【精華】合作的作文匯總八篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的合作的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
合作的作文 篇1
一個(gè)人的力量有限，往往合作起來會讓人事半功倍。
記得二年級上美術(shù)課時(shí)，老師讓我們制作一個(gè)小電視，我和同學(xué)合作，享受了成功的喜悅。
那天，我叫汪辰藝和我一起合作。我們根據(jù)自己的特點(diǎn)和自己的優(yōu)勢分工。我手指靈活，就由我來承擔(dān)電視外殼的工作。她畫畫畫得生動有趣，栩栩如生，所以她主要工作是畫圖，給電視創(chuàng)作連環(huán)畫。
我用鞋盒當(dāng)電視外殼，先拿來剪刀剪，可盒子太硬，鋒利的剪刀好像也不聽話了，怎么剪也見不開，剪刀就那么卡在盒子上，我苦惱極了，該怎么辦呢？汪辰藝像是看懂了我的心思，側(cè)過頭來對我說“你試著把盒子弄一個(gè)洞再剪，看看行不行？”我聽了她的話，心想：真是個(gè)好辦法！就照著她的方法做，果真一下子就把紙盒剪開了。我又給電視外殼做了蝴蝶結(jié)，貼畫等小飾品，這樣一個(gè)電視機(jī)外殼就做好了。汪辰藝這時(shí)也畫好了連環(huán)畫，你看：一對好朋友在玩耍，后來發(fā)生了矛盾，吵架了。這一幅幅畫可真像我們身邊發(fā)生的一樣�？伤�沒有涂色，我對她說：“我們一起涂吧！”她說：“可以呀！我們是合作對象嗎！”果然沒過一會兒，我們就畫好了。把連環(huán)畫插入“電視機(jī)”后，“電視劇”就開始播放了。同學(xué)們看見了連連夸贊，老師也為我們豎起了大拇指。
合作就要互相幫助，合作就能獲得成功。
合作的作文 篇2
在很早的時(shí)候，有次在課堂里，市場營銷的老師問，假如你一個(gè)產(chǎn)品做得很好了，那么下一步怎么辦。而我得答案是肯定是做上游跟下游。老師說，其實(shí)這樣子是不行的。
因?yàn)槊總�(gè)環(huán)節(jié)都需要每個(gè)環(huán)節(jié)的核心競爭力。我們只能是一點(diǎn)突出，其他的用合作。
昨天有個(gè)朋友過來問我開工廠的事情，他的意思，他最近看到一個(gè)很好的產(chǎn)品，他說，那個(gè)東西沒有技術(shù)含量。他打算自己生產(chǎn)，然后在網(wǎng)絡(luò)上賣，賣多少自己生產(chǎn)多少。
對于開工廠，其實(shí)我蠻擔(dān)心的。因?yàn)槲易顡?dān)心的還是他的生產(chǎn)力不行，還有渠道。
我說，盡量先不要開。然后想辦法先代理那個(gè)產(chǎn)品，先賣。
先把渠道建立起來，還有就是真的要生產(chǎn)，也要去人家工廠呆幾個(gè)月，幾天也行。
我們縣城的產(chǎn)業(yè)帶都是這樣，基本上后面自己創(chuàng)業(yè)的。原來都是工廠里的廠長，或者是管理出來。出來之后，然后融資，大家看到他原來做都很好，就投了。
還真的別說，很多的人就是這樣子起來。有些會搶原來的客戶與渠道，但這個(gè)不談。
因?yàn)檫@個(gè)世界上，很多的東西真的是有核心競爭力的。而我們很難做到全流程，所以我們只能是選擇一點(diǎn)突出。最好的辦法就是學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，然后努力做好其中的一個(gè)點(diǎn)。
比如開工廠，很多的人開工廠到最后都自己關(guān)了。特別是銷售轉(zhuǎn)過去的那群人。
因?yàn)樗麄儽緛硎亲鲣N售的，所以他們銷售很猛。
銷售很猛，他們就想著把生產(chǎn)的錢給賺了。可是后面才發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)很累，成本比原本的進(jìn)貨價(jià)還高，想想不劃算，于是就放棄了。但是很多的人沒經(jīng)歷過，還真的就是不相信。
