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      2. 反思作文

        時間:2022-08-25 15:20:17 反思 我要投稿

        反思作文匯總9篇

          在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的反思作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        反思作文匯總9篇

        反思作文 篇1

          這一次的月考成績我很不滿意,本來我的目標(biāo)是要考第一的,但這次我卻只成為第三名。但這中不是我最終的成績,因為還有期中考試,第二次考試以及期末考試,而我的機會也不止這一次。

          這一次考試我最大的缺點就是馬虎、粗心大意,因為有些題其實我是會做的,但就是由于我的這些的不好的缺點,導(dǎo)致我被扣了好些分,甚至我的英語答題卡我都沒有檢查,可能是連續(xù)三次考試,我心里對考試有些厭煩吧,因為這些卷紙上的題你要是想做就得思考,我已經(jīng)連續(xù)思考了兩張卷子,就導(dǎo)致腦子有些混亂。

          還因為我語文中的課外閱讀沒有認(rèn)真讀幾遍,有些題在文中就能找到這么簡單的題,別人都做對了,而我竟做錯了,這其中自然也有我沒有把題目讀懂,比如在一道題中讓寫給魯迅留下深刻印象的人物,既然是人物,那就應(yīng)該寫那些人物的名字,而我竟然寫成了魯迅在文章對那些人物的稱呼,導(dǎo)致我自己被扣了兩分,整整兩分啊。

          然后我的數(shù)學(xué)答題卡上有一道題在別人眼中是很簡單的,但是我自己是不知道怎樣去觀察的,而我也沒去問數(shù)學(xué)老師,就這樣我失去了三分……關(guān)于這樣的例子還有很多,但總體就是我自己的缺點和不會做的題沒有去問老師,導(dǎo)致了我的這次月考成績很不理想。

          在此我決定自己下次的語文,數(shù)學(xué),英語的總成績一定不低于330分,我要積極努力、奮發(fā)向上、好學(xué)多問,向著自己的目標(biāo)前進(jìn),因為我相信巴金的那一句話:理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求你們會沐浴在理想的光輝之中。

        反思作文 篇2

          七年級上學(xué)期結(jié)束了,通過期末測試,現(xiàn)將七年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.

          一、總體情況

          本次期末試卷是全縣統(tǒng)一命題,難易適中,及格率、優(yōu)秀率達(dá)到預(yù)期效果,七個班級各項指標(biāo)差距不大。

          二、試題特點

          試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題,21個小題,共100分。

         。1)豐富的圖形世界考察了第6題,選擇俯視圖。準(zhǔn)確率很高。

          (2)有理數(shù)的基本知識:

         、儆欣頂(shù)的意義:第1、2、9、題;其中第9題.寫出一個大于-2小于等于4的正有理數(shù) .很多同學(xué)寫出多個答案。第2.計算:-︱-2︱=( )A.-2 B.2 C.±2 D.0很多同學(xué)誤選了A。 ②乘方運算中對字母指數(shù)理解不夠。

          10.當(dāng)n為正整數(shù)時,(-1)2n = .很多同學(xué)不會答。

          ③科學(xué)記數(shù)法:主要是第3題,第六次全國人口普查時,我國全國總?cè)丝诩s為1370000000人,用科學(xué)計數(shù)法表示為( )

          A.1.37×108 B.1.37×109

          C.13.7×108 D.1.37×1010

          (3)統(tǒng)計知識:第5、8題。少部分同學(xué)對概念的理解出現(xiàn)偏差。

         。4)去括號、同類項、合并同類項的考察。體現(xiàn)在第4、14題。其中第14題理解不到位,錯誤率較高。

         。5)多項式的次數(shù)。第12題多項式2a2b-ab2+1的次數(shù)是 ,理解不到位,錯誤率較高。

          三、考生答題錯誤分析

          1、對基礎(chǔ)知識(主要是計算)的運用不夠熟練。

          2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯。

          3、某些思考和推理過程,過程過于簡單,書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

          4、對于知識的遷移不能正確把握,也就是不能正確使用所學(xué)的知識

          四、今后的教學(xué)注意事項:

