精選國(guó)學(xué)作文集合十篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的國(guó)學(xué)作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)學(xué)作文 篇1
國(guó)學(xué),是我國(guó)的瑰寶。在我們?nèi)A夏民族的五千年歷史長(zhǎng)河中,國(guó)學(xué)猶如一顆璀璨的明珠熠熠生輝。
國(guó)學(xué)的魅力是強(qiáng)大的。因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)時(shí)代,曾有多少東西被丟棄?而國(guó)學(xué),一直在歷史的長(zhǎng)河中歷久彌新。
我,作為一名普通的五年級(jí)學(xué)生,對(duì)國(guó)學(xué)的興趣不是很深。我對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)大多都來(lái)自課本和我從小讀過(guò)的國(guó)學(xué)書本,盡管我能說(shuō)出些許和國(guó)學(xué)有關(guān)的東西,然而很多時(shí)候我感到這些東西還是枯燥無(wú)味的。但自從觀看了《國(guó)學(xué)小名士》后,從選手那口若懸河的表達(dá)能力和主持人和嘉賓評(píng)委那妙語(yǔ)連珠的精彩國(guó)學(xué)點(diǎn)評(píng)中,我漸漸從國(guó)學(xué)中找到了樂(lè)趣并深深地愛上了國(guó)學(xué)。
《國(guó)學(xué)小名士》讓我明白了很多道理。臺(tái)上哥哥姐姐們的勝利與臺(tái)下他們的奮斗和拼搏讓我明白了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的真實(shí)含義,而他們?cè)谂_(tái)上的精彩表現(xiàn)又告訴我,面對(duì)自己的人生,我要努力,我更要自信。
在這眾多的古詩(shī)中,我最喜歡的一句詩(shī)就是李白的《送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流”。這句詩(shī)讓我明白了朋友情意的重要性,我也學(xué)會(huì)了珍惜我和好朋友之間的友情。
國(guó)學(xué),好似廣闊沙漠中的一朵花;國(guó)學(xué),猶如蔚藍(lán)天空中的耀眼的太陽(yáng);國(guó)學(xué),猶如漆黑夜空中的一顆璀璨的明星!同學(xué)們,讓我們從自我做起,將國(guó)學(xué),將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大!
國(guó)學(xué)作文 篇2
在寒假,我讀了《國(guó)學(xué)·詩(shī)經(jīng)》這本書,使我深受感觸。再次翻開,“燕燕于飛,差池其羽,之子于歸”幾個(gè)字引入我的眼簾。其中,就數(shù)第四單元——家國(guó)篇給我的感觸最深,不僅歌頌了勞動(dòng)人民熾熱的家國(guó)情懷、人間真情,還寫出了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)之人的思鄉(xiāng)之情。
“燕燕于飛,下上其音。之子于歸,遠(yuǎn)送于南。瞻望弗及,實(shí)勞我心”這句話的意思是:燕子燕子飛呀飛,忽上忽下叫聲悲。姑娘就要出嫁了,遠(yuǎn)送姑娘到南邊。遙望不見姑娘影,心里悲傷柔腸斷。寫出了兄長(zhǎng)對(duì)妹妹的不舍得,由此也看出了家人的重要。我閉上眼睛,回想著書中的內(nèi)容,可卻不由自主的想起了自己的家。我的家,可是一個(gè)溫暖而又和諧的大家庭。爸爸善良、厚道也從未對(duì)我發(fā)脾氣,每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),爸爸會(huì)耐心的給我講題,不厭其煩的說(shuō)著,一遍又一遍,直到我聽會(huì)了為止。媽媽更是每天無(wú)微不至的照顧我,為我做可口的飯菜……當(dāng)我在外面遇到困難受到委屈時(shí),父母親會(huì)為我排憂解難。是他們讓我懂得了如何做人,懂得了成長(zhǎng)路上不可能一帆風(fēng)順……可即使是再和諧的家庭,也不可能沒(méi)有爭(zhēng)吵,就在寒假的一天,我不想寫寒假作業(yè),正在玩電腦,媽媽就開口說(shuō):“別玩了,快去寫作業(yè)吧!”我不甘心的把嘴一撇,極不情愿地答道:“知道了”嘴上這么說(shuō),眼睛和身體從未離開過(guò)電腦,10多分鐘過(guò)去了,媽媽看我還沒(méi)有停止玩電腦,便生氣地喊道:“快去寫作業(yè)!不許玩電腦!”我只好慢悠悠的轉(zhuǎn)身,媽媽看我動(dòng)作慢,就一下拔掉了電腦插頭。