有關(guān)規(guī)則作文匯編9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的規(guī)則作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
規(guī)則作文 篇1
“沒有規(guī)則，不成方圓”規(guī)則是一個(gè)文明社會不可缺少的元素。規(guī)則是一堵堅(jiān)固的保護(hù)墻，無形的保護(hù)著大家，如果這堵墻倒了帶給人們的災(zāi)難可能難以預(yù)料。
不知怎樣當(dāng)我走在繁華的城市街道，人山人海。看著那與我擦肩而過的人們，那街上飛快駛過的汽車，那盞明亮的時(shí)刻變的交通燈，我總會想起那些一宗宗的交通事故，不禁心酸。
那是一個(gè)秋天的下午，風(fēng)和日麗，天高云淡，枯黃的樹葉像蝴蝶一樣飄然而下，我踩在樹葉鋪墊的黃地毯興高采烈去廣場玩。在途中一個(gè)十字路口，我看到一輛黑色的小轎車，在公路上耀武揚(yáng)威的飛馳著，司機(jī)是一位年輕男人，一手把著方向盤，一手拿著手機(jī)在嘻嘻哈哈的說什么。紅燈亮了，他還是沒有停止前進(jìn)，“��！“的一聲尖叫，刺耳尖銳的的剎車聲隨即響起，地上一灘恐怖鮮紅的血，車子撞向了一個(gè)小女孩。世界在這一瞬間寂靜了，血彌漫在空中。女孩送醫(yī)院后因失血過多而搶救無效。
“交通規(guī)則要記牢。馬路上，車輛多，遵守規(guī)則很重要。紅燈停，綠燈行，交通燈兒要看清……”交通規(guī)則歌謠又在我的耳邊響起�？粗@一幕幕的悲劇，我們應(yīng)該都不能無動于衷吧？那么請遵守規(guī)則，那是我們每個(gè)人應(yīng)該做到的。
規(guī)則作文 篇2
“沒有規(guī)則，不成方圓�！蔽覀兩钤谏鐣蠹彝ブ�，為了讓這個(gè)大家庭更加美好，讓我們遵守規(guī)則，我們遵守法律。
上次我為了去看一個(gè)我喜歡的電視劇，令我違背了規(guī)則。由于我睡得太晚，跑過馬路時(shí)因?yàn)闆]有看紅綠燈，就跑過馬路，差一點(diǎn)被一輛銀白色的轎車撞，不過幸好我用敏捷的手，躲過了一場殺身之禍。
“喂，快看快看，你最喜歡的電視劇開始了�！苯憬氵B蹦帶跳地用手指指著那廣告。并且快速地對我說，我也以飛一般的速度跑進(jìn)了電影院的，可是，我在電影院門口時(shí)被一位保安留住了我，并且說：“這位小妹妹，進(jìn)去電影院就必須買票�！蔽衣犃肆⒖淘诮憬闶掷锏钠睋寔恚唤o那位保安叔叔。二話沒說，用火箭般的速度跑進(jìn)電影院，又不小心把一位手里拿著拐杖的婆婆，撞倒了�？晌也]有把那位婆婆扶起來，就連句安慰的話沒有。這是，站在一旁的老媽發(fā)怒了，說：“你怎么能這樣呢？你連一個(gè)基本的禮貌都沒有，以后怎么辦？走了，不許看了，回家去�！眿寢屢贿呎f一邊拉著我的衣服。回到家后，我被媽媽臭罵了一頓。
從這件事后，使我深刻地意識到規(guī)則的美麗，雖然在旁邊人看來，我會驚奇地發(fā)現(xiàn)，規(guī)則給我上了人生中最重要的一課，那是掏了多少錢也買不到的。
規(guī)則作文 篇3
一、等級評分標(biāo)準(zhǔn)
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是人們認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。以表達(dá)為其本質(zhì)的寫作能力是語文素質(zhì)中最重要、最核心的部分,也是高考語文重點(diǎn)考核的內(nèi)容。
教育部頒布的高考語文《考試大綱》明確規(guī)定：考生要"能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。
在評閱中，閱卷教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
內(nèi)容方面：審題、立意是根本，材料是否充實(shí)，視角是否獨(dú)特，情感表達(dá)是否真切是欣賞點(diǎn)。審題、立意的關(guān)鍵是對題目或材料中心的把握是否準(zhǔn)確，不偏離題旨。
表達(dá)方面：文體、語言是根本，結(jié)構(gòu)是其欣賞點(diǎn)。"符合文體要求"是指寫作符合所選文體特點(diǎn)，且特征明顯，不要寫成"四不像"文章;語言表達(dá)順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網(wǎng)絡(luò)語言;"結(jié)構(gòu)"要做到有頭有尾，有分段，有過渡，沒有大的漏洞。