          通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn):

          1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

          2、加強同學(xué)科間的團結(jié)協(xié)作,備課要多商量,編好教案、練習(xí)和作業(yè);對后進(jìn)學(xué)生多想辦法。

          3、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,重視尖子輔導(dǎo)和差生輔導(dǎo),八年級已經(jīng)到提高能力的階段了,做好強化訓(xùn)練,并堅持做好章節(jié)測試,使尖子生和差生在下一階段取得進(jìn)步。

          4、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。

          5、多做多練,切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,這點從試卷上很清楚地反映出來了。

          6、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。

          7、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

        反思作文 篇3

          作文講評課是作文教學(xué)過程中的一個極其重要的環(huán)節(jié)。它是根據(jù)作文教學(xué)的要求,對批改中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作文的優(yōu)缺點進(jìn)行分析和評價的過程。在作文教學(xué)的全過程中,它具有承前啟后的作用,既是對前 一次作文的總結(jié),又是對后一次作文的指導(dǎo)。感謝這次同研一節(jié)課,讓我對作文講評課有了新的體會。 反思這堂作文講評課,我認(rèn) 為其成功之處在于:首先教師要給自己一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ,扮演好?dǎo)演的角色,引導(dǎo)學(xué)生一步步走向目標(biāo)。這中間,教師要擅于調(diào)控課堂,做到

          有收有放,收放自如。其次,讓學(xué)生成為課堂的主角,積極參與到課堂活動中,教師是活動中的一員,在生生、師生的互動中生成新知識。再次,教師要擅于評價和鼓勵,用精當(dāng)?shù)脑u語調(diào)動學(xué)生的積極性。 在課上,我還注重讓學(xué)生練習(xí)有條理地說話、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想感情,鍛煉學(xué)生的朗讀能力、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的意識和能力等。讓作文課不單是寫,而且還有聽、說、讀等方面的訓(xùn)練。本課里同樣也有一些有待改進(jìn)的地方,如: 環(huán)節(jié)上還有些把得死,想放開,可是不知道學(xué)生會說什么,怕駕馭不了,所以設(shè)計的時候還是走了保守的路線。這說明還是課堂調(diào)控能力不是很強,需要進(jìn)一步鍛煉并加強學(xué)習(xí)。在方法的總結(jié)上還是老師說得多,學(xué)生的認(rèn)識僅限于表面,說明寫作的方法、評價的方法及角度還是把握不好,需要教師在平時的教學(xué)中加強指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的寫作、評價水平都能提高一個新高度。 如何利用作文講評為學(xué)生開創(chuàng)一個正常的自由表達(dá)空間,是作文教學(xué)面臨的難題,在今后的作文教學(xué)中,要使學(xué)生 逐步掌握寫作技巧,在作文講評中真正體會到寫作之樂,從而達(dá)到提高寫作水平。 我將盡量抓住幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

          一、樹立大作文教學(xué)觀,正確評價學(xué)生的作文

          學(xué)生的活動天地和思維空間會使他們的一些做法顯得有些幼稚,想法有些天真,但那是他們真實情感的流露。按照 “寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,說真話、實話、心理話,表達(dá)真情實感 ”的要求,在作文評價中,要站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文,尊重學(xué)生的意愿.重視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教會他們講真話。只要具體明白、具有真情實感,教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。只有這樣,才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的,從而激發(fā)他們的寫作激情,同時促進(jìn)他們在知、情、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。

