預(yù)測高考作文題：“小人物的價(jià)值”

預(yù)測2016年高考作文題：“小人物的價(jià)值”

　　【試題再現(xiàn)】

　　窗外一只小雀，它不會(huì)飛翔，也不會(huì)盤旋，它不能像那些大的禽類那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作大俯瞰或大航行。它是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，從一棵樹到另一棵樹，從一個(gè)樓檐到另一個(gè)樓檐，生存于市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。

　　它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個(gè)黑點(diǎn)，連逗號還是句號都看不清。低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅(jiān)忍或歡快。

　　它是點(diǎn)綴在人類生活過程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn)：落在冬季枯枝上時(shí)，是逗號;落在某一個(gè)墻頭上時(shí)，是句號;好幾只一起落在電線上時(shí)，是省略號;求偶時(shí)一對兒追逐翻飛，累了落在上下枝時(shí)，是分號。

　　它們被人所起的名字，是麻雀。

　　【試題評析】

　　材料中的麻雀生活圖，所體現(xiàn)的無疑是市井鄉(xiāng)間那些平凡而普通的人們的生活和精神，也就是所謂“草根”的象征符號。根據(jù)材料各處重心，可得出如下立意：

　　(一)從麻雀的角度：

　　1.雖然平凡，也能坦然自適;

　　2.雖然平凡，也自有其幸福;

　　3.雖然平凡，也自有其價(jià)值。

　　(二)從人與麻雀關(guān)系的角度：

　　1.有些人或事物雖然渺小平凡，卻是我們生活中的另一面風(fēng)景;

　　2.有些人或事物雖然渺小平凡，但同樣應(yīng)該值得我們尊重。

　　【范文】

　　小人物的價(jià)值

　　蝴蝶雖小，但它讓百花齊放，它讓世界變得萬紫千紅;水汽雖小，但它匯集了藍(lán)天中自在的云朵，它讓天空不再單調(diào);麻雀雖小，但同樣給我們的世界添彩，因?yàn)樗�平庸而不自卑，因�(yàn)樗�心中有著對生命價(jià)值的信念。

　　小人物可以有不一樣的精彩，就像小麻雀可以成為點(diǎn)綴人類生活過程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn)。

　　小人物有感天動(dòng)地的孝心，因?yàn)樗�有著感恩的心靈。一根布袋可以帶帶相傳，陳斌強(qiáng)從媽媽手中接過布袋，像媽媽背起自己一樣背起媽媽，堅(jiān)持不懈，是媽媽對他的愛教會(huì)了他如何愛，是媽媽的一句“我要和兒子在一起”教會(huì)了他如何愛，是媽媽臉上洋溢出的天真的笑教會(huì)了他如何愛。他一定沒有想到自己這樣的做法所帶給自己的是“感中國人物”，他的孝足以感動(dòng)我們，感動(dòng)中國。“孝更絕倫足可矜”，他是感嘆號，讓我們感嘆，讓我們敬佩。

　　小人物有甜甜蜜蜜的愛情，因?yàn)樗�有著對生活的熱情。一根拐杖，一根用舊了的藥箱，一件穿了很久的白大褂，一抹暖人心的笑，這就是熱愛生活的周月華。當(dāng)她的生命開始有艾起的身影時(shí)，她有了左腿，她的行醫(yī)路上不再只有沉默，她不再寂寞。艾起承諾背她一輩子，多么簡單的一句話，艾起真的就做到了，只要有人要看病，艾起就背起月華，年復(fù)一年。月華的心中不只有艾起，還有村中的病號，而艾起的心中只有月華。月華皎潔，愛正慢慢地升起，他們的愛情是省略號，他們臉上洋溢的幸福的笑容告訴中國：我們的愛情未完待續(xù)。

　　小人物有舍生忘死的精神，因?yàn)樗�有著對生命的關(guān)愛。沒有多想一秒，她沖上前去，推開了死亡面前的學(xué)生，而她卻失去了雙腿。張麗莉的舉動(dòng)為我們詮釋了教師的含義，她對學(xué)生的那種愛促成了她的義舉，她的毫不猶豫的義舉又震撼著多少心靈冷漠的人們。她的樂觀讓我們重新認(rèn)識(shí)了80后，她在輪椅上的笑容似乎更加動(dòng)人。張麗莉?qū)ι�命的愛，是她生活中也是我們生活中的分號，只進(jìn)行了一部分，生命還在繼續(xù)，只是更換了別樣的方式而已。

　　我們是否經(jīng)常在感嘆生不逢時(shí)，生不逢地?我們是否經(jīng)常感嘆命運(yùn)對我們不公?我們是否經(jīng)常感嘆自己一生平淡，毫無色彩?其實(shí)生活中有幾個(gè)是頂天立地、鶴立雞群的人物?我們多數(shù)人只能做小人物，小人物也有小人物的光彩，小人物也有小人物的價(jià)值。

　　如果我們成不了參天大樹，就做一棵小草吧;如果我們成不了偉大的人物，就做個(gè)小人物吧，我們并不低人一等。

　　【評語】這是一篇極為規(guī)范的議論文，用排比的修辭引出論點(diǎn)，緊扣“小人物”的生命價(jià)值。論點(diǎn)正確鮮明。接著分別從對“家庭”“社會(huì)”“生命” 三個(gè)角度，論述“小人物”的生命價(jià)值。最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，再次回照論點(diǎn)，首尾圓合。段首排比分論點(diǎn)的方法，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，一脈貫通。尤其是文章緊扣材料中的“活標(biāo)點(diǎn)”，富有創(chuàng)造性的將對三個(gè)事例的理性分析與“感嘆號”“省略號”“分號”的內(nèi)涵緊密聯(lián)系，很有創(chuàng)造性。

　　但是，問題就在于文章所選的事例均來自感動(dòng)中國的人物事跡，語言也多有頒獎(jiǎng)詞的影子。另外三個(gè)分論點(diǎn)的表述內(nèi)容似乎與“小人物”的生命價(jià)值聯(lián)系不緊。

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