發(fā)展等級：
深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。深刻，是指作文的見解深刻。高考作文對"深刻"這一發(fā)展等級的認(rèn)同是包含社會流行的正確觀點(diǎn)與自己深切體會這兩個(gè)方面的。議論性文章是說理透切，論點(diǎn)深刻;記敘性文章是形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵(lì)見解深刻，并且是鼓勵(lì)多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是提示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預(yù)見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。
豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。材料豐富，是指內(nèi)容豐富，是在基礎(chǔ)等級"內(nèi)容充實(shí)"基礎(chǔ)上的更高一級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高考作文存在的'一個(gè)普遍問題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時(shí)缺少甚至沒有積累。這個(gè)積累應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。
有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標(biāo)準(zhǔn)�；蚴怯迷~貼切，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有表現(xiàn)力，這些也都是有文采的表現(xiàn)。
有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在新的教育觀念之下，已成為語文科必須參與完成的任務(wù)。高考作文在發(fā)展等級中設(shè)立"有創(chuàng)新"的條目，目的正是想通過一個(gè)側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
需要說明的是發(fā)展等級采用一點(diǎn)評分法，所謂一點(diǎn)評分法，就是依據(jù)12個(gè)評分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評分,直至滿分。也就是說，有一點(diǎn)突出就可以得到滿分20分。
高考和各地的期末考試均采用網(wǎng)上閱卷，掃描出來比紙質(zhì)試卷略顯模糊，因此，考生的字一定要寫在答題卡規(guī)定的范圍內(nèi)，字跡要工整，書寫要規(guī)范，避免寫錯(cuò)別字。20xx年的高考語文《考試大綱》明確要求，高考作文"一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，重復(fù)的不計(jì)"，在閱卷中這一點(diǎn)備受重視，希望引起廣大考生的注意。
二、關(guān)于亮點(diǎn)
總體來說，與過去幾年作文閱卷相同，語言仍是本次作文判分的主要依據(jù)之一。低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分之下。語言形象生動，富有包孕，意味深長，很有文化底蘊(yùn)一類的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有相當(dāng)精巧的構(gòu)思;②有鮮明的人物形象;③有真實(shí)感人的生活故事;④有鮮明的個(gè)性特點(diǎn);⑤有深遠(yuǎn)的意境;⑥有相當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)智慧，作文指導(dǎo)《高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)》。
議論類文章在如下方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有較高的立意;②能選取比較新穎、生動、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據(jù);③論證有層次感、立體感;④議論語言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。