          二、以欣賞的眼光,科學(xué)評價學(xué)生的作文

          作文講評不是單純的教師評、學(xué)生聽,而是師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行討論、評議、修改的互動過程,是師生共同參與的教學(xué)活動。要想使評講課上的生動活潑,教師必須根據(jù)作文訓(xùn)練的要求和學(xué)生作文的實際情況,靈活選擇教學(xué)方法并不斷創(chuàng)新,才能使作文講評真正起到拋磚引玉、穿針引線的作用。 以欣賞的眼光來,首先要善于肯定。教師要抓住學(xué)生爭強好勝的心理,在講評過程中通過設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié),如 “榜上有名 ”、 “佳作亮相 ”、 “片段欣賞 ”等,讓學(xué)生朗讀自己的作品,暢談自己的寫作思路。同時還要注意肯定學(xué)生自己的相對進(jìn)步,從而使每個層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績的機會,使被評價者通過他人的贊賞而受到激勵。另外我們還可讓學(xué)生的表現(xiàn)延展至課外,如鼓勵他們投稿等,讓他們充分 “炫耀 “自己的成果,享受成功的快樂。 其次在欣賞的過程中教師還要注意 “賞中有評 ”。一是教師要善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語言點撥,引導(dǎo)學(xué)生共同討論.各抒己見,讓學(xué)生用自己的眼光評評好在哪里,妙在哪里,欠缺又在哪里;二是教師要善于激發(fā)提高,喚起學(xué)生 “我要修改、我要寫得更好 ”的心理需求,主動修改自己的習(xí)作。值得提出的是,在學(xué)生動手修改、互改前,教師一定要強調(diào) “三分文章七分讀 ”,并提出相應(yīng)的要求,切不可草率過場,敷衍了事,這樣在具體的欣賞、評析中,學(xué)生會產(chǎn)生一種羨慕之心,會自覺不自覺地以別人的優(yōu)點為榜樣,吸收其中對自己需要的東西.自覺投入修改作文的過程中去。 第三教師要抓住共性、突出重點。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問題,大致有以下幾個方面:一是語句不夠通順;二是應(yīng)用文的格式存在問題;三是記敘文的 “四要素 ”不全;四是議論文的論點不突出;五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂;六是記 “流水帳 ”,不能突出重點等。這些共性問題,其實都是學(xué)生作文的基礎(chǔ)問題。評講中,如果不注意這些共性問題,草草過場,往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石,這點不容忽視。但我們又不能蜻蜓點水、面面俱到。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個重點進(jìn)行落實。

          三、引領(lǐng)學(xué)生自改、互改,切實提高學(xué)生的自改能力

          葉圣 陶老 先生說過: “作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力 ”。因此,在講評中,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,這是減輕老師工作負(fù)擔(dān)和壓力,培養(yǎng)學(xué)生動手、用腦等多方面能力的好舉措。首先教師要明確修改方向、提出要求,學(xué)生對照要求自改;其次學(xué)生在自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行互改。在這個過程中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活、觸及自然的,是如何展開大膽而合理的想象的,又是怎樣以真情實感寫出新穎的文章來的,在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在合作中相互學(xué)習(xí),從而達(dá)到相互溝通、交流的目的。再次教師要引領(lǐng)修改,對部分學(xué)生進(jìn)行面對面的評改和交流,用這種引路的方法,鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察、親臨社會實踐,把筆尖探到現(xiàn)實生活中去,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,以自己的真情實感去強化情感。 綜上所述,只要我們語文老師能夠抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),在講評作文時講究科學(xué),注重方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng),尊重學(xué)生的自主權(quán),創(chuàng)造一個和諧、民主、自由、健康向上的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境,我們的作文教學(xué)水平就一定能上一個新臺階。

        反思作文 篇4

          日月如梭,轉(zhuǎn)眼一個月就過去了,回顧這一個月的學(xué)校生活,思緒萬千。

          沒上中學(xué)時,我就對初中校園有著很深的向往,我一直很想長大,成為這里的一份子,因為這是我向往以久的校園。但聽中學(xué)的哥哥姐姐們說:“初中課程多,時間緊,根本就沒有多余的時間玩兒和課外閱讀!蔽疫以為他們是在嚇唬我,盡管這樣我還是非常想上初中。當(dāng)我真正的上了初中以后我才明白:初中課程知識深,難度大,知識面也寬,抽象思維多,邏輯推理多。

