風的作文錦集6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的風的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風的作文 篇1
悠悠春風吹我心，
滿山凍草放輝煌。
昔日堅山滅于世，
只為春風顯神威。
簡評：這首小詩是一首格律舊體詩，德國著名詩人歌德曾說格律詩的寫作就是“帶著鐐銬跳舞”，其中的'意思不言自明，格律詩寫作制約太多，要求很高。本首小詩雖然在格式和內(nèi)容上不很完美，但作為一名小學五年級的學生來說，已經(jīng)是非常可喜可賀的。
風的作文 篇2
我跌落山谷，不招人喜歡，也沒有伙伴。望著夜空，星星在我飄然的身體里游蕩，我不知道在這兒待了多久，草兒和山崖更加依稀可見。
夜幕垂下后，耀眼的繁星讓萬物的輪廓更加清晰，使它們在美好中漸漸沉睡。我必須克制自己，不能驚醒了它們。噓！聽，還有人在說話，會是誰呢？
我悄悄地向傳來聲音的地方望去，用一塊巖石擋住自己，這并不是為了不讓他們發(fā)現(xiàn)，只是害怕驚擾了他們。看！是人類的一個男孩，他在念叨什么呢？那緊張的神情到底是為了面對什么呢？我還沒反應過來，又看見一個女孩走到他身旁停了下來，他們說話的聲音很輕，就像我平日里聽到的花木之間的交流一樣，但我還是能清楚地感受到，他們之間有著別樣的情愫。
果不其然，男孩是在對自己心儀的女孩告白呢！那羞澀的模樣讓我有些想笑。我雖也常游歷人間，但作為生于自然的生靈來說，實在不明白，為何這樣幽靜又帶些凄涼的地界會被選為告白之地。
在我陷入自己的沉思時，男孩已經(jīng)引領著女孩走到另一塊青草地上了。我加緊跟上他們的步伐，但也一直保持著很大一段距離。從我的視角來看，他們似乎聊得很開心，女孩時不時捂嘴輕笑，想必是男孩為她準備了什么特別的禮物，但我實在看不清，除了青草以外，還有什么別的東西可以當作禮物。
我?guī)е约旱暮闷嫘淖呓怂麄�。哦，我終于看清了，那是滿地的'蒲公英，還真是盛大呢！比起一大片玫瑰花海，這片蒲公英更讓人陶醉，不會讓人覺得眼花繚亂，反而給人清新脫俗的感覺。
哦不，窺探之余，我竟發(fā)現(xiàn)自己干了件特別愚蠢的事——我怎么能走近他們呢！作為一陣風，悄悄地靠近這些嬌弱的蒲公英，都會讓它們不再是一朵完整的花，女孩看見被風吹得光禿禿的根莖，一定會傷心透了吧！
咦，是我聽錯了嗎？這個爽朗的笑聲居然來自這個女孩！我再三確認，女孩的聲音又在我的耳畔響起：“好美��！”
“是啊，萬萬沒想到，我是如此幸運，萬事俱備，真的讓我等來了東風�！蹦泻⒒貞捳Z中掩飾不住內(nèi)心的激動。
他們說的東風難道就是我嗎？我這才注意到，那些被我吹散的蒲公英在漫天飛舞著，在夜幕的襯托與星星的照耀下格外生動，一點兒也不亞于冬日飛雪。在這晴空中看見如此良辰美景，卻也是別樣的心情。我想，他的告白一定成功了吧！
剛剛還沉浸在被孤立的失落情緒中的人仿佛不是我自己，此時我的內(nèi)心十分驕傲。原來，我并不是總給人家惹來麻煩，遭人抱怨，我也能給人帶來快樂，給人幸福。我終于明白，人們常說的“事物都有兩面性”，我該好好地利用自己的力量，讓自己踏上需要風的土地，這也正是我誕生的意義。
我若成風，若不成風，終有歸屬我的地方。
風的作文 篇3
自然界里的風是無色無味的，而人文之風卻是真實可感的，五味全俱全的。其中滋味，眾妙皆有，需要你細細地品味。
(一)思想之風
在春秋戰(zhàn)國時期，有一位老者，當孔子、孟子周游列國，大談仁義之道時，他卻躊躇于田野，水堤之間，頗有興趣地觀察各種小東西�？打唑扬w行，摸蝸牛的觸角，觀察的執(zhí)著認真不亞于孔孟研究君主大臣。他難道真的不懂什么是蜻蜓點水，什么是蝸牛嗎？不，他懂得一切，他只是在接近自然，回歸自然。
他就是莊子。
