實用的反思作文匯總10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖峭ㄟ^文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的反思作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
期末考試結(jié)束了,一張張試卷像一片片樹葉似的飄到了我的眼前,而我所看到的成績并不理想,盡管是考了全班第一。
我的反思:不應(yīng)該在期末考試前一天外出玩耍,沒有好好地認真復(fù)習(xí),沒有像期中考試那樣認真對待試卷,F(xiàn)在試卷發(fā)下來了,面對那簡簡單單的題目,卻在試卷上寫了錯誤的答案,被老師打上鮮紅的“×”。我真是非常后悔,好想時間可以倒流,我一定會認真對待期末考試;一定不會再粗心大意;一定會認認真真地檢查,不放過任何一道題目。
記得在期中考試的前一個星期,我費勁心思,全心全意的學(xué)習(xí),每天早上6點鐘左右就會拿起英語書,放開嗓子讀起來,這樣的“訓(xùn)練”持續(xù)到期中考試的那天。雖然期中考試的成績并不是理想,但是“皇天不負有心人”,讓我在期中考試出乎意料地拿下了全級第二名。
期末考試也許是老天爺對我的一次教誨,我愿意虛心地接受,在以后學(xué)習(xí)的道路上,一定會緊記這次最深刻的教誨。
期末考試的成績像一位嚴厲的老師批評著我的驕傲,又像一位知識淵博的智者訓(xùn)斥我的不該……讓我深記這次的教誨,永遠不要再驕傲自大。
反思作文 篇2
試卷發(fā)下來,一股失意涌上心頭,失意將代表勝利的紅旗插在心間,在呼“占領(lǐng)了!”
失意歸失意,但帶有情緒化的行為,在我的身上是很少見的,我是一個樂觀積極的人。
我的狀況并不能說是偏科,但用“一瓶子不滿,半瓶子晃蕩”形容還是比較貼切的,簡單的說,成績平平,并沒有優(yōu)勢學(xué)科,但卻有幾科相對地拖了后腿,即物理、化學(xué)、英語、數(shù)學(xué)等,史地政的狀況也并不樂觀,只有語文還算是OK。
英語,三大主科之一,對于它,我只能說無能為力,聽力七八個地錯,完型閱讀一錯就近三分之一,單選錯得也不少?偠灾,我看我的英語是沒得救了。(我在英語方面下了不少功夫呢!)
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)是理科性的科目。我覺得作為一個女生學(xué)這三科有些吃力,但其中也有因計算、讀題而失掉的分數(shù),在這方面我會更加努力。另外,我覺得這三科上面,我的選擇題錯得不少,也需要加強。
雖然我的腦子不快,但我想學(xué)理科。故對于史地政,我只能盡全力理解,盡全力背誦,成績應(yīng)該也就這樣了吧!
我個人非常喜歡語文,喜歡中國古典文學(xué),對于詩詞,更是頗為傾心。作文雖然讓我頭疼,但我也十分想要寫好(名著讀的并不多)。在語文上,我也有一些漏洞,譬如,選擇題錯得太多,課外文言文,現(xiàn)代文理解并不透徹,這點我會彌補,對于學(xué)好語文,我很有信心。
總的說,我發(fā)現(xiàn)考前突擊用處并不大,關(guān)鍵在于平時,平時穩(wěn)扎穩(wěn)打,牢固根基,考前不急不躁,調(diào)整心態(tài),適當?shù)乜葱┲攸c難點及易錯點,考試時就能應(yīng)付自如了。
平時累積,才能笑到最后,才能笑得最美!
