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影片《青春派》觀后感
提到“青春”這一個(gè)詞，人們首先想到的是“個(gè)性”、“活力”、“張揚(yáng)”。其實(shí)，青春是一條叛逆與穩(wěn)重相互交織的成長(zhǎng)之路。一味叛逆，不是青春，是愚昧無知；一味穩(wěn)重，亦不是青春，是死氣沉沉。當(dāng)我們終于告別最初的任性茫然，練就一身成穩(wěn)從容，我們亦告別了青春。歡迎大家閱讀，更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！
【篇一：影片《青春派》觀后感】
《青春派》的導(dǎo)演劉杰此前一直致力于小成本文藝片的拍攝，本片之前他拍攝的三部作品都是典型的文藝片，題材多集中于偏遠(yuǎn)地域和小人物身上，更注重人性的挖掘與刻畫�！肚啻号伞肥撬氖撞可虡I(yè)片，而且是以他“60后”的身份來拍攝一部反映“90后”的電影，具有較強(qiáng)挑戰(zhàn)性。
不過，從影片的整體效果來說，這部《青春派》在時(shí)代感并無多少脫節(jié)之處。重要的是，這部影片是真正從片中的那些學(xué)生的角度出發(fā)，真實(shí)的再現(xiàn)他們歷經(jīng)高考前后那段日子的生活。而對(duì)于很多觀眾來說，觀看本片的過程則更像是一次重溫自己學(xué)生生涯的過程。尤其是對(duì)于我們這個(gè)“高考”具有特別意義和地位的國(guó)家來說，高考前后的經(jīng)歷幾乎都會(huì)成為每個(gè)當(dāng)事人心目中永遠(yuǎn)難以磨滅的記憶�！肚啻号伞分谐霈F(xiàn)的大量學(xué)習(xí)氣氛緊張的教室、宿舍學(xué)習(xí)場(chǎng)景以及嚴(yán)師、口號(hào)、決心等等元素都在這一段記憶中具有特別的象征意義，甚至影響到了每一個(gè)參加過高考的人的一生。這些熟悉場(chǎng)景的再現(xiàn)無形中使得影片貼近真實(shí)生活，顯得自然親切，更具說服力。
除了高考，影片涉及的一個(gè)比較敏感的話題就是“早戀”。片中的'男主角居然在畢業(yè)之前當(dāng)著全校師生的面向自己心儀的女生表白，結(jié)果引來了軒然大波，導(dǎo)致高考失敗，不得不復(fù)讀一年。在復(fù)讀過程中，這段感情成為支撐他堅(jiān)持下去的動(dòng)力，而也正是這段感情的失敗，是他真正走向成熟，最終做出了自己的選擇。影片真實(shí)的再現(xiàn)了這一特殊年齡段的感情的懵懂與沖動(dòng)，客觀反映了這一代人對(duì)于愛情的態(tài)度，同樣對(duì)于有著高中經(jīng)歷的觀眾而言，有一種熟悉的親切感。在記憶中，即使在那學(xué)業(yè)高度緊張的日子里，幾乎每一個(gè)心目中都有著自己喜歡的“那一個(gè)”，只不過是很少有人有片中居然這樣的勇氣而已。居然的感情經(jīng)歷不一定是每個(gè)人都具備的，但卻有著每一個(gè)從這個(gè)年齡段走過的人的影子。
雖然是一部表現(xiàn)高考?jí)毫Φ碾娪埃瑢?dǎo)演劉杰也未刻意將影片變得過于沉重，而是為影片加入了不少喜劇元素。因?yàn)閷?duì)于很多人而言，這一段時(shí)期的經(jīng)歷往往是痛苦與快樂并存。重要的是，這段經(jīng)歷對(duì)于成長(zhǎng)具有極強(qiáng)重要的意義。除了學(xué)習(xí)，影片還在很多細(xì)節(jié)上再現(xiàn)了這個(gè)時(shí)期的很多美好的東西：戀情、信任、友情和熱情，更有成長(zhǎng)過程中進(jìn)步帶來喜悅。