對校園暴力說不觀后感（精選24篇）
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，大家一定收獲不少吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編幫大家整理的對校園暴力說不觀后感（精選24篇），歡迎大家分享。
對校園暴力說不觀后感1
當(dāng)我看不見希望的時(shí)候，我緊握著雙手，在黑暗里慰藉無聊的傷口。一股冷氣襲來，寒風(fēng)肆虐，仿佛剝離的不僅僅是大地凹凸的皮，而是流浪的詩人詩意的心。
回想起閑暇時(shí)的夢境，我的心在發(fā)痛似的顫抖，仿佛一鍋正在冒泡的沸水，徐徐蒸氣在靜謐中反襯出動(dòng)的悲哀。一種莫名，好象宋詞里的詠嘆調(diào)，由腦發(fā)散到心臟，又在心臟反復(fù)蘊(yùn)釀。
《悲》第二次在我眼底爬過，帶走了文字，卻留下一分難以消解的心。就象臺風(fēng)，就象海嘯，只是輕輕爬過，只是輕輕掠過，卻把斷壁殘?jiān)囊黄墙甯郊釉诹嗽緦儆诿利惖耐恋厣�。那劃開的口子叫傷口，那爬過的土地叫廢墟。
或許淚水、血滴都無法祭祀這種悲劇……
如同神精被肆意的扭曲；如同每個(gè)細(xì)胞里爬滿了噬血的蟲子。
《悲》第一次讀是在夜里，蒙著被子，隔開世俗，回歸到最原始的狀態(tài)，沒有塵埃。夜晚的空靈在泛黃的燈光一顯得更加低調(diào)，寧靜產(chǎn)生的寂寞，直搗人心�；蛟S天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，在寒冷的風(fēng)霜里照耀著夜空的媚態(tài)；或許天空飄滿雪花，無數(shù)細(xì)碎的生靈，落在骯臟的大地。但這些都與我無關(guān)。翻到尾頁，一股冰涼傳遍全身，倒是眼角熱熱的，像做沸水浴加熱實(shí)驗(yàn)是時(shí)溫度計(jì)。鬧鐘上顯示，凌晨兩點(diǎn)半。我躺了下來，忽然感覺失眠真的是件痛苦的事，而帶著痛苦失眠似乎就更痛快了。
那一夜短暫而又漫長，仿佛亙古五千年的歷史長河，突然間那么一閃，我從希臘神話中醒來。睜開眼睛，看見的不是雅典娜，而是溢白的燈光。
其實(shí)生命就好比一件件外衣，偽善的人，挑選了潔白的那件，顯得格外冰清玉潔，真正善良的人，只好披上剩下的那些，在社會上扮演低級角色。就象一個(gè)善良的民工，就象一個(gè)淳樸的小販。
你可能永遠(yuǎn)也無法想象，當(dāng)一個(gè)弱女子成長于一個(gè)殘缺的家庭，擁有一段殘缺的愛情，懷著一份殘缺的理想，處處受人排擠，遭人白眼，被人欺侮，甚至打罵……她也曾想過擁有和別人一樣的“平凡”生活，她也曾可望過別人的關(guān)懷，哪怕是一句簡單的.問候，甚至一個(gè)安慰的眼神……
但命運(yùn)似乎并不關(guān)照她，甚至連她虛偽的自強(qiáng)都欺騙了她，她也許只有一死才能證明自己的清白，她如同一只被火燒過的鳳凰，想要飛，卻力不從心……
那種悲傷，漸漸倒映在墻上。每一個(gè)細(xì)縫里，都灑下一片斑駁；瑣碎的聲響，像砸在水里冒出的聲音，只是那泛起的水紋，傳出去的不在是一種波，而是帶血的悲傷，滿滿一條逆流悲傷的河。
淚水劃過細(xì)微的臉龐，流逝的記憶似乎掛在風(fēng)中狂舞著，內(nèi)心的孤獨(dú)仿佛某個(gè)墳地的夜晚……
也許我們就這樣漸漸被迫長大，假如記憶會在風(fēng)中停留，讓我們回到過去，一邊希望，一邊悲傷。
對校園暴力說不觀后感2
跟室友一起看了《悲傷逆流成河》，看完之后，真的是悲傷逆流成河。只聽這個(gè)名字，就讓人覺得很悲傷，看了以后，就感覺更悲傷了。
為什么要叫這個(gè)名字，可能就是因?yàn)殡娪爸杏刑嗟谋瘎×税�，比如女主易遙被迫跳河，女神顧森湘被害，被欺侮女孩的人性扭曲電影的主人公易遙跟單親媽媽相依為命，她的媽媽是干按摩工作的，經(jīng)常接待一些不正經(jīng)的客人，因此她們被鄰里看不起。易遙的媽媽也對她不太好，總是罵她賠錢貨，這讓一個(gè)上高中的青少年很缺少關(guān)懷和愛。易遙的家里很窮，她的媽媽也不給她錢買新的校服，因此她也常常受到同學(xué)們無情的嘲笑和欺負(fù)。有一次，易遙不小心間接地染上了性病，后來被一個(gè)同樣受到欺負(fù)的女同學(xué)知道了，這個(gè)女同學(xué)開始大肆傳播，讓全校同學(xué)都知道了這個(gè)事情�？吹竭@里，我很是不能理解，這個(gè)女生自己都受到了欺負(fù)，為什么她還要去欺負(fù)別人呢，我想這就是人性的扭曲吧，這也應(yīng)和了題目，到處都是悲劇，真的是悲劇逆流成河呀。就在全校同學(xué)都嘲笑她時(shí)，易遙在一個(gè)學(xué)渣顧森西的幫助下開始了反擊，這也讓易遙看到了一絲生活的希望。