          為了在中學(xué)里不掉隊,我首先要掌握課本的大概內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、知識要點,拋開雜念,全神貫注,緊跟老師思路,主動學(xué)習(xí)積極思考;其次是準(zhǔn)備好筆記本,把重點記下來;接著是把新舊知識結(jié)合起來,對知識進(jìn)行歸納,對易混淆的知識進(jìn)行比較,建立起一個知識網(wǎng),并隨時進(jìn)行填充。靜下心來分析自己這段時間學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步,方法是否合適,是否有失誤,獨立完成作業(yè)的質(zhì)量怎么樣,在作業(yè)中出現(xiàn)的問題是否能認(rèn)真查找原因,及時糾正。

          升入初中后我感到再運用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是不適應(yīng)的。小學(xué)時只要完成了作業(yè),把課本上的知識基本掌握,考試就不成問題,但初中就不同了,除了基礎(chǔ)知識,還需要加深理解、拓寬知識面,這時我就得擺脫對老師的依賴性,做到自主主動的學(xué)習(xí),積極適應(yīng)新的授課方式。初中集中講解重點,難點,要點,而且每課內(nèi)容多,信息量大,所以上課我要用認(rèn)真聽,用心記,及時記筆記。盡快的適應(yīng)初中老師的授課方式,包括語音,板書,思路,要求。遇到問題時還要及時的向老師請教,主動接觸老師,要及早的摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)到了初中,學(xué)習(xí)不能停留在被動聽課和機械地做作業(yè)上,還要主動的用心學(xué),把握好預(yù)習(xí),聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)四個方面。

          我明白,人總是要完成自身的轉(zhuǎn)變的,在克服一個個困難的過程中我會漸漸地成熟起來。因而在學(xué)習(xí)上遇到困難、受到挫折時,我不會打退堂鼓的,我會迎著困難上,我已樹立了“明知山有虎,偏向虎山行”的必勝信念。

        反思作文 篇5

          一提到作文,孩子們都有點兒談虎色變,非常害怕,不知道從何下筆,總覺得無話可說。因此,作文教學(xué)是我一直深深思考的問題。下面就將我在近一年多的作文教學(xué)中的一些做法與各位同仁共勉。

          一、寫日記,為寫作文打下基礎(chǔ)

          去年我教三年級,已經(jīng)讓寫作文了,可學(xué)生不知道怎么寫,不知道從哪兒下筆,也沒有內(nèi)容可寫。于是,我就要求學(xué)生寫日記。我覺得這樣可以為寫作文積累素材,從而為寫作文打下基礎(chǔ)。一開始,不限字?jǐn)?shù),但大多數(shù)學(xué)生只寫一句話。針對此問題,我就限定字?jǐn)?shù),每篇至少寫80字,多者不限。但后來,我發(fā)現(xiàn)大部分日記內(nèi)容很空洞,都是流水賬。怎么辦,看來讓學(xué)生寫好日記還得下一番功夫不可。于是,我就每天給他們讀一些《好日記》中的范文,讀后點評。其次是口述示范,也就是說假設(shè)讓我寫這一天的日記,我會怎樣寫,我就把我要寫的內(nèi)容口述給他們。再者就是限定內(nèi)容。例如,開學(xué)發(fā)新書了,讓學(xué)生寫拿到新書之后;升國旗了,寫升國旗;我們班排課本劇,就寫排課本劇等。凡是有重大事的時候,我就限定內(nèi)容。結(jié)果,發(fā)現(xiàn)效果不錯。漸漸地,學(xué)生寫日記的水平提高了,班里涌現(xiàn)了許多好的日記,我就每天宣讀一些寫得好的日記,并作點評。這樣,會寫日記,也就為寫作文邁出了堅實的一步。

