【精品】改寫古詩(shī)作文六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都看到過許多經(jīng)典的古詩(shī)吧,古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱,在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢?下面是小編精心整理的改寫古詩(shī)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
改寫古詩(shī)作文 篇1
秋深了,夜靜了。寒風(fēng)“嗖嗖”的刮著,刮進(jìn)每一座茅屋。
這是一座在茅屋中都極不起眼的小茅屋,它十分破舊、矮小,順著一絲微弱的燈光,看見孟郊正在讀書,母親正在逢衣。
孟郊穿著寒酸,燈光也十分渾暗,他仍舊津津有味地苦讀詩(shī)書。母親看著孟郊,嘴角露出一絲幸福而欣慰的.微笑。她拿出針,穿了一次又一次,但母親依然不知疲倦。在第十八次,終于穿好了。母親縫了一針又一針,一線又一線,可一不小心把手扎破了,鮮血一滴滴的落在衣服上,顯得火紅火紅。孟郊急忙放下書本,說:“娘,算了,去睡吧!澳赣H嘆了一口氣,說:“老了,老了,不中用了。郊兒明天一早兒就走,也睡吧。”孟郊安頓好母親,也去睡了。
孟郊清早起來,看見母親在織著那件衣服,孟郊輕輕地走到母親身邊,看著母親布滿血絲的雙眼和一雙凍得發(fā)紫的老手,淚不住地流了下來。母親遞給我,轉(zhuǎn)身回房了。孟郊捧著這件珍貴的衣衫,半天說不出一句話。
孟郊覺得今天的天空格外晴朗,鳥兒的叫聲格外動(dòng)聽,因?yàn)橛幸豢|溫暖的陽(yáng)光陪伴他到永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)!
改寫古詩(shī)作文 篇2
陽(yáng)春三月,繁花似錦,燦爛的陽(yáng)光灑滿了整個(gè)武漢,蘭花還沒有盛開,晨風(fēng)中已經(jīng)飄來了絲絲的`香氣,空氣格外清新。
“老孟,你真的要走啊?”李白說道,孟浩然說:“我等你辦完事再去揚(yáng)州,葡萄都曬成葡萄干了!崩畎仔Φ溃骸肮瑫癯闪似咸迅,也好下酒啊!”孟浩然上了船,對(duì)李白說:“我在揚(yáng)州等你!崩畎谆貞(yīng):“好,等我辦完事馬上來找你。”船慢慢開始劃動(dòng),孟浩然又說道:“你辦完事可別忘了來?yè)P(yáng)州找我啊!”李白說:“放心,我不會(huì)忘的。等我到了揚(yáng)州,我們痛快的喝上幾杯!泵虾迫徽f:“好!贝叫性竭h(yuǎn),孟浩然似乎要說什么,卻已經(jīng)聽不見了,李白無法把孟浩然送到揚(yáng)州去,所以他只能目送了。孟浩然的小船應(yīng)經(jīng)不見蹤影了,可李白還愣愣的站在那,一聲鳥鳴,他才回過神。揮筆寫道:
故人西辭黃鶴樓,
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,
唯見長(zhǎng)江天際流。
改寫古詩(shī)作文 篇3
課程目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力以及遷移創(chuàng)新的能力。
2、過程與方法:通過教師提問學(xué)生回答和學(xué)生相互提問回答的形式進(jìn)行探討。
3:情感、態(tài)度、價(jià)值觀:了解中國(guó)作為文明古國(guó)在詩(shī)詞方面的恒久魅力,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
有一位秀才,因書法極好,被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中,一不小心,將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后,認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化,不由大怒,喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智,忙說自己寫的并非是王之渙的詩(shī),而是一首詞,言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來。慈禧一聽,轉(zhuǎn)怒為喜,放了秀才,還給了不少賞賜。
同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎?
