(熱)反思作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的反思作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
反思作文 篇1
作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),思想和感情的書面語言形式;作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動(dòng)。它是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),又是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生作文能力又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度,因?yàn)樽魑哪芰κ菍W(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。但在語文教學(xué)中聽說訓(xùn)練起步早,基礎(chǔ)較好;讀寫訓(xùn)練中,閱讀訓(xùn)練的分量較重,時(shí)間多,范圍廣,寫作訓(xùn)練無論從時(shí)間上還是數(shù)量上相對(duì)來說都較少,而且收效甚微?梢娮魑慕虒W(xué)在語文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。提高學(xué)生的寫作能力,是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任,是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在語文教學(xué)實(shí)踐中,我摸索,嘗試了以下做法,現(xiàn)總結(jié)歸納如下:
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)"仿"作文,鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心,從而消除畏難情緒。
模仿是人類學(xué)習(xí),掌握技能的.重要方法之一,也是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生的模仿性很強(qiáng),先仿寫范文對(duì)逐步提高他們的寫作水平是非常必要和有效地的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文,讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫作方法的技巧和語言。
“仿”不能機(jī)械的模仿,不能照范文生搬硬套,例如,在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行寫作時(shí),很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎?答案是否定的。這就不是“仿”,而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現(xiàn)象,但它確實(shí)存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此,老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束,而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了《春》一課后,讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的,讓他們仿寫了《夏》。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫作訓(xùn)練時(shí),創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作,正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅,慢慢地他們就能搏擊長空。
二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,積累大量素材。進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力。
要提高學(xué)生寫的能力,必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個(gè)人,憑直接經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的重要途徑!白x書破萬卷,下筆如有神”、“勞于讀書,逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程,思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要,這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至,跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來,不費(fèi)思索而順理成章,進(jìn)而推陳出新,把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。
21世紀(jì)是信息時(shí)代,每時(shí)每刻都有很多信息通過各種媒介在流動(dòng)著。而當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺,因而就須每天閱讀,獲愁和博貯信息,造成一種勢能,使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力,從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報(bào)》、《讀寫舫》、《讀者俱樂部》、《意林》、《故事會(huì)》等雜志,讓他們訂閱,并經(jīng)常給他們介紹、評(píng)價(jià)最新書籍和報(bào)刊上的文章,傳播新信息,并廣泛開展“每日一讀”,“文學(xué)早餐”等活動(dòng),從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面,增加了閱讀量,積累了豐富的寫作素材,因而有了寫文章的積極性。自然,多讀還要多寫,任何技能技巧,都需要反復(fù)歷練,寫作也一樣,訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度,就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新,必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。滴水穿石,熟能生巧,寫作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫文,只有多寫了,作起文章來才能得心應(yīng)手。
反思作文 篇2
光陰似箭,一眨眼,七年級(jí)結(jié)束了。在這一年中,我學(xué)會(huì)了反思。做人是一件難事,做好則會(huì)為你贏得許多珍貴的東西,而做人做失敗了則會(huì)為你帶來不少的遺憾。
鄭板橋先生曾說過“難得糊涂”,要我們在該裝糊涂時(shí)便要裝糊涂。在以前,我認(rèn)為這句話并不正確。因?yàn)槿思热幻靼,卻故意裝不知道,那么犯錯(cuò)的人又怎么能知道自己所犯的錯(cuò)誤,這樣做豈不是害了他嗎?
直到我歷經(jīng)了一件事,終于明白了這句話。那是一個(gè)星期四,上完社團(tuán)課,我和我最好的朋友一起走向教室。走廊上時(shí)不時(shí)傳來我和她天真無邪銀鈴般的笑聲。這樣的情景一直持續(xù)到我到達(dá)教室門口。因?yàn)槲以诎嗬锬猩壧睾,所以很多男生齊刷刷地向我報(bào)告,我同桌在上一堂課上的種種罪行。直到聽到了這件事——他翻了我的書包。我突然停止了笑聲。我爆發(fā)了,只是這次的`爆發(fā)和以往大不相同。這一次,我“冷靜”得讓我自己都感到了害怕。
我只是走回座位,走向了我的同桌并對(duì)他進(jìn)行了“審問”。最后越問越使我火冒三丈,于是我再也不能冷靜,因?yàn)槲易钣憛拕e人侵犯我的隱私,我便對(duì)他“破口大罵”。從此,我與他的關(guān)系疏遠(yuǎn)了許多,并且有同學(xué)多次與我說起他在背后說我壞話。我便對(duì)此人深感厭惡,不愿再與此人一起處事。
可是,現(xiàn)在想來,若事情再來一次,我會(huì)像鄭板橋先生所說的“難得糊涂”。將那件事一笑了之,當(dāng)什么事都沒發(fā)生,將自己心中的那桿秤放下,也許事情就不會(huì)像現(xiàn)在這么糟糕了。只是,不知當(dāng)我再遇此事時(shí),我又是否能控制自己,放下心中那桿以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他人的秤呢?