          二、創(chuàng)造素材,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫

          在去年教三年級的時候,有一次作文課。一上課,我說:“孩子們,這節(jié)作文課,我們來寫一次活動,F(xiàn)在我們來回憶一下你們以前都做過哪些活動? ”話音剛落,大家?guī)缀跏钱惪谕暎骸鞍?我們都沒有做過活動啊!”我說:“真的嗎?”學(xué)生大聲說:“真——的——!庇谑俏揖挽`機一動,何不來個順?biāo)浦。我又說“那你們喜歡做活動嗎?”學(xué)生就高興地說:“喜歡。”“好,今天,咱們就來做一次老鷹捉小雞的游戲活動好嗎?”“好。”我接著說:“不過,我有幾個問題,你們要記住。”于是,我就在黑板上寫了幾個問題。1、在什么時間什么地點做什么活動?2、活動前,老師是怎么安排的,說了那些規(guī)則?3、活動開始了,老鷹是怎么捉的,雞媽媽是怎么保護(hù)小雞的?結(jié)果怎樣?4、活動結(jié)束后,大家的心情怎樣?寫完后,讓學(xué)生讀了兩遍,然后開始到操場做活動;顒咏Y(jié)束后,馬上讓學(xué)生動筆寫。并且要求我提的問題在習(xí)作中要體現(xiàn)出來。寫好之后,點名讀,讀后評,然后修改。我覺得那次作文寫的還是比較滿意的。通過那次習(xí)作,我認(rèn)為,要想讓學(xué)生寫好作文,必須讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,寫熟悉的人、物、親身經(jīng)歷的事等。作為教師,除了為學(xué)生提示內(nèi)容外,還要為學(xué)生創(chuàng)造素材,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。

          三、設(shè)定模式 教給習(xí)作方法

          三年級剛寫作文,往往都是一段下來,不會分段,連基礎(chǔ)的寫作知識都沒有。于是,我就給學(xué)生設(shè)定了模式。簡單地說,也就是一個樣板,框架。要求學(xué)生作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分。告訴學(xué)生具體寫作時如何安排這三部分內(nèi)容。例如寫人時,開頭要點名你要寫的人是誰,他有哪些特點,要概括寫出來;中間選擇具體事例詳細(xì)寫出他的特點;結(jié)果,再次概括寫出所寫人的特點及自己的感受。這樣把習(xí)作分三部分來寫,可以分三段,習(xí)作看起來才完整,中心才鮮明突出。另外,我在教學(xué)課文時,注意的把這種模式凸顯出來。如:在教學(xué)《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》時,讓學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu),這兩課都是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的,也就相當(dāng)于開頭總寫,中間具體寫,結(jié)尾再總寫。這樣在教學(xué)課文的時候融入作文教學(xué),讓學(xué)生學(xué)到寫作的方法。

          四、讓學(xué)生互相批改,培養(yǎng)寫作能力。

          從以往的作文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)我批改過左文發(fā)下來以后,學(xué)生感興趣的只是批語,對作文內(nèi)容一概不管,紙一翻就算完事。其實,作為教師,我也覺得在這方面做得不夠好,只是簡單的做一下評講,沒有讓學(xué)生反復(fù)修改重寫。至于讓學(xué)生批改作文,也不是說放手不管。首先,在學(xué)生批改之前,我先教給學(xué)生批改的方法。如:批改前要認(rèn)真地讀,什么是眉批、旁批和尾批,分別都在什么地方批,怎么批。然后,我又具體列出了一些批語和一些批改符號。當(dāng)然這些批語和符號要視習(xí)作而定,不能死搬硬套。還有就是如果遇到特殊的情況的時候自己要會創(chuàng)造一些新的批語。再一點,學(xué)生批改時,我在旁邊作指導(dǎo),哪位同學(xué)有不明白的地方可以隨時問;第四點,學(xué)生批改之后,我要重新驗收,再做補充。另外,對批改的比較好的學(xué)生會進(jìn)行表揚。截止到現(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)批改了三篇了。經(jīng)我檢查,發(fā)現(xiàn)孩子們改得很認(rèn)真。習(xí)作中圈圈畫畫批的地方很多。有一部分程度好的學(xué)生批改的還真與我想的一樣。讓學(xué)生批改作文,我認(rèn)為這是一個讓學(xué)生學(xué)習(xí)提高的一個過程。批改時不但要讀,要思考,還要寫。俗話說“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,自己習(xí)作中的毛病看不出來,而對別人的作文,卻能挑出很多毛病,這樣對自己來說,不也是一種學(xué)習(xí)和提高嗎?