。ù龑W(xué)生討論作答以后,教師再給出答案:黃河遠(yuǎn)上,白云一片,孤城萬仞山。羌笛何須怨,楊柳春風(fēng),不度玉門關(guān)。)
秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊,可同時(shí)也啟示我們,古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃,而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī),就曾被人們改編成了一首五絕(清明時(shí)節(jié)雨,行人欲斷魂。酒家何處有,遙指杏花村。)、詞(清明時(shí)節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指,杏花村。)和劇本(時(shí)間:清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn):路上。人物:行人、牧童。情節(jié):行人:酒家何處?牧童:杏花村)。今天,讓我們一起來走進(jìn)古詩(shī)的世界,掬幾朵詩(shī)歌的浪花來加以改寫、描摹,創(chuàng)造出華美的篇章。
二、分析意象
[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩(shī)中的意象,為準(zhǔn)確、全面改寫古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。
[訓(xùn)練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景,也有真摯濃烈的情感,還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間,其幽長(zhǎng)的韻
味便從口唇之間緩緩淌出。
[操作方法]
例一:誦讀下列古詩(shī),完成詩(shī)后各題:
《漁歌子》?張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
①.詩(shī)中描寫了哪些景物?(學(xué)生討論后,教師歸納:有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。)
、冢(shī)中景物有哪些色彩?(白、綠、紅、青)
、郏(shī)中表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(春天)
、埽(shī)中景物體現(xiàn)出什么樣的特征?(風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃,恬然自適等)
[操作說明] 明了上述內(nèi)容后,是我們改寫古詩(shī)的前提,它可以使我們將古詩(shī)的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來,以使內(nèi)容非常充實(shí)。
三、擴(kuò)展再現(xiàn)
[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中詞、句,通過聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展,以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩(shī)的意旨。
[訓(xùn)練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字, 極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì),如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展,就很難將詩(shī)的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來,因而改寫時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí),才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。
[操作方法]
例二:誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求:
《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)
“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!
①.?dāng)U詞成句:將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴(kuò)寫成一句話。(建議:可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)) ②.?dāng)U句成段:將曲中“枯藤老樹昏鴉”,“小橋流水人家”,“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象,擴(kuò)展成幾句語意連貫的話。
、郏?dāng)U詩(shī)成篇:將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。
[操作說明] 通過上述途徑,讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩(shī)思路,形成完成印象。
四、遷移重組
[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行遷移重組,從而創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的改寫文章。
[訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組,是指改寫者根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性化的閱讀理解,將詩(shī)中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工,構(gòu)織成新的篇章。因?yàn)楣旁?shī)包含的內(nèi)容很多,這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn),把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的高低,主要取決于學(xué)生是否對(duì)古詩(shī)進(jìn)行大膽想象,大膽取舍,使文章重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。
[操作方法]
例三:閱讀下列詩(shī)句,任選一種方法進(jìn)行改寫,并與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》?李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。
①選取精華,不及其余;
、诮桀}發(fā)揮,重新演繹;
、鄞┰綍r(shí)空,嫁接現(xiàn)實(shí);