直到后來，她發(fā)現(xiàn)了那個(gè)傳播她得性病的女生也被其他人欺負(fù)，最終那個(gè)女生為了不讓易遙說出去準(zhǔn)備教訓(xùn)她一番，沒想到卻把顧森湘害死了，而易遙卻成了嫌疑犯。顧森湘是一個(gè)很好的人，學(xué)習(xí)好，人也好，是很多人的女神。她的死確實(shí)讓我感到很意外，因?yàn)樵谖业挠^念里，只要是很好的人，都會得到一個(gè)好的結(jié)局，不管是拍電影還是電視，又或是在現(xiàn)實(shí)世界里�？赡苓@真的就是要讓悲傷逆流成河吧。最后易遙實(shí)在受不了同學(xué)們的嘲笑和欺凌，最終選擇了跳河。所幸的是最后她被救了，還沒有讓觀眾太過于悲傷。
這部影片是值得讓人深思的，當(dāng)我看到那些被同學(xué)欺凌的場面時(shí)，我是很震驚的，因?yàn)槲覐膩聿恢肋@樣的過程是這么地殘忍，這也讓我很同情易遙，同時(shí)也很同情在現(xiàn)實(shí)生活中受到欺凌的同學(xué)。我也感到很慶幸，自己沒有受到過那樣的遭遇，覺得自己還是蠻幸福的。我也無法想象自己如果受到那樣的事情后，會有一個(gè)什么樣的結(jié)局，無法想象也不敢去想象。所以我們都應(yīng)該善待身邊每一個(gè)人，哪怕獨(dú)善其身，也是好的。
對校園暴力說不觀后感3
雪崩的時(shí)候，沒有一片雪花是無辜的。
悲傷逆流成河這部電影告訴我們一個(gè)道理：語言真的可以殺死一個(gè)人。
那些所謂的道德至高點(diǎn)
道德其實(shí)是一把雙刃劍，它可以救一個(gè)人，也可以殺一個(gè)人。
在看這部電影的時(shí)候，我一直在想一個(gè)問題，易瑤到底做錯(cuò)了什么？當(dāng)電影落幕的時(shí)候，我一下子就明白了，不是她做錯(cuò)了什么，而是旁人認(rèn)為她做錯(cuò)了，她就是做錯(cuò)了。
電影中的易遙，只是得了傳染病，就像顧森西所說：就像大家聽到艾滋病就會覺得很可怕，很惡心。但也有幾歲的小朋友就得了。那小朋友又做錯(cuò)了什么呢？可是，在校的所有人，卻為易瑤貼上了各種標(biāo)簽。仿佛在他們眼中，得了這種傳染病就一定是過錯(cuò)，易遙的母親做那種工作，就一定是違背了那些所謂的道德。就該被社會所批判，所唾棄。
她們總是看見那些最糟糕的現(xiàn)象，卻沒有一個(gè)人可以看見，一個(gè)母親在背后養(yǎng)育自己孩子的辛酸以及一個(gè)青春少女得這種病內(nèi)心所受的煎熬。
當(dāng)所有人都只能站在道德的最高點(diǎn)去考慮問題的時(shí)候，就沒有人會去看事情的本質(zhì)了。
所以說，易遙與其說是自殺的，倒不如說，是被所謂的道德這根繩索活活勒死的。
那些罪惡腳下的善良
在這部電影中，我印象很深刻的，除了顧森西這束陽光之外，還有谷丹這個(gè)角色。她是除了顧森西以外，唯一一個(gè)想要幫助易遙的人。可是她和顧森西的差距，是她只是想，卻沒有那么做。
為什么呢？因?yàn)樗苍诤ε�。她不想被所有人所孤立，她害怕自己獲得和易遙一樣的結(jié)局。因?yàn)橐娮C過這個(gè)故事，所以她害怕成為這個(gè)故事的主角。在眾人的惡面前，她僅存的善良被貶的一文不值。最后她的善良也僅僅變成了同情，最后也變成了殺死易瑤的利刃。這種舉動(dòng)便是易瑤說的那句你們動(dòng)沒動(dòng)手的都一樣。
其實(shí)我們都做過谷丹
森西只應(yīng)天上有，人間處處是谷丹。
其實(shí)在我看來，顧森西這個(gè)角色，有點(diǎn)太過于理想化了。而在我們現(xiàn)實(shí)生活中，谷丹才是存在最多的人群。
在每一起校園暴力事件的背后，總會有那么一種人。她們很同情弱者甚至很想提供幫助，最后卻因?yàn)樽约合胍蒙硎峦�，而選擇了放棄。最后變成了冷眼旁觀的觀眾。她們心中存在著善良，可是卻缺少了一份對抗黑暗的勇氣。最終她們還是淪為了施暴者。
仔細(xì)想想，我們是否也在某一個(gè)瞬間，做過谷丹？其實(shí)這個(gè)世界上，沒有太多的人做過易遙，也沒有太多的人做過唐小米。因?yàn)橐走b只是那一小部分人的代表，而隨著道德的提高，唐小米也是部分人的寫照罷了。而社會上存在更多的，是谷丹這種無能為力的旁觀者，她們心中有一把衡量善惡的尺子，卻沒有一把對抗惡勢力的寶劍。
希望有一天，我們每一個(gè)人都可以鑄造一把對抗邪惡的寶劍，勇敢的對這個(gè)社會的惡勢力抵抗到底。愿顧森西不再是人間理想，愿在黑暗面前，我們都可以挺身而出。
對校園暴力說不觀后感4
悲傷逆流成河，有多悲傷，才能逆流成河？懷揣著這種疑問，我看了朋友推薦的電影——悲傷逆流成河。
