職教之星與我征文

職教之星與我征文2016年范文

　　職教人的“中國(guó)夢(mèng)”，中國(guó)人的“職教夢(mèng)”，像所有“中國(guó)夢(mèng)”一樣，徇麗多姿，必將應(yīng)時(shí)花開(kāi)。小編收集了職教之星與我的征文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：職教之星與我

　　初中時(shí)我的成績(jī)不是很好，那時(shí)的我很自卑，也沒(méi)有什么可以展示自己的機(jī)會(huì)。但是步入職高后，我漸漸的找回了自信。

　　高一上學(xué)期我參加了學(xué)校組織的“校園傳媒之星”大賽。在這次活動(dòng)中，我充分發(fā)揮自己的口語(yǔ)能力。經(jīng)過(guò)幾次比拼，最終榮獲二等獎(jiǎng)，并進(jìn)入校廣播站工作。經(jīng)過(guò)這次比賽，老師和同學(xué)們也肯定了我的能力，我也更加自信，在接下來(lái)的日子里主持了班內(nèi)，系內(nèi)及校內(nèi)的各種活動(dòng)。更加充分的鍛煉了自己。

　　我的專(zhuān)業(yè)是金融事務(wù)，剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)大家都會(huì)感到很枯燥。但是當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，慢慢對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)熟知時(shí)，便覺(jué)得這兒別有一番天地。

　　我最擅長(zhǎng)的技能要數(shù)票幣，就是小計(jì)算器。也是我比較喜歡的一項(xiàng)技能。剛開(kāi)始接觸這項(xiàng)技能時(shí)，我感覺(jué)很難，又要練速度，更要練心算。老師也請(qǐng)過(guò)幾位高二年級(jí)這項(xiàng)技能優(yōu)異的同學(xué)做展示，我簡(jiǎn)直不敢相信學(xué)哥學(xué)姐們?cè)趺茨艽蚰敲春�。我覺(jué)得我永遠(yuǎn)也不會(huì)達(dá)到那個(gè)水平吧。當(dāng)我問(wèn)他們有什么竅門(mén)時(shí)，他們只說(shuō)了一個(gè)字—練。當(dāng)時(shí)的我還不相信，就這么簡(jiǎn)單?便也按照他們說(shuō)的做了，每天回家練十幾分鐘。終于工夫不負(fù)有心人，我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)谌�年�?jí)名列前茅，也證明了他們的說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)。唯有練才能達(dá)到很高的水平，必須腳踏實(shí)地，不怕辛苦。在這過(guò)程中我不但熟練地掌握了一項(xiàng)技能，還從中收獲了很多。明白了許多成功的背后有更多的堅(jiān)持和努力，有更多的汗水和毅力。熟能生巧也就是這個(gè)意思。

　　這里的老師對(duì)每一位同學(xué)都很負(fù)責(zé)，在各科老師的悉心教導(dǎo)下，我的文化科成績(jī)也名列前茅。原來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)很不好的我，現(xiàn)在也能考個(gè)八九十分。無(wú)論何時(shí)何地，相信只要有付出就會(huì)有收獲。

　　高一下學(xué)期，憑著我認(rèn)真、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，成功入選學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部干事。我很自豪也很樂(lè)意幫助更多的同學(xué)共同進(jìn)步。在學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)工作過(guò)程中也能很好的鍛煉自己的工作能力。我希望憑著我的努力與進(jìn)取的心能在高二時(shí)當(dāng)上主席或者學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)。當(dāng)然這不是一件容易的事，也不是不可能的事。有目標(biāo)才會(huì)有進(jìn)步，在職高的學(xué)習(xí)生活中給了我充分的自信，我相信我行!

　　今年我也被評(píng)為“三好學(xué)生”。這是一份十分珍貴的榮譽(yù)，我會(huì)好好珍惜。我不會(huì)讓老師和同學(xué)們失望，真正做好這個(gè)“三好學(xué)生”，受之無(wú)愧!

