精選我們發(fā)現(xiàn)作文合集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的我們發(fā)現(xiàn)作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇1
感動這個(gè)話題也算是老生常談了,但是真正的感動到底是什么呢?不同的人總是有不一樣的回答,也許這個(gè)感動會讓你記上很長很長一段時(shí)間,每次想到這個(gè)的時(shí)候你總會會心一笑。
我就遇到過這樣的一個(gè)感動,還記得那次考試成績特別的差,幾乎是我進(jìn)入高中以來最差的一次,我沒有辦法接受自己成績那么突然的下降。但是具體原因我又沒有辦法弄清楚,所以就去尋找老師的幫助。她看了看我所有的成績的得分,不同種類的題的得分,然后根據(jù)我的得分就給我給我不一樣的建議,她說你就是閱讀不是特別好應(yīng)該加強(qiáng)閱讀量加強(qiáng)詞匯量。先是安慰了我一番,然后就幫我一起制定了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的計(jì)劃。她給我的建議就是每天去背英語單詞,當(dāng)然也做一篇完型填空或者閱讀理解也可以來增強(qiáng)閱讀量。每天晚上找她去檢查,她來擔(dān)任監(jiān)督我的這個(gè)職務(wù),然后有什么不會的可以及時(shí)去找她,并且把那里面出現(xiàn)的詞匯短語不會的句子都標(biāo)出來,讓她看如果不會的話,她會很耐心的給我講。就這樣我堅(jiān)持了有一個(gè)月了吧!
那段時(shí)間特別忙,不僅我忙她好像比我更忙。因?yàn)閷W(xué)校也有很多事情需要老師的參與,我記得有一個(gè)星期,老師可能忙著去排練,到晚自習(xí)下課的時(shí)候都九點(diǎn)多了,但是我那時(shí)候去找她檢查我的作業(yè)他還是不在,直到第二天我把題拿到他面前給她看,她甚至還跟我道歉說這一段時(shí)間可能會比較忙,但是希望我們能堅(jiān)持下去,畢竟學(xué)習(xí)是為自己的,她只是起個(gè)監(jiān)督的作用。每次看完以后她都會跟我說一定要堅(jiān)持下去。
突然的我覺得老師好像比我更累,但是卻愿意花更多的時(shí)間去關(guān)注我們的成績,去為我們答疑解惑。也許有的人會說這是老師應(yīng)盡的職責(zé),但我覺得這是老師在用心做一件事情,她的每一個(gè)學(xué)生她都是用心去幫助他們,真的希望他們能夠考出一個(gè)很好的成績。這一份感動讓我受寵若驚但同樣的讓我倍感珍惜!我很幸運(yùn)能夠遇到這樣的老師她可以孜孜不倦的教誨我們,而且愿意花自己私下的時(shí)間也要給我們把題講會一遍又一遍!
就是因?yàn)樗o我?guī)淼倪@份感動,讓我更堅(jiān)定了我學(xué)好英語的決心,雖然我英語并沒有那么好,基礎(chǔ)也不是說特別牢固,但是卻愿意為此下決心把英語學(xué)好,不為什么就為老師的這份堅(jiān)持老師帶給我的這份感動!我覺得她就是感動校園人物,她就是我們英語老師高景玉!
作為學(xué)生我們呆在學(xué)校的時(shí)間要長很多,但是正因?yàn)橛羞@樣的老師的存在,會讓我們覺得校園是一個(gè)多么美麗的地方,我們會真心的把學(xué)校當(dāng)做自己的家,更愛這個(gè)校園,因?yàn)檫@個(gè)校園給我們帶來過感動,我們這個(gè)校園也一定會因?yàn)檫@些感動而變得更加溫暖。同學(xué)們打開自己的眼睛,用心去觀察總有人會給你帶來那些感動。去發(fā)現(xiàn)、去尋找一份感動,那份記憶猶新的感動,那份當(dāng)你什么時(shí)候想起,你都會會心一笑的感動吧!
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇2
我家門前的矮墻,被爬山虎的藤條爬得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。每當(dāng)我看到茂密的爬山虎,總是想:爬山虎為什么能緊緊地抓在墻上呢?
我從常識課文《植物的莖》中知道了爬山虎生有攀援莖,是靠“小手”抓在墻上的?墒撬摹靶∈帧本烤褂惺裁疵孛苣?