第一個(gè)戳中我淚點(diǎn)的是易瑤翻找錢財(cái)時(shí)，不經(jīng)意翻出媽媽攢的瑤瑤的學(xué)費(fèi)，第二個(gè)淚點(diǎn)是媽媽牽著著易瑤的手。開始的時(shí)候，我以為易瑤的媽媽可能沒有那么愛易瑤，她不舍的給易瑤買校服的錢，對待她粗暴，不夠關(guān)心她，跟齊銘的媽媽形成強(qiáng)烈的對比�？墒呛髞�，她因?yàn)轭櫩陀靡赚幍拿戆l(fā)火，為了易瑤和生活，干著一份遭人唾棄的工作，在知道易瑤得病之后拉著她去治病……
天底下沒有一個(gè)母親是不愛孩子的，易瑤的媽媽一樣愛易瑤。
第三個(gè)悲傷的點(diǎn)是齊銘看到易瑤拿水管澆同學(xué)，指責(zé)她。本以為齊銘對易瑤是信任的，是了解的，但是他只從自己看到的事情就盲目的誤會易瑤，對她發(fā)脾氣，天知道那時(shí)的易瑤多需要一個(gè)站在她那邊跟她一同抗?fàn)幍娜�，他不但沒有站在她的那邊，反而指責(zé)了她。好朋友的不理解，傷人更深。
全影片最大的悲傷，是眾人的冷漠。在食堂里，明明是男生先欺負(fù)易瑤，那么多人只聽有人喊易瑤瘋了，但是沒人挺易瑤。在參加科技館的時(shí)候有多少同學(xué)是知道易瑤沒有上車的，但是沒有一個(gè)人站出來說，這種悲傷不僅發(fā)生在影片中的學(xué)校里，它也存在在我們的現(xiàn)實(shí)社會中。冷漠有的時(shí)候也是幫兇。
本片最大的溫暖是顧西森，有一個(gè)明白事理的人，是多么重要。人并不一定要多優(yōu)秀，多正經(jīng)，但他一定要正直，要是一個(gè)溫暖的人。
愿每個(gè)人的青春，都能被溫柔以待。
對校園暴力說不觀后感5
悲傷是種情緒反應(yīng)，多數(shù)高等哺乳動(dòng)物均有此反應(yīng)，人類最為顯著，是悲痛哀傷之意。悲傷作為一種負(fù)性基本情緒，通常指是由分離、喪失和失敗引起的情緒反應(yīng)，悲傷程度取決于失去的東西的重要性和價(jià)值大小；也依賴于主體的意識傾向和個(gè)體特征。以上是悲傷的專業(yè)解釋。每個(gè)人都免不了悲傷，但當(dāng)悲傷逆流成河時(shí)，會是什么樣？我以前不知道，看完這部電影后，我知道了——這更多的來源于我自己的想象。
電影畢竟是電影，要考慮受眾，突兀地將結(jié)局圓滿。我們做一個(gè)假設(shè)，如果易遙沒有被救回來呢，或者說易遙真的像影片結(jié)尾那樣對過去釋懷了嗎？
“當(dāng)受害者變成施暴者，當(dāng)看客變成助推，在這一場名為‘玩笑’的鬧劇中，沒有旁觀者，只有施暴者……”趨利避害是生物的本能，嫉妒是人的本性，同情卻意外缺席。
人是最殘忍的動(dòng)物，心理已經(jīng)趨于成熟的高中生大學(xué)生是最危險(xiǎn)的群體。他們足夠聰明去懂得怎樣完全地傷害一個(gè)人，卻不夠理智去明白怎樣抑制自己的本性。有時(shí)我們不懂得自己不經(jīng)意的行為會對他人產(chǎn)生多大的傷害。“語言這種東西，在表達(dá)愛意的時(shí)候是如此無力，在表達(dá)傷害的時(shí)候卻又如此鋒利�！蔽覀冊诒磉_(dá)安慰時(shí)總是如此木訥，在進(jìn)行傷害時(shí)卻總是那么狡猾。
我建議每個(gè)人都應(yīng)該看一看這部電影，這樣才會明白什么叫做善良，什么叫做勇敢。
對校園暴力說不觀后感6
我真的想象不到我有一天會推薦《悲傷逆流成河》，缺點(diǎn)挺多的，臺詞尷尬矯情，但是后面對校園霸凌的展示太震撼了，我在影院里哭的不能自已，易遙在河堤上的怒吼每一個(gè)字都說到我心里了。
“將來你們只會說我怎么不記得，我怎么不記得我把紅墨水丟到她身上，我就是鬧著玩兒的呀，開玩笑的，我沒有喂她吃過垃圾，沒有潑過她冷水”
“你們之后的日子舒舒坦坦，沒有一點(diǎn)心理負(fù)擔(dān)，你們回首自己的人生，覺得自己挺好的了，沒有做過什么傷天害理的事情，太惡心了，實(shí)在是太惡心了”
“如果我忘不了怎么被你們侮辱，粉筆灰塞嘴里是什么滋味，打火機(jī)燒頭發(fā)是什么滋味，被你們一口一個(gè)殺人兇手是什么滋味，如果我忘不掉們你們也別想忘掉”
“你們罵過我最難聽的詞，你們動(dòng)手的沒動(dòng)手的都一樣，你們比石頭還冷漠，你們又惡毒又愚蠢，你們膽小怕事，別人做什么你就跟著做什么，你們巴不得世界上多死一個(gè)人，因?yàn)槟銈內(nèi)兆诱娴臒o聊，因?yàn)槟銈冇X得自己不會承擔(dān)任何后果�！�
隨后跳海。我覺得從最后媽媽賣掉按摩床的舉動(dòng)來看，其實(shí)易遙多半是死了，到現(xiàn)在我心還是很難受。
這個(gè)片子很青澀，但是這個(gè)電影也很值得支持(我去看的時(shí)候，影廳里人太少了，真的希望可以多點(diǎn)人)。真心希望所有青春都可以被溫柔以待!