也許“難得糊涂”并不是害別人,而是對(duì)雙方都有益。也許這才是更好的解決方法吧!反思自己,使自己變得更完美。在這個(gè)世界上沒有不犯錯(cuò)的人,但學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了原諒,我們才會(huì)拒絕犯重復(fù)性錯(cuò)誤。
經(jīng)歷了七年級(jí),我終于明白,與朋友相處,有時(shí)也要“難得糊涂”!
反思作文 篇3
我從小到大年幼無知,爸爸、媽媽經(jīng)常慣我,使我現(xiàn)在還和一樣不懂事。
我現(xiàn)在是每一樣事都辦不好,連弟弟都看不好。有一次,我在看弟弟,因?yàn)槲抑活櫷嬗螒颍揪蜎]在意弟弟,所以他把棉褲尿濕了。爸爸狠狠地揍了我一頓。
我一定要把我家建設(shè)的更美好,不讓王氏祖先看到王家在我這一代垮下去;以后,只要是爸爸說的事,我都要去做,凡是他交給我的`任務(wù),我都一定完成。我爭取把每一件事都做好。以后我不能光顧著玩,因?yàn)槲覜]有資格玩,我還沒有創(chuàng)造一點(diǎn)價(jià)值。我要利用電腦創(chuàng)造價(jià)值,要用它寫文章。
我以后要學(xué)會(huì)自立?傆幸惶,我會(huì)離開父母的。只有自立,我才能生活的更好。
反思作文 篇4
父母掙錢非常不容易,而我卻不好好學(xué)習(xí)。整天玩手機(jī),電腦,游戲,上課不認(rèn)真聽講。
以后我應(yīng)該制定一份周六周末作息表。并嚴(yán)格按照作息表上的做。
在以后,每周六周末認(rèn)真學(xué)習(xí)。父母掙錢是為了讓我上好學(xué)校,讓長大有出息。他們掙的都是血汗錢,每天早早的起床擺攤,很晚才收攤。這樣做都是為了我!
這次英語考試考砸了,讓父母失望了。只有以后更加倍的'努力才行。我現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)也只有學(xué)習(xí)。比父母的任務(wù)輕的多得多?晌疫不好好學(xué),這只能說明我傻!
我現(xiàn)在的問題有:上課不專心聽,整天想著玩,上課沒明白的下課不問。
我的改進(jìn)方法是:上課專心聽老師講的內(nèi)容,不要一下課就想著玩,上課沒明白的下課要不問老師要不問同學(xué)。方法有很多,只要我有那個(gè)心就一定行。
我以后一定要上課專心聽講,不懂的下課問同學(xué)問老師。回家認(rèn)真寫作業(yè),好好檢查。復(fù)習(xí)今天學(xué)的和預(yù)習(xí)明天要學(xué)的。
反思作文 篇5
這星期,我的3門功課都已經(jīng)考完了,成績也出來了。當(dāng)我知道我語文考了數(shù)學(xué)考了94,英語考了94.5的時(shí)候,我傻眼了,為什么我語文只考了直到發(fā)下試卷,我才知道了答案。
我看了看自己的卷子,簡直不敢相信自己的眼睛,看到好幾個(gè)鮮紅的大叉子,我才如夢方醒。試卷上有許多題是不應(yīng)該錯(cuò)的,像“根據(jù)要求默寫有關(guān)內(nèi)容”中《孫子》我還以為這本與《孫子兵法》不是同一本書,又失去了1分;在“閱讀短文”的第二篇文章,我把“最后一自然段”看成了“第一自然段”,我真是粗心,又失去了寶貴的2分;還有更冤的,在用幾個(gè)詞造句里,我把“都不會(huì)屈服”加了個(gè)“被”,扣了0.5分,要不然就滿90分了……當(dāng)然,不是我自夸,我也有做得好的,我作文因沒有審錯(cuò)題而沒扣分,有些同學(xué)因?yàn)閷忓e(cuò)題而扣了20分。
我感到很后悔,但是我卻深深地知道,這個(gè)世界上唯一沒有賣的就是后悔藥,經(jīng)過了這次的教訓(xùn),我以后一定要改掉我粗心大意的毛病,做什么事情都要認(rèn)真,而且還要了解更多的.知識(shí),這樣才能答上課外題。我想,經(jīng)過我的努力,在下次的考試中,一定要超其他同學(xué),我會(huì)更加努力。如果太陽是我的目標(biāo),那我會(huì)踮起腳尖,因?yàn)橹挥羞@樣,才能更靠近陽光,才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!
