【實(shí)用】感動(dòng)作文三篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的感動(dòng)作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感動(dòng)作文 篇1
人間最真實(shí)的感情，是從生活中的一點(diǎn)一滴的小事中流露出來(lái)的。
驕陽(yáng)似火的七月天里，我閑著無(wú)聊獨(dú)自溜到了天河購(gòu)書中心，逛了幾圈，懷著滿載而歸的心情，向著一間飲食店“進(jìn)軍”。
在這間人流擁緊的小食店，我好不容易地找到了座位。剛坐下就要了一碗面和2塊薯餅，一杯汽水，悠閑自在地吃了起來(lái)。
迎面走來(lái)了一對(duì)母女，坐在我對(duì)面，點(diǎn)了東西，便吃了起來(lái)，還竊竊私語(yǔ)，一副讓人羨慕的母女相，呈現(xiàn)在我的眼前。我已吃完那碗面，但我不知是我吃得快，還是對(duì)面的母女吃不下。明明點(diǎn)的東西不多，現(xiàn)在卻還擺在那里像睡美人，原封不動(dòng)。女兒把薯餅送到母親的面前說(shuō)：“媽，好吃，吃吧！”不加裝束的母親，推了推說(shuō)：“你吃吧！”“媽，我有��！”女兒像要?jiǎng)穹赣H似的，拿了一塊薯餅，放在自己的面前。于是，母女兩一起甜滋滋地吃了起來(lái)。
我的心頭不禁一顫，這是一件多么小的事，然而卻讓看者心動(dòng)�；叵肫鹱约海以撜谱彀�，我的.母親，我何時(shí)把好吃的東西與她分享。在我的腦海里，有的是母親在吃飯時(shí)，不斷地往我碗里夾菜，有的是母親在累活時(shí)自己做，而推說(shuō)這是一件容易的事，有的是……“啊，有的是母親對(duì)我好的鏡頭。而我呢？我反問(wèn)自己，何嘗理解過(guò)她的辛苦，分擔(dān)過(guò)她的工作？
一種辣辣的火在我的心中燃燒著，我匆匆地離開了飯店。
或許生活中的點(diǎn)滴，能體現(xiàn)最真切的情！！
感動(dòng)作文 篇2
能力是人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，是人的綜合素質(zhì)在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際本領(lǐng)和能力。以能力為本位，應(yīng)成為21世紀(jì)教師的基本理念。
21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)、智力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)變成能力才有用，能力作用于知識(shí)才有力量。能力將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代支配和操縱社會(huì)與人的發(fā)展的主導(dǎo)力量，人們只有依靠能力才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代由于突出了能力對(duì)知識(shí)的重要意義而在努力營(yíng)造一個(gè)能力社會(huì)。由此，以人為本的進(jìn)一步提升就是以人的能力為本。
實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)就是解決高分低能、重知輕能的問(wèn)題，確立能力為本的觀念。這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育弊端的矯正，也是對(duì)教育本義的回歸�？v觀社會(huì)和文化發(fā)展的趨勢(shì)，現(xiàn)代的教育觀和人才觀已由重知識(shí)向重能力和素質(zhì)轉(zhuǎn)變。因此，是否重視能力的培養(yǎng)也是新舊教育觀和人才觀的根本區(qū)別。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就不能當(dāng)一名合格的教師，當(dāng)然也就談不上如何培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
感動(dòng)作文 篇3
今天，我看了感動(dòng)中國(guó)。里面有許許多多社會(huì)上的好人。
給我印像最深刻的是最美教師——張莉麗。她是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)初三（3）班班主任。她曾經(jīng)撫養(yǎng)過(guò)一個(gè)殘疾的孩……
某天，一輛大型汽車上的駕駛員誤碰操縱桿導(dǎo)致汽車朝著兩個(gè)過(guò)馬路的學(xué)生沖去。身后的張莉麗看到了這一幕，把身后兩個(gè)準(zhǔn)備過(guò)馬路的學(xué)生往后一推，立刻撲向那兩個(gè)馬上要被撞的學(xué)生，用力一推，把兩個(gè)學(xué)生推到了一邊，自己卻碾到了車下。在那一刻，她在學(xué)生的安全和自己的雙腿之間毫不猶豫地選擇了學(xué)生的安全。
接著，是主持人為她閱讀頒獎(jiǎng)詞：
別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說(shuō)人生沒有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。
然后，那塊石碑上就刻著七個(gè)醒目的紅字：“冰雪為容玉作胎”，片刻寧?kù)o后，這七個(gè)大字便消失了，現(xiàn)在石碑上刻著的是她的名字。同時(shí)，兩位小學(xué)生邁著整齊的步伐走出來(lái)，一個(gè)人捧著鮮花，一個(gè)人端著獎(jiǎng)杯。坐在輪椅上的張莉麗阿姨接過(guò)來(lái)，一手捧著鮮花，一手端著獎(jiǎng)杯向觀眾揮手。
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