在這部影片中，沒有單純的對(duì)于高考制度的所謂“控訴”，更沒有板起臉來對(duì)于“幼稚”的指責(zé)與批判。有的是每一個(gè)經(jīng)歷過高考的人的熟悉的場(chǎng)景與經(jīng)歷，甚至連片中那陪讀的老媽和讓人“又愛又恨”班主任都看來是如此熟悉而親切�？梢哉f，這一部《青春派》，既不僅僅是“長(zhǎng)的漂亮的人”的青春，更不是“有錢人的青春”，而更像是每一個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過來的普通人的青春。也正因?yàn)槿绱�，這部影片才會(huì)顯得如此親切，讓人感動(dòng)。
【篇二：電影《青春派》觀后感】
青春是稀里糊涂的，橫沖直撞的，口號(hào)的，口號(hào)的，口號(hào)的，經(jīng)歷過高考的青春更是。那時(shí)候總懵懂卻覺得前路很清晰，那時(shí)候總迷茫卻覺得有夢(mèng)想就有無限可能，那時(shí)候還是暗戀不敢說出口卻再也不會(huì)有那樣的單純，那時(shí)候高三，殘酷，高壓，沉悶，卻在愣頭愣腦的青春面孔中透露著一股子鮮活。這樣多美好，可惜沒有這樣美好的電影，拍過的幾部關(guān)于高考的青春片，實(shí)在不敢恭維。直到《青春派》——這實(shí)在不是一個(gè)討巧的片名。
《青春派》之所以成為第一部高考青春的美好影片，完全因?yàn)樗⒃谕挼脑贫松�，盡量少地去描寫那些壓抑的存在，將更多視角放在了青春的情感上，并且這種情感美好而剔透，完全不像在中國(guó)高三所想象的那般，所以，美好出現(xiàn)了。當(dāng)一種你想象中的美好突然襲擊到你，而你潛意識(shí)中一直期待這種美好，那么火花就這么倏忽而至。
今天夏天北京很熱，全國(guó)也很熱，青春片也跟著熱。我是盼著像《青春派》這樣的小成本影片走紅的，不僅是因?yàn)樗@樣如童話一樣美好，還因?yàn)樗侵行〕杀居捌牡浞�。如果走打斗路線，中等成本的電影《激戰(zhàn)》應(yīng)該是一個(gè)標(biāo)本。但小清新的，唯《青春派》。這部片子的檔期不咋地，前有狼后有虎，對(duì)于中國(guó)院線經(jīng)理而言，沒有大明星的《青春派》不會(huì)討他們的喜歡。但我說的正是明星這塊。該片成功很重要的一點(diǎn)就是選角成功。雖然秦海璐貢獻(xiàn)了這兩年她最棒的配角演出，但男一號(hào)董子健才是亮點(diǎn)。這個(gè)據(jù)說是某大牌經(jīng)紀(jì)人公子的90后演員，一出道就風(fēng)華正茂。客觀地說，很不錯(cuò)。無論是那股子青澀勁兒還是生猛的眼神，甚至有時(shí)候你都會(huì)想，這樣的沉穩(wěn)，像一個(gè)93年生的孩子嘛。前途無量。片中的幾個(gè)女學(xué)生選得特別像高三生，很有代入感，而男一號(hào)周邊的.幾個(gè)小伙伴，則各有性格，很好的調(diào)動(dòng)了觀眾情緒，讓人墜入其中，重回高三。嗯，多美好的高三啊。
青春電影能讓人回到自己的青春，那便是最基本的成功了�！肚啻号伞纷龅搅�。想起我高三時(shí)，跟同學(xué)在宿舍說著臟話說著理想，在課間休息時(shí)對(duì)著走過的女生吹口哨，跟同桌看到喜歡的女孩經(jīng)過，她的小腿像蔥白一樣干凈，想起那年4月1日逝去的張國(guó)榮，想起自己的愛情和友情，眼淚飄灑而至�？粗安]有對(duì)這部影片抱多少期待，拭去眼角淚的剎那扭頭看了下四周，正有與我一樣的動(dòng)作在想念著各自的青春。
【篇三：《青春派》觀后感】
早幾天，媽媽帶我去看了一部電影《青春派》，這部電影寫了在高考前一些學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)我也看出努力和不努力的差距……