我當(dāng)時(shí)也不情愿,看到這就更生氣了,便把頭一扭,氣沖沖的去了臥室,把門用力的關(guān)上,門被弄得叮當(dāng)響,我寫完作業(yè)后無(wú)事可做,翻開了寒假讀物《國(guó)學(xué)·詩(shī)經(jīng)》看到了家國(guó)篇中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)之人的思想情懷,不由得感到愧疚,我現(xiàn)在和父母在一起,他們對(duì)我這麼好,我卻還不知足,還與他們發(fā)脾氣,我真不該呀!要是我長(zhǎng)時(shí)間不見父母的話,還會(huì)這么對(duì)他們嗎?想到這兒,我便跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)了聲:“媽媽,對(duì)不起!”媽媽笑著說(shuō):“沒(méi)什么事,我也有不對(duì),不該魯莽。”我們都一起笑了起來(lái),媽媽的笑容是那么美麗,溫和,里面包含著對(duì)我的贊揚(yáng),笑聲久久回蕩著,回蕩著……
家是我們生命中的一部分,一首漫長(zhǎng)而精彩的人生插曲。它承受著我們的一切。當(dāng)我們內(nèi)心受到創(chuàng)傷,受到挫折的時(shí)候,我們不必傷心,因?yàn)榧页闪宋覀兊幕锇,我們的知己。家,是屬于我的,唯一的避風(fēng)港!
國(guó)學(xué)作文 篇3
也許那些極富有民族情感的人會(huì)覺得我是崇洋媚外,而這確實(shí)我認(rèn)為當(dāng)今學(xué)生內(nèi)心的呼喊,也許家長(zhǎng)們會(huì)提出抗議,可我指的不是家長(zhǎng)們寄予我們的壓力,而是我們每個(gè)人每天都交流的環(huán)境:學(xué)校。
老師說(shuō),他們也是出于無(wú)奈,他們也不想給我們壓力,可是21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)就是這么殘酷,老師們還說(shuō),有了競(jìng)爭(zhēng)才有了動(dòng)力,才會(huì)催使我們奮發(fā)向上,而我想不然。
競(jìng)爭(zhēng)的火花濺滿我們生活的分分秒秒中,就連我們?nèi)ァ跋亩嫉诙n堂”綜合實(shí)踐的課程中,也免不了老師“各小組競(jìng)爭(zhēng)”的話語(yǔ),說(shuō)實(shí)話,我討厭競(jìng)爭(zhēng),我更討厭競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的動(dòng)力,我想要一片純凈的天,我不想要被“文明”糟蹋的天地。我想,大家深有同感吧。
現(xiàn)在,我們湟二,第一次月考的熱潮還未降下,期中考試就已經(jīng)慢慢逼近了我們的生活,老師天天說(shuō):期中考試考不好了我們?cè)俾f(shuō)。傻子都能聽得出老師的話是什么意思,每天為了考試唉聲嘆氣,就像小學(xué)時(shí)我的同桌編出的歌謠:考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。在學(xué)?疾缓,就會(huì)被老師一頓批死,回家后有的同學(xué)還會(huì)吃上家長(zhǎng)準(zhǔn)備的苦澀的面條,我還好,老爸老媽從不給我施加壓力,但是學(xué)校老師的壓力已經(jīng)讓我夠受的了。的確,每次的`考試我的成績(jī)還算是理想的,但每次考試完松一口氣后我有開始擔(dān)心下次的考試,尤其是我的成績(jī)較好的時(shí)候,我就在想:要是下次考試我考砸了怎么辦?當(dāng)然,這帶有一定的主觀上的心理因素,但是學(xué)友們,你們何嘗不是這樣想的呢?有些人會(huì)說(shuō),好學(xué)生有什么可擔(dān)心的,可是,正是因?yàn)榘采狭四氂械暮脤W(xué)生的名頭,才會(huì)讓我每次考試前如此的緊張,如此的懊惱。
現(xiàn)在國(guó)家天天說(shuō)減負(fù)減負(fù),可是又有哪個(gè)學(xué)校減負(fù)了呢?每個(gè)學(xué)校只不過(guò)是在表面上做做樣子,在私底下又虛偽的做著競(jìng)爭(zhēng),最終受苦的還是我們。的確,正因?yàn)檫@種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,才讓我們學(xué)到了更多的知識(shí),而我討厭這種方式,它枯燥、無(wú)味,甚至讓我們學(xué)生喪失了活潑的本性。
家長(zhǎng)們說(shuō),我們現(xiàn)在生活在如此優(yōu)良的條件下,以前的孩子想上學(xué)都上不了,我們還不珍惜,天天想著玩玩玩。老師讓我們收心,家長(zhǎng)讓我們努力,新的時(shí)代真的要把我們培育成一個(gè)個(gè)孤陋寡聞的書呆子們。
也許,這就是中國(guó)教育的最大缺陷,也許,我們注定此生受這樣的教育。
這,就是中國(guó)學(xué)生的悲哀!