反思作文 篇6
在人生這個(gè)無止境的海洋,我遇過很多大風(fēng)大浪,也收獲到了許多美麗無比的貝殼。
那是一個(gè)炎熱的下午,道路上沒有一家店鋪是打開門迎接顧客的。忘了拿鑰匙的我,漫無邊際地走在滾燙的路面上。能做點(diǎn)什么呢?我走進(jìn)一家飲料店,買了一杯飲料,坐在位子上,本想在這里蹭一點(diǎn)涼爽,無奈這里停電了,心里越來越急躁,忍不住想發(fā)火。
剛想站起來離開這個(gè)破地方時(shí),回頭看見一個(gè)小男孩,正奮筆疾書著什么。我向他走去,看見他頭上早已布滿了汗珠,書上有幾處地方也已經(jīng)被汗水打濕,手卻還在不停地寫。往近處一看,哦,他正在攻克一道數(shù)學(xué)題。專注的他似乎忘記了周圍的炎熱,忘記了周圍的一切,把自己的全身心都投入到解數(shù)學(xué)題中?吹剿樕蠒r(shí)而高興,時(shí)而沮喪的表情,我竟然被他震撼了,難道這就是所謂的.心靜自然涼?
我打開手機(jī),帶上耳機(jī),坐在椅子上,讀《三國演義》。我努力使自己的心平靜下來去讀書,努力忘記周圍的一切,忘記炎熱,努力使自己和那個(gè)小男孩一樣,把自己的全身心投入到一件事中去。
慢慢地,我的心靜了下來。我好像也掉進(jìn)了書的大海,在里面無盡地汲取自己想要的。我不再覺得熱,周圍的環(huán)境仿佛都是安靜祥和的,沒有一點(diǎn)喧鬧,我一直為書中人物的命運(yùn)所擔(dān)憂,為他們的成功逃脫所興奮。
不知道多長時(shí)間過去了,我的書看完了。摸摸頭上、衣服上,已被汗水打濕,臉?biāo)坪醣幌催^一樣。我很詫異,我竟然可以堅(jiān)持這么久!回過頭,那個(gè)小男孩仍在奮筆疾書。我悄悄地把飲料放在他旁邊,并寫給他:謝謝你告訴我“心靜自然涼”。
推開門,外面的炎熱絲毫沒有褪去。看見街上的人們一個(gè)個(gè)喊著熱,我笑了笑,不說話。以前我從來不相信心靜可以涼爽,不過現(xiàn)在我相信了。
心靜自然涼,這是我收獲的最好的東西,它會(huì)讓我急躁時(shí),給我最好的反思。
反思作文 篇7
當(dāng)你的筆尖躍然在紙上寫下自己滿意的答案時(shí),你是否會(huì)“回頭反思”,如果你反思了,那你的成績必然很好。
講到這里可能大家還不懂什么叫“反思”,現(xiàn)在我就來為你們解除疑惑。做數(shù)學(xué)題時(shí),你絞盡腦汁終于相對(duì)了一道題,你是否會(huì):長嘆一口氣,暗自慶幸自己終于最好了,然后又馬不停蹄地趕做下一題。如果你真的那么做,那你就輸了,輸在起跑線上。這是一道難題,你好不容易做對(duì)了,難道不應(yīng)該仔細(xì)思考一下解題過程的方法嗎?下次再遇到這種題型,是否能地心應(yīng)手,很快就解答出來?這就看你是否能正確的分析題目。
首先,你要在腦海中快速回憶自己的解題方法,是否費(fèi)時(shí)費(fèi)力,如果是的話,請(qǐng)你再認(rèn)真看一遍題目,是否有什么玄機(jī),找到關(guān)鍵點(diǎn),掐入,你就成功了。
再說英語,你做完一道題,也要“回頭反思”。怎么反思呢?例如你在做一道選擇題,做完之后,你是否仔細(xì)“端詳”題目呢?至于如何“端詳”題目,是有許多方法的。第一,單詞。這個(gè)單詞你是否認(rèn)識(shí),是否知道它是名詞、形容詞、動(dòng)詞還是副詞。這個(gè)單詞的時(shí)態(tài)是怎么樣的,是一般變化還是不規(guī)則變化的'。第二,語法。注重細(xì)節(jié),是否有什么詞組,與學(xué)過的知道有什么關(guān)聯(lián)。
最后是語文。你問我語文如何“反思”,那我就教你一種方法:“在閱讀中反思”。初讀一篇課文,你要大聲讀和仔細(xì)看。讀,你要有感情,一邊讀一邊感受文章中人物的不同情感?矗阋眯撵`的眼睛去看,去看這篇文章。按我的方法,你讀完這篇文章后,會(huì)發(fā)現(xiàn)心中有什么東西在蠢蠢欲動(dòng),回答起問題來也是對(duì)答如流。
學(xué)會(huì)“反思”,助你在學(xué)習(xí)中一帆風(fēng)順。
反思作文 篇8
漫長的寒假,第一次覺得假期這么長,讓我懷念起和學(xué)生在一起的時(shí)光。