          認(rèn)真想想,我在作文教學(xué)中,我覺得還有很多不足之處,自己的知識很淺薄,對習(xí)作的點評還不很到位,不能寫出很好的范文;班內(nèi)學(xué)生很多,對習(xí)作不能一一點評等。還有就是學(xué)生知識面狹窄,閱讀量還少;有一部分孩子很懶,對所布置的閱讀作業(yè)根本完不成,多次與家長溝通,效果不佳。對此,我感到很困惑。不過,我對我的作文教學(xué)還是充滿信心的,我會更加努力。

        反思作文 篇6

          今天下午第一節(jié)上語文課。老師在評講作文時,黃偉杰和宋梓健老是自言自語地說話,就叫他們站起來聽,警告那些正在說話的同學(xué)。老師忍了一次,但還是有同學(xué)說話,老師終于忍不住了火山要“爆發(fā)了”。

          老實說:“我的喉嚨已經(jīng)非常疼了,而且還不?人裕y道你們聽不到嗎?我的'喉嚨已經(jīng)這樣了,還堅持給你們講作文,你們能不能安靜地聽我講,這是做人最基本的禮貌!”說完后,老師叫我們在今晚的日記上寫今天語文課發(fā)生的事。是的,我們在你說話時開小差是不對的,是不禮貌的行為,希望老師原諒我們。

        反思作文 篇7

          時間過得飛快,一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。這次月考試開學(xué)的第一次月考,雖然我的數(shù)學(xué)和語文還可以,但是語文考得很不好,居然只考了120分。這次月考語文是我從小學(xué)到現(xiàn)在以來最差的一次。語文里,我的閱讀扣得分?jǐn)?shù)最多,光是閱讀就扣了10多分。其次就是課文的作者以及出處,也扣了我很多分。這次的語文考試讓我知道了自己的不足處,所以我以后要多做一些語文的閱讀,還要多復(fù)習(xí)課文的作者資料。

          通過這次月考我不但感到了自己不足之處,為此我要下決心從現(xiàn)在做起:平時多積累一些成語和好詞好句,無論在平時或考試的時候都要仔細(xì)讀題,克服愛馬虎的毛病。語文考試的成績還算可以,主要就錯在做題詞組的固定搭配,單詞不熟,還有就是作文少標(biāo)點。考試技巧貴在練習(xí)。我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文需要積累好詞好句,語文則需要多練習(xí)一些題,多積累單詞。最后我認(rèn)為,我應(yīng)該改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊ㄟ^以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

          我覺得我應(yīng)該加油。

        反思作文 篇8

          期末考試完,我的成績很不理想,排到了15名。于是,我很害怕,也很傷心,更多的是自責(zé)。晚上我一個人躺在床上反思起這次期末考試。

          還記得爸爸媽媽出去打工前,對我那充滿希望的眼神,老師那期待的目光,家人無限的希望。一想到這些,我的心中便沉了下去,很深。

          今天,爺爺叫我去吃晚餐時,他跟我談起了學(xué)習(xí)。;你今后一定要努力學(xué)習(xí),我就是吃了學(xué)習(xí)的虧。你知道爺爺在生活十分小氣,但是對你在讀書上,爺爺從沒說半個不行,就是希望你能夠努力學(xué)習(xí)。在吃的方面,你要吃什么,只要是好的,爺爺也沒說半個不字,你知道就是平常我要是下碗米粉都舍不得,但是對你和弟弟要用的吃的從未說過不買。如果你學(xué)習(xí)要是哪一科目趕不上,你可以暗中趕上來,多問問同學(xué),爺爺希望你將來能努力學(xué)習(xí),考個好大學(xué);這一字一句盡管我在吃飯時我沒大做出反應(yīng),但寫作業(yè)時,卻又回想到爺爺?shù)脑挘蛔忠痪涠忌钌羁淘诹宋业男纳,無法擦去。

          我感動了許久,沉思了許久。我想到了爸媽的期望,爺爺?shù)脑,眼淚也無法沖洗掉這些的美好。我總是這樣,堅持不到最后就想放棄。但為了家人,更為了自己,我一定要奮斗!

