【精品】反思的作文匯編6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑目煞譃樾W(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的反思的作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
反思的作文 篇1
這一周快要過(guò)去了,我有許多的收獲,還有我的反思。
我這一周的收獲是,在老師教的任務(wù)下,我都能完成,背誦課文或者諺語(yǔ)的時(shí)候,我都不是最后一個(gè)背過(guò)的,還有數(shù)學(xué)月考的時(shí)候,我考了82,這還不錯(cuò),還有的考70多分、60多分,有很多人,我是中間的,比他們強(qiáng),我也很開(kāi)心,下一會(huì)我決定要考到85分以上,我會(huì)努力的',還有在特色班里,老師叫背英語(yǔ)童話劇的單詞,我不是最后一個(gè)背過(guò)的,還有特色班老師叫我拿東西的時(shí)候,我都能找到,這就是我的收獲。
我的反思是在下課的時(shí)候我光鬧,別人都不鬧,我就鬧了,以后我不能這樣了。還有數(shù)學(xué)做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候,我比別人錯(cuò)的題多,以后我不要錯(cuò)題了,我要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。語(yǔ)文的時(shí)候,我最是比別人背的慢,以后我要好好背,要比別人背得快。
這就是我這一達(dá)州的收獲與反思,下一周我要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取比別人背得快,改錯(cuò)題的時(shí)候比別人少,我要好好努力,我很有信心!
反思的作文 篇2
作文教學(xué)一直是現(xiàn)在高中教學(xué)的難點(diǎn),如何上好作文課,著實(shí)讓語(yǔ)文老師為難。一說(shuō)作文學(xué)生總有畏難情緒,有學(xué)生一節(jié)課寫不了幾個(gè)字,高中語(yǔ)文寫作議論文是個(gè)重點(diǎn)。第一次的作文指導(dǎo)是“如何選取立論的角度”,我上完此課后就讓學(xué)生寫一篇議論文。我滿以為學(xué)生會(huì)寫得好,等到批改的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),原來(lái)學(xué)生議論的寫作底子是那么的弱。他們的議論文的特點(diǎn)是:
1、開(kāi)頭提出中心論點(diǎn),接著來(lái)幾個(gè)記敘性的例子,然后結(jié)尾,文章就寫完;
2、例子全采用記敘性文字,對(duì)于議論文來(lái)說(shuō),有些喧賓奪主,整篇文章不知是記敘文還是議論文。
3、分析能力弱,文章難得看見(jiàn)有力度的分析。
所以在第二次作文指導(dǎo)時(shí)結(jié)合相關(guān)材料就”如何審題立意”、“如何選擇和使用論據(jù)”進(jìn)行深入講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步指導(dǎo)。我主要教他們什么樣的論據(jù)才恰當(dāng),這要根據(jù)你的中心論點(diǎn)來(lái)定,看你所選的例子有沒(méi)有隱含中心論點(diǎn),如果沒(méi)有就不用,不是什么例子都可以用的。所選例子一定要典型,我選了一篇學(xué)生的作文中的例子,他是這樣寫的“我們學(xué)校有一位女生,……”,大家看這個(gè)例子可不可以,結(jié)果學(xué)生思考后說(shuō)不可以,因?yàn)檫@個(gè)例子不夠典型,我贊成學(xué)生的說(shuō)法,告訴他們,寫議論文,千萬(wàn)不要說(shuō)“我家隔壁的大叔說(shuō)”“我們班有一位同學(xué)怎么樣”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)你家隔壁的大叔,你們班的同學(xué),這樣的例子經(jīng)不起推敲;所選的.例子一定是家喻戶曉的、眾所周知的,這樣才具說(shuō)服力。
在論據(jù)的選擇上主要是把一篇較長(zhǎng)的記敘性的例子給學(xué)生,告訴學(xué)生如何刪減,把跟中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)的枝枝葉葉刪去,只保留能證明論點(diǎn)的部分即可。所選例子最好是概括性的語(yǔ)文,不宜寫得太長(zhǎng)。上了這一學(xué)期的作文課后,我對(duì)我的作文教學(xué)進(jìn)行了反思。
1、作文課寫作樣式的調(diào)整。