反思作文 篇3
去年的“耶”,今天的“唉”。一張“嶄新”的獎狀,今天,我們失去了所有的優(yōu)勢,在獎狀上抹上了黑色的跡。夢想的水膜來不及反應(yīng)就已經(jīng)破了,只余下幾滴水——22分。我們給運動員加油,站在隔離線上,跑道上,可是沒用,因為運動員們已經(jīng)沒有了實力。一陣輕塵,運動員沒了大目標,被樹掩映了,被人群遮住了,被草坪矮樹模糊了。一道道鉛球的弧線,一個個跑鞋的痕跡,都不是屬于我們班的。即使是,上面刻著“我們是衛(wèi)冕冠軍”,所以等腳跨成弓,身子直成箭,手臂拉成弦,比賽已經(jīng)來了。仔細想來,悲!在這次的運動會上,我們班因為不團結(jié)、不努力、驕傲……讓我們失去了冠軍!去年,我們班大獲全勝,但是賽后我們每一個同學(xué)都瞧不起一班的同學(xué),今年的運動會他們反而大獲全勝,把我們“打”得落花流水!在昨天的運動會上,我沒有盡我的全力去比賽,我以為我絕對能跑過他們,但是我錯了……他們班的主力前鋒不僅破了我的記錄,還個人奪得兩枚金牌,我真的太驕傲了!以后……不,是從今開始,我每天早上都要堅持晨跑,把自己的體重減下了,再第二十一屆春季運動會上不會再讓一班奪得冠軍,我保證,我一定會做到的!請大家相信我吧!
反思作文 篇4
要寫好文章,必須具備大膽的、合理的、豐富的想象力。而想象這種活動,又必須在原有的形象的基礎(chǔ)上去展開聯(lián)想,才會具有豐富的加工和改造的材料。
如果沒有聯(lián)想,那想象便成了無源之水,無本之木了。所以,在寫作過程中,想象和聯(lián)想,往往是綜合適用,而不能截然分開。聯(lián)想,是一種由此及彼的思維活動。其主要方式有相似聯(lián)想、對比聯(lián)想及輻射聯(lián)想等。
如何展開以上聯(lián)想呢?第一,明確概念;第二,找準相近,相似的事例,以便使這些聯(lián)想,為我所用。
“相似聯(lián)想”,即由甲事物想到與其在形態(tài)、性質(zhì)、功能、特征等方面有相似聯(lián)系的乙事物等等。例如賈祖樟的《南州六月荔枝丹》一文寫到鮮荔枝變質(zhì)快的特點,便引用杜牧《過華清宮》詩中的“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”,以說明當時統(tǒng)治者為把鮮荔枝迅速送進京城而不惜勞民傷財;寫到單發(fā)展荔枝生產(chǎn)以滿足人民生活日益提高的需要時,則引用了蘇軼的“欲啖荔枝三百顆,不妨長作嶺南人”的詩句,明我國嶺南盛產(chǎn)荔枝。又如夏衍寫的《包身工》一文,在寫到包身工遭受殘酷的壓迫、剝削,為工廠老板創(chuàng)產(chǎn)值多而收獲卻少得可憐時,自然聯(lián)想到“墨鴨”而吃的卻很少。這便是使用了相似聯(lián)想!皩Ρ嚷(lián)想”,即由對某一事物的'感知、回憶而引起與該事物具有相反特點的其他事物的回憶。如陶鑄同志在《崇高的理想》一文中,論述到鄉(xiāng),往往是地主階級或向往地主階級生活的人的理想;在資本主義社會,資產(chǎn)階級的理想是希望錢越賺越多,利潤越來越高,而且希望這個人剝削人、人壓迫人的社會是“永恒”的。而無產(chǎn)階級,卻是打倒這個“永恒”,把這個人剝削人、人壓迫人的社會推翻。在社會主義社會,“為人民服務(wù)”,實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè),就成為廣大人民的共同理想。
“輻射聯(lián)想”,即以某事物為觸發(fā)點,向其四周聯(lián)想到自己最熟悉的生活及各類知識的積累。最典型的要算秦牧的《土地》一文。他以“土地”這一極普通的事物為觸發(fā)點,騎著思想的野馬馳騁于四面八方,聯(lián)想到了歷代的人們對土地的珍惜;想到失去土地的人們的悲哀.想到了土地被剝削者占有時,勞動者的種種不幸;想到了勞動者為保衛(wèi)土地,爭做土地的主人而進行的可歌可泣和不屈不撓的斗爭,更想到了勞動者成為土地的主人后,對土地的改造和對自己家園的建設(shè)。又如1994年高考作文題為“嘗試”。有一考生在作義中寫到嘗試“留長辮”嘗試“迷你裙”嘗試“流行歌曲”等,本想“瀟灑”一回,結(jié)果都不如人意而貽笑大方的深切體會。
反思作文 篇5
這一星期,期中考試的成績出來了,雖然這次我總分還是在全班前五名之列,但這次遠遠出乎我的預(yù)料,這次考的實在不是太好!