三、關(guān)于賦分
1.切入分(09年取消了切入分的說法，但可以作為合格線的參考)
文章在基本切題的前提下，達(dá)到"三基本"(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順)要求的，切入分為52分。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有"亮點(diǎn)"，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮到64~70分。
3.特殊賦分
�、偃绻皇歉鶕�(jù)提示語的內(nèi)容，簡單演繹，且缺少語言表達(dá)功夫的，原則上不超過48分。
�、诖_認(rèn)抄襲，需經(jīng)復(fù)查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分;內(nèi)容基本相同的不超過5分。
�、畚捏w寫成詩歌的，上限不超過5分。
�、芡昶�?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分。扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
�、輰︻}目視而不見，另寫其它題目，扣2分。
�、蘧砻妗㈠e(cuò)別字扣分，每錯(cuò)(別)一字扣1分，扣滿5分為止。采用"得分?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字分=實(shí)得分"的計(jì)分方式;無錯(cuò)別字者一次性打上得分?jǐn)?shù)。
規(guī)則作文 篇4
一、作文無標(biāo)題扣2分。自擬標(biāo)題，視為無標(biāo)題。
二、作文內(nèi)容如判為“偏離題意”或“立意不當(dāng)”的作文，應(yīng)集體討論。
三、基礎(chǔ)等級按部頒標(biāo)準(zhǔn)給分，即以“題意”“中心”“語言”“文題”為重點(diǎn)，全面衡量�；A(chǔ)等級中的內(nèi)容項(xiàng)判為四等的作文，表達(dá)項(xiàng)、發(fā)展等級項(xiàng)可在3等及其以下酌情給分。
四、發(fā)展等級分，是總分的組成部分，不是獎勵(lì)分，應(yīng)注意區(qū)分度�？梢罁�(jù)15個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，選擇其中的突出點(diǎn)，按等級給分，直至滿分。發(fā)展等級以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。
五、凡認(rèn)為有政治觀點(diǎn)問題的文章，請?zhí)峤唤M長或指導(dǎo)委員會研究。
六、如確認(rèn)為“抄襲的作文”，需提供核查線索并交組長或指導(dǎo)委員會，核實(shí)后按部頒標(biāo)準(zhǔn)評分，即“基礎(chǔ)等級”在4分內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。
七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“內(nèi)容”“表達(dá)”兩項(xiàng)中給分，總分不超過10分，“發(fā)展等級”記0分，不再減字?jǐn)?shù)分。如寫成詩歌，可不受字?jǐn)?shù)限制，但應(yīng)交小組討論判分，作文指導(dǎo)《閱卷教師點(diǎn)評 四川高考作文一步與一生》。
八、每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不記，扣滿2分為止。
九、標(biāo)點(diǎn)符號酌情扣分，扣滿2分為止。
十、若因“缺題目”、“不足字?jǐn)?shù)”“錯(cuò)別字”“用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)”需減分的，就在“缺題目”、“不足字?jǐn)?shù)”“錯(cuò)別字”“用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)”下寫上應(yīng)減的總分，并用負(fù)分表示。若沒有減分，“缺題目”、“不足字?jǐn)?shù)”“錯(cuò)別字”“用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)”下不記0分，只在記分空格處記“0”占位，否則視為漏評。
