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2016年高考作文指導(dǎo)：寫作十大“救心丸”
寶貝們，高考倒計時8天了，你們是不是很緊張呢?你是不是生無可戀呢?你是不是心如死灰呢?下面是小編整理的寫作十大“救心丸”，希望可以幫助你!
【寫作十大“救心丸”】
一、審準話題
審題是作文成敗的第一關(guān)，差之毫厘，謬以千里。應(yīng)試時應(yīng)慎重。審題準確，作文就有可能踏上成功之路;審題失誤，寫得再好，最多也只能得一半左右的分數(shù)。就近幾年的“話題作文”而言，審準題意就是要對作文試題上展現(xiàn)的“材料、提示語、話題、作文要求”(即通常所說的背景語、啟發(fā)語、話題語、強調(diào)語)的各個部分仔細審讀揣摩，全面確切地理解文題的所有含意，這是理解話題作文的關(guān)鍵。具體方法為：第一步，讀“背景語”和“啟發(fā)語”，巧借“啟發(fā)語”的提示，弄清“背景語”的隱含意義，弄懂題目要求寫的就是“話題語”。第二步，弄清“強調(diào)語”有哪些要求，即弄清立意、文體、擬題、字數(shù)等要求。第三步，應(yīng)圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實質(zhì)。為確保“符合題意”，在寫作時，盡可能在開頭點，中間提，結(jié)尾扣，這樣，寫就平穩(wěn)的扣題文應(yīng)該不成問題。
名師談作文的審題與立意
王德山，全國優(yōu)秀語文教師，北京市語文特級教師，大興區(qū)中學(xué)名師工作室語文學(xué)科導(dǎo)師。
熱心教學(xué)改革，先后主持參與各級教改課題10余項，1997年提出特色作文教學(xué)理論并連續(xù)進行10余年教改實驗。2012年以來，在顧之川先生指導(dǎo)下，主持中語會課題“個性發(fā)展寫作教學(xué)研究與實驗”，即將結(jié)題。編寫出《輕松寫出作文個性》《輕松寫好個性作文》《讓學(xué)生輕松寫好個性作文》等5部課題成果。《中學(xué)生實用<論語>讀本》2012年5月由人民教育出版社出版發(fā)行，另外參與編寫國學(xué)教育教材及其他助學(xué)讀物10余部，應(yīng)邀在各地作學(xué)術(shù)報告、公開課、教材輔導(dǎo)等50余次。新編書籍《輕松寫好個性作文》近期已由中國書籍出版社出版，全國新華書店發(fā)行。
整體把握
——談作文的審題與立意
1、考題回顧
先看2015年全國新課標卷II高考作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
這三個人中，你認為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
解析：遇到此類畫好幾個圈子讓你跳的選擇題，除了老老實實地選一個跳進去之外，還有一種方法，即跳出題目，居高臨下，俯視一切，整體把握，概括歸納，自可寫出個性，一鳴驚人。
2、例文展示
自己的風(fēng)采
2015年黑龍江考生
帶領(lǐng)科學(xué)創(chuàng)新團隊走向國際領(lǐng)先;焊接技術(shù)工人從職高走向國際巨匠;攝影師足跡遍布世界各地——三個人不同的修飾詞，實際上指向的不過是同一個目標——成功!
人之所以比其他動物高級，最大的不同就是并不以繁衍生命為終極目標，按照馬斯洛五級人生需求理論：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，成功應(yīng)該介于尊重需求和自我實現(xiàn)需求之間。
風(fēng)采大賽里，三個脫穎而出的代表，其成功肯定超出常人的想象，就像李宗盛唱給我們的“沒有人能隨隨便便成功”，臺上十分鐘臺下十年功，大抵上說的也是這個意思。
可是，成功的盡頭是什么?就是為了讓別人看著“最有風(fēng)采”?
東方不敗一定不這么想，都已經(jīng)成為武林第一高手，卻羨慕年輕貌美的任盈盈，在東方不敗眼中，千秋萬載一統(tǒng)江湖一定不及跟愛人塞外牧馬來得暢快，就像是當喬峰失去阿朱的時候，才真正明白阿朱那個簡單的要求，對于生命而言，有多么的無可奈何。
另外一個在兵器譜上排名第一的天機老人，盡管洞察世事，深刻了解李尋歡的痛苦，但卻死于上官金虹之手……
人對成功的欲望總是無法遏制，秦皇漢武唐宗宋祖，這些風(fēng)流人物莫不是要將自己的成功風(fēng)采發(fā)揮到極致，也許留下了綿延的長城，也許開拓了不朽的疆土，但在這些功勛的背后是無數(shù)個家破人亡的孟姜女。
三個風(fēng)采人物固然值得欽佩，可是，無論怎樣膜拜著所謂成功人士的風(fēng)采，都不及自己活得扎實來得重要。雖然很多人都在奮斗著自己的風(fēng)采，可理想很豐滿現(xiàn)實很骨感的金字塔社會，注定絕大多數(shù)人都不能成為“最有風(fēng)采”的人士，但這并不妨礙生命的綻放，只要平凡地活出自己，終究會有霧霾散開的一天。
所有奮戰(zhàn)在考場上的考生便是在追逐風(fēng)采人生，但在世界的另一個盡頭，卻還有400多人墮入永無邊際的黑暗，在他們頭七的時間里，風(fēng)采對他們而言顯得既是空幻又是多余，特別是對那個僅僅三歲的孩子。
努力地堅持自己的夢想，相信未來會盛開美好之花，每個人都會有屬于自己的風(fēng)采!
解析：這篇作文并沒有正面回答“這三個人中，你認為誰更具風(fēng)采”的問題，而是逐層深入地論述了努力堅持自己的夢想，活出自己風(fēng)采的觀點。第一自然段就運用概括歸納的方法，指出三名候選人的共同特點——成功。緊接著又提出一個引人深思的問題：“可是，成功的盡頭是什么?就是為了讓別人看著“最有風(fēng)采”?”最后又指出：“三個風(fēng)采人物固然值得欽佩，可是，無論怎樣膜拜著所謂成功人士的風(fēng)采，都不及自己活得扎實來得重要。”本文雖然沒有正面回答問題，但是，它從整體上把握材料，處處不離“材料內(nèi)容及含意范圍”，所以，也是十分符合試題要求的作文。
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