國(guó)學(xué)作文 篇4
四喊完魔法后,她們面前出現(xiàn)了一張地圖,一個(gè)紅點(diǎn)不斷地在一個(gè)地方閃爍,藍(lán)檸大叫:“糟糕!姐姐被女巫法蘭給囚禁了!”粉檸和卡拉猴眼珠都差不多掉出來(lái)了,她們立即動(dòng)身前往女巫魔宮。一到門口,她們立刻變身:“檸之藍(lán)檬,卡卡拉,變身!”“檸之粉檬,西路西路,變身!”隨后,她們身后出現(xiàn)了兩個(gè)小精靈,一個(gè)穿淡藍(lán)色蕾絲裙,水晶色長(zhǎng)靴的小精靈飛到藍(lán)檸旁邊,說(shuō):“主人你好,我叫藍(lán)靈。”一個(gè)穿粉色連衣裙,淡粉色長(zhǎng)靴的小精靈飛到粉檸旁邊,說(shuō):“主人你好,我叫粉靈!彼齻儊(lái)不及說(shuō)什么,立刻沖向魔宮……“堂堂大公主,這樣私闖民宅可有點(diǎn)沒(méi)教養(yǎng)哦!”法蘭見到公主們說(shuō),“懶得和你廢話,快告訴我姐怎樣了,你敢動(dòng)她一根毫毛我就和你不客氣!”粉檸大怒,“要給你姐姐也可以,條件就是……”法蘭說(shuō)到這就不說(shuō)了,“你快點(diǎn)講啦,阿婆!”卡拉猴在旁邊起哄,“用藍(lán)檸頭上的水晶和你姐換!蹦m霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。 在天上的女王封心在看著她們,這時(shí)她的女兒鑫晶走過(guò)來(lái),說(shuō):“母親,要不要我下去幫她們的忙?”“好吧,你在人間的名字叫米青,記住,不要泄露身份!薄笆,母親,我立刻去辦!
國(guó)學(xué)作文 篇5
我和媽媽一起觀看了齊魯電視臺(tái)少兒頻道的《國(guó)學(xué)小名士》的比賽!兩個(gè)哥哥和兩個(gè)姐姐參加了比賽!他們首先做了自我介紹,然后進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)《我愛記詩(shī)詞》。第一個(gè)關(guān)鍵詞是“花”!里面有些我會(huì)的!大部分我都不會(huì)!大哥哥大姐姐都很厲害!第二個(gè)環(huán)節(jié)是“東”和“西”,這些詩(shī)詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像一點(diǎn)兒也不難! 平時(shí)我覺得我自己背的古詩(shī)就挺多的啦,可是一看到電視上大哥哥大姐姐們,才知道我背的古詩(shī)才到哪呀!他們背誦的比我多多了!我一定要加油!超越大哥哥大姐姐!
在觀看的過(guò)程中我還學(xué)會(huì)了“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”里“規(guī)矩”的含義——規(guī),是圓規(guī),矩是矩尺!還有一個(gè)大哥哥把“乾坤”這兩個(gè)字的含義理解的完全正確,并且還加了20分呢!我又學(xué)到了不少知識(shí)!
我要讀多讀書,多誦讀經(jīng)典,掌握豐富的知識(shí)!我一定要比他們還厲害!從這里面,我知道了讀書要用心,要做到“心到,眼到,口到”。我以后要繼續(xù)努力,也去參加這樣的比賽!
