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四年級數(shù)學“名數(shù)的改寫”教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的四年級數(shù)學“名數(shù)的改寫”教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數(shù)學“名數(shù)的改寫”教學設(shè)計1
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？
出示情境圖，學生觀察。
談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學問題？
學生可能提出：天鵝長大后比出生時體重增加了多少？……
［設(shè)計意圖]以學生感興趣的情境引入，拉近了數(shù)學與生活的距離，調(diào)動了學生的積極性，又培養(yǎng)了學生的問題意識。
二、探索新知
談話：誰能列出算式？
學生獨立列式，教師板書：10.5千克-200克=
談話：你能解決這個問題嗎？在計算當中遇到了什么困難？
讓學生體會到統(tǒng)一計量單位的必要性。
談話：怎么改寫成相同的單位呢？和小組內(nèi)的同學討論一下。
學生分小組展開討論，教師指導。
談話：哪個小組愿意把自己的想法和大家交流一下。
學生可能會出現(xiàn)兩種想法；
�、侔亚Э烁膶懗煽耍� ② 把克改寫成千克：
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5擴大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的 ，將小數(shù)點向左移動三位。 數(shù)點向右移動三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
學生介紹自己的'想法，師生予以評價。
教師總結(jié)改寫方法。
�。墼O(shè)計意圖］充分利用情境圖，激發(fā)學生參與學習的熱情。同時引導學生獨立探索，合作交流，主動獲取新知，收到了良好的教學效果。適時小結(jié)，幫學生進一步理順了單名數(shù)化單名數(shù)的方法。
四年級數(shù)學“名數(shù)的改寫”教學設(shè)計2
教學目標
1．學生認識單名數(shù)和復名數(shù)，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎(chǔ)上，會進行簡單的名數(shù)改寫。
2．培養(yǎng)學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點
使學生掌握單名數(shù)與復名數(shù)改寫的方法，熟練的進行單名數(shù)與復名數(shù)改寫。
教學難點
熟練的進行時間單位單名數(shù)與復名數(shù)的改寫。
教學步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏：
1．填空：1米=（）厘米1公頃=（）平方米1時=（）分1噸=（）千克
2．導入：（出示課件1）他們倆到底誰高？同學們想不想給他們做個裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個問題。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、教學名數(shù)、單名數(shù)、復名數(shù)：
（1）引導學生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點？（即有數(shù)又有單位名稱）
教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克......等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)．演示課件名數(shù)的改寫的第一張
�。�2）觀察同學們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點？
�。ㄏ嗤c：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點：有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱。）
教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名。
帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數(shù)。
（3）讓學生分別舉出單名數(shù)和復名數(shù)的例子。
2、教學例1：
（1）出示例13米=（）厘米演示課件名數(shù)的改寫的第二張
教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米=100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進率。
學生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？
（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變．）
讓學生舉出幾個由高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位的例子．
�。�2）教師出示2噸50千克=（）千克
教師設(shè)問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復名數(shù)改寫成單名數(shù)。）
引導學生討論交流：怎樣將復名數(shù)改寫成單名數(shù)？
學生匯報：你是怎樣想的？
使學生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因為1噸等于1000千克，所以2噸=1000×2=20xx千克，再加50千克，就等于20xx千克。
�。�3）完成書上82頁做一做，左邊兩道題，并說一說怎樣想？
4千米180米=（）米7米6厘米=（）厘米
補充：5平方米2平方分米=（）平方分米
5時30分=（）分3日12時=（）時
�。�4）引導學生總結(jié)：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時，要用高級單位的數(shù)乘以進率，再加上低級單位的數(shù)。
3、教學例2：演示課件名數(shù)的.改寫的第三張
出示例2：5000平方米=（）公頃375分=（）時（）分
�。�1）．引導學生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師提問：低級單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級單位的名數(shù)呢？