莊子云："天地與我并生，而萬物與我為一。"于是我想高手擊敗對手的不過是微微一笑。而這種挾泰山以超北海的雍容氣度又豈是常人所具有的？于是我作虔誠的皈依的目光仰慕他，撫摸他每一個文字，觸摸他每一片靈魂。
(二)音樂之風
他所創(chuàng)造的音樂是天籟，他的人生更是一種奇跡，一個耳聾之人的命運竟如此偉大��？？貝多芬。
貝多芬的音樂，就是意味著一種堅強，一種不屈，一種將命運牢牢掌握在手里的果敢。它能教懦弱者具有生的勇氣、倔強和膽識；教精神跪倒的人以獨立的頭腦霍地站起來；教缺乏意志和自信力的空虛靈魂奮發(fā)向上。它能在你的內(nèi)心中漸漸積淀出一種永恒的自信，而又升華成一種風雨不蝕的信仰，轉變成一座誰也侵占不去的精神財富之山。
讓貝多芬所創(chuàng)造的音樂世界的壯美，不斷豐富和啟迪我們的內(nèi)心世界吧。
(三)文學之風
他只是在一次偶然的機會得到覺醒，從而用一生來塑造"中華魂"。
"我以我血薦軒轅"，"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。"正是這一句句勉辭，讓他在那舉步為艱的.時代毅然前行，用紙和筆同敵人戰(zhàn)斗在最前線。"五四"運動前后，正是有許多像他這樣的探索者，才有了中華民族被拯救的一次又一次可能，才有了"星星之火，可以燎原"的中國革命。
他就是魯迅。
而今逝者如斯夫，魯迅先生那代人走過的足跡將深深烙在中華崛起的道路上。
前人的經(jīng)歷和思想就像是春風吹滿大地，他們的辛酸和痛苦，甜蜜和咸淡已成為一種最博大，最可貴，最難得的滋味，供后人鑒嘗。
風，吹皺一池春水，撩起層層漣漪，飄來一點靈動，帶來一絲滋味，吹皺一池春水……
風的作文 篇4
風，無處不在；風，變化多端。在不同時間，不同地點，變幻出多種迷人的色彩。
綠色的風是春天，春天的風是輕柔的。輕柔的春風吹過大地，霎時，干枯的小草抬起了頭，落光了葉子的柳樹剪下了冬天蓄的枯黃的亂發(fā)，染上了一頭碧綠的秀發(fā)。春天的風也是溫暖的。溫暖的春風掠過湖面，湖水解凍了，波光粼粼；掠過河面，河水冰釋了，歡快的河魚高高躍出水面。春風吹進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，剝落了人們身上那厚厚的毛衣貼上了溫暖的春裝。
紅色的風是夏天，夏天的風是炙熱的。炙熱的夏風吹向森林，知了們紛紛鉆了出來，唱起了它們單調(diào)的歌：“知了，知了……”似乎在抱怨這曬人的天氣。夏天的風還是高雅的。高雅的夏風飛向了池塘，夏風過處，一株株荷花開了，吐著縷縷幽芳。一只只有著透明翅膀與美麗眼睛的蜻蜓飛了出來，有的在空中盤旋，有的站在荷尖上。夏風吹進了人家，拆開了暖氣，改裝成一部部空調(diào)。人們躲在空調(diào)房里，一手捧茶，一手捧書，怡然自得。
黃色的風是秋天，秋天的風是成熟的。成熟的秋風吹過田野，麥子、稻子，以及其他的.農(nóng)作物都從地里冒了出來，沉甸甸的籽兒掛在梗上，把可憐的梗的背都壓彎了。秋天的風也是嚴格的。嚴格的秋風跳上了老樹，樹葉們兒靜靜地等著，等著看哪一片老葉該死，被秋風甩到地上。不一會兒，秋風離開了，樹上只剩下一些青綠的葉子，老葉們，都靜靜地躺在了樹下。秋風吹進了城市，把人們的笑容吹上了臉，這是對豐收的喜悅，對自己的勞動得到了回報而高興。
白色的風是冬天，冬天的風是嚴寒的。嚴寒的北風刮過世界，萬物皆被冰封。動物進入了冬眠，江河湖海結成了冰，大雪把一切都覆蓋住了，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。北風吹進了城鎮(zhèn)，把竹席變成了電熱毯，人們一躺上去，就不愿離開這溫暖的床……
啊，我愛這多彩的風！
風的作文 篇5
不知不覺中，春風又至。站在院中，看風吹動剛生出新芽的柳枝，是那樣安閑自在。我不由的思緒紛飛。風，到底能帶給人們什么?