那么既然生產(chǎn)很難，為什么很多的人卻還生產(chǎn)呢。
一樣的，也是有核心競爭力的。就是我們說的，他們只懂得生產(chǎn)，不懂銷售的。
我一個(gè)朋友就是，他小時(shí)就喜歡摸機(jī)器，天生就喜歡研究那些機(jī)器，所以別人都不懂那些機(jī)器的時(shí)候，他一下就研究出來。最主要他研究出來的機(jī)器，質(zhì)量真的很好。
還有就是，基本都是自動化。因?yàn)樗Φ慕档蜕a(chǎn)成本。別的企業(yè)都被他打敗。
因?yàn)樗恢倍紝Ｗ⑸a(chǎn)，有核心競爭，所以很多銷售的公司都從他那里進(jìn)貨。
而這個(gè)，就是我們題目所講的，一點(diǎn)突出，其他的用合作。
其實(shí)在以前，在開始做網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候總喜歡建站，為什么呢，總覺得終于有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)站了�？墒墙ㄕ局螅胖�，有那么多的東西需要自己去維護(hù)。
又是備案，又是這個(gè)，又是那個(gè)，往往在那個(gè)時(shí)候，就堅(jiān)持不下去了。
不是一個(gè)人堅(jiān)持不下去，是大部分的人堅(jiān)持不下去，這個(gè)跟堅(jiān)持有關(guān)，也跟方向有關(guān)。
因?yàn)榧偃缒軓囊婚_始的時(shí)候，就把空間當(dāng)做網(wǎng)站，那么因?yàn)镼是不會丟，所以這個(gè)也就是一直在積累了。而且因?yàn)槭怯肣，申請一個(gè)，是不需要多長時(shí)間，更不需要錢。
所以說，最開始的時(shí)候是方向錯(cuò)了。應(yīng)該做的是好好的用Q空間，好好的做內(nèi)容。
但是人就是這樣子，走了一圈才回來。也看到過外面很多建站的人，其實(shí)他們一年賺不了多少。但是同時(shí)卻也看到很多玩空間，一年可以幾百萬的賺，甚至比開一個(gè)工廠還賺錢。
所以很多的人，到最后終于把根放在了空間，也終于有時(shí)間好好的去做內(nèi)容。
也終于懂得了，其實(shí)跟別人合作，這樣子力氣是最省的。對于我們來說也是最省心。
當(dāng)初也是在阿里上開始寫文字。這個(gè)我們也說下，假如我當(dāng)初沒有在阿里上寫，那么現(xiàn)在肯定也沒現(xiàn)在的我，因?yàn)樯厦媸谴蟮钠脚_，我只管寫就可以了。其他的都不需要去想。
只要是寫得還行，用心去寫的，管理員會幫忙推薦，所以這個(gè)也是我說一定要大平臺。
所以現(xiàn)在很多的人說，要賣一個(gè)產(chǎn)品，要自己建立一個(gè)網(wǎng)站。
我說，真的不要這樣子。我們要選擇第三方大的平臺。這樣子信任度也有。而且也是對比下，我們會不斷的提高自己，從而讓自己脫穎而出。所以還不如去淘寶開個(gè)店。
因?yàn)樵胶唵蔚氖虑橐窍胱龊�，越是不簡單�?/p>
淘寶你花的時(shí)間不需要像建獨(dú)立站那么多，只要你花一般精力，也許結(jié)果會是兩倍。
而這個(gè)就像我們一個(gè)公司。如果我們什么都想自己做那是不可能的。包括很多的人注冊公司，他們都選擇了自己去跑。然后自己去跑一個(gè)月總算是注冊下來了。
但是要是請人注冊，也許費(fèi)用是500-1000。排除其他的因素，從價(jià)值角度講，我們一個(gè)月的錢只值500-1000�？隙ㄊ遣恢坏�，所以我們要選擇專業(yè)的人合作，速度是最快的。
想到這個(gè)，我想到了別人說的一句話，他說，阿里巴巴上面都是比價(jià)格的。所以還是做下企業(yè)網(wǎng)站好。這個(gè)是對的。但是阿里上即使我們價(jià)格再高，總有比我們更高的。