國(guó)學(xué)作文 篇6
眾所周知,中華民族是一個(gè)擁有著五千年文明的民族。五千年的中華文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,讓無(wú)數(shù)的中華兒女為之敬仰,為之驕傲!然而,豐富多彩的,多元化的傳統(tǒng)文化卻遭到越來(lái)越多人的誤解。
當(dāng)今國(guó)學(xué)更多的被誤認(rèn)為就是儒學(xué),更多的人其實(shí)只是在放大儒學(xué),并非真正發(fā)揮國(guó)學(xué)。其帶來(lái)很大的負(fù)面效果,直接影響著當(dāng)代人對(duì)多元化傳統(tǒng)文化的誤解,特別是學(xué)生。導(dǎo)致他們將個(gè)人追求和興趣鎖定在不一定適合自身發(fā)展的仕途或錢途上。要真正有效果地發(fā)揚(yáng)中華國(guó)學(xué),重塑中華文化,使中華文明再獲輝煌,國(guó)人必須正確認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)。
國(guó)學(xué),實(shí)乃“一國(guó)之學(xué)問(wèn)”。中華國(guó)學(xué)不單單指儒學(xué),其包括了諸子百家,顯學(xué)隱學(xué),廟堂江湖,正史野史,主流民俗的一切智慧與建樹。
正確認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),我們可以發(fā)現(xiàn),如果中華國(guó)學(xué)是一片生機(jī)勃勃,廣闊無(wú)際的森林,儒學(xué)是一棵最高大,最茂盛的參天大樹。但我們不能因?yàn)橐豢脴,而忽略了整一片森林。儒學(xué)是中華文化這頂華麗皇冠上最耀眼的明珠,我們喜愛它,崇拜它,可我們不能沉迷它,更不能只看見它而忽略了皇冠上其他的金銀珠寶?v使再好的東西,都有不好的一面,正所謂金無(wú)足赤,儒學(xué)也并非圣學(xué),總會(huì)有瑕疵的。君不見范進(jìn)被科舉制度的腐害,孔乙己的清高無(wú)賴,整天“之乎者也”……古人過(guò)分地推崇儒學(xué),到頭來(lái),只是苦苦的載進(jìn)了無(wú)底的深淵,忍受著身體上,心理上的無(wú)盡折磨。現(xiàn)在的人們也同樣一味地追求儒學(xué),大都是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。何謂圣賢書,無(wú)非乃儒家之經(jīng)典了。如今很多人除了會(huì)讀書,基本什么都不會(huì)了,無(wú)數(shù)所謂的考試狀元,都只是考試中的統(tǒng)治者,生活中的無(wú)知者。發(fā)揮中華文化的重?fù)?dān),他們是否能挑起呢?
更何況,要發(fā)揮中華文化,不是只發(fā)揚(yáng)儒學(xué),更應(yīng)發(fā)揚(yáng)諸子百家的優(yōu)秀學(xué)問(wèn)。只有正確認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),聯(lián)系儒學(xué)和諸子百家之學(xué),中華之學(xué)問(wèn)才更加博大精深,才能輝煌依舊。
細(xì)細(xì)品讀諸子百家之學(xué),你會(huì)為其卓絕的智慧而贊嘆。你能學(xué)習(xí)到墨家的兼愛思想,道家的“道法自然”,法家的法律術(shù)治,陰陽(yáng)家的風(fēng)水地理天文歷法,縱橫家的政交謀略,名家的邏輯推演……
認(rèn)識(shí)中華國(guó)學(xué),重塑中華文化,再創(chuàng)輝煌文明!