雖說春天來了,農(nóng)活很少,沒有需要大費(fèi)力量需要去干的農(nóng)活,最大的農(nóng)活就是挖蒲公英和苜蓿,這便就是我出門最大的樂趣了。在家呢,做飯,看書,網(wǎng)上批改學(xué)生作業(yè)便是我的日常生活了,單調(diào)而又有趣。
拿起手機(jī),除了一兩個(gè)學(xué)習(xí)軟件,QQ看點(diǎn)、手機(jī)瀏覽器都是我不敢去翻閱的內(nèi)容,除了吃播視頻就是娛樂至上。今天網(wǎng)友扒出夫妻明星中誰把關(guān)于誰的微博全部清空了,誰又和誰離婚了,說實(shí)話很反感這些東西。我在想去年的時(shí)候,潘長江一句:蔡徐坤是誰?我不認(rèn)識(shí)?居然上了微博頭條,說實(shí)話,想想都覺得很好笑,并不是說不能崇拜明星,而是要合理的,取其精華去其糟粕?偨Y(jié)一句:娛樂對(duì)人的影響有時(shí)候已經(jīng)扭曲的人的三觀。
前幾天,表哥的孩子來我家玩,上小學(xué)二年級(jí),不喜歡學(xué)習(xí),只知道玩游戲和看動(dòng)畫片,氣的表哥欲哭無淚,不知道怎么去做?只是弱弱地來了一句:什么時(shí)候開學(xué)啊,放在學(xué)校讓老師去教育,我實(shí)在是沒有辦法了。說實(shí)話,二年級(jí)的孩子都沒有辦法了,那以后上了初中高中怎么辦?來我家的時(shí)候,媽媽更是給小孩子端飯、端水、出門都得一個(gè)人跟著我給媽媽說:媽,你不要這樣了,孩子都二年級(jí)了,你這樣弄,孩子以后出社會(huì)了怎么生活啊,這是在培養(yǎng)巨嬰啊!我剛說完,媽媽來了一句:照你這么說,孩子就不管了,出去讓殺人放火……算了算了,也沒啥可計(jì)較的,畢竟是自己的媽媽。
現(xiàn)在的教育,只知道學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),學(xué)成了書呆子,什么關(guān)心老人、尊敬爸爸媽媽、熱愛大自然等等,都不是從內(nèi)心發(fā)出來的,他們不知道為什么要去那樣做,他們之所以那樣做是因?yàn)樽约旱?爸爸媽媽或者老師要求那樣去做的,想想一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生都厭學(xué)了,這還了得。
學(xué)習(xí)是為了什么?學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐,是為了讓我們更好地生活,讓我們回歸生命最初的真諦,真正地?zé)釔凵。我想了一下我的學(xué)習(xí)生涯,在學(xué)校是大眾化的一類,不是很出色,也不是最差的,當(dāng)我畢業(yè)之后,突然發(fā)現(xiàn)我在學(xué)校學(xué)的東西派不上用場了,這讓我感到很悲哀,上了這么多年的學(xué),學(xué)的知識(shí)能用得上的卻很少。
我認(rèn)為中國的教育改革必定是漫長的一個(gè)過程,但我相信中國的教育必定是人文教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的教育,必定是讓人們重歸于心的教育,必定是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的教育,必定是讓學(xué)生覺得所學(xué)有所用的教育。
反思作文 篇9
期中考后,我有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息。好消息就是語文考了98分,壞消息就是數(shù)學(xué)考了85分。我恨不得將語文的6分給數(shù)學(xué),這樣數(shù)學(xué)和語文的分?jǐn)?shù)就全部都是90分以上了,可是,事實(shí)是無情的,不管我怎么抱怨,不管我怎么希望,也還是不能把85分變成90分。
這次期中考,我的數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁纯嫉貌缓媚?是因(yàn)槲疑≌?qǐng)假嗎?不對(duì),我根本就沒有生病。原來是我上課沒有認(rèn)真聽,老走神,再加上回到家里又沒有認(rèn)真做作業(yè),所以,我的.數(shù)學(xué)成績老上不去。