獨(dú)立站是要做，但是阿里更要做，因?yàn)橛袀�(gè)信任度在那里，別人看了會是不一樣。
想到這個(gè)，我想到了以前很多的事情總是喜歡自己去做，而到最后，做到自己都不好意思了。因?yàn)樗俣葘?shí)在是太慢了。而且做不好�；ㄒ稽c(diǎn)點(diǎn)小錢就能答到的結(jié)果，為什么不要。
更多很多的，他們其實(shí)只要方向轉(zhuǎn)下，就可以多賺很多
比如招代理，招代理的話，等于大家有錢一起賺，每次發(fā)貨，我們也賺一點(diǎn)。但是一個(gè)代理都不招，想著他們會破壞市場，對品牌不利，那么這樣不好，銷量才是最重要的.。
在阿里巴巴平臺上，太多的人說，競價(jià)的費(fèi)用高，其實(shí)不是的。
因?yàn)槲覀冞x擇了人家的平臺，我們要選擇去適應(yīng)，然后努力的優(yōu)化自己。是高，但是我們一定要讓他們高得有價(jià)值。也只有這樣子，我們才能比別人做得好，逃避肯定不行。
朋友在游戲公司當(dāng)經(jīng)理。他說，他們平臺上，很多廣告位，一個(gè)廣告位一天2萬。投還是不投，很多的人搶著投的。因?yàn)樗麄內(nèi)ネ兜哪莻�(gè)廣告可以在一個(gè)月之內(nèi)回本。
因?yàn)檎f到底，其實(shí)還在于我們賺了還是沒賺了，投了錢賺了，對于我們來說要多多的投。
要是我們都不投，自己搞，自己拉流量，那么很難很難的。沒沒被賺，但是自己也很少。
所以我們現(xiàn)在不是想著要不要自己建站的問題，而要想著如何跟別人合作，如何跟大的公司，大的牌子合作。然后想辦法做到最前面去，這樣子對于我們來說，成本最小，利潤大。
現(xiàn)在的微商能發(fā)展得這么快就是這樣子，雖然都只是靠一個(gè)聊天的工具，但是因?yàn)樗麄冇衅放频谋硶�，有各種的代理，所以也就變得不一樣了。而對于我們，選擇做一個(gè)點(diǎn)就好了。
然后那個(gè)點(diǎn)一定是要做到最突出，做到最前面去，因?yàn)槟屈c(diǎn)會成為我們核心競爭力的。
合作的作文 篇3
每年的學(xué)校秋季田徑運(yùn)動會，最刺激最精彩的總是團(tuán)體接力賽。這是我本學(xué)期剛接任的新班級，學(xué)生總體體育素質(zhì)不是很好，但他們都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，都想努力為班級爭光。作為班主任，我不但重視參賽隊(duì)員的選拔，還身體力行進(jìn)行接力賽技術(shù)指導(dǎo)。
周三上午，開幕式過后，激動人心的接力賽開始了。各班分別站在自己的跑道，等待發(fā)令槍響。“各就各位，預(yù)備——跑！”負(fù)責(zé)跑第一棒的學(xué)生，紛紛像離弦之箭朝對面飛奔而去，我班的萬一晨也在眾人的歡呼加油聲中與大家并駕齊驅(qū)，順利將接力棒交到男生盛都手里。盛都接過棒子，像一匹黑馬殺將過來，哪知因用力過猛，剛跑出不遠(yuǎn)就一個(gè)趔趄摔倒在操場上，好一會兒起不來。同學(xué)們急得直跺腳，我也暗暗叫苦。
只見盛都忍住膝蓋破皮之痛，從地上爬起來，撿起接力棒繼續(xù)往前跑�？墒�，等他將接力棒遞給下一位同學(xué)時(shí)，我們班已明顯落下一大截。無奈之下，我們都祈求接下去不再出任何狀況，并通過后面的隊(duì)員力挽狂瀾。
然而，事情并不朝我們希望的方向發(fā)展，正當(dāng)比賽進(jìn)入白熱化階段之時(shí)，我們班又連續(xù)出現(xiàn)兩次意外，一個(gè)同學(xué)掉棒了，另一個(gè)竟忘了將棒交給下一位。如此三番五次折騰，結(jié)果可想而知，最后一名非我們班莫屬。學(xué)生們個(gè)個(gè)像被霜打過的茄子垂頭喪氣，有的甚至哭了。