嘗試模擬考試情景,增加寫作緊迫感,加快寫作速度,增強(qiáng)學(xué)生精神集中程度,先要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫夠字?jǐn)?shù),再慢慢訓(xùn)練其文采,下課就收卷,不交者登記姓名,課后不再收作文,也就是說(shuō)不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完的不收其作文。節(jié)省下的一節(jié)課作為點(diǎn)評(píng)作文之用。遇到佳作要進(jìn)行表?yè)P(yáng),或在教室張貼,或在班內(nèi)宣讀,或往學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
2、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師,而是要努力寫出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來(lái)發(fā)表的意識(shí)。觀念一變品味就變,對(duì)自己的要求也會(huì)不一樣,往往會(huì)精心構(gòu)思,字斟句酌,精益求精。
3、要培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí),好文章是需要修改的,并且是自己修改。自己要有一個(gè)反復(fù)揣摩的過(guò)程,那真是“吟定一個(gè)字,捻斷數(shù)頸須”。可以嘗試有作文修改課,上一節(jié)學(xué)生寫好的作文,讓學(xué)生自己大聲朗讀自己的作文,覺(jué)得不好的地方就進(jìn)行修改,一直改到自己滿意為止,可把修改好的再寫一遍,讓學(xué)生對(duì)比前后兩篇文章,這有助于增加學(xué)生的成就感,因?yàn)檫@是自己的勞動(dòng)成果。其實(shí)這一個(gè)修改的過(guò)程,也就是學(xué)生寫作水平提高的過(guò)程。
4、要上閱讀課,因?yàn)樽x和寫是不可分割的。
古人“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒(méi)有豐富的素材積累,要想下筆千言,一揮而就是不可能的。要不斷探索閱讀課的形式,我在上海嘉定二中參觀時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的閱讀課是很有特色的,他們的閱讀課實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫作的銜接,讓學(xué)生讀書時(shí),必須記錄下自己的點(diǎn)滴感受,也就是自己心靈思維的火花,如果靈感來(lái)了可當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行自由創(chuàng)作,閱讀課的時(shí)間一般是兩節(jié)課聯(lián)排,上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、寫文章是練出來(lái)的,熟能生巧,越寫越快,越寫越能寫。
如果一個(gè)月還不寫篇文章,別說(shuō)寫好文章,可能連字?jǐn)?shù)都湊不夠了,這是我有深刻體會(huì)的,在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)寫作的量,只靠作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該采取多種形式,如讀書筆記等,并鼓勵(lì)學(xué)生多參加寫作比賽,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
6、老師要經(jīng)常下水寫作,和學(xué)生分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。這樣老師就不是光說(shuō)不練了,也就容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)就不是隔靴搔癢,空洞無(wú)物。而是和學(xué)生去進(jìn)行共同創(chuàng)。
反思的作文 篇3
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
提高學(xué)生的寫作能力,這是很多老師都感到棘手的事情,我認(rèn)為提高學(xué)生的作文能力,關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生寫好作文的潛在動(dòng)力,是把學(xué)生“要我寫”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡闹匾蛩。?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師!