幾點(diǎn)說明：
一、評卷一律用紅色圓珠筆，不得用其他顏色筆。
二、評分表“評卷人”的空格處，應(yīng)簽上兩位教師的全名。
三、評分后若有改動，應(yīng)劃掉原來的分?jǐn)?shù)，正確的分?jǐn)?shù)應(yīng)記在劃掉分?jǐn)?shù)的上方。劃掉分?jǐn)?shù)應(yīng)蓋上校對章，并簽上改分人的全名。
四、除評分與簽名外，卷面上不得做其他符號。
五、閱卷教師在閱卷中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文或各種等級、各中類型的典型作文，請立即交指導(dǎo)委員會。推薦工作，原則上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺考”的空白卷，記分空格仍以“0”占位。
七、凡有異常情況的試卷應(yīng)交組長或指導(dǎo)委員會，到保管室處理。
規(guī)則作文 篇5
世上有一些你我都知道的規(guī)則，人們卻喜歡叫這些規(guī)則為“潛規(guī)則”。
為什么叫“潛規(guī)則”呢？因?yàn)檫@是浮不出水面的，見不了光的，是潛在的。那為什么你我都心知肚明呢？因?yàn)椴恢赖脑�，就沒法在這社會上混了。
醫(yī)院里，如果你要動手術(shù)，就得給醫(yī)生送紅包。為啥呀？又不是過年過節(jié)的，送啥紅包？要是你真這樣問的話，肯定會有人說你“傻冒兒”。要是你不識趣，不送去的話，就等著受罪吧。可別拿自己的生命開玩笑呀。所以，很多人是咬咬牙，送了。
官場上，潛規(guī)則更是橫行無忌。不管大官小官，都知道要給自己的上級意思意思。所謂的“意思意思”，也不過是上高級酒店吃頓飯，送點(diǎn)進(jìn)口貨，再給上司的銀行帳戶里充點(diǎn)錢。這樣，就可以在自己的位子上坐得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�，說不好還會被提拔呢！那些官兒可不在乎這點(diǎn)錢，這些“意思”還不及別人送他的禮物的十分之一呢，再說了，花點(diǎn)錢，保住位，還擔(dān)心以后不會財(cái)源廣進(jìn)？如果你自詡“清正廉潔”，上任幾天，上級見你沒動靜，得，你就等著下臺吧，自會有“懂事”的“人才”來頂替你。
哪兒沒有潛規(guī)則呢？就連學(xué)校也不例外。
規(guī)則作文 篇6
規(guī)則的制定是為了讓人們生活得更美好，倘若為了死守規(guī)則而破壞這份美好，那么規(guī)則的存在就意義可疑了。當(dāng)人性遇上規(guī)則時(shí)，我們是否應(yīng)以人性為先，更多地關(guān)注人呢？
考生遲到了2分鐘，不能進(jìn)入考場�？忌膵寢層质乔笄橛质窍鹿颍忌�差點(diǎn)做出過激行為，最終考生還是未能參加考試。有的認(rèn)為，高考關(guān)系到考生的命運(yùn)，給他一個(gè)考場，把握一些規(guī)則的靈活性，多一些人性化的通融，并無大礙；可能也有市民覺得這對其他考生不公平，還可能影響正�？荚囍刃�。
規(guī)則中鑄就著輝煌，綻放著睿智。無可否認(rèn)那“三國鼎立”的盛世，離不開冷峻的規(guī)則；唐王朝的鼎盛——那“貞觀之治”的壯舉，亦離不開嚴(yán)厲的規(guī)則。歷史同樣告訴我們規(guī)則的退化，注定的是失敗，推出的是“取之盡錙銖，用之如泥沙”的揮霍，銘記的卻是“楚人一炬，可憐焦土”的秦之淚。然而規(guī)則也是有血有肉的鮮活體用情感、睿智制定的；規(guī)則中閃爍的輝煌也是人踏出來的。它以其冷峻、嚴(yán)厲神圣不可侵犯……但唯獨(dú)一點(diǎn)它卻不能風(fēng)干了“情”，吞噬掉真正的自我。
敲開規(guī)則的枷鎖，看到的不僅是冰冷的棱體，感到懾人的威力，還尋覓出其中最佳的弧線——折射的卻是非凡的光芒。是人情將它軟化，那光芒是包蘊(yùn)真情的規(guī)則中孕育出的驚奇?zhèn)チΑＨ诵枰蟹萦職庾叱鰲l條框框，編織多情牢籠，體驗(yàn)世態(tài)炎涼，人情冷暖，尋覓迷茫中內(nèi)心最完美的圖線，成就非凡。蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左秋失明厥有《國語》……這一切的驚奇都在規(guī)則弧線上鋪就，是它給了圣人喘息的機(jī)會，也是它填充無情規(guī)則中的失敗缺憾�！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉浮？”是我們自己。只有在無情的規(guī)則前堅(jiān)守住心中最完美的圖線，才能構(gòu)建人生的伊甸園。正如方正的規(guī)則中需包容著柔美的弧線——最純樸的人情味。它雖短小卻似規(guī)則中的維他命，給周圍空氣以綺麗鮮活；它雖平淡卻似規(guī)則中的調(diào)色劑，給黑白的人生底色以絢爛多彩。