來到教室，我以平靜的語氣告訴大家：“首先要表揚(yáng)盛都同學(xué)，能在膝蓋受傷情況下堅(jiān)持到底。雖然因多次意外而沒能取得好成績，但你們都盡力了，這就夠了，你們都是老師眼里最棒的學(xué)生。失利是難免的，比賽是這樣，生活也是這樣。重在參與，過程比結(jié)果更重要�！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的臉上都陰轉(zhuǎn)多云了。
合作的作文 篇4
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！边@句話告訴了我們。在日常生活中，我們也需要合作，是巨大的。
第一次集體合作是運(yùn)動會中的女子八字跳，一共有十五個(gè)人參加了比賽。那次的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力，一個(gè)個(gè)都發(fā)揮地很好。最后，產(chǎn)生了奇跡，取得了一百六十一的好成績。這些都離不開我們團(tuán)體之間的合作，也離不開我們背后的努力。第一次，我感受到了。
第二次集體合作是今天下午體育課上男生們與外班女生的籃球比賽。打籃球比賽的特點(diǎn)就是團(tuán)體之間配合默契，也就是合作。你運(yùn)球，我守?cái)r，他投球，每個(gè)人的分工明確，取得了不錯(cuò)的成績：三比零。那些女生的確很強(qiáng)，不然老師是不會讓她們和我們班男生比賽。但是她們搶球的做法不對。有的勒我們班同學(xué)的脖子搶球；有的從我們班同學(xué)后方踢他的腿，想把球搶去；有的直接和我們班同學(xué)抓著一個(gè)球，玩起了拔河。她們的做法真的是太過分了！但我是個(gè)門外人，也不懂這算不算犯規(guī)。但我們班男生并不懼怕她們，勇敢地向前，投進(jìn)了不少球。而她們的體力全用在了搶球上，球一個(gè)也沒有投進(jìn)。是巨大的。我相信，男生們齊心協(xié)力，籃球比賽一定可以取得好成績！
第三次合作也是今天下午的體育課上。老師讓我們跑圈。第一圈，同學(xué)們跑的不齊，又讓跑第二圈。第二圈，老師覺得隊(duì)太散了，便讓我們再跑一圈！第三圈，我們學(xué)聰明了，不趕快，關(guān)鍵是隊(duì)伍不亂。路上我們整了整隊(duì)，怕有同學(xué)跟不上，又讓在對外的葛垚、鞏一澄歸隊(duì)。終于在我們的努力下，隊(duì)伍整齊的跑一圈。老師同意讓我們?nèi)タ茨猩荣惲�。如果同學(xué)們自顧自跑的話，我們是跑不齊的。所以說，集體是需要團(tuán)結(jié)的，是要合作的！
真大，如果沒有五根手指的合作，我就會拿不了筆，也拿不了筷子。所以就像政治書上所說的那樣，“合作無處不在，無時(shí)不有�！�
合作力量大！
合作的作文 篇5
一個(gè)星期，我們開展了數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí)，老師 要求我們每小組做一段幻燈片，讓我們自己教大家復(fù)習(xí)，我被分到了錢子健小組，當(dāng)晚，我們就開展了一次在蔣燁臣進(jìn)行的小組活動。
一到蔣燁臣家，我們就開始分工起來，我與錢子健先做幻燈片的小數(shù)乘除法，朱瑜州和蔣燁臣先做回家作業(yè)，一小時(shí)之后換班，討論完畢，大家就立即工作起來。
我和錢子健翻看著數(shù)學(xué)書，瀏覽著糾錯(cuò)本，還閱讀者許多關(guān)于小數(shù)乘除法的知識，邊看書，邊打字，過程非常順利，可就當(dāng)我們快要完工時(shí)，問題出現(xiàn)了，我們怎么也不能讓題目單獨(dú)出現(xiàn)，只能讓題目與答案一起出現(xiàn)。到底是問什么呢？正當(dāng)我們苦思冥想，朱瑜州和蔣燁臣來換班了，發(fā)現(xiàn)我們遇到了難題，就過來幫忙，一看，哦，原來是我們把這些字打到一個(gè)文本框了，多放幾個(gè)文本框就行了，完成任務(wù)后，與他們換了班。