對校園暴力說不觀后感7
花季少女渴望至親的愛，渴望同學(xué)間真摯的情誼，但事與愿違，一切都沒有那么美好。起初看這部電影不是奔著郭敬明的生花妙筆，而是沖著那段比悲傷更悲傷的青春故事。
她叫易遙。是一個(gè)在校女學(xué)生�？赡茉谖覀冄劾�，校園是美好的，自在的。但在易遙眼里，就是一所“監(jiān)獄”，無時(shí)無刻的折磨，最后被人推入深淵。也許對易遙來說，死，也是一種解脫。家里窮，買不起新校服；媽媽做著“不干凈”的工作，弄堂里的鄰居都不待見；校園暴力，使她對這個(gè)世界唯一的美好都被磨滅了；友情的不信任，使她在這個(gè)世界上沒了容身處。她的痛是常人所不能體會的痛：泡泡糖黏在她的頭發(fā)上，紅墨水潑在她的衣服上，大家口中的“病原體”以及一口一個(gè)殺人犯的字眼。這些痛，能體會到嗎？
易遙的青春是沒有光的，就像她對齊銘說的那句話一樣：“你以為我想看到那些臟的黑暗的東西嗎，你生活在光亮里，你就覺得全世界都是光亮的�！�
校園暴力是一場災(zāi)難，一場對于一個(gè)人幾進(jìn)毀滅般的災(zāi)難。在影片過程中我才有了這樣深刻的體會，被所有人如同看小丑表演一般的目光包圍著，被惡言惡語和滿世界的敵對攻擊著。易遙已經(jīng)很堅(jiān)強(qiáng)了。如果易遙最后沒有墜入深淵，沒有聲嘶力竭地說出自己的心里話，或許依舊沒有人會懂她心里的苦痛，沒有人會重視這一場極其可怕的校園暴力。這場名為“玩笑”的鬧劇中，沒有旁觀者，只有。施暴者。
游過悲傷河流，曙光不曾掙扎于沒個(gè)掙扎的人。
愿所有的青春，都被溫柔以待。
對校園暴力說不觀后感8
這周末，我看了《悲傷逆流成河》這部電影，讓我感悟多多。
這部電影的主要角色有，易遙，顧森西，顧南湘，唐小米，齊銘。這部電影主要講了：易遙遭受了校園暴力，被全校人針對，只有顧森西一個(gè)人支持易遙，還和易遙一起玩，是顧森西把易遙從黑暗中拉到了光明的地方。當(dāng)易遙問顧森西為什么不相信那些人說的話時(shí)，顧森西回答道“因?yàn)槲也幌矚g從別人的口中來了解你。”是啊，現(xiàn)在有太多的人都喜歡從別人的口中來了解另一個(gè)人，卻從沒有想過為什么我要從別人的口中來了解另一個(gè)人呢?現(xiàn)在有太多的人都喜歡跟風(fēng)，別人做什么，他就做什么。以至于沒有了自己的主見。
后來，因?yàn)榉N種原因，顧森西的姐姐顧南湘也被卷入了這場校園暴力之中，而且還去世了，所有的人都認(rèn)為是易遙害死了顧南湘，所以易遙被大家稱為“殺人兇手”，現(xiàn)在的易遙不僅每天需要面對校園暴力，還要被別人叫做“殺人兇手”。
結(jié)果，易遙終究還是抵擋不住校園暴力的危害，所以決定投河自盡�？赡侨豪淠娜藚s巴不得易遙早點(diǎn)死，故事的最后是易遙對那些人說的話：“你們動(dòng)手的，沒動(dòng)手的都一樣，都一樣的殘忍，你們巴不得世界上多死一個(gè)人，你們不知道被人潑紅墨水是什么滋味，也不知道口香糖粘在頭發(fā)上是什么滋味，更不知道粉筆塞在嘴里是什么滋味!你們這些沒動(dòng)手的更冷漠!你們沒有聽過殺人的滋味，但在今天你們嘗到了!”說完，易遙就向河里跳去，顧森西看見了也跳了下去，并把易遙救了上來，可易遙還是死了。大概是因?yàn)樗龑@個(gè)世界失望了吧。
顧森西的西不是希望的希，顧南湘的湘不是相信的相，齊銘的銘也不是明天的明，可易遙的遙卻是遙遠(yuǎn)的遙，對啊，如果學(xué)校里的人相信易遙沒有害死顧南湘的話，大概就不會有現(xiàn)在的場面了吧。如果他們相信易遙就不會變成這樣�，F(xiàn)在，他們終于體會到了殺人是什么滋味了。
看完這部電影，我最大的收獲就是一定要極力抵制校園暴力
對校園暴力說不觀后感9
有時(shí)候看見生命里那些來路和去路，就像一場天光，丟失著歲月皚皚。于是我總是習(xí)慣在某一個(gè)清澈的日子里，把那些記憶拿出來一遍遍地看，看著夕陽消失的方向，看我們那些清澈的寂寞已被關(guān)在另一座山崗。——題記
我們生活在光亮中，就認(rèn)為整個(gè)世界都是光亮的，有的人卻在無盡的黑暗中蹣跚奔跑，希冀擁有一絲光明。
她叫易遙。在本該無憂無慮享受青春的年紀(jì)里，卻只體會到了同學(xué)的欺凌、母親的暴力。在被最好的朋友遠(yuǎn)離之后，她選擇了死亡。
校園暴力這四個(gè)字看似虛無縹緲，卻與我們形影不離，多少綻放的美麗花朵因校園暴力而枯萎……在看完《悲傷逆流成河》之后，我更加深刻地體會到了校園暴力的可怕。
劇中反派角色唐小米可以說是造成易遙與顧森湘死亡的罪魁禍?zhǔn)住Ｌ菩∶自谵D(zhuǎn)學(xué)前，也是一個(gè)深受校園暴力折磨的弱者，可是她卻為了心儀的男生，一次次利用著同學(xué)盲目從眾的心理，傷害著易遙。我想，唐小米對校園暴力的恐怖一定是深有體會的，在轉(zhuǎn)學(xué)后，她卻由受害者轉(zhuǎn)為施暴者，將易遙拉進(jìn)了無邊的黑暗。
但我認(rèn)為，易遙的死絕不只是唐小米一人的錯(cuò)誤。如果在易遙受到欺負(fù)時(shí)，能有人站出來譴責(zé)那些施暴者，或許就不會造成這個(gè)悲劇了吧。就像顧森西，他讓易遙暫時(shí)遠(yuǎn)離了校園暴力，可最后卻也因?yàn)榻憬愕乃劳霾坏貌贿h(yuǎn)離易遙。哪怕施暴者再多，只要有一個(gè)人能站出來，制止這些不良行為，易遙都不會背負(fù)這么多罵名�？蛇@都只是如果……圍觀者的冷漠只會讓施暴者變本加厲地為難弱者。
易遙的死是我們都不愿看到的結(jié)局，她也曾崩潰地哭泣著對發(fā)小齊銘說：“仙人掌不是花，不能被人捧在手心里�！笔堑模扇苏频拇塘钗覀兺共�，但仙人掌也會開花，仙人掌也可以變得很美。在荒涼的沙漠中，能綻放的也只有頑強(qiáng)不屈的仙人掌。
仙人掌也會開花。希望這個(gè)世界能多一些愛，讓校園暴力遠(yuǎn)離美好的校園。
對校園暴力說不觀后感10
忙里偷閑，觀看了近日熱映的《悲傷逆流成河》。不是沖著郭敬明的才華橫溢，也不是沖著落落的生花妙筆，更不是沖著小時(shí)代式的逆天顏值美少年，只為遵從內(nèi)心對青春的無限眷戀。
齊耳短發(fā)的易遙，滿臉倔強(qiáng)，每一寸肌膚、每一個(gè)毛孔都洋溢著逼人的青春。只可惜原生家庭慘淡，備受鄰里非議，校園暴力**更是令她苦不堪言。
看著齊銘和森湘童話中公主、王子般的存在，易遙內(nèi)心的歆羨油然而生。聞著帶香味的衛(wèi)生巾，心里五味雜陳，貧窮不僅限制了她的想象力，也締造了她的卑微感。
舉步維艱，再怎么青春的年紀(jì)也載不動(dòng)滿眼的哀傷！
森西這個(gè)陽光大男孩，絕對是易遙人生道路上的雞血制造器，黑暗中的正能量發(fā)光體。他為易遙打抱不平，教她“投之以桃，報(bào)之以李”，看似荒唐，實(shí)屬無奈之舉。在那個(gè)校園欺凌管制條例不甚明了的時(shí)代，他們以暴制暴雖是下策，卻情有可原。