康德說過，人非他人工具，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的藝術(shù)品，都應(yīng)該得到愛護(hù)與尊重；孟德斯鳩也說過，凡法皆有例外。法的制定不可能囊括所有的情況，但法是死的，人是活的，當(dāng)人性遇上規(guī)則時(shí)，我們應(yīng)該把更多的心思放在人身上，更多地關(guān)注人，更多地愛護(hù)人，在不損害其他人利益的情況下，違反規(guī)定是無可非議的。
當(dāng)規(guī)則遇上感情，并不是一個(gè)死結(jié)，這里關(guān)鍵在人，方中可以有園，園亦可容方。方圓之中才是真實(shí)地世界，美好的世界。
規(guī)則作文 篇7
五千年的光輝歷史，五千年的風(fēng)雨洗禮，五千年的漫長歲月已使我們背負(fù)了許多。世界上不存在十全十美的事物，一個(gè)人，一個(gè)民族，有偉大處，也有丑陋面。也許我們承受了太久的枷鎖的壓迫，以至于翻身后如釋重負(fù)般地漠視對社會有益的規(guī)則，人情、金錢、權(quán)力……當(dāng)一切都可以改變規(guī)則時(shí)，那我們來之不易的民主社會又如何維系?千百年民族精神大氣磅礴還有誰唱?五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長還有誰傳?因此，我們呼吁——堅(jiān)守規(guī)則。
在現(xiàn)在這個(gè)崇尚叛逆，追求個(gè)性，混淆了自由概念的社會，也許有人會“聰明”地認(rèn)為:規(guī)則是死的，可人是活的，活人為什么要被死規(guī)則套住?畢淑敏曾經(jīng)說過:“世界上最可怕的是人們與道德產(chǎn)生了距離，而讓缺德成為一種習(xí)慣�！钡拇_，那是非�？膳碌摹�
決定個(gè)人品格的道德素質(zhì)也決定著民族的品格。堅(jiān)守規(guī)則的民族才是有尊嚴(yán)、有靈魂的民族，堅(jiān)守規(guī)則的世界才是高貴生命的圣潔花園。
有篇短文是嘲笑德國人的:中國留德大學(xué)生見德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄，在相鄰兩個(gè)電話亭上分別標(biāo)上“男”“女”
字樣后躲到暗處。后來果然發(fā)現(xiàn)德國學(xué)生都像看到男女廁所標(biāo)志那樣，毫無怨言地進(jìn)了自己該進(jìn)的那個(gè)亭子。有時(shí)，“女亭”閑置，“男亭”那邊寧可排隊(duì)也不往“女亭”流動。面對中國學(xué)生的驚訝，德國學(xué)生平靜地聳聳肩說:規(guī)則嘛，不就是讓人來遵守的嗎……作家柏楊先生說:“夫排隊(duì)者，是人類文明外在的寒暑表。從一個(gè)國家的排隊(duì)秩序，可以準(zhǔn)確地判斷它們的文明程度。”他在《排隊(duì)國》中，把中國和美國進(jìn)行對比，揭露了中國人的無序與自私。
這種對比著實(shí)發(fā)人深省，也沖擊著每一個(gè)有良知的中國人。這不禁讓我們?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中等車、取款、就餐存在的有隊(duì)不排、有秩序不遵守的普遍現(xiàn)象而羞愧不已。
有人總結(jié)說，在公共場合，極有涵養(yǎng)的不再是中國人，被世界公認(rèn)最有“紳士風(fēng)度”的是英格蘭人，而最有公共觀念、尊重人權(quán)的則變成了美利堅(jiān)人……
一個(gè)三歲的孩子執(zhí)著地屢次提醒舅舅遵守規(guī)則的故事使我們明白:懵懂無知的小孩，能夠認(rèn)真遵守規(guī)則，因?yàn)樗麄兊氖澜绾芗儍�，黑即黑，白即白。大人倒時(shí)常沒有耐心和勇氣對自己定下的規(guī)則負(fù)責(zé)。
甘愿接受規(guī)則的心靈是真正自由的心靈。堅(jiān)守規(guī)則，在規(guī)則面前低頭，才是人類崇高精神的最佳體現(xiàn)。
規(guī)則作文 篇8