我對(duì)電影里周強(qiáng)這一人物印象非常深刻，周強(qiáng)家里條件并不好，家里傾其所有只能送他一個(gè)人出來讀書，父母寄予他的期望很高，因此他特別刻苦他不想讓他們失望，每當(dāng)深夜別人已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他就會(huì)帶上書本去廁所利用那微弱的燈光看書，有時(shí)看到凌晨?jī)扇c(diǎn)才會(huì)拖著疲憊的身子會(huì)寢室，就這樣日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈，功夫不負(fù)有心人，他的成績(jī)?cè)絹碓胶�，最后遙遙領(lǐng)先，考上了夢(mèng)寐以求的.大學(xué)——清華大學(xué)，我們看到了他燦爛的笑容。
而另外一個(gè)角色齊明智家里條件也不好，他是家里唯一的兒子，父母親很溺愛，從小沒好好教育他，讓他養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣，他不愛學(xué)習(xí)，每次考試都落在最后，以致他讀書越來越?jīng)]興趣，越來越自暴自棄，發(fā)展到后來他和老師對(duì)著干，老師也對(duì)他慢慢的失去了信心，他破罐子破摔，覺得這世界沒有一個(gè)人愛他，關(guān)心他，最后發(fā)展到逃學(xué)，這讓老師氣憤不已，拿他一點(diǎn)辦法也沒有，高考他只考了343分，只能去最差的學(xué)校，這時(shí)他幡然醒悟了，但已太晚，他只好選擇了復(fù)讀，打算從頭再來。
在這部影片里我還看到了一群偉大的媽媽，周強(qiáng)的媽媽省吃儉用為了他能讀好書，再苦再累也不說，我覺得是愛的力量讓周強(qiáng)勤奮讀書，讓他的人生劃過了一道美麗的弧線，周強(qiáng)是我學(xué)習(xí)的榜樣，想想我的物質(zhì)條件比他好多了，我也有愛我的父母，我沒有理由不努力。
齊明智學(xué)習(xí)不好，不是他不聰明而是他認(rèn)真，我們不能做第二個(gè)齊明智，不能讓自己的人生留下遺憾，一定要做個(gè)拼搏的孩子，讓自己的人生絢麗多彩！
【篇四：《青春派》觀后感】
當(dāng)年是因?yàn)閷?duì)一個(gè)女孩的承諾而支撐著我熬過了暗無天日的高補(bǔ)生活，后來也是因?yàn)槟莻�(gè)女孩我選擇了生活四年的那座城市和那所大學(xué)，盡管后來終究沒在一起，但是每想起高中生涯，那段故事總是會(huì)占據(jù)很大的空間，所以，當(dāng)看到《青春派》里居然在高補(bǔ)生活中被黃晶晶的一舉一動(dòng)所左右，看到居然為了對(duì)方一條若有似無的短信而欣喜若狂，為對(duì)方一個(gè)小小的謊言而坐立不安時(shí)，我認(rèn)定，這里面講述的才是我的青春故事。
不是每一個(gè)人都有勇氣像居然那樣在拍畢業(yè)照的時(shí)候，站出來向心儀的女孩表白，也不是每一個(gè)人都能夠單純到只為少年懷春而放棄高考，放棄那樣一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，居然展現(xiàn)的是一個(gè)肆無忌憚的青春�？粗磺昂鬅o數(shù)次的傳卷子的場(chǎng)景，仿佛把我?guī)Щ氐侥莻�(gè)只會(huì)低頭做題無暇抬頭望遠(yuǎn)的.年代。上大學(xué)遵循“及格萬歲，多一分浪費(fèi)”的宗旨，而高三卻是永遠(yuǎn)在為自己沒能多考一分而捶胸頓足。你身邊的死黨總有一個(gè)是老師常常拿來教育別人的反面教材“你想學(xué)XXX么？人家又不用高考，人家老爸是誰誰誰，人家將來又不愁餓死……你行么？你們行么”在那個(gè)既樸實(shí)卻已經(jīng)開始拼爹的年代，好像只有全身心備戰(zhàn)高考才是唯一正經(jīng)的事情。