多年的工作實(shí)踐告訴我要提高農(nóng)村學(xué)生的寫作能力必須循序漸進(jìn),尋找學(xué)生的`寫作困難,當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)中遇到的最大問(wèn)題是:好多學(xué)生怕寫作文、不會(huì)寫作文。針對(duì)這種情況,我在上作文課時(shí)不厭其煩的去努力克服學(xué)生寫作的消極態(tài)度。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,應(yīng)幫助學(xué)生解決寫作困難的途徑。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,多留心周圍一切事物。讓學(xué)生輕松愉快繞有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,如何激發(fā)孩子的寫作興趣呢?首先,讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容。在內(nèi)容方面應(yīng)該緊緊圍繞農(nóng)村孩子所熟悉的生活,以他們周圍的人、事、物、景作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種沖動(dòng)想把自己的所見(jiàn)所聞所思所感表達(dá)出來(lái)。
第二,用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)給予學(xué)生的自信心。
評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中教師、教育管理人員經(jīng)常進(jìn)行的一種活動(dòng)。由于學(xué)生的個(gè)別差異,起點(diǎn)不一樣,以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的學(xué)生,不利于教師因材施教,也容易挫傷學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我經(jīng)常將寫得好的作文拿到班上作為范文宣讀,這樣小作者的眼睛就會(huì)一亮,神情會(huì)高興,哪怕寫得不成功,也要多多的給予鼓勵(lì),把一些差生的作文修改好后在課堂上范讀,就會(huì)激發(fā)他(她)對(duì)作文產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生寫作的欲望。特別是能夠激發(fā)作文學(xué)困生的寫作興趣,讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫”,從“怕寫”向“要寫”“樂(lè)寫”邁步,循序漸進(jìn)。
第三,辦好班級(jí)的習(xí)作園地。
教師每隔一段時(shí)間就將學(xué)生作文中優(yōu)秀的作文,甚至段、句貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí),品嘗。選到的同學(xué)就會(huì)信心十足,繼續(xù)努力,而沒(méi)有被選到的會(huì)拼命努力的學(xué)習(xí)追趕別人。學(xué)生的寫作興趣倍增,很多學(xué)生打消了懼怕作文的疑慮,認(rèn)為自己也有能力寫好作文,并經(jīng)常主動(dòng)交給我修改。
第四,開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),激發(fā)寫作興趣。
如開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng),讓學(xué)生到講臺(tái)閱讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段,根據(jù)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),開(kāi)展各式各樣的競(jìng)賽活動(dòng),給他們更多的參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生“我要寫”的濃厚的興趣和欲望,這樣可以大面積地提高學(xué)生寫作能力水平和文章質(zhì)量。
反思的作文 篇4
這天,我與朋友到北郊公園駐足一觀。
“嘿,好久沒(méi)來(lái),大變樣,想當(dāng)年我們一起春游的時(shí)候水里還都是水藻泛濫呢,現(xiàn)在多了個(gè)游樂(lè)場(chǎng)……”朋友見(jiàn)到此景不由得激動(dòng)說(shuō)了一通!白撸M(jìn)去瞧瞧吧!蔽椅⑿χf(shuō)。
路過(guò)一片放自行車的廣場(chǎng),過(guò)了一座橋,就到了游樂(lè)場(chǎng)。東西還挺多:旋轉(zhuǎn)飛機(jī),蹦蹦充氣床,噴水槍……最吸引我的就是海盜船。去過(guò)很多的游樂(lè)場(chǎng),但都沒(méi)有玩?吹揭粓(chǎng)又一場(chǎng)尖叫的一幕,總是不屑:切,這不就是左搖搖右搖搖嘛,真是的,都是膽小的人。