唐小米是校園暴力的施暴者也是受害者，她家境優(yōu)渥，父母卻疏于管教。在高二時(shí)期轉(zhuǎn)學(xué)，跟她的斑斑劣跡脫不了干系。她睚眥必報(bào)，功于心計(jì)，優(yōu)越感和虛榮心扭曲了她的靈魂，使得她誤入歧途，也間接毀滅了女神森湘。
面對校園惡霸，有一部分學(xué)生是從眾心理，他們欺軟怕硬，墻倒眾人推，也有一幫表情木然的旁觀者，他們敢怒而不敢言，三緘其口，明哲保身，直至瞅準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，在勝券在握的情況下，路見不平一聲吼，這股子大義凜然讓他們胸前的紅領(lǐng)巾更鮮艷了，經(jīng)年以后，當(dāng)回首往事，便成為牛逼哄哄的談資。
就像“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，觀眾對此片褒貶不一。唱衰者表示，如今熟讀郭敬明的那群年輕人早已步入社會，新生代們對影片難以產(chǎn)生共鳴，而且隨著觀眾審美的提高，這種缺乏內(nèi)涵、脫離現(xiàn)實(shí)的悲慘人生經(jīng)歷早已寡然無味。叫好者卻不以為然，他們或者認(rèn)為校園暴力題材別具一格，或者認(rèn)為青春情愫永遠(yuǎn)能夠讓人怦然心動(dòng)。
對我個(gè)人而言，電影票買得也算值了，只是部分“郭敬明”式略顯矯情的臺詞讓人偶爾出戲。落落解釋說，“或許是因?yàn)榍啻浩诘木壒�，大家傷春悲秋時(shí)會說一些比較文縐縐的話，等到真正成熟了，反而不會再用那樣的語言�！�
“你們沒有旁觀者，都是施暴者！”，易遙在海邊對同學(xué)們的控訴讓人咋舌，畫面稍顯違和，但是看著就是讓人解氣暢快！
畢竟這種電影拍來也不是為了名垂千古的，能讓觀者痛快一時(shí)也不失為一種成功。
金牛座的守護(hù)星是金星，從金星上看日出，太陽會從西邊出來的。森西便是那從西邊出來的太陽，為易遙量身打造。
能有森西這般知己，易遙三生有幸，她的人生因此而豁然開朗，甚至后來她的生命也因他而得以保全。暫不考慮接下來現(xiàn)實(shí)的世界中他們能否走下去開花結(jié)果，人生中能有這樣一段純潔明亮的愛情已然羨煞旁人。
再見青春，再見美麗的疼痛，再見遙遠(yuǎn)的幻想，再見燦爛的憂傷。對于逼近而立之年的我而言，一字一句都戳中痛點(diǎn)，眼淚不一定應(yīng)時(shí)而下，內(nèi)心必定是漣漪陣陣。
不想呼吁什么，只管碎碎念，一切關(guān)于我們終將逝去的青春。愿所有的殘酷都能繞道而行，愿所有的青春都能被溫柔對待。
對校園暴力說不觀后感11
曾經(jīng)郭敬明占據(jù)了我們大部分人的青春，他的書曾經(jīng)在書籍銷量排行中一直獨(dú)占榜首。對于我而言，郭敬明的書，雖然很多的故事情節(jié)都不太記得了，但對他的《悲傷逆流成河》卻依然記憶猶新。如今，《悲傷逆流成河》也被翻拍成了電影，我觀影后感觸極大。忍不住想和大家分享一下。
首先跟大家介紹一下影片的女主：這部劇的女主易遙是一位家庭不幸福，沒有得到同學(xué)的尊重，默默地活在自己小世界中的人。而在這個(gè)片子中，每一次她都以為自己要好起來，可是唐小米的丑惡內(nèi)心，則把易遙身上最后的一根稻草壓斷，最后她在把自己內(nèi)心的悲傷講述之后選擇了跳水自殺，而顧森西將她救了起來。
其次是影片的男一角：齊銘是這部影片的男一，也是女主易遙的太陽，他仿佛是易遙全部的希望�？墒撬緛砩钤谌巳藧鄣沫h(huán)境下，是一位真實(shí)的高富帥，屬于真正的三好學(xué)生一類，在顧森湘(女二)死亡后也對易遙產(chǎn)生了誤會。至于他我就不再發(fā)表過多的言論了。
再之就是影片不得不說的男二了：顧森西。顧森西的西雖然不是希望的希，但他卻是易遙人生中唯一一縷光亮，是他在易遙一次次經(jīng)受痛苦之時(shí)，用自己的一切給易遙帶來歡樂，也是通過顧森西的鼓勵(lì)，易遙開始反抗來自同學(xué)的欺凌。
然后跟大家分享這部影片的淚點(diǎn)畫面之一，在易遙跟男一宣泄了自己內(nèi)心的悲痛之后，回家搜尋錢治病之時(shí)，她的母親從學(xué)�；貋淼弥畠阂�?yàn)樽约憾旧喜�，悔恨讓她再次展現(xiàn)了母愛，同時(shí)這里也是易遙發(fā)現(xiàn)了來自媽媽的愛的一幕。這一幕是真的觸動(dòng)了我的畫面之一，相信這也是許多觀眾的淚點(diǎn)之一。
最后談?wù)勎业母惺埽翰煌谝酝那啻弘娪皩⒐适录性趷矍閷用妫朔侗瘋媪鞒珊印穼⒛抗饩劢沟健靶@欺凌”這一社會話題。作為國內(nèi)極少的關(guān)注“校園欺凌”的影片，電影《悲傷逆流成河》回歸原著故事本身，同時(shí)予以我們警惕。生而為人，希望大家都能保持善良，不要用我們的惡意和冷漠，殺死生活中下一個(gè)易遙!
對校園暴力說不觀后感12
《悲傷逆流成河》這電影講述了校園霸凌，男孩女孩之間感情的故事。
當(dāng)這個(gè)電影還沒出來的時(shí)候我一直很期待，它是改編郭敬明的同名小說。我一開始被吸引是因?yàn)槿切氯搜莩觥?/p>
去電影院看的那天，我特地選了第二排的位子，想離熒幕近一點(diǎn)。
影院一黑，先出來的是一棟棟老建筑，小胡同里，鄰里之間離得很近，女主易遙，從小父母離異，他的媽媽靠幫別人按摩而得到錢。男主齊銘家庭和睦，成績好，又是學(xué)校里的校草。易遙和齊銘是鄰居，易遙暗戀齊銘，而齊銘總是當(dāng)她是朋友，他喜歡顧森西的姐姐顧森湘。
易遙的媽媽絲毫不想讓她看到她的工作或者是讓她間接沾染上，可是不幸的是易遙因?yàn)橐粭l毛巾染上了疣病，后來也就因?yàn)檫@種病，使得同學(xué)們她展開了一系列的欺負(fù)，會有的同學(xué)往他身上撒紅墨水，會往他頭上粘口香糖，會拿他的錢花等等。
后來易遙遇上了陽光男生——顧森西，他教易遙如何去還擊，始終陪在身邊，而齊銘只會因?yàn)橐走b的還擊而生氣，他不知道易遙經(jīng)歷了什么，站在自己的角度去看待一切事物，當(dāng)他知道易遙得了疣病的時(shí)候他會質(zhì)疑易遙是不是做過一些什么，而顧森西不會。
易遙在還擊的時(shí)候，惹惱了唐小米，而遭到唐小米的欺負(fù)，她叫人把易遙約出來，由于易遙轉(zhuǎn)發(fā)的那條短信，顧森西的姐姐顧森湘，來到廢棄的后校區(qū)，顧森湘進(jìn)去時(shí)小心翼翼，看到一個(gè)男的走了上來，拼命往上跑，跑到了天臺，想再往后走，碰到欄桿，可是欄桿已經(jīng)腐化，顧森湘就這樣從樓上跌下來摔死了。
唐小米接到顧森湘死亡的消息，震驚的說不出話。在警局，易遙不停的哭著解釋不是她干的，所有人都冷漠的從她身邊經(jīng)過。