這一次,我語文考了108分,但改錯了一道題,所以,我的語文分數(shù)應(yīng)該是在110分以上,這個成績一般,還算可以,英語這次因為粗心,又錯了一道選擇題,所以只考了99分,數(shù)學(xué)這次,全年級都考得不是太好,可能是因為這次的題比較難吧!最高分是87分,我只考了66分,但是其實改卷老師給我考錯了7分,如果加上那7分的話,我就應(yīng)該是73分了,但是這樣,我仍然不太滿意,今后,我將會在學(xué)習(xí)中、生活上更加努力,爭取在期末考試把成績再提上去!我不會就此服輸?shù)模?/p>
反思作文 篇6
我們閱讀《扁鵲拜見蔡桓公》說的是桓公諱疾忌病最終斷送了自己的性命,若當初他肯正視自己的病,對癥下藥,不是早己藥到病愈嗎 過錯就是我們的病,不作深切反省根本不能除病,到無法醫(yī)治時,已后悔莫及。可見反省是一面鏡子,它將我們的錯誤清清楚楚地照出來,使我們有改正們機會。
小學(xué)的作文教學(xué)以太多的理論充斥孩子們稚嫩的大腦:如何布局,如何開頭結(jié)尾。如何突出中心……這些關(guān)于寫作的條條框框,嚇跑了最能促使學(xué)生去“玩”作文的動力。對策:在“玩”中培養(yǎng)興趣,增強動力。興趣是指人們探究某種事物或現(xiàn)象的心理傾向。當興趣進一步發(fā)展成為從事某種活動的需要時,就稱為愛好。我們也不難發(fā)現(xiàn),孩子最喜歡“玩”,對于“玩”的興趣幾乎是與生俱來的。“猴子學(xué)樣”這個故事告訴我們:動物都有“學(xué)中做”的本能!皩W(xué)中做”是學(xué)習(xí)新知識的一個規(guī)律,學(xué)中做、玩中寫,是實用主義的教學(xué)模式。只有這樣,學(xué)生才學(xué)得輕松愉快,才能真正地把寫作當作“玩”。積極開展“玩中學(xué)”、“學(xué)中寫”,是增強孩子們寫作動力的一個有效的途徑。縱觀本次作文的教學(xué),建議小學(xué)作文教學(xué):
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定,低年級寫句子、寫話,中高年級習(xí)作。作文一點也不神秘,只要會說話,會寫字,就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué),卻寫出了著名的作品,便是證明!白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口,我手寫我心”。作文是生活的需要,它不是一種點綴,一種裝飾,而是生活本身。作文“如同衣食一樣,成為生活上不可缺少的一個項目”,它能夠使生活更加豐富,更加充實。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),就不會要求過高、急于求成,就不會讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長。
2、重視激發(fā)習(xí)作興趣,變“要我寫”為“我要寫”!芭d趣是最好的老師!碧K霍姆林斯基說:每一個兒童就其天資來說,都是“詩人”,只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”,就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始,就要激發(fā)興趣,使每個學(xué)生在練筆時,都有一種欲望,一種沖動,一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣,寫話、習(xí)作成為一種樂事,而不再是負擔(dān)。各年段教師,都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。