團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。合作，是信心 的基點(diǎn)，合作，是力量的源泉。合作永不會結(jié)束，彼此合作默契，互相鼓勵，互相提醒，就能有成功的合作。
合作的作文 篇6
從我懂事起到現(xiàn)在，經(jīng)過了許多令我成長的事。成長不是年齡、身高的增長，是從謙讓、愛國、合作的事中，懂得的道理。
成長是人與人之間的謙讓。記得我五歲時(shí)，那時(shí)我還在上幼兒園。有一次，我和小朋友一起吃飯和一起玩時(shí)不知道謙讓，那次吃東西時(shí)我不顧旁邊小朋友的想法，一臉笑容，咧個(gè)大嘴地?fù)屩裕嬗螒驎r(shí)也總是犯規(guī)。之后小朋友都對我愛答不理的，第一天還沒什么事，可是時(shí)間久了，就感覺很寂寞了。再吃飯的時(shí)候總是照顧別的小朋友，玩時(shí)也會遵守規(guī)則，不再犯規(guī)了。這之后小朋友對我也好多了，通過這件事我明白了與同伴同玩時(shí)要謙讓。成長是國旗冉冉升起對國家深深地愛。記得九歲是，看見的那一幕——我們從外地回來已經(jīng)很晚了，今晚的景色很好，一輪彎月掛在天上，一群群星星閃爍著，似嬰兒眨著溫柔的小眼睛。地上一排排的路燈照亮了回家的路，好像守著道路的衛(wèi)士，那樣莊重。
樹也在輕柔的微風(fēng)下，向我們招著手。路上已經(jīng)空無一人了，只有幾輛汽車，還淅淅瀝瀝地開著，都向家的方向開去�？粗@些美景，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了天安門，天安門上毛主席的頭像格外明顯，一頭烏黑的發(fā)，一臉親和的表情……突然看見國旗桿底下有一些背著大包的人，也有一些人在睡覺“爸，那些人是干什么的？”我指著國旗桿底下的那些人�！八麄兪敲魈炜瓷龂斓模�?yàn)樗麄兪峭獾貋淼模砸茉缇蛠�。明天我們也來看升國旗好不好�！薄昂谩闭f著好但是心里卻想著：不就是看個(gè)升旗嗎？用這么著迷？還這么早來？第二天，爸爸帶我來到天安門，看見國旗隨著太陽冉冉升起時(shí)，我才感覺自己身為一個(gè)中國人是多么自豪，才知道那些人深深地愛著自己的祖國。我愛我的祖國。
成長是比賽時(shí)擁有一顆合作的心。現(xiàn)在我十二歲了，記得有一次在操場上我們舉行了一場躲避球運(yùn)動會，上半場我只不過是自己打自己的，不管自己隊(duì)里的其他人，結(jié)果我們輸了。中間休息時(shí)，教練告訴我要有一顆合作的心。于是下半場比賽我與隊(duì)友緊密配合，我們?nèi)〉昧藙倮�。成長是人與人之間的謙讓；成長是國旗冉冉升起時(shí)對國家深深地愛；成長是比賽時(shí)要有一顆合作的心！
合作的作文 篇7
什么是合作?合作就是人與人之間互相分工，用最高的效率達(dá)到最好的效果。只要分工合作，就能讓自己和對方快樂。
有一個(gè)故事是這樣：當(dāng)老人去世的時(shí)候，天使對他說：“由于你生前作了許多善事，因此我們賜給您一個(gè)愿望�！崩先司驼f希望到歡樂國和悲慘國看一看，天使就先帶他到悲慘國。發(fā)現(xiàn)悲慘國的人面前擺著山珍海味，但是他們都拿著一雙長筷子，而且手都不能彎，因次吃不到食物。老人覺得，美食就在眼前卻吃不到，實(shí)在太可憐了!
到了歡樂國，是同樣的景象，但是卻充滿笑聲。因?yàn)槊總�(gè)人都幫對方夾菜放進(jìn)對方的嘴里，使自己和對方吃的到。老人頓時(shí)才知道，原來兩國的差異就是人與人之間互相幫助的差異啊!從故事中我們知道，分工合作是十分重要的，俗話說：“團(tuán)結(jié)力量大”，就是這個(gè)意思!
合作就好比一架鋼琴，沒有了弦或琴鍵，那另一方的存在有何用處?因此，我們應(yīng)該發(fā)揮合作的精神，來達(dá)到最高的境界!