今后,我一定要在上課認(rèn)真聽老師講課,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,克服粗心大意的缺點(diǎn),做一個(gè)人人都喜愛的好學(xué)生。
反思作文 篇10
在華附這段時(shí)間里,可以說時(shí)時(shí)感受到華附教學(xué)的有序性和系統(tǒng)性,尤其是作文教學(xué)更是如此。反觀我們自己的作文教學(xué),可以說問題多多,主要是一下幾個(gè)方面:
不足之一:作文教學(xué)缺乏目的性
在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,大多帶有明顯的隨意性。先從作文題目的擬定說起,大多情況下,作文題目的擬定比較隨意和盲目——要寫作文了,才去找題目。而題目又往往從網(wǎng)上搜索或從往年做過的題目找,找到什么就寫什么。這樣的作文命題方式就造成了作文教學(xué)的盲目性。學(xué)校規(guī)定每兩周要做一次作文,所以往往每周連堂的語文課就用來寫作文,這樣,只滿足于作文的次數(shù),根本不去管學(xué)生的作文水平提高多少或是會(huì)造成什么樣的后果等等。一句話,作文教學(xué)沒有方向性,沒有設(shè)定明確又科學(xué)的目標(biāo)。
不足之二:作文教學(xué)缺乏系統(tǒng)性
與作文教學(xué)的隨意性相伴而生的,是作文教學(xué)缺乏有序性和系統(tǒng)性。大多教師沒有作文教學(xué)計(jì)劃,作文教學(xué)無序化無系統(tǒng)性。這樣,上作文課也沒有具體的教案,只是布置一篇作文讓學(xué)生去寫,然后批改然后講評(píng),至于效果如何則另當(dāng)別論。試想一想,作文教學(xué)沒有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn),不是循序漸進(jìn),而是隨心所欲,這樣進(jìn)行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為完成作文任務(wù)的機(jī)器,很難明白自己作文的長處與缺點(diǎn),很難有針對(duì)性地進(jìn)行作文能力訓(xùn)練使自己的寫作能力有所提高從而激起自己寫作的動(dòng)力。
不足之三:作文教學(xué)存在功利性
高考這根指揮棒的作用使高中作文教學(xué)失去了正常有序的教學(xué)環(huán)境;謴(fù)高考以來,高考作文經(jīng)歷了命題作文、材料作文和話題作文幾個(gè)階段。盡管眾多媒體和專家都認(rèn)為話題作文是最好的考場作文形式,但實(shí)際上我們無權(quán)去找理由說誰是誰非,它們本應(yīng)該都有其存在的理由和空間。學(xué)生讀高中肯定是想考一個(gè)理想的大學(xué)的,于是老師就帶領(lǐng)學(xué)生跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn),你考材料作文我們就訓(xùn)練材料作文,你考話題作文我們就訓(xùn)練話題作文,不做“無用功”,一切向高考看齊!但事實(shí)證明,功利化的作文訓(xùn)練既應(yīng)付不了考試,更不利于學(xué)生寫作能力的提高。
綜合以上的反思,如何才能使中學(xué)作文教學(xué)進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的.空間呢?筆者和同學(xué)校的老師在“黑暗”中摸索,得出如下體會(huì)。
一、要確定具體的作文教學(xué)目標(biāo)