反思作文 篇7
這是一篇寫人的習(xí)作,初看題目感覺并不是很難寫,因為對學(xué)生來說,寫人的作文,他們并不陌生,基本上都能抓住寫人的要點,如:外貌、動作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但是要寫出出色的好文章,那還是要多動腦筋。
在教學(xué)中我采用了對比法,在黑板上寫了兩個題目,《我的爸爸》、《我最敬佩的一個人――爸爸》,請同學(xué)們找出這兩個題目的共同點和不同點。經(jīng)過激烈的討論后,同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,指出了這兩篇文章的共同點是都是寫人,要寫出人物的外貌、性格。不同點在于它們寫作的著重點不一樣:《我的爸爸》要求寫出爸爸的性格特點,而這個特點不一定就是爸爸好的方面的品質(zhì),比如愛釣魚、看足球等方面的愛好,甚至可以寫爸爸身上存在的缺點。而《我最敬佩的一個人――-爸爸》就必須寫爸爸身上優(yōu)秀的品質(zhì),如樂于助人、勇敢頑強,舍己為人等值得人佩服的精神。這就是這兩篇文章的區(qū)別之處。學(xué)生弄懂了這些,在選材上就不會出錯了,而且也抓住了此次習(xí)作的重難點。
接著,我提出建議,確定寫作對象,明確敬佩原因,選擇典型事件,
幫助學(xué)生理清寫作的思路。
然后,通過同一人物的不同事例比較選材。例:
人物 品質(zhì) 事例
汪婧婕 勤學(xué)好問 1、上課時,她有一道題沒有聽懂,下課了,她不去跳繩,到老師辦公室去請教,直到弄懂為止。
2、她的同桌忘記帶作文本了,她主動拿出自己的本子借給了同桌。
許老師 工作認真負責(zé) 1、許老師家離學(xué)校很遠,他每天按時到校,帶我們進行早自習(xí),從不遲到。
2、許老師批改作業(yè)特別仔細,一絲一毫的錯誤都不放過,每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯誤的作業(yè)本一一整理出來,把同學(xué)們一個一個叫到辦公室訂正,直到弄懂做對為止。
最后,指導(dǎo)學(xué)生不管寫誰,在寫作前都應(yīng)該收集有關(guān)資料,因為事不離人,人不離事。只有通過舉例才能體現(xiàn)人物的品質(zhì)。在寫作中還可以讓學(xué)生仿照所學(xué)的課文,注重對所寫人物進行動作、神態(tài)方面的細節(jié)描寫,使人物形象更加豐富、生動。
反思作文 篇8
我們是一大片向日葵,昂起追隨太陽的腦袋,如若某天被太陽拋擲,我們是否扭頭回看曾經(jīng)的路?
開敞的窗戶,望向再熟悉不過的操場,太陽不知躲在哪里,只是微微地有片陽光照來。一晃兒,這是來到這個班級的第三年,總有些人在這段人生里走走停停,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),最后,還有那些依然?吭谏磉叺。從剛來時的好奇、新鮮,到如今看著新鮮的人重走著我那一階段的路,是老了還是成長了?八成有一天,我會半蹲在她們身邊,平視著她們的小眼睛,告訴她們:“來到這里要好好聽課,不要光顧適應(yīng)新環(huán)境和紀律,落下的知識總是要還的,總有一天你們會突然恍悟,就在某天的那么某一個瞬間!币苍S她們會傻笑著點點頭,也許這些話對她們來說根本就無法阻止她們對新事物的好奇,總要試一試才肯回頭。但無論怎樣,我終究是無法幫她們選擇這種青春。成長與反思,也許這是一種相對的反應(yīng),脫離不開。