合作的作文 篇8
一、根據(jù)教師的批注讓學(xué)生知道哪里需要改
隨著作文教學(xué)改革的不斷深入，當(dāng)前大部分老師已充分認(rèn)識到教師命題學(xué)生寫，學(xué)生習(xí)作教師改，學(xué)生習(xí)作重改不重評所存在的弊端，在評改學(xué)生習(xí)作時(shí)，能把學(xué)生放在主動地位上，做到多批少改，批有啟發(fā)，改有示范，更多地留給學(xué)生自主時(shí)空。這樣在講評課上，學(xué)生的自主評改就有了發(fā)揮的余地。課上，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀懂老師的批注，包括眉批、總批、修改符號等。從眉批中了解老師所指出的字、詞、句、段等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，從總批中領(lǐng)悟老師對習(xí)作是否符合本單元習(xí)作要求的評判，從老師的修改符號中學(xué)習(xí)怎樣規(guī)范地修改習(xí)作。
二、在小組合作中讓學(xué)生聽取不同的意見
合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)，是提高課堂主體參與效率，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要方法。在作文講評課上，采取小組合作評改，可以克服教師講評帶來的一鍋炒、一刀切、一言堂的弊端。
1.互讀互評，聽取合作伙伴的意見
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生由于受年齡、思維水平的限制，在認(rèn)識能力上存在著一定的局限性，他們對自己的行為包括自己的文章，自我評價(jià)的能力較差，但對別人的行為包括別人的文章，卻比較容易發(fā)現(xiàn)毛病。根據(jù)這一特點(diǎn)，講評中，可組織學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互傳閱習(xí)作，互讀互評。在小組合作中，可組織寫同一題材或相近題材的同學(xué)根據(jù)他人習(xí)作，講講各自不同的經(jīng)歷、感受。如記一次活動的習(xí)作，有不少同學(xué)寫到夏季野外活動，評講時(shí)，要讓這些同學(xué)針對別人的習(xí)作，講講各自不同的經(jīng)歷，交流在不同地方 （如山溝、平原、街道等）的感受，讓學(xué)生在群體互補(bǔ)中把活動過程說具體。
2.教師即時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)
美國專門從事中小學(xué)寫作教學(xué)的格雷夫斯教授認(rèn)為：師生之間的正常磋商才是真正的寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。為此，在學(xué)生小組合作評議中，教師要以與學(xué)生平等的身份出現(xiàn)在課堂上，參與各小組的討論，對各組中爭論較多的話題要認(rèn)真傾聽，同時(shí)要因文因人而異地適時(shí)點(diǎn)撥，滿足學(xué)生的即時(shí)求援需求。教師應(yīng)積極參與融入學(xué)生的討論之中，不要厚此薄彼，對各小組要一視同仁，使教師真正成為各小組的一員。
三、在交流中讓學(xué)生汲取成功的例子
在小組合作講評的基礎(chǔ)上，教師還要聯(lián)系班級學(xué)生和習(xí)作實(shí)際，把各小組推薦的習(xí)作和同學(xué)的意見放在班級中進(jìn)行交流，讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)。
1.通過交流讓學(xué)生體會到怎樣寫好本次習(xí)作
小學(xué)生由于受各自的認(rèn)識水平和表達(dá)能力限制，在每次習(xí)作訓(xùn)練中所暴露出來的、所需要解決的問題是多方面的，但這些問題不可能在每次講評時(shí)都涉及到，也不可能通過一兩次講評能夠得到解決。因此，在講評時(shí)，可緊扣每次習(xí)作訓(xùn)練的基本要求，針對學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題，選擇成功的例子在班級中交流。如在第七冊第四單元描寫一種動物這一次習(xí)作中，通過批改，了解到學(xué)生的觀察能力不夠，觀察不夠仔細(xì)。有不少學(xué)生習(xí)作存在著內(nèi)容簡單、描寫失真的毛病。因此在講評時(shí)，針對這一毛病選擇一篇較切合習(xí)作提示要求的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生對照閱讀，引導(dǎo)學(xué)生針對習(xí)作中寫到的動物特點(diǎn)，各抒己見，從交流的例子中讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，找到學(xué)習(xí)的榜樣。
2.通過交流讓學(xué)生體會到怎樣進(jìn)行二次習(xí)作
習(xí)作交流在顧及全體學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)有所側(cè)重地偏向?qū)χ邢聦W(xué)生的指導(dǎo)。教學(xué)中，可選擇一些帶有特殊意義的例子（如學(xué)生選材比較新穎、符合本地實(shí)際，但例子中缺漏卻較多等）在班上進(jìn)行交流。這些習(xí)作交流，可采用對比的方法進(jìn)行講評，即通過一個(gè)學(xué)生修改前后的同一篇習(xí)作進(jìn)行對比，側(cè)重讓學(xué)生欣賞經(jīng)本人修改及小組集體評改后的習(xí)作，讓學(xué)生真正感受到好文章是改