[操作說明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩(shī)的體驗(yàn),為寫出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎(chǔ)。
五、再造創(chuàng)新
[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié),在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上,按照自己的理解,對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新,改寫構(gòu)思奇特,意蘊(yùn)深刻的文章。
[訓(xùn)練意圖] 改寫古詩(shī)的宗旨,是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩(shī)內(nèi)容的挖掘,不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情,還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的`創(chuàng)造來增加文章的創(chuàng)新色彩。
[操作方法]
例:按詩(shī)后要求,口述改寫詩(shī)文內(nèi)容:
《送元二使安西》?王維
渭城朝雨輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無故人。
、僮儞Q人稱:將原詩(shī)改為第一人稱或第三人稱;
、谧儞Q寫法:故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話;
、圩儞Q體裁:可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等
[操作說明] 通過上述練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程,獲得成功的喜悅,以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。
六、作文:
1、 改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》
2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(shī)(詩(shī)、詞、曲),進(jìn)行改寫,寫成一篇600字左右的文章。
七、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫古詩(shī),幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì)了一些古詩(shī)的深刻含義,更增加了我們的作文能力,我相信大家一定會(huì)寫出一篇非常棒的作文。
八、板書設(shè)計(jì)
改 寫 古 詩(shī)
分析意象
擴(kuò)展再現(xiàn)
遷移重組
再造創(chuàng)新
范文:
唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
不 朽 的 失 眠
他落榜了!1200年前。榜紙那么大那么長(zhǎng),然而,就是沒有他的名字,單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。
考中的人,姓名一筆一劃寫在榜單上,天下皆知。奇怪的是,在他的感覺里,考不上才是天下皆知。這件事,令他羞愧沮喪。
離開京城吧!議好了價(jià),他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的,本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流,有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而,寒窗十年,雖有他的懸梁刺股,瓊林宴上,卻并沒有他的一角席次。
船行似風(fēng)。
江楓如火,在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏,船,來到了蘇州,但這美麗的古城,對(duì)張繼而言,也無非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。
如果說白天有什么該做的事,對(duì)一個(gè)讀書人而言,就是讀書吧!夜晚呢?夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而,今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜,在異鄉(xiāng),在江畔,在秋冷雁高的季節(jié),允許一個(gè)落魄士子放肆的憂傷。江水,可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。
這樣的夜晚,殘酷地坐著,親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音,而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈,所有的力氣都花在抗拒上了,油快盡了,微火每一剎那都可能熄滅。然而,可恨的是,終其一生,它都不曾華美燦爛過。
江山睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了。惟有他,張繼,醒著,夜愈深,愈清醒,清醒如敗葉余落的枯樹,似梁燕飛去的空巢。
起先,是睡眠排拒了他。(也罷,這半生,不是處處都遭排拒嗎?)爾后,是他在賭氣,好,無眠就無眠,長(zhǎng)夜獨(dú)醒,就干脆徹底來為自己驗(yàn)傷,有何不可?
月亮西斜了,一副意興闌珊的樣子。有鳥啼,粗嘎嘶啞,是烏鴉,那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上,想已霜結(jié)了千草。夜空里,星子亦如清霜,一粒粒零落凄絕。
在須角,在眉梢,他感覺,似乎也森然生涼,那陰陰不懷好意的涼氣啊,正等待凝成早秋的霜花,來貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火三二,他們?cè)诟墒裁?在捕魚吧?或者,蝦?他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎?世路艱辛!即使瀟灑的捕魚人,也不免投身在風(fēng)波里吧!
然而,能辛苦工作,也是一種幸福吧!今夜,月自光其光,霜自冷其冷,安心的人在安眠,工作的人去工作。只有我張繼,是天不管地不收的一個(gè),是既沒有權(quán)利去工作,也沒有福氣去睡眠的一個(gè)
鐘聲響了,這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟,都是暮鼓晨鐘,寒山寺廟敲“夜半鐘”,用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽恚趧e人,那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂。在他,卻一記一記都撞擊在心坎上,正中要害。鐘聲那么美麗,但鐘自己到底是痛還是不痛呢?