　　第二篇：職教之星與我

　　中國(guó)古代有一種想象中的鳳鳥(niǎo)被賦予神圣的靈光。她集大自然精華靈秀于一身，流光溢彩，精美絕倫，是美神的天使。她上達(dá)九霄逐日攬?jiān)�，下達(dá)凡界祈福吉祥，人們將她張貼在房間墻壁，寄托著對(duì)美好生活的向往。她其實(shí)就是一個(gè)古老而美好的夢(mèng)。

　　職教人的“中國(guó)夢(mèng)”，中國(guó)人的“職教夢(mèng)”，像所有“中國(guó)夢(mèng)”一樣，徇麗多姿，必將應(yīng)時(shí)花開(kāi)。

　　我也有一個(gè)夢(mèng)想。夢(mèng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，不過(guò)就是希望我的父老鄉(xiāng)親能老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)，平民子弟不需太高的分?jǐn)?shù)線(xiàn)和學(xué)費(fèi)就可接受高等教育。

　　社會(huì)在進(jìn)步，有一只鳳鳥(niǎo)飛下來(lái)了——農(nóng)村合作醫(yī)療給中國(guó)廣大農(nóng)村帶來(lái)了福音。但是，另一只鳳鳥(niǎo)遲遲沒(méi)有飛來(lái)，每年仍有因貧困而失學(xué)的學(xué)子。

　　2008年9月，我有幸成為陽(yáng)新職教中心的老師，在這里，接觸到了新的人和新的事，我對(duì)中國(guó)教育的看法終于有了變化，我重新煥發(fā)了活力，將全部精力投入到工作中來(lái)，熱情洋溢。為什么?因?yàn)槲以��?jīng)幻想的平民大學(xué)也許就在這里，我夢(mèng)想的教育公平也許也在這里。

　　這里的學(xué)生多是中考和高考的失敗者，但失落和痛苦已成過(guò)去，我看到的是一張張充滿(mǎn)青春活力的陽(yáng)光燦爛的臉。這里的學(xué)子都是平民子弟，但他們有一種強(qiáng)烈的優(yōu)越感，他們不用繳高昂的學(xué)費(fèi)，現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)教育，“天網(wǎng)、地網(wǎng)與教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)”三網(wǎng)合一的優(yōu)勢(shì)及其面向社會(huì)、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)地區(qū)的特點(diǎn)是一般普通高校都難以比擬的。互聯(lián)網(wǎng)把穿行在高速公路上的職教中心學(xué)子，匯集在同一個(gè)中心點(diǎn)。職教中心天、地、人合一的網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)子們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)信息。在線(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)課程、IP課件均精美絕倫，猶如一部宏大的畫(huà)卷，隨時(shí)點(diǎn)擊，鏈接的不只是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有設(shè)計(jì)者為職教中心學(xué)子勾畫(huà)的錦繡未來(lái)。局域網(wǎng)架起的交互空間，拉近師生之間的距離，提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)交互平臺(tái)。在這里，國(guó)土有多大，校園就有多廣。和諧融洽的人際交往，整潔美麗的校園環(huán)境，生動(dòng)活潑、文明有序的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)成為陽(yáng)新職教中心對(duì)外交往的名片。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，是陽(yáng)新職教中心的立校之本。選擇做職教人，我自豪!

　　鳳凰翩翩飛來(lái)，職教中心以其開(kāi)放和大度，向廣大有志青年敞開(kāi)懷抱。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

　　我堅(jiān)信，處于歷史潮流的陽(yáng)新職教中心一定能夠到中流擊水，負(fù)起歷史的責(zé)任，與行業(yè)聯(lián)手，校企合作，共育人才。職業(yè)教育是“跨界”的事業(yè)，必須由各專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)系統(tǒng)和教育部門(mén)通力合作，才能辦出對(duì)人民、對(duì)行業(yè)、對(duì)社會(huì)真正負(fù)責(zé)的教育。陽(yáng)新職教中心的畢業(yè)生，一言一行、一招一式都體現(xiàn)出良好的職業(yè)修養(yǎng)。這里桃李滿(mǎn)天下，出類(lèi)拔萃的高級(jí)技術(shù)技能人才源源不斷走向社會(huì)。

　　第三篇：職教之星與我

　　一天晚上，我與南京來(lái)的朋友聊天，她說(shuō)自己中學(xué)時(shí)因?qū)ξ锢砝蠋煕](méi)好感，故物理一直沒(méi)學(xué)好。有一次上物理課時(shí)，她偷吃山楂片，被老師批評(píng)了，從此她連山楂片也不愿吃了。

　　還聽(tīng)說(shuō)一件事情，一位碩士生導(dǎo)師學(xué)貫中西，水平很高，學(xué)生對(duì)他非常崇拜，崇拜到處處模仿導(dǎo)師的地步。以至畢業(yè)時(shí)，他帶的幾位研究生連走路都跟導(dǎo)師一樣——一個(gè)肩膀高，一個(gè)肩膀低。