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出。二月春風似剪刀�！蓖劬G的柳枝，我不覺間念出了這首《詠柳》。賀知章寫下這首詩時，定是滿面春風的吧。是啊，萬物復蘇的季節(jié)，誰能不欣喜，誰能不想為春唱上一曲贊歌呢?沐浴在春風中，整個人都會是心曠神怡，神清氣爽的。此時的風對于賀知章來說，一定意味著喜悅與自由。
但風也不總是如此可愛。秋季肆虐的狂風，帶給人們的便不再是浪漫的遐想了。遠處，是一座茅草屋，屋頂?shù)牟荼痪淼闷吡惆寺洹Ｎ萸�，站著一位無奈的老人，嘆息著“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅�！毕氡厥嵌鸥α税伞４藭r風帶給他的，只有無盡的痛苦與感傷。但詩人畢竟有與眾不同的氣度與胸襟，竟還吟得出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。這一場狂風，給了他向世人展示才華的機會和舞臺。
隱約中，仿佛聽到了孤獨的李煜，嘆息著“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”。這原本是可以縱情抒懷、游山玩水的季節(jié)，可自己卻偏偏成了趙匡胤的俘虜，連自由都沒有，又何來欣賞美景的`心情呢?在江南故土，又該有許多花要開了吧?曾經(jīng)院中的柳樹，又要長出新葉了吧?只是這樣美好的江山，早已姓了趙了。而自己此生，似乎再沒機會故地重游了吧。此時的東風帶給李煜的，是無盡的惆悵。
而在百年之后，一位女子也與他有著同樣的惆悵與凄苦。不同的是，李煜思的是家鄉(xiāng)，而李清照念念不忘的是遠去的丈夫。苦熬過“薄霧濃云愁永晝”直到“瑞腦銷金獸”，重陽佳節(jié)，卻只能獨自守著“玉枕紗櫥”，無人在乎她的“半夜涼初透”。黃昏之后百無聊賴的來到院中，借酒銷愁，只感到“有暗香盈袖”，可風吹菊花滿院香，卻無人共賞�！澳啦讳N魂，簾卷西風，人比黃花瘦�！睙o需過多言語，只此一句，人已斷腸。落杯提筆，滿腔悲苦與思念一同寄予秋風，可趙明誠還收得到嗎?風之于李清照，是綿長的思念。
柳梢拂過臉頰，打斷了我的思緒。但我心中卻已了然。風，依舊是風，千百年來從未變更。變的，是人的處境與心情。
因此我依舊喜歡在午后或黃昏時分來到院子里，立于微風中，感受它的撫摸。因為風，讓我思緒紛飛……
簡評：習作采用疑問的方式開頭，發(fā)人深省，吸引讀者，又以站在風中感受那份思緒萬千的浪漫結尾，給人文約而意豐之感。習作重點部分運用多種修辭手法讓我們與詩人一起感受不同的風給予人的感受，仿佛我們也在“風中”了
風的作文 篇6
走出門，就與淘氣的風撞了個滿懷，早晨，好清爽！
先是聽見它那雄渾的'笑聲，“呼呼……”像一曲無字的歌曲，由遠而近，從模糊到清晰，神奇地從四面八方?jīng)坝慷粒L聲里城市的每一塊砂石，每一粒塵土都被這野孩子所感染了，也變得野了起來，每一幢樓房，每一條公路，大街小巷也都變成了奇妙無比的發(fā)音器，風在其中穿梭著把歌謠送進千家萬戶，此時的每一個音符都有了生命，走進了人類的世界。
風打破了城市的寧靜，陽光下，人們在大街小巷里熙熙攘攘地穿梭其中，而風孩子卻為了一時的好玩，一時興起，便在城市間左沖右撞地找開心，看到風孩子這么淘氣，風爸爸風媽媽對它說：“你這孩子，說啥都不聽，快給那些人類道歉�！憋L孩子也知道錯了，因為不能與我們交流，便用手輕輕地把東西扶起，把小孩子的風箏放飛在空中，與孩子們同玩耍，同快樂，風爸爸、風媽媽笑了。
風孩子走了，城市又恢復了平靜，我們輕輕揮手，告別了風孩子。
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