既然無眠,他推枕而起,摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后,就把其余28個(gè)字照抄下來。我說“照抄”,是因?yàn)槟?8個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯:
月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼,如果沒有落第的張繼,詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī),我們的某一種心情,就沒有人來為我們一語道破。
1200年過去了,那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上(就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜)曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰?哈!管他是誰,真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎?不!我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人,以及他那場(chǎng)不朽的失眠。
改寫古詩(shī)作文 篇4
夏天的早晨,楊萬里坐在一條小船里,蹺起二郎腿,拿起香煙,用火柴點(diǎn)著,放入嘴里。楊萬里說:真香呀!”忽然,他看見了岸邊有幾棵大樹,樹下長(zhǎng)著幾朵小花,有粉色的,有黃色的,有白色的,還有藍(lán)色的'楊萬里被這美麗的景象迷住了。他陶醉在其中了。
旁邊傳來兩個(gè)小漁童在說說笑笑的聲音,楊萬里朝旁邊一看,兩個(gè)漁童放下船槳,坐在椅子上,撐起傘。揚(yáng)萬里心想:他們?cè)诟墒裁矗繐躏L(fēng)嗎?沒風(fēng)呀!楊萬里聽著兩個(gè)小漁童的講話才知道,他們拿傘當(dāng)帆使。
楊萬里哈哈大笑起來。
改寫古詩(shī)作文 篇5
賀知章是古代唐朝著名的一位詩(shī)人。有一年二月,他來到一個(gè)地方,這個(gè)地方的柳樹又多又漂亮。他走到一處湖邊,湖邊上正好有一棵高高的柳樹,賀知章抬頭望著這棵柳樹,柳樹上長(zhǎng)滿了嫩綠的新葉,就像用碧玉打扮的一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,柳樹像一位亭亭玉立的少女,柳樹垂下的無數(shù)根枝條就像少女的發(fā)絲。這時(shí),他想:這嫩綠的新葉是出自于哪位的巧手裁剪出來的呢?忽然一陣春風(fēng)吹來,這無數(shù)根枝條隨風(fēng)飄搖,真像春風(fēng)姑娘給這位亭亭玉立的少女梳洗和修剪她的長(zhǎng)發(fā),讓她更加美麗,惹人喜愛。這時(shí),賀知章默默感嘆,用右手抹著自己的胡子,望著柳樹說:“真美啊!這么美的柳樹,我要用詩(shī)句來贊美、歌頌它”。
隨后,賀知章便吟詩(shī)起來:《詠柳》碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。晚上,賀知章把今天所吟的.這首詩(shī)寫在了紙上,然后慢慢韻味。直到現(xiàn)在,這首古代唐朝著名的詩(shī)人賀知章所寫的《詠柳》,已經(jīng)變成了一首非常聞名的古詩(shī)了。
改寫古詩(shī)作文 篇6
在這個(gè)繁花似錦的陽(yáng)春三月里,大地早已脫去厚厚的白衣,換上了薄薄的春穿,放眼望去,到處都是生機(jī)勃勃。
李白和孟浩然相約來到黃鶴樓,酒桌前,兩人靜靜地坐著,誰都沒有說話。李白拿起酒壺給自己和孟浩然斟酒。他緩緩舉起酒杯,對(duì)著孟浩然做了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作,眼眶微紅地說道:“孟兄,此次黃鶴樓之別,不知何時(shí)才能再見了!泵虾迫灰捕似鹁票粻(zhēng)氣的淚水已奪眶而出,他聲音有些哽咽,“是啊!賢弟,此次一番別離,不知再過多少歲月才能再見了!罢f罷,他們將杯中酒一飲而盡。
這時(shí),船夫上來說道:”客官,時(shí)辰不早了,趁著天還亮,趕快起程吧!天下沒有不散的筵席,再怎么傷心,始終也是要分開的。“船夫說完,孟浩然才緩緩起身向停在江邊的小船走去。孟浩然上了船,此時(shí)岸上的李白已是泣不成聲了,他努力擠出一個(gè)笑容,對(duì)著孟浩然說:”孟兄,保重!早晚有一天,我們會(huì)再相見的。“”賢弟,你也保重,我相信那一天不會(huì)太遙遠(yuǎn)!懊虾迫粩[了擺手,船開了。
李白目送著那條小船漸行漸遠(yuǎn),終于消失在那水天相接的地方。長(zhǎng)江的不停地翻滾著,潮濕的'風(fēng)帶著涼意輕拂著李白的面頰,一抹孤獨(dú)的背影在江邊佇立,許久,許久……
孟兄啊,想從前,我們春天喝酒吟詩(shī),夏天賞花觀景,秋日泛舟江上,冬日踏雪而行。而如今這已然都是回憶了。李白輕嘆了一聲,緩緩離去,為了排解心中的離愁別緒,提筆寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。
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