高考作文指導(dǎo)：命題作文的審題

高考作文指導(dǎo)：命題作文的審題

　　近年來，在高考評(píng)卷場(chǎng)上，常�？梢园l(fā)現(xiàn)有的考生由于未審清題意而寫出了離題之作。小編收集了命題作文的審題，歡迎閱讀。

　　1.內(nèi)涵外延分析法

　　這種方法指的是審清楚構(gòu)成標(biāo)題(話題)的概念的內(nèi)涵和外延。比如2004年的話題“語(yǔ)言與溝通”中的“語(yǔ)言”，就其內(nèi)涵來說，應(yīng)是指“人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具，由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。”就其外延來說，“語(yǔ)言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時(shí)則指口語(yǔ)，還可以包括啞語(yǔ)，即手勢(shì)語(yǔ)言，因?yàn)閱≌Z(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言。

　　2006年的話題“雕琢心中的天使”中的“天使”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上的解釋是：一指猶太教、基督教、伊斯蘭教中神的使者，現(xiàn)在常用來比喻天真可愛的人(多指女子或小孩子);二指皇帝的使者。話題中的“天使”，應(yīng)作廣義的理解，即可以把她看作真、善、美的化身。可以指美好的'人物，也可以指美好的事物。“雕琢”，可理解為一種方法、一種手段或行動(dòng)的過程，并含有去粗取精、去惡揚(yáng)善、不斷完善之意，還含有用心、細(xì)心、耐心之意。

　　又如“牽掛”這一話題：“牽掛”就是“掛念”的意思。弄清楚了這一內(nèi)涵后，可繼續(xù)往深處“審”：“牽掛”，自然就包括了雙方，作為“牽掛”的一方必須是放心不下對(duì)方的思想、身體、工作、學(xué)習(xí)、生活等。因此，如果是寫對(duì)已經(jīng)去世的親人的回憶，那只能是“懷念”(作為“牽掛”的客體不存在了，因而“牽掛”就不成立了);如果只是寫過去與朋友在一起時(shí)的歡樂時(shí)光，而今久未見面，很想見見對(duì)方，那只是一般的“思念”;如果寫自己就處在某個(gè)集體中，卻時(shí)時(shí)“牽掛”這個(gè)集體，也是不夠好的，因?yàn)?ldquo;牽掛”的雙方最好有一定的距離。

　　2.結(jié)構(gòu)分析法

　　從結(jié)構(gòu)的角度看，標(biāo)題(話題)的類型不外乎單個(gè)字、詞語(yǔ)型、短語(yǔ)(詞組)型、句子型幾種，無論是哪一種，都可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確把握題意。

　　(1)單個(gè)字。適合運(yùn)用內(nèi)涵外延分析法。如2004年上海卷的話題“忙”，它的意思是“事情多，沒有空閑”，或指“急著去做(某事)”，抓住它的這個(gè)意義，可以議論，可以抒情，也可以編故事。如2005年江西卷的話題“臉”，可以聯(lián)想到洗臉，引申出改正自己的缺點(diǎn);可以聯(lián)想到人造美女的臉，批判造假現(xiàn)象，或肯定愛美之心，等等。

　　(2)并列式。并列式詞語(yǔ)，無論是相對(duì)或相反，一般都是合成一個(gè)意思，不必拆開來分析。如“誠(chéng)信”，就是“誠(chéng)實(shí)守信用”的意思;如“規(guī)則”，指的是強(qiáng)制的或約定俗成的規(guī)矩。并列式短語(yǔ)，則要注意講清楚兩者之間的關(guān)系，如2003年全國(guó)卷的話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”、2004年廣東卷的話題“語(yǔ)言與溝通”，都必須寫出兩者之間的關(guān)系。

　　(3)偏正式。中心在于“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因?yàn)樗�往往起到修飾或限制的作用。�?002年全國(guó)卷的話題“心靈的選擇”，“選擇”指挑選，這是中心;但關(guān)鍵在于“心靈”，必須重點(diǎn)寫出心理活動(dòng)的`具體經(jīng)過。

　　(4)主謂式。重心應(yīng)該在“謂”的部分。如“生活多姿多彩”，就應(yīng)該重點(diǎn)寫出“生活”是如何的“多姿多彩”。

　　(5)動(dòng)賓式。重心應(yīng)該在“動(dòng)”的部分。如“戰(zhàn)勝脆弱”，固然要寫到怎么樣“脆弱”，但是更重要的是要具體寫出“戰(zhàn)勝(脆弱)”的過程。如2006年廣東卷的話題“雕琢心中的天使”，在講“天使”的前提下應(yīng)突出“雕琢”。

　　(6)句子型。一般說來，如果是主謂賓式，重點(diǎn)應(yīng)在謂語(yǔ)部分;如果是判斷句，重點(diǎn)應(yīng)在賓語(yǔ)部分。如2005年遼寧卷的命題作文“今年花勝去年紅”，其重心就應(yīng)落在謂語(yǔ)部分，即要寫出是怎么樣的“勝去年紅”。

　　3.修辭分析法

　　從近年來全國(guó)各地的作文命題情況看，有的命題(話題)采用了修辭手法，其中最常見的是比喻修辭法。審準(zhǔn)這一類作文題，關(guān)鍵在于找出喻體的特征，然后聯(lián)想到與之相似的有關(guān)人生、事業(yè)、社會(huì)中的事情，找準(zhǔn)切入的角度，確定文章的觀點(diǎn)(主題)。如“今年花勝去年紅”就是比喻，喻指一種氣象、一種生活狀況或者個(gè)人的發(fā)展態(tài)勢(shì)�？梢詫懮�活的今昔變化，可以寫個(gè)人的'茁壯成長(zhǎng)，可以寫事業(yè)的蓬勃發(fā)展，等等。又如2005年浙江卷話題“一枝一葉一世界”，聯(lián)想到人生、事業(yè)和社會(huì)生活，可以寫一個(gè)人的一言一行反映了他的風(fēng)范與修養(yǎng);可以寫偉大是由于處處注意點(diǎn)滴的積累;可以寫生活中的細(xì)節(jié)，會(huì)縮短人與人之間的距離，或造成人與人之間的隔膜，等等。只要我們抓住特征聯(lián)想開去，就可以選好角度，不致離題。

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