          我真的好幸福,我有好父母,我有好爺爺,還有鼓勵我的同學(xué),激勵我的家長,有條件學(xué)習(xí),吃得好,喝的好,我還能不努力奮斗嗎?那我至少對不起我自己,假如人生可以選擇,我一定還會選擇我現(xiàn)在擁有的一切。為了在外打工,努力掙錢供我學(xué)習(xí)的父母;為了對我充滿信心的家人;為了對我充滿期盼的家人;為了我自己,難道我還能這樣不認(rèn)真學(xué)習(xí),與其說自己是失誤,不如說自己沒努力學(xué)習(xí)。

          雖然這次考試沒考好,但我下定決心要好好努力,下次考試一定要考好。

        反思作文 篇9

          每個人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來。過去,我曾無數(shù)地幻想未來,如今,我要為未來而奮斗,將來,我必將實現(xiàn)自己的夢想。

          回顧過去,我是一個矛盾的自己,曾經(jīng)因為考得不好而沮喪,下決心努力學(xué)習(xí),但又經(jīng)常無法抗拒“樂高”玩具的吸引;總是覺得題目自己都會卻因為不認(rèn)真仔細(xì)而丟了分,一邊懊惱,但又改變不了不認(rèn)真按步驟計算的習(xí)慣,總是喜歡口算跳躍導(dǎo)致出錯;一次次想主動學(xué)習(xí),做完作業(yè)再玩,但總是受不了動畫片的誘惑,總是需要家長多次催促才開始寫作業(yè);隨著年齡的增長,我對這些種種的壞習(xí)慣漸漸有了一定的自我抗拒能力,因為現(xiàn)在的我不再是過去的我,完全無法控制自己了。

          現(xiàn)在,我明白了壞習(xí)慣們的弊病,那么我會盡量少犯,甚至做到不再犯。一回到家,我硬逼著把自己關(guān)進(jìn)書房,寫作業(yè),并且把玩具全部請出書房,裝進(jìn)它們的小屋,我也主動要求爸爸媽媽把電視卡拔了,到周末我寫完作業(yè)再看一會,我也努力按步驟一步步計算數(shù)學(xué),認(rèn)真盤點錯題,自己各科的學(xué)習(xí)成績逐步穩(wěn)定了下來,不像之前一次高分一次低分了,我逐漸覺得學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)了,甚至,老師也夸我上課認(rèn)真聽講了,不再整天打打鬧鬧了,我自己覺得這是個非常好的開始,我離我希望的中學(xué)又近了一步。我開始逐步有些明白爸爸媽媽跟我講的,做任何事情都要腳踏實地,想是想不來的了,一切從行動出發(fā)。我的路還很長,初中、高中甚至大學(xué),我將要以一個更加踏實勤奮的我迎接更嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)困難,征服它們。

          不要在現(xiàn)在嘆息過去,過去做錯了不可惜,因為我現(xiàn)在知道了錯在哪,過去的我不代表現(xiàn)在的我,現(xiàn)在的我也不能代表將來的我,所以我不能以現(xiàn)在嘆息過去,以將來嘆息現(xiàn)在。我不應(yīng)該糟蹋現(xiàn)在,那就是對過去的不負(fù)責(zé)和對將來的無視。糟,F(xiàn)在,就等于拋棄過去和拒絕將來。所以現(xiàn)在我要努力,我不能讓過去白白過去,讓將來毫無意義,這樣人生才會充實而快樂。

          未來已來。周恩來總理說過一句話:“為中華之崛起而讀書。F(xiàn)在社會發(fā)展日新月異,不努力學(xué)習(xí)就會被社會所淘汰,我要做一個對得起自己夢想,對家庭、對社會有用的人!

          收藏過去,把握現(xiàn)在,贏得未來。

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