朋友說(shuō)我要不要刺激一下細(xì)胞去海盜船?我拒絕了---海盜船不刺激,無(wú)聊!澳憧蓜e小瞧了它,陪我去一下嘛。”“就當(dāng)陪你了,坐最后一排吧。”“不,太嚇人了!薄澳隳懶【筒慌隳懔,不就是來(lái)回晃嗎,當(dāng)蕩秋千。”“好吧…..”朋友萬(wàn)般無(wú)奈坐了最后一排,使勁抱緊我的胳膊,緊閉著眼。我哭笑不得,蕩個(gè)秋千而已,這么緊張干什么。
海盜船開(kāi)始了“航行”,我安然無(wú)恙坐在位子上,其他“乘客”則是一臉的.驚嚇!斑诶病..”船突然猛的上升,我也不由得一慌,坐在最后一排的我感覺(jué)像倒立般難受,旁邊拉緊我的朋友此時(shí)是尖叫連綿。我的臉猙獰一般難看“啊,啊---啊----”,尖叫從我心中、從我每一個(gè)細(xì)胞中釋放,一切恐懼與不舒服凝聚于心頭。心中的小鹿則是在嘔吐,太難受了!又是一個(gè)上升,不敢再看了,我捂上了雙眼,感到似乎自己快要哭了,為什么要逞能坐在最后一排。只聽(tīng)風(fēng)聲在耳畔呼呼作響,阻力下前后搖晃的我也不驚了,只是頭暈!斑诶病贝瑑簼u漸停止,我難過(guò)與我說(shuō)的逞能的話,又難受與頭暈。下了“船”,朋友對(duì)我微微一笑:“怎么樣?知道厲害了吧。呵呵。”面部的恐懼遲遲沒(méi)有消退,我暗暗發(fā)誓:再也不玩海盜船了。
再后我們各自回了家,我不由得去反思:剛開(kāi)始我是那樣狂妄自大,高估自己,體驗(yàn)了之后才發(fā)現(xiàn)自身的渺小,絕知此事要躬行啊!我們都長(zhǎng)大了,要為我們小時(shí)候吹的牛皮而奮斗了!最重要的是不要輕易下言論,做一個(gè)虛心的人。
反思的作文 篇5
此次習(xí)作教學(xué)過(guò)程中,我感受到了孩子們雖然年少,但已經(jīng)有了豐富多彩的經(jīng)歷。通過(guò)批改作文,我進(jìn)一步了解了他們的成長(zhǎng)歷程,被這些孩子純潔的心靈和美好的愿望深深感動(dòng),作文中既有對(duì)自己的清晰認(rèn)識(shí),也飽含對(duì)親人的感恩之情。教學(xué)相長(zhǎng),我希望自己能夠在幫助他們整體提高寫作水平的.同時(shí),尊重學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí),不被習(xí)作本身所限,鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。對(duì)未來(lái)充滿自信。
反思的作文 篇6
日復(fù)一日,年復(fù)一年,時(shí)光荏苒,光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間,跌宕起伏,五味俱全的初一已經(jīng)結(jié)束,將要到來(lái)的是充滿考驗(yàn)與困難的初二,等初二過(guò)完,初三便會(huì)接踵而至,面臨的將是中考。
初一,跌宕起伏,五味俱全。剛進(jìn)入初一生活時(shí),我對(duì)所有的事都充滿了好奇,都想要去了解它,周圍的事物都是以“新”開(kāi)頭的:新學(xué)期,新學(xué)校,新老師,新同學(xué)這一切都深深的吸引著我,讓我不斷的去探索,去了解。第一次月考,在我的不斷探索之中結(jié)束,那是我初一階段考得最好的一次,慢慢的,我對(duì)初中生活漸漸習(xí)慣,對(duì)事物也不再像剛來(lái)時(shí)那般好奇,一切開(kāi)始變得簡(jiǎn)單與乏味,每天早上早早的'起床去上學(xué),下午回來(lái),沒(méi)有什么特別。漸漸地,我的成績(jī)開(kāi)始下滑,由第一降到第三,中間的幾次考試也都不太理想,雖然我以開(kāi)始用功,但最后的這次考試,我也僅考了個(gè)第四。
這成績(jī)這同學(xué)眼里也許是不錯(cuò)的,但是第四不是我想要的,我想要的是第一。
在我迷茫之時(shí),老師的一句話點(diǎn)醒了我,使迷茫之中的我豁然開(kāi)朗,驅(qū)走了那團(tuán)圍繞著我的云團(tuán),讓我看到了太陽(yáng),照亮了我前進(jìn)的道路.初一已經(jīng)過(guò)去,初三還會(huì)遠(yuǎn)嗎?中考還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”是啊,初一都已經(jīng)過(guò)去了,離中考的時(shí)間還會(huì)有太多嗎?如果我再不努力,我將如何面對(duì)中考,面對(duì)我的人生呢?
所以,在剩下的時(shí)間里,我必須刻苦、努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),不可再像以前一樣不緊不慢的學(xué)習(xí)了,我要在初二將成績(jī)趕上來(lái),初一時(shí),我們所有的人都站在同一個(gè)起跑線上,同時(shí)起跑,現(xiàn)在我落在他人之后,所以我要快跑,我要邁開(kāi)我的雙腿,大步向前跑,努力地跑,不停歇,我相信,我會(huì)趕上來(lái),跑在最前。無(wú)論結(jié)果怎樣,我都會(huì)全身心投入,奮力一搏向目標(biāo)沖刺,我要以最好的精神面貌走向初二,走向中考,迎接未來(lái)。
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