國(guó)學(xué)作文 篇7
“為天地立心,為生民之命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開太平”,國(guó)學(xué)的重要性在歷史上留下了深刻的映跡,它是中華民族千百年文化的結(jié)晶,也是文人墨客與有志之士畢生的追求。然而,國(guó)學(xué)的現(xiàn)代化已逐漸偏離原有的軌道,我們對(duì)國(guó)學(xué)的定義也被鎖定在儒家文化這個(gè)框架中,將其余優(yōu)秀文化都攔腰截?cái)。所以,作為祖?guó)未來(lái)希望的我們,不僅要明國(guó)學(xué)之內(nèi)涵,更要學(xué)習(xí)與運(yùn)用國(guó)學(xué)思想的積極文化。
秦原本是一方小國(guó),落后到根本不引人注意,然而它最終成就了“六王畢,四海一”的業(yè)績(jī),這是為什么呢?秦接受商鞅的變革,遵循法治,才實(shí)現(xiàn)政治理想。對(duì)于法家,包括我在內(nèi)的大多數(shù)人總看到它殘酷暴虐的一面,并沒(méi)有留意它的積極意義。法家以“以刑去刑”著名,就像愛憎分明般的個(gè)性鮮明,它重賞也重罰,對(duì)當(dāng)時(shí)作戰(zhàn)的士兵起重要作用,可以鼓動(dòng)士氣,聯(lián)系到現(xiàn)在,也對(duì)我們具有借鑒意義,就好比企業(yè)對(duì)員工一樣,只有獎(jiǎng)賞與懲罰并行,員工才會(huì)努力工作,取得更好的業(yè)務(wù)效率。所以“興功懼暴”在一定程度上具有積極意義。
老子曾說(shuō)過(guò)“法如朝露,純樸不散”,法家顧名思義就是重法,不僅重法,法家還開創(chuàng)了中國(guó)歷史上反保守思想的先河。在現(xiàn)代,我們可以用“創(chuàng)新”來(lái)描述。創(chuàng)新是如今社會(huì)上提起頻率較高的詞匯,它對(duì)國(guó)家,甚至是民族都起著不凡的影響力,它同時(shí)打破了陳規(guī)的束縛,不斷往時(shí)代的前列靠攏。法家的反保守思想給我們樹立了良好地榜樣,也為近代中國(guó)史上的各個(gè)政變與革命打了先鋒戰(zhàn)。
法治有著持久的生命力與拘束力。只有以法治國(guó)才能穩(wěn)定秩序,對(duì)待事物,我們應(yīng)隨著年齡的增長(zhǎng),抱著更深刻的眼光,多角度地看待它。法家,是個(gè)弊利皆俱的大家,在我看來(lái),定是利大于弊,不僅是因?yàn)樗岢鲆婪ㄖ螄?guó),以法約束人,更應(yīng)為它是對(duì)現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)的映射,法家文化終究是國(guó)學(xué)里不可缺少的一部分。我們不應(yīng)放大儒學(xué)的美好而局限了法學(xué)的優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)保持文化的全面性,正確地把握國(guó)學(xué)的概念,發(fā)揚(yáng)我們?nèi)A夏子孫流傳萬(wàn)古的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
國(guó)學(xué)作文 篇8
通過(guò)觀看《國(guó)學(xué)小名士》這過(guò)節(jié)目,讓我受益非淺。我知道了我們中國(guó)傳統(tǒng)博大精深;中國(guó)有五千多年的文化歷史,有豐富的傳統(tǒng)。
在學(xué)校里,《經(jīng)典與閱讀》是我們必不可少的,我們必須背過(guò)。經(jīng)典的詩(shī)句讓我們了解中國(guó)傳統(tǒng)但是又很的同學(xué)卻不好好的學(xué)習(xí)《經(jīng)典與閱讀》渾水摸魚——不好好背古詩(shī)。我很奇怪,多多了解中國(guó)的傳統(tǒng)呢?
在社會(huì)上有很多口中講文明但自己卻不講文明的假文明人。比如:罵人.亂吐痰等等不文明的現(xiàn)象 。如果同學(xué)們遇到這種人,一定要制止并且告訴他們這樣不對(duì)。
無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)都要重視古詩(shī)。
國(guó)學(xué)作文 篇9
近日,偶然看到了沐童與檀老師對(duì)“國(guó)學(xué)”產(chǎn)生一番“針尖”對(duì)“麥芒”的較勁,頗有感受。自知草根無(wú)名,然而,“國(guó)學(xué)”雖是精英人士眼中的“大雅”之物,然其為國(guó)之精粹,至尊而至尚,不可親躬雕繪,而華夏之凡蕓難道亦不能旁觀作嘆?