“規(guī)則”，一個(gè)人人熟悉的字眼�？墒牵�(guī)則究竟是什么呢？——是修飾白板的顏色？是花中心的粉？是有或是沒有都沒關(guān)系的無聊事物？還是不可消失的重要東西？昨天，我看了一部香港的電視，其中有一部分講到了一名女子被他人先奸后殺的悲慘故事。這種血腥場面讓人看了，不禁不寒而栗�？�，在香港這個(gè)這么講法制的社會，居然發(fā)生這種事情，可想而知，在其他地區(qū)，類似的事情更多了。因此，規(guī)則在生活中有著很重的地位。有人說，要自由就不能有規(guī)則；有人說，有了規(guī)則才有更好的生活。兩者互相比較，其實(shí)都有道理。 前者——規(guī)則，控制了人們不能干這個(gè)，不能干那個(gè)，限制了人們做事的范圍，對人們來講多少都有些牽制。但是，只要反過來想想，如果沒有了規(guī)則，你活在世上是否就會得到百分百的自由，也就是所認(rèn)為的快樂�！僭O(shè)，你走在大街上，有人向你沖來，把你刺傷了，你問他為什么，他卻說了一句“這是我的自由”就走人了。那么，這時(shí)候，你會服氣嗎？你會接受嗎？當(dāng)然，憑人的本能，你決不會讓這件事就這樣算了，而是會跟他理論。這樣一來，“不能隨意侵犯他人的人身權(quán)益”這一條規(guī)則就可以幫你解決，讓你上街是有了幾許安全感。后者因?yàn)樵谝?guī)則的保護(hù)下，好好地生活，有了人身安全的保障，所以活得更安全，更快樂。因?yàn)樗麄儾粫艿剿艘驗(yàn)椤坝凶杂伞倍龀霾焕谧约旱氖�。兩者這么一進(jìn)行比較，我想曾經(jīng)堅(jiān)持“要自由就不能有規(guī)則”的人也應(yīng)該明白了規(guī)則對自身的重要性和必要性了。
規(guī)則，讓我們生活得更安全。因此，我們作為合格市民也應(yīng)該好好地遵守每一條規(guī)則。讓不規(guī)則遠(yuǎn)離我們幸福的生活。
規(guī)則作文 篇9
在哈佛大學(xué)圖書館的大火中，只有一本被學(xué)生違規(guī)帶出的書幸存，但是當(dāng)這名學(xué)生將自己“拯救”的圖書交還時(shí)，校長在感謝過后以違規(guī)為由將這名學(xué)生開除。
可能有人要說，這位校長過于嚴(yán)苛，規(guī)矩雖死，人情卻活，難道不應(yīng)該通融幾分？對于保護(hù)了圖書的行為，難道不應(yīng)該給予減罪處理嗎？
誠然，人情常與規(guī)則產(chǎn)生尷尬的火花，大多數(shù)人更希望看見富有人情味的靈活處理，而不支持規(guī)則化的冷酷裁決�？墒侨藗兒苌僖庾R到靈活處理常常使規(guī)則失去其作用�？梢造`活與通融的地方通常是無窮多的，你是救下最后一本書的英雄，那我是圖書館長的親戚，他是校長的朋友……有太多的人可以尋找理由打破規(guī)則，那規(guī)則還需要存在嗎？
況且，我們難以知曉一個(gè)理由究竟需不需要通融，因?yàn)榍榈慕缦奘侨绱四：�，我們無法判斷這個(gè)帶走圖書的行為是過大于功還是功大于過。而規(guī)則——以其強(qiáng)制執(zhí)行性與普遍適應(yīng)性聞名的產(chǎn)物，將我們從兩難中解放。千萬種情況被分為兩種：合規(guī)和不合規(guī)。其過程或許不近人情，但是產(chǎn)生的結(jié)果是一種統(tǒng)一與公平的美。要發(fā)揮規(guī)則的作用，執(zhí)行者就不需要化身為一位不近人情的判官。
那么，這位學(xué)生就沒有值得辯護(hù)之處了嗎？當(dāng)然不是，情與法的沖突出現(xiàn)時(shí)，“情”應(yīng)當(dāng)讓步，而“法”更要反思：如何能在保障秩序的同時(shí)，接納更多的“情”。僅一次違規(guī)就開除是不是過于嚴(yán)重了？大學(xué)生是成長中的年輕人，經(jīng)常犯錯(cuò)，也需要犯錯(cuò)，而犯錯(cuò)之后，學(xué)校不應(yīng)僅是懲罰，更應(yīng)施以教導(dǎo)，給與機(jī)會。交出圖書，是艱難掙扎后的誠實(shí)之舉，發(fā)揚(yáng)和鼓勵(lì)這種品質(zhì)，是不是應(yīng)該相應(yīng)作出獎賞？的確，執(zhí)行者要冷酷無情地執(zhí)行規(guī)則，但不是天天只執(zhí)行一套規(guī)則，規(guī)則應(yīng)在與人情的沖突中實(shí)現(xiàn)合理的磨合。從根本上來說，這兩者是一致的，把握好情與法的界限，調(diào)整規(guī)則，才能發(fā)揮規(guī)則的作用。
規(guī)則需要嚴(yán)格的執(zhí)行，更要追求自身的合理。嚴(yán)格執(zhí)行合理的規(guī)則，讓判官與受判者都露出微笑。
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