在還沒查清楚真相，大家就說易遙是殺人兇手，這個(gè)時(shí)候顧森西已經(jīng)不會再出現(xiàn)在她身邊了，因?yàn)樗慕憬汩g接被她害死了。而齊銘直接就認(rèn)定是易遙故意為之。易遙絕望了，以死證明自己的清白，在大家眼皮子底下跳入了河里，在易遙跳入河的時(shí)候，老師攔住了齊銘，卻攔不住顧森西。岸上的人都在喊顧森西快回來，卻沒有一個(gè)人喊易遙快回來，這是全片最悲傷的一刻，那種悲傷，是隱形的，只有真正懂的人才懂。
齊銘不是老師攔住了他，而是自己攔住了自己，老師攔不住顧森西是因?yàn)樗梢詾榱艘走b放棄所有。
雖然最后的最后，顧森西也跳了下去，卻也只是撈回了一具已經(jīng)漸漸冰冷的尸體……正如易遙所說，殺死她的是所有人，也包括她自己。
在電影最后還采訪了幾個(gè)曾經(jīng)被霸凌的學(xué)生，校園霸凌是真實(shí)存在的，只不過有些是表面有些是暗地里。
在電影里大家你一言我一語都是在嘲諷易遙，大家總覺得說這些沒事，可從來沒想過別人因?yàn)槟愕脑挾a(chǎn)生什么樣的影響。別人做什么自己就跟著做什么，從不考慮這樣帶來的后果。
最可恨的是唐小米、最懦弱的是齊銘、最無辜的是顧森湘、最溫暖的是顧森西、最有愛的是媽媽、最絕望的是易遙。這就是網(wǎng)友對電影里的人物的概括。
對校園暴力說不觀后感13
今天下午看了《悲傷逆流成河》整場劇中，我一共哭了三次。
第一次淚崩是在易遙跟齊銘在海邊吵架時(shí)，易遙對齊銘說你生活在光亮里就覺得全世界都是光亮的。
易遙想抓住齊銘，可是齊銘就像手指間的光，溜走了。
是啊生活環(huán)境完全不同的人又怎么能奢求對方去懂呢，可是她們明明是在一起的，是從小到大在一起的。
“你和我的在一起是那種和顧森湘的在一起嗎?”齊銘斬釘截鐵的說了一句“當(dāng)然不是”。
當(dāng)然不是，他對易遙的只是同情和憐憫，他把對她好當(dāng)成了自己一種義務(wù)。什么都是，卻不是愛情。
當(dāng)易遙捶打著齊銘訴說著她的不易時(shí)我多么希望齊銘可以緊緊的抱住她，可是他沒有。
他們從陌生中走來，又向陌生中走去。
第二次淚崩是看到“媽媽帶你看病去”這句話。
易瑤媽媽其實(shí)還是很愛易瑤。當(dāng)易遙撞見她媽媽和別的男人，她媽媽打她罵她，可轉(zhuǎn)頭就流了淚。
為什么愛不能好好表達(dá)，為什么人年少時(shí)，一定要讓深愛的人受傷。
誤會讓我們錯(cuò)過了多少，做到解冤釋結(jié)，更莫相憎是多么難。
第三次淚崩是在易遙跳海時(shí)，她奔向大海的時(shí)候，畫面感太強(qiáng)了，真的好難過。
輿論暴力和謠言遠(yuǎn)比想象中的可怕，嘴里說出的話你不知道它有一天會變成什么。有可能會是一縷溫暖的陽光，但也有可能是一把傷人的劍。
有時(shí)候，你因?yàn)樽约旱募刀�，害怕，無聊而說的那句話帶給別人的可能會是無窮無盡的黑暗，你也不會知道，那個(gè)你傷害過的人會不會勇敢的面對，你也不會知道她的身邊是不是有個(gè)能帶給她溫暖的顧森西。
“我叫顧森西，西是影視歌三棲的棲去掉木字那個(gè)西”
“你為什么不是希望的希”
如果說遇見顧森西之前，易遙生命中的光是齊銘，那么當(dāng)校園暴力降臨在易遙頭上時(shí)，當(dāng)所有人都侮辱她，齊銘的態(tài)度亦是壓垮他的最后一根稻草。
齊銘你知道嗎?易遙是喜歡你是愛你的。
可是齊銘還是一樣的窩囊廢，渣男一個(gè)，他還是不相信易遙，我甚至討厭他喜歡顧森湘，電影里最終易遙跳河他也沒有像顧森西一樣沖上去，感覺他和其它人沒有什么區(qū)別，是將易遙推向死亡邊緣的兇手。
而顧森西的出現(xiàn)的的確確給了她微弱的希望，甚至讓她第一次覺得，她是值得被愛的。當(dāng)她覺得生活會因此有所改變時(shí)，所有的一切又天翻地覆的'變了。
這一切，因?yàn)槌砷L，而成長又好難，我還是想做個(gè)傻子。
對校園暴力說不觀后感14
身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心，如江西南昌市女生99秒被扇32記耳光事件，重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級傷殘等等，這些事件讓每一個(gè)人都感到憤怒。我們教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生。
老師是黨的路線方針政策的貫徹者，傳播者，是廣大青少年學(xué)生的指導(dǎo)者，引路人，是人類靈魂的工程師。在當(dāng)前關(guān)鍵時(shí)刻，我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分認(rèn)識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會所需要的人。要對自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿意的人。要對他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后，無論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說的話不說；認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。
對校園暴力說不觀后感15
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“
校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，反對校園欺凌從我們做起。
對校園暴力說不觀后感16
寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會說：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。
其次，學(xué)會正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤中人！
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
對校園暴力說不觀后感17
為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺性，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力，20XX年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會活動(dòng)。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康�；顒�(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。
讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報(bào)。同學(xué)們把自己對校園欺凌的認(rèn)識和學(xué)習(xí)心得以手抄報(bào)的形式加以鞏固，效果良好。
通過這次主題班會，同學(xué)們牢固樹立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)了同學(xué)們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
應(yīng)對校園欺凌是一項(xiàng)長期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
對校園暴力說不觀后感18
最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧！
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
對校園暴力說不觀后感19
不知不覺已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心，法官老師的知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節(jié)課對我真有幫助。
學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿關(guān)愛的。如果出現(xiàn)了校園欺凌，就會為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。
其實(shí)，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開個(gè)玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個(gè)人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學(xué)會說不！
1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應(yīng)該與朋友真心交談，把誤會說清就好，多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應(yīng)該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯(cuò)誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個(gè)小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學(xué)了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學(xué)校都不會發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學(xué)習(xí)健健康康成長，不為人生增添污點(diǎn)，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，說不！
對校園暴力說不觀后感20
為了有效預(yù)防和減少校園暴力事件的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學(xué)校邀請鎮(zhèn)司法所書記應(yīng)吉廣來校為同學(xué)們作了題為《預(yù)防校園暴力》專題講座。
應(yīng)書記結(jié)合近期發(fā)生的校園暴力案例，通過生動(dòng)、具體、形象的案例講座，深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預(yù)防校園暴力提出了有針對性的建議，要求學(xué)生們遇到校園暴力時(shí)，首先必須保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的幫助；在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突矛盾時(shí)，要第一時(shí)間向老師反映，而絕對不能通過暴力解決，同學(xué)之間要懂得團(tuán)結(jié)友愛，不能以強(qiáng)欺弱、以大欺小，更不能因?yàn)橐恍┬∈露蟠虺鍪�。最后，羅伯宏寄語全體學(xué)生，要做“知法”、“守法”、“護(hù)法”的好公民，要成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
據(jù)悉，為增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、法制意識，學(xué)校舉辦了法制宣傳周的啟動(dòng)儀式，開展了“拒絕校園暴力，爭做文明守法學(xué)生”倡議活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行了法制征文的撰寫。
通過一系列的主題教育活動(dòng)，同學(xué)們懂得了更多法律知識，增強(qiáng)了法制意識，為創(chuàng)建平安和諧校園夯實(shí)了基礎(chǔ)。
對校園暴力說不觀后感21
未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國的未來的發(fā)展、前途和命運(yùn)的一件國家大事，長風(fēng)中心學(xué)校根據(jù)是教體局關(guān)于《安慶市人民政府督導(dǎo)委員會關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織全校師生開展了“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”主題教育活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我實(shí)在受益匪淺。下面我就活動(dòng)開展談幾點(diǎn)體會。
一、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)
教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為教師要有一顆博愛的心，去愛每一個(gè)學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。
二、開展互動(dòng)教育，調(diào)動(dòng)未成年人的積極性主動(dòng)性。