我考慮了很長時(shí)間,認(rèn)為有三種可能:一是“小手”上有水蛭一樣的吸盤,能緊緊地吸在墻上;二是“小手”上有像壁虎的腳趾一樣的橫褶,能緊緊地抓住墻壁;三是“小手”上會分泌一種黏液,能緊緊地粘在墻上。為了揭開爬山虎“小手”的秘密,我對“小手”進(jìn)行觀察和研究。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇3
我寄情于美,寄情于大千世界的百態(tài)美,美點(diǎn)綴著世界,讓世界更加絢麗!我懷著一顆好奇的心,去發(fā)現(xiàn)美。
自然中的晝夜美
這是美的最原始姿態(tài)。
正值冬末春初,清晨,打開窗戶,習(xí)習(xí)涼風(fēng)撲面而來,伴著些許薄霧的滋潤,頓時(shí)予人不由自主地豁達(dá)開闊。由此,我想起了朱自清筆下的《春》,吹拂著同樣的“楊柳風(fēng)”,只是缺少四周嫩嫩的、綠綠的園子與田野罷了。但,這又是自然的多樣性,鄉(xiāng)間有鄉(xiāng)間獨(dú)特的春,城市卻是另一番春。
夜里,又是另一番滋味。,街上往來的人少了,喧囂沒有了,靜謐成了主導(dǎo),在黑夜中起舞,在千家萬戶中穿梭。繁星是觀眾,一閃一閃的,是無聲的贊嘆。皎潔的`月光,讓我再次領(lǐng)略蘇軾眼中“庭下如積水空明”的意境。于是,在我心中,也不再只是黑色,更有月光營造的色澤。
自然中的美,是多樣的、多彩絢麗的!我贊嘆它,贊嘆蘊(yùn)藏于自然、卻萌發(fā)于人們心中的美。
廢墟中的人情美
這是美的升華。
余秋雨是這樣認(rèn)為廢墟的——“我詛咒廢墟,我又寄情廢墟。廢墟吞沒了我的期盼,我的記憶。……廢墟的留存,是現(xiàn)代人文明的象征。”
我一直害怕廢墟,無法理解余秋雨的這篇文章。因?yàn),圓明園的廢墟帶給了我太多無法磨滅痛楚與恥辱。而今日,我卻要贊美廢墟,贊美廢墟中的人情美。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇4
從上學(xué)開始,我上過了無數(shù)節(jié)課,可讓我印象最深的依然是那節(jié)課。
那是陽光明媚的一天,我們來到了四樓多功能廳,我想:這必定是一節(jié)很隆重的公開課。聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來,我的心就像一只活潑兔子,不停地砰砰亂跳。我往后看了一眼,天哪,后面坐滿了老師,竟然連教育局的局長都來聽我們的課了,我果然沒有猜錯(cuò),這是一節(jié)很隆重的公開課。
上公開課的前一天,老師讓我們預(yù)習(xí)搭石這篇課文,我看這篇課文的第一眼,我就覺得這篇課文沒什么意思,為什么老師會選這篇課文呢?可當(dāng)我讀到第二遍的時(shí)候,我漸漸地發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界上充滿了這么多的愛。
劉老師給我們每個(gè)小隊(duì)發(fā)了一張紙,讓我們每個(gè)人都把自己認(rèn)為課文中寫了美的片段寫下來,然后還要寫你認(rèn)為這段是用了什么手法,才讓你覺得美。每個(gè)小隊(duì)都在認(rèn)真的寫著,是啊,只有讓我們明白作者是運(yùn)用了什么手法來寫美,這樣自己的作文才能寫的好。
時(shí)間到了,我們隊(duì)的也早早的就寫完了,我積極地舉起了手,就跟平時(shí)在教室里一樣,老師也跟在教室里一樣請我起來回答問題,我回答的很好,我看到老師臉上那燦爛的笑容,仿佛在對我說:你們真棒!
這節(jié)課我也受到了許多啟發(fā):做事不要爭,不要搶,要互相謙讓,就像村民們那樣團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,也要向年輕人那樣尊老愛幼。讀完了課文,我想對作者說:“作者你是多么的幸運(yùn)呀,生活在這樣一個(gè)美麗的地方。這里不僅風(fēng)景美麗,人們的心靈也是純潔美麗的!
我相信,我們班里的每個(gè)人都被這篇課文感動了,雖然后面有許多雙眼睛盯著我們,但我們每個(gè)人的眼淚都已在淚眶里打轉(zhuǎn)了。
這可真是一節(jié)讓我們發(fā)現(xiàn)愛的課呀!