作文教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的思維特點(diǎn)和智力水平。高一級(jí)和高二級(jí)、高三級(jí)在認(rèn)知水平和思維水平上也有較大的差別,同時(shí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累也有不同,因此這三個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)也各有區(qū)別。具體來說,高一主要進(jìn)行記敘文訓(xùn)練,高二主要進(jìn)行議論文訓(xùn)練,高三則以高考為方向進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
二、制定作文教學(xué)計(jì)劃
圍繞不同年級(jí)的作文訓(xùn)練目標(biāo),分解目標(biāo),做到有步驟有序列的發(fā)展學(xué)生的作文能力。如在高一級(jí)可制定這樣一系列小的訓(xùn)練目標(biāo):
。1)寫出人的個(gè)性——學(xué)習(xí)寫人的記敘文;
。2)揭示事件的意義——學(xué)習(xí)敘事的文章
。3)摹寫景物的特點(diǎn)----學(xué)習(xí)景物的描寫等。
高二級(jí)則可以進(jìn)行這樣的訓(xùn)練:
(1)學(xué)會(huì)擬議議論文的題目;
(2)學(xué)會(huì)提煉觀點(diǎn);
。3)學(xué)會(huì)運(yùn)用論據(jù);
(4)學(xué)會(huì)安排論證結(jié)構(gòu)等。
三、采取有效的方法
。ㄒ唬⒆魑慕虒W(xué)和閱讀教學(xué)相連接。
作文是一種極具個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng),作文又是和學(xué)生的情感、思想血肉相連的一項(xiàng)心靈活動(dòng)。要想學(xué)生作文中有情感、有思想,可以從語文教學(xué)的日;顒(dòng)——閱讀教學(xué)入手?v觀高中語文必修教材,收錄的全是文質(zhì)兼美的名篇,這些文章無論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修為上都堪稱楷模。充分利用這些資源,還語文其“人學(xué)”的本來面目,盡可能在使學(xué)生掌握一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,更多的走進(jìn)作品中的人物和作者本身,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提升學(xué)生的認(rèn)知水平,使學(xué)生在日日進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有所感、有所思、有所得。此外,教學(xué)中還可以借鑒這些美文的寫法,如教朱自清的《荷塘月色》,可以借鑒寫景抒情的寫法;教《布衣總統(tǒng)孫中山》,可以學(xué)習(xí)“以小見大”的寫人記事文章。
。ǘ⒊浞掷谜n前5分鐘活動(dòng)。
學(xué)生在寫作中的另一困難是缺少豐富的內(nèi)容。經(jīng)常是提筆頭腦空空,下筆廢話連篇,在議論文的寫作中表現(xiàn)尤為典型。眾所周知,沒有大量的閱讀就不可能寫出內(nèi)容充實(shí)的文章。雖然課標(biāo)要求學(xué)生高中階段的課外閱讀應(yīng)不少于150萬字,但實(shí)際情況則是除了少數(shù)學(xué)生外,多數(shù)高中生不愿或無暇讀書,F(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí),一味的抱怨學(xué)生是于事無補(bǔ)的。既然多數(shù)學(xué)生閱讀不足,既然作文提高不是一蹴而就的事情,作文教學(xué)與訓(xùn)練又沒有足夠的時(shí)間,我就利用課前活動(dòng)來做些彌補(bǔ),力求使閱讀和寫作訓(xùn)練常態(tài)化。上學(xué)期,我在每節(jié)語文課前為學(xué)生讀2篇小文章(源自于《小故事中的大智慧》一書),所選文章側(cè)重對(duì)學(xué)生思想方面的啟迪,同時(shí)兼顧議論文寫作時(shí)論據(jù)之用,非常受學(xué)生的歡迎。
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