檀老師博士之飽儒,自然可以視己為“精英”,有了精英作后盾,自然“凡夫俗子”的論語(yǔ)只當(dāng)作是“閑言碎語(yǔ)”,未及身而自落。面對(duì)“國(guó)學(xué)”處于的尷尬局面,檀老師似乎像是落幕王朝的“德高望重”的老臣,“寧為玉碎,不為瓦全”是他堅(jiān)決的態(tài)度——似乎只有他,像他一般人才能做最好,如果讓初中剛勉強(qiáng)畢業(yè)的人與他做同事,“同事”是一個(gè)爛蘋果壞了整筐梨。不,按他的“大眾糟蹋”——是好多的爛蘋果壞了“為數(shù)不多”的“精英”梨。我這里先作一個(gè)不是很合理的懷疑,檀老師與大眾,就像皇帝與庶民一起游賞御花園,有一種心里的“不平衡”,雖然皇帝與庶民是出于同樂(lè)為目的,檀老師與大眾是出于弘揚(yáng)國(guó)學(xué)為目的。精英與非精英,檀老師劃出了等級(jí),而這種等級(jí)往往有可怕后果。
精英與非精英,這個(gè)人數(shù)的比例是多少比多少?中國(guó)本不像印度實(shí)行的精英教育,所謂的“精英”階層更是少了,而國(guó)學(xué)卻像是龐大的資源——“博大”而“精深”。試想一下,只讓幾個(gè)工程師去開采,那他們能做什么——“精深”——他們掌握了專業(yè)的知識(shí),哪里有資源,資源優(yōu)劣等等。但是他們能做到像平凡的石油開采工人那樣?所以說(shuō),這時(shí)的開采需要雙方的配合,雖然工程師的地位很重要,但工人的就是不重要,甚至不必要了嗎?同樣,弘揚(yáng)國(guó)學(xué),也需要大眾,更需要大眾作為推動(dòng)力量。檀老師如果是汽車的發(fā)動(dòng)機(jī),那么大眾就是輪子。沐童似乎也于輕視了“精英”階層,他也對(duì)精英的身份作出懷疑——北大新聞系與中文系博士相比,沐童似乎略自嘲味地把自己“貶”到大眾那邊,靠著群眾的力量,對(duì)著這種“等級(jí)”窮追不舍。其實(shí),我覺得沐童做得也些許不恰當(dāng)——如果同是去想辦法照顧好一個(gè)“不強(qiáng)壯”孩子,而這時(shí)就應(yīng)該把精力放在“想辦法”上,而他們卻互相質(zhì)疑其對(duì)方的身份來(lái),似乎總要有一個(gè)最合理的身份,才有資格去照料他。如果一直都沒(méi)有一個(gè)合理的身份,那么兩人喋喋不休,孩子說(shuō)不定還更弱了。外國(guó)人曾談?wù)撨^(guò)中國(guó)的考古,中國(guó)人如果發(fā)現(xiàn)哪里有一件文物,不是先去發(fā)掘它的價(jià)值,而是先質(zhì)疑起它的身份來(lái)——哪個(gè)朝代的?有何詩(shī)何詞或是何典記載?孰不知光陰易失?
再說(shuō)“國(guó)學(xué)”,什么是國(guó)學(xué)?帶了個(gè)“國(guó)”字的,便有歷史在里面,那里有咱們老祖先的身影,雖然我還不太清楚,但必然也是圣子留下的思想,中華民族的“優(yōu)秀文化”的重要內(nèi)涵。而檀老師所謂的“寧為玉碎”還談到了普通人對(duì)國(guó)學(xué)不懂,然而,如果這也能成為原因的話,那未免也太牽強(qiáng)了吧。我是一個(gè)高中畢業(yè)學(xué)生,對(duì)國(guó)學(xué)的含義還真不太了解,但能擋住我那份對(duì)國(guó)的熱愛,從而愛及“國(guó)學(xué)”的熱情嗎?就像有些女生,她們也看中國(guó)足球,難道真的對(duì)足球了解透徹嗎?出于愛國(guó)熱情,她們也可以瘋狂,為贏球而瘋狂;她們也可以落淚,為輸球而落淚。難道說(shuō),就只因?yàn)樗齻儾欢闱,就沒(méi)有歡呼的資格,沒(méi)有落淚神傷的資格?所以,這一點(diǎn)我給予反駁,我個(gè)人很贊賞沐童的。