一年以后，同樣的畢業(yè)典禮，同樣的居然喊停了正要準(zhǔn)備拍照的全體師生，同樣的泰戈?duì)枺瑓s講出了不同的話。居然對(duì)撒老師說，我們不會(huì)忘記你，因?yàn)槲覀兪钦娴暮弈�，我們不�?huì)忘記你，因?yàn)槲覀兪钦娴膼勰�。相較一年前，居然和他的小伙伴們長(zhǎng)大了，成熟了，如果說一年前的表白，是為自己無處安放的青春畫了一個(gè)激動(dòng)的感嘆號(hào)，那么一年后的告白，則是為自己的高中生涯畫上了一個(gè)平靜的句號(hào)。句號(hào)沒有感嘆號(hào)那么感情強(qiáng)烈，可是那句歌詞怎么唱來著：平平淡淡才是真。而且，一年后的泰戈?duì)柮裕尤粵]有抄到手上，也在說明，或許，第二次的告白才是刻骨銘心的記憶。
劉杰導(dǎo)演很好的把握住了影片的節(jié)奏，既沒有讓高潮來得太早而讓影片慢慢歸于平庸，也沒有刻意的設(shè)置煽情的臺(tái)詞和橋段賺取觀眾的眼淚。一切就那樣自然而然的發(fā)生了，居然是每一個(gè)有過高中或者高四生活的男孩子的縮影，有那么一個(gè)暗戀著的清純女孩，有幾個(gè)總能一拍即合的狐朋狗友，有那么一個(gè)讓人恨之入骨的班主任老師，有一間恨過也想念過的教室……然后很多年之后，當(dāng)你懷念這段生活的時(shí)候，也許不會(huì)記得那個(gè)清純女孩的樣子，卻能清晰的憶起當(dāng)時(shí)心跳加速的感覺，狐朋狗友們不再常常聯(lián)系，可是想起來卻還是暖暖的感覺，也許忘記了班主任老師姓什么，可他（她）當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上怒不可遏的情形卻恍如昨日，那間讓人恨之入骨的教室，卻好像再回去看看，看看曾經(jīng)坐過的位置如今是坐著學(xué)弟還是學(xué)妹？
這樣的青春故事不靠意淫，而是切切實(shí)實(shí)，但卻并不讓人覺得滿眼盡是苦楚�！肚啻号伞纷屓烁锌�，感慨完之后還會(huì)潛藏在內(nèi)心里久久不能釋懷，因?yàn)檫@里講述的正是這一代人的青春故事，試問，誰能輕易釋懷自己切實(shí)經(jīng)歷過的青春？
【篇五：《青春派》觀后感】
幾日前，受崔瑜琢老師邀請(qǐng)，在金棕櫚的懊怡影城提前觀看了電影《青春派》。觀影結(jié)束后，崔老師問我，怎么回？我說，坐公交。但下樓之后，我便決定走著回去。這部電影，是有讓人走路去思考的沖動(dòng)的。從觀影到今天我寫文章分析這部電影，已經(jīng)過去幾天，這幾日的沉靜，讓我更能理性而非感性地去贊譽(yù)該片了。
我在最近的一期一周酣的解說詞里邊說，當(dāng)下的青年，缺少真正屬于自己的青春電影，《陽(yáng)關(guān)燦爛的日子》是上世紀(jì)北京大院的，《那些年》是臺(tái)灣青年的，《致青春》是70后的，《小時(shí)代》是閉目塞聽自我意淫的……我們?yōu)槭裁礇]有真正屬于自己的青春電影呢？因?yàn)椤案呖肌边@個(gè)帶著血痕的明刀在暗地里抹殺我們的青春。如果青春電影對(duì)這種刀光劍影避而不談的話，那電影也不過是另一種形式的“小時(shí)代”。
當(dāng)然，在院線可以看到的電影中，也曾出現(xiàn)過一部反映高中生高考事情的電影，叫《全城高考》，也有戀愛，也有一點(diǎn)青春叛逆，當(dāng)然，少不了一些孩子的“問題家庭”，少不了一個(gè)一心一意的班主任等等。但該部電影，將我們的高考青春寫的過于輕松，把真實(shí)的“蹂躪”感弱化了，因此，于觀眾的審美評(píng)斷中，失去現(xiàn)實(shí)性，屬于意淫作品。不可以弱化高考對(duì)我們高考一代的蹂躪感，是該類型電影必須要面對(duì)的�！肚啻号伞氛弥泵媪诉@種要求。