　　這兩個(gè)例子雖然有些極端，但都來(lái)自真實(shí)的生活。它們說(shuō)明了一個(gè)道理：無(wú)論是小孩子，還是大學(xué)生，教師對(duì)他們的影響都是巨大的�！　〗處煹男袨楹我阅苋绱擞绊憣W(xué)生?我想，除了教師的任教能力、知識(shí)水平，教師的情趣(非業(yè)務(wù)方面)也是影響學(xué)生的重要因素�！　【烤故裁床攀鞘軐W(xué)生歡迎的情趣呢?我想有三點(diǎn)是值得注意的：

　　第一，教師要有鮮明的個(gè)性。大多數(shù)學(xué)生都希望自己的老師與眾不同。性格各異、情趣各異的教師會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感。學(xué)生通過(guò)教師可以了解社會(huì)，領(lǐng)略不同的人格魅力。

　　第二，教師要懂得尊重學(xué)生。教師一旦不尊重學(xué)生，也就失去了學(xué)生的尊重。日本作家東野圭吾的小說(shuō)《放學(xué)后》就敘述了這樣的例子�！斗艑W(xué)后》雖是小說(shuō)，但卻從一個(gè)側(cè)面反映了教師與學(xué)生之間的尊重是多么重要。

　　第三，教師要有豐富的情感。豐富的情感是感染和影響學(xué)生的核心要素。一個(gè)情感不豐富的人，處理事情時(shí)必然是簡(jiǎn)單的、生硬的。只有情感豐富的教師，才能對(duì)學(xué)生的心理、生理變化保持高度的敏感，才能小心翼翼地維護(hù)學(xué)生的自尊和隱私，才能滿(mǎn)腔熱情地對(duì)學(xué)生稚嫩而美好的一面予以鼓勵(lì)。

　　教師的情感來(lái)自何處?我認(rèn)為，是來(lái)自對(duì)人類(lèi)文化的欣賞、吸收與傳承。試想，一個(gè)除了教授本專(zhuān)業(yè)知識(shí)而對(duì)其他領(lǐng)域毫無(wú)興趣、一無(wú)所知的教師會(huì)有豐富的情感嗎?明末清初的張岱曾言：“人無(wú)癖，不可與交，以其無(wú)深情也;人無(wú)疵，不可與交，以其無(wú)真氣也。”明人袁宏道的觀點(diǎn)就更加犀利了，他說(shuō)：“余觀世上語(yǔ)言無(wú)味面目可憎之人，皆無(wú)癖之人耳。”一個(gè)人如果沒(méi)有癖好，竟然被斥為“語(yǔ)言無(wú)味面目可憎”，可見(jiàn)情趣的重要性了。

　　愛(ài)好不能簡(jiǎn)單地與情趣劃等號(hào)，但情趣常常通過(guò)興趣、愛(ài)好表現(xiàn)出來(lái)，讓我們直觀地感受到一個(gè)人的情趣。情趣與財(cái)產(chǎn)、家族、地位無(wú)關(guān)，相反，這些外在的東西甚至可能成為消磨、毀掉情趣的殺手。美國(guó)得克薩斯州有一富翁叫哈德，臨終前，久久不肯閉上眼睛，用盡全身的力氣說(shuō)出了最后一句話(huà)：“我好想開(kāi)一次小提琴演奏會(huì)!”原來(lái)，哈德自幼酷愛(ài)小提琴，他最大的愿望就是成為一名小提琴家，然而貧困使他無(wú)法忍受，他摔了小提琴轉(zhuǎn)而經(jīng)商。獲取成功后，他并沒(méi)有喜悅，而是感受到心靈的煎熬。與哈德相反，進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文在少年時(shí)愛(ài)好廣泛，但到了老年，他反思自己時(shí)發(fā)現(xiàn)，“很多年來(lái)，我竟不能容忍去閱讀一行詩(shī)句。最近，我嘗試去閱讀莎士比亞的作品，卻發(fā)現(xiàn)它枯燥乏味，使我難以容忍，以致厭惡萬(wàn)分。我?guī)缀跻矄适Я藢?duì)繪畫(huà)和音樂(lè)的興趣。”興趣的喪失會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢?達(dá)爾文認(rèn)為：“這些興趣的喪失，也就是幸福的喪失，可能會(huì)對(duì)智力產(chǎn)生損害，而且很可能會(huì)對(duì)品德有害，因?yàn)檫@種情形會(huì)削弱我們天性中的情感部分。”興趣的喪失導(dǎo)致情感的缺失，這樣的感慨對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，振聾發(fā)聵。

　　做一名富有情趣的教師，應(yīng)該成為每一名教育工作者的追求。
 

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