未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強(qiáng)。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時(shí)，自始至終都堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心，充分理解和
對校園暴力說不觀后感22
校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)棘手的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺負(fù)的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負(fù)往往意味著他會被一群人長期欺負(fù)。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告訴了家長那么結(jié)果會好很多，可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說出來呢，內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談，一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也]有被欺負(fù)”，或者認(rèn)為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。
預(yù)防校園暴力，我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個(gè)人會欺負(fù)自己父母眼中的好孩子，有人會疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分情況的，我確實(shí)遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負(fù)的但更多的是家長鬧過后當(dāng)場認(rèn)錯(cuò)放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。
最后，如果曾經(jīng)遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
對校園暴力說不觀后感23
我想要一個(gè)安全的校園，一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒有校園欺凌和暴力的校園!
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教育我們，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
今天，我看到一個(gè)視頻，是關(guān)于校園欺凌的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的還特別響，連續(xù)打了好多下，接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服，把她揪上講臺，大聲的質(zhì)問她、責(zé)罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽見有男生在嬉笑，整個(gè)過程都沒有人上去制止，也沒有人去通知老師。
看完這個(gè)視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說不出的感覺，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺負(fù)了不敢反抗，不知道保護(hù)自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。
雖然在我們學(xué)校里沒有校園欺凌，同學(xué)們都很友好，但還是需要提高自我保護(hù)意識。媽媽經(jīng)常跟我說一些關(guān)于校園暴力的事件，還跟我說一些法律知識，教育我要和同學(xué)好好相處，不能欺負(fù)同學(xué)，在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問題時(shí)要找老師或家長，受到威脅時(shí)要及時(shí)向身邊的人求助，多和家長溝通，不要自己一個(gè)人默默的承受。
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識的地方，我們要從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象，共同維護(hù)我們平安、和諧的美麗校園!
對校園暴力說不觀后感24
近日，電影《少年的你》熱映，讓大家開始再一次認(rèn)真審視校園欺凌這個(gè)話題，影片中抱團(tuán)取暖的陳念和小北，讓大家心疼揪心的同時(shí)，天真的少年方式保護(hù)，讓他們承受了本不應(yīng)該承受的沉重代價(jià)。為什么會有校園欺凌？學(xué)校、家長該如何保護(hù)少年？
校園欺凌事件的發(fā)生原因多樣，有明知故犯，父母親人的言傳身教、不良社會現(xiàn)象、不良影視作品和游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的誤導(dǎo)，讓青少年養(yǎng)成崇尚暴力、心理扭曲等不好的行為或心理；也有些孩子不知道自己的行為會給別人造成傷害，以為是普通的惡作劇或開玩笑。
作為家長，一方面要經(jīng)常和孩子溝通，及時(shí)從孩子的言談舉止中發(fā)現(xiàn)和以前不一樣的地方，了解孩子是否有可能在學(xué)校被欺凌了，然后和學(xué)校溝通；另一方面，也要加強(qiáng)對自己的孩子的教育，讓其妥善處理和同學(xué)之間的矛盾，把握好和同學(xué)之間開玩笑的度，不要給別人造成不適。
作為學(xué)校，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要加強(qiáng)對孩子的道德、法律教育。適時(shí)開展普法教育，要孩子們明白校園欺凌是要擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的，哪怕是未成年人，只要違反法律，一樣會承擔(dān)法律責(zé)任，要敬畏法律。在校園欺凌發(fā)生后，學(xué)校要及時(shí)和家長聯(lián)系，做好事件處理和心理救助。
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