該部電影之所以能感染我們，應(yīng)該有以下幾個(gè)情感優(yōu)勢(shì)。
撩撥初戀
《青春派》與《那些年》近似，塑造一個(gè)初戀的人物形象，作為觀影者的感情寄托，從而造成一種既定事實(shí)——我們?cè)谟^看劇中的主人公羞澀戀愛經(jīng)歷，同時(shí)懷舊自己的曾經(jīng)美好。這種移情效果，于“干干凈凈”的戀愛方式上，最為有效。當(dāng)然，我并不認(rèn)為發(fā)生肉體關(guān)系的戀愛便是不干凈的。只是從人的審美角度上講，意淫的羞澀總是美好于真刀真槍的戰(zhàn)斗。抓住了影迷的這種心理訴求，《青春派》通過展示一段高四悲催戀愛經(jīng)歷的方式，來完成了讓觀影者去自覺體驗(yàn)的藝術(shù)展現(xiàn)方式。
這種對(duì)初戀的撩撥，又是現(xiàn)實(shí)主義的'。男一號(hào)與女神的神交，首先面對(duì)“高考”二字的折磨——老師給母親打小報(bào)告；母親當(dāng)面諷刺女神姐弟戀；男一號(hào)神魂顛倒，致使考場(chǎng)失利，重新回歸到一種惡魔般的復(fù)讀中去……經(jīng)歷高考的一代都很清楚，我們一邊渴望戀愛，一邊又對(duì)“戀愛”這兩個(gè)字懼怕的要死。因?yàn)槲覀兛傆X得，戀愛簡(jiǎn)直是高考的死對(duì)頭了。當(dāng)然，我們這種感覺，是高壓的環(huán)境強(qiáng)加給我們的。
在高考高壓下的戀愛，哪怕是失戀，單相思，于大陸學(xué)生看來，都是既帶著叛逆氣質(zhì)又有著唯美精神的。所以，在這種壞境下，“撩撥初戀”，無疑可以撩撥到每個(gè)有高考經(jīng)歷的人心尖子上去的。
直逼高考
在“高考”這個(gè)主題面前說真話、講真故事，才算是及格作品，不然，便是創(chuàng)作者的自我意淫�！案呖肌笔敲總�(gè)經(jīng)歷者的情感點(diǎn)，害怕被提及，但又潛意識(shí)中期望被提及——這是一種有傷的快感。《青春派》無疑能夠帶給過來人這種快感。它沒有弱化高考對(duì)參與者造成的精神傷害，也沒有美化任何的“努力學(xué)習(xí)”，與之相對(duì)的，更沒有丑化高考，否定高考有可能（我說的是有可能）帶來的命運(yùn)的改變。這種一碗水端平的敘述方式，是現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀技法。
現(xiàn)實(shí)主義，帶來了事件還原的真實(shí)感。戀愛的沖動(dòng)、叛逆的躁熱，與“高考”這個(gè)活動(dòng)要求正好針鋒相對(duì)，一個(gè)巨大的故事矛盾擺在面前，且這個(gè)矛盾，每個(gè)參與過的人都直面過——基于此，《青春派》取得了題材上的親近性，與觀影者有關(guān)。
但是，《青春派》的敘事角度，又最終超越了高考，沒有讓這兩個(gè)字一直重壓在主人公的故事起伏之上。走出高考，一片豁然。其實(shí)，人生除了“高考”兩個(gè)字的重壓之外，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有各種各樣的“兩個(gè)字”重壓我們，讓我們喪失愛情、喪失青春……但是，在重壓之下的超越，無疑是很重要的。不能著急否定什么，但一定要試圖去超越什么。這便是該部電影的好處。
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