?吭谖倚牡娜,你們是那另一種陽光,普照著,溫暖著。我們曾手拉著手,十指緊扣,哼著歌的小調(diào)調(diào);我們也曾聚在一起背著定義,背著詞組,研究過考題;和你們一起的日子,我們抱著愛著瘋著笑著,相親相愛一家人。不知道那些畫面曾經(jīng)發(fā)生的是多么的和諧,總之你們陪著我成長著,也許該反思的太多,但對于我最親愛的你們,曾經(jīng)走過的那些日子因為走過心而真實,但似乎把時間當成了一件可以無止境揮霍的東西,那么的不珍惜。一下子過去了三年,時間,我什么時候能在指縫中拽住你的余溫?成長與反思,除了那些溫馨的回憶,還纏繞著一兩絲心酸。
在我人生中一直兜轉(zhuǎn),未曾消失的就是老師。雖然她們一直來來往往,從幼兒園到小學(xué),再到初中,老師從未脫離過。初中新的老師,新的學(xué)習(xí)方式,也是同樣,從適應(yīng)到朝夕相處,從陌生到熟知她們的課程習(xí)慣,曾經(jīng)經(jīng)過多少次的事情結(jié)果,來感嘆時間真是一種奇妙的東西!而我就正在伴著這種奇妙成長,隨著它的消逝開始反思,反思那些過去了的,還留在腦子里的片片記憶。老師,一個歷史悠久的職業(yè),費盡心血的職業(yè),也許我們還不夠了解您,但您的心意,我們都懂。成長與反思,無非就是成長了,經(jīng)歷了,懂得了,放進心里了。
我們是需要陽光澆灌的向日葵,就算被太陽拋棄,我們也會不離不棄。我回頭望,我從未失去那些肩膀。成長與反思,時過境遷,最后變得像候鳥看不見。
反思作文 篇9
一天,我在小區(qū)里散步。突然,一幕情景映入了我的眼簾。
那是一個玩耍的小男孩,約五六歲的樣子,旁邊緊跟著的也許是他的奶奶。老奶奶手里拿著一塊大餅,大餅散發(fā)著騰騰的熱氣。
老奶奶把那塊大餅塞到孫子手里,慈愛地說:“孩子,快趁熱吃塊餅吧!”可是,意想不到的一幕發(fā)生了,那個小男孩把餅隨手一扔,撅起了小嘴。老奶奶趕緊撿了起來。
大餅一次次地被扔掉,一次次地被撿起。老奶奶似乎是樂此不疲,彎腰再一次撿起了大餅,小心翼翼地,輕輕地拭去了沾在外邊的灰塵,又一次遞向?qū)O子,然而孫子還是那個動作,然后他頭也不回地跑走了。
老人再次撿起餅,放進了自己的嘴里,她使勁嚼著,此時那塊餅可能已經(jīng)涼了。她默默地看著孫子在那邊玩耍嬉戲,臉上全是幸福和滿足。
在老人眼里,孫子就是唯一的主角,這樣做是對還是錯啊?而在孫子的眼中,老人又是什么角色呢?
被愛的箭射過的人,才能領(lǐng)會愛的偉大。這位老人有好東西只想著自己的孫子,而她的孫子卻不懂得珍惜。讓我們珍惜身邊愛我們的親人吧!
反思作文 篇10
考完試了,成績也出來了,我這會考得不太理想,我要的分和我現(xiàn)實中得到的分根本不能相比,這兩個分相差的太多了。
奧數(shù)滿分是五十分,我要考的分數(shù)是不低于四十分,可是我考的分三十一點五,和我要的分相差九點五分,在我奧數(shù)考試中我因為我的粗心而錯了很多題,那些題我都會,可是我就是不認真想,嗨,我還想著上一次奧數(shù)考得好差啊,我這回可不能再考那一點子分了,我要在數(shù)學(xué)和英語中給我的奧數(shù)補填點分,可是我的數(shù)學(xué)也考得不好,數(shù)學(xué)一百分,附加題十分,書寫分一分,總分一百一十一分,我一開始心想,就算再不會我也要考到九十分以上啊,可是我考的又不好,正面的左半邊沒錯一道題,正面的右半邊,前兩道題錯了,這是我明明回的題,老師講過,我就是不認真想,減了二分,第三大題選擇題,我最不應(yīng)該錯的一道題就是這道題,這道題讓選平方米、平方千米、平方分米,那一個的合適,我選擇了第一個,考完試,成績出來了,我又讀了一遍題,我就是沒讀題,不過,我也有好處,附加題我對了五分,可是,我明明應(yīng)該對的,因為老師講過這道題,我比有些人好,有些人一分也沒得到。
我這次沒有考好,我下一次考試再有這些題,我一定要作對,我不能再因為粗心而錯了,我英語一定要考得非常好
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