再次,檀老師沒(méi)有看到大眾的力量。承然,“國(guó)學(xué)”是高雅的,但是,就因?yàn)樗哐艅t將其束之高閣,而中國(guó)的精英力量又尚薄弱,這不等于在一個(gè)只有幾個(gè)富人的小鎮(zhèn)上開“五星級(jí)”賓館——倒只是時(shí)間問(wèn)題。而檀老師的“國(guó)學(xué)”熱情卻似成了陪本生意的堅(jiān)持,這種頑強(qiáng),看得讓“國(guó)學(xué)”自己都不知如何你是好?如果,放下架子,同是一棟樓,高層的為“五星級(jí)”,低層的為“三星級(jí)”的,或者,更普通,不是可以達(dá)到“雅俗同樂(lè)”的地步。千百年來(lái),國(guó)學(xué),雖然是“不衰”但也非“長(zhǎng)盛”。封建時(shí),推崇“儒道”,而“國(guó)學(xué)”中又以“儒釋道”為主桿,而三者又相融合,并且,科舉制的實(shí)行大大提高了讀書人的地位,而這些讀書人讀的又是“四書五經(jīng)”,官方的推行,加上庶民雖然不懂什么“四書五經(jīng)”但出于對(duì)其的仰敬,所以雖然“國(guó)學(xué)”雖不盛,但卻不衰。到了,辛亥五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期,也自然因“官敗民棄“而深衰。而如今對(duì)國(guó)學(xué)雖然是“官倡”但是民“不太親”——這已是國(guó)學(xué)危險(xiǎn)的重大原因了,檀老師如再棄民,不是要“陷國(guó)學(xué)于死地”。國(guó)學(xué)之所以不興,非知識(shí)分子之錯(cuò),錯(cuò)在知識(shí)分子沒(méi)去發(fā)動(dòng)大眾,如果大眾推崇了,那國(guó)學(xué)還會(huì)受冷遇嗎?
最后,希望像檀老師這樣的中國(guó)精英分子,寬容些,不要把國(guó)學(xué)獨(dú)攬懷中——像趙薇這樣的明星,難道只有大學(xué)生,或是長(zhǎng)得帥的人才能有資格去喜歡她。我想,喜歡她的人,一定有阿姨,退休工人,逃學(xué)的孩子。讓國(guó)學(xué)為大學(xué)所愛,所炎黃子孫所愛,讓她再?gòu)?fù)青春,這比什么都重要。我想,國(guó)學(xué),她,更愿意看到檀老師您與沐童大哥相握手,舉行國(guó)學(xué)之舉,讓世人見示中華民族千古之精髓!
國(guó)學(xué)作文 篇10
“北冥有魚,其名為鯤,鯤之大……”四(1)班的教室里傳來(lái)朗朗的讀書聲,那聲音既清脆,又響亮,讓我們打開四(1)班的大門,去看看他們是怎樣讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的!
瞧,他們雙手捧著書,正在讀古文呢,我真羨慕他們,讀的那么好、那么流利,據(jù)說(shuō),是用“陳琴歌訣樂(lè)”的讀法讀的呢!接下來(lái)可就有好戲看了,他們要“擺擂臺(tái)”了。彭老師叫了位同學(xué)當(dāng)“擂主”,那位同學(xué)大大方方地走上臺(tái),看似胸有成竹。“攻擂”的是一名扎馬尾辮的小女孩,走起路來(lái)小辮子一甩一甩的,也很自信。他們挑戰(zhàn)的內(nèi)容是《師說(shuō)》片段,內(nèi)容有些繞口,很難。隨著老師打的節(jié)奏,讀了起來(lái)。兩個(gè)人口齒清楚,聲音洪亮,還很流利,臨近完美啊。我還沒(méi)有聽夠,第一輪就結(jié)束了,還真難分出高低。他們倆又分為一組,成為了“擂主”,又點(diǎn)了五位同學(xué)當(dāng)“攻擂”,2對(duì)5,哇,這下可激烈了,到底是以多勝少呢,還是以少勝多呢,我的心怦怦跳得特快,就跟他們的朗讀聲一樣。分曉結(jié)果的時(shí)刻到了,可是又出現(xiàn)了平局。只能讓臺(tái)上七位同學(xué)為一組,與臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行PK,“愛子曰……”聲音是多么的整齊,就像一個(gè)人在說(shuō)話似的!哎,估計(jì)這一局又會(huì)是平手,雙方都讀得那么好。果然,不出我所料,又是平局。
時(shí)間差不多了,我也要回自己班上課了。真希望有一天能與四(1)班的“國(guó)學(xué)大師”們一起向國(guó)學(xué)進(jìn)攻,加油!
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