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇5
相信,每個(gè)人都有自己的發(fā)現(xiàn),每個(gè)人觀察的不一樣,發(fā)現(xiàn)的當(dāng)然也不一樣了。我的發(fā)現(xiàn)雖然不奇特,但是,它足足可以影響人的一生。我發(fā)現(xiàn)了成功離我們并不遙遠(yuǎn)。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)源于一件事,記得幾天前,我去上奧數(shù)課,那天,老師要考試,卷子發(fā)現(xiàn)手后,我仔細(xì)認(rèn)真地做著,生怕做錯(cuò)一道題,因?yàn)榭疾缓,就要吃“皮帶炒肉絲”,突然,在一道題上停了下來。怎么也做不出來,再看看分,10分,哇!也太大了點(diǎn)吧!我不由開媽嘀咕:“出卷老師,分出這么大。我一遍遍在草稿紙上做,一遍遍又理解題意,在半途中,我都不想做了?墒牵泄牧α客苿又,我仿佛看到了成功在向我招手,我努力地做,慢慢地想,終于做了出來,贏得了那10分,雖然很辛苦,但是,只要多看看那被我攻克出來的難題,辛苦的感覺就在不知不覺中消失了。一種成功的喜悅蕩漾在心間,我笑了。看看窗外,陽光射入,照在我臉上,我仿佛從汗珠中看到了做題時(shí)的樣子,我開心地笑了。
這不禁使我發(fā)現(xiàn),原來,成功離我們并不遙遠(yuǎn),只要認(rèn)真去做,努力去做,成功的大門就會向我們敞開。
我曾經(jīng)讀過一個(gè)故事,講的是一位科學(xué)家,他發(fā)明了傳遞音樂的工具。他試過很多次,可他都沒發(fā)明出自己想再發(fā)明的“傳話機(jī)”,原因很簡單,在半途中,他氣餒了,過了幾個(gè)月,有人發(fā)明了“傳話機(jī)”這人十分羨慕,便前去請教,那人坦然一笑,說:“我只是在你發(fā)明的基礎(chǔ)上,加了一個(gè)螺絲!边@位科學(xué)家聽了,十分后悔,后悔自己沒有努力去做,沒有堅(jiān)持到最后。
成功確實(shí)離我們并不遠(yuǎn),就看人產(chǎn)發(fā)現(xiàn)不發(fā)現(xiàn)。我相信,只要努力,成功一定會向我們招手。
我的發(fā)現(xiàn)就是這樣一個(gè)并不奇特,但足足可以影響人一生的發(fā)現(xiàn)。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇6
“同學(xué)們!”史老師鄭重地看著我們,“近日咱們班級竟然出現(xiàn)了‘小偷’!
同學(xué)們議論紛紛,“這怎么可能呢!”
是啊,我們399班一直是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大集體,怎么會有偷雞摸狗的人都的存在呢?“老師您是不是搞錯(cuò)了?”大嗓門第一個(gè)不同意。
是啊,是不是搞錯(cuò)了?我環(huán)顧四周的同學(xué)們,大家個(gè)個(gè)面帶疑惑,充滿不解。
“老師沒有搞錯(cuò)哦!”史老師露出了神秘的微笑,施施然離開了,臨走前,她告訴我們她將在星期二揭曉答案,歡迎同學(xué)們踴躍猜測。
“這??”同學(xué)們個(gè)個(gè)摸不清頭腦。
“有古怪!”我和我的同學(xué)嘀咕著!罢O,咱們班怎么可能有小偷呢!本褪前。舜嗽谝黄鹕盍诉@么久,這點(diǎn)信任我們還是有的。
“。 蔽异`機(jī)一動,“此小偷必非彼小偷也!我猜史老師很信任我們。所以這個(gè)小偷只能是帶引號的特定稱謂!”我開始賣弄史老師前幾天在課堂上講過的學(xué)識。
“贊成!贊成!”同桌點(diǎn)點(diǎn)頭,羨慕地看著我,“這么聰明的腦袋瓜,不愧是老師的得意門生啊!
那么問題來了,誰是我們班的小偷呢?我環(huán)顧四周,小新同學(xué)正在撿地上的垃圾,盡管那并不是他的座位。該不會是小新吧?她偷走了同學(xué)們的垃圾,讓教室變得干凈;小樂也很有嫌疑,她從來不放棄下課的空閑時(shí)間,努力的做題,還被老師表揚(yáng)過呢!
禮拜二很快就到了,同學(xué)們都很期待下午的班會。老師慢悠悠地走上臺來,依舊掛著笑容。“同學(xué)們都找到小偷了哦!
“接下來老師宣布,小偷——就是你們自己 。”她刻意賣了個(gè)關(guān)子,眨眨眼。
“為什么。 蓖瑢W(xué)們哀嚎。
我靈機(jī)一動,舉起手來,“老師老師,您所說的小偷就是將利益最大化,偷走時(shí)間偷走垃圾的小新和小樂同學(xué)吧!”
老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭,“你說的很對,你已經(jīng)成功發(fā)現(xiàn)我們班的小偷了哦!但是還不夠,老師所說的是每個(gè)人!團(tuán)結(jié)合作的你們就如同一個(gè)可愛的小偷,將自己奉獻(xiàn)給了大家!”
臺下響起了熱烈的掌聲。
哦!我發(fā)現(xiàn)了我們班的小偷!
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