好成績。呀！
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