小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫？
學生匯報：說一說是怎樣想的？
教師說明：①因為1000平方米=1公頃，50000平方米有幾個10000平方米，所以5000÷10000=5公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進率10000。50000平方米=5公頃。
②因為1時=60分，375分中有幾個60分就是幾時，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時幾分，要除以進率60．375分=6時15分。
同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？
�。▎挝幻Q變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變。）
讓學生舉出幾個由低級單位轉(zhuǎn)化為高級單位的例子。
教師歸納方法：用低級單位的數(shù)除以進率，商就是高級單位的數(shù)，余數(shù)就是低級單位的數(shù)。
�。�2）．完成書上82頁練一練，右邊兩道題，并說一說怎樣想？
6090克=（）千克（）克420時=（）日（）時
補充：490秒=（）分（）秒20xx毫米=（）米（）厘米
4．引導學生概括名數(shù)改寫的方法
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
1、剛才這兩個小朋友誰說得對呢？你能用兩種方法說明嗎？
2、完成教材中83頁，第1、2題，有選擇的說一說是怎樣想的？
�。�1題）、18平方米=（）平方分米6米45厘米=（）厘米
5千米300米=（）米3時20分=（）分
2千克80克=（）克2日16時=（）時
�。�2題）、120000平方米=（）公頃7600千克=（）噸（）千克
1070毫米=（）米（）厘米3004米=（）千米（）米
4000公頃=（）平方千米678秒=（）分（）秒
50個月=（）年（）個月
3、比較大�。�
2小時15分215分3米5厘米350厘米49千克4090克
7米20厘米720厘米3噸300千克184時7日10時
4、解答下面題目：
ⅰ4輛卡車共運了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運多少貨物？
�、⑼鮿倧募业綀D書館用了1小時10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？
ⅲ一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長多少米？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：
1、這節(jié)課的學習內(nèi)容是什么？
2、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲和體會？
3、還有什么疑問？
4、剛才這兩個小朋友到底誰重呢？30.4千克與32千克哪個更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學習。
（五）布置作業(yè)
練習十九的３題
一種播種機的寬度是4米．用拖拉機牽引，每小時行5千米，可以播種多少公頃？
練習十九的４題
每人每天大約吃食鹽6克．一個食堂有240人吃飯，一個月（按30天計算）大約需要食鹽多少千克？
四年級數(shù)學“名數(shù)的改寫”教學設(shè)計3
教學目標：
使學生會把低級單位名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)。
教學過程：
一、復習導入
1、口算
5÷105÷1005÷1000
0.13÷100.13÷1000.13÷1000
3.02÷103.02÷1003.03÷1000
2、填空：
0.05千米=（）米0.4噸=（）千克3.06千克=（）千克（）克2.3米=（）米（）厘米
3、想一想：
怎樣把用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)化成低級單位名數(shù)。
怎樣把用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)化成復名數(shù)？
今天我們來學習怎樣把低級單位名數(shù)改寫成高級級單位名數(shù)。（揭題）
二、新授
1、教學例3
�。�1）50米是多少千米？
想：米和千米的進率是多少？
1000千米=1千米，進率是1000
把低級單位的數(shù)除以進率就可以改寫成高級單位名數(shù)。
50÷1000
根據(jù)進率，縮小1000倍，小數(shù)點向左移動三位即可。
所以50米=0.050千米。
想一想：0.050后面的0可以去掉嗎？為什么？
（2）400千克是多少噸？
學生自練，并說說你是怎樣想的？（把千克數(shù)改寫成噸數(shù)，要除以進率，只要把小數(shù)點向左移動三位。
2、小結(jié)：如何把低級單位名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)？（學生討論）
反饋：把低級單位名數(shù)聚成用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)只要把低級單位名數(shù)除以進率，再根據(jù)進率把小數(shù)點向左移動相應(yīng)的'位數(shù)。
計算時注意：移動小數(shù)位置以后，小數(shù)末尾的0可以去掉。
2、試一試
（1）20厘米是多少米？
（2）1860克是多少千克？
3、教學例4
（1）3千克60克是多少千克？
想：把3千克寫在整數(shù)部分。把60克改寫成0.06千克。合起來就是3.06千克。
�。�2）2平方米30平方分米是多少平方米？
學生自練，說說你是怎樣想的？
4、小結(jié)方法：把復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)的方法是把高級單位寫在整數(shù)部分，把低級單位的名數(shù)根據(jù)進率向左移動小數(shù)點位數(shù)，改寫成用小靈敏表示的高級單位名數(shù)，再把兩部分合起來。
6、試一試；
�。�1）10千米20米是多少米？
�。�2）5噸位80千克是多少噸？
學生人人練，反饋并說說想。
三、鞏固練習
1、40厘米=（）米230千克=（）噸
7米=（）千米8平方分米=（）平方米
3米2分米=（）米2噸40千克=（）噸
5千克=500克=（）千克8元3角=（）元
6厘米5毫米=（）厘米3605米=（）千米
先計算
再說說你是怎樣想的？在計算時要注意什么？
2、判斷
（1）4噸20千克是4.2噸。（）
�。�2）5千米400米是5.4米。（）
（3）50克是0.5千克。（）
�。�4）20噸400千克是2.04噸。（）
�。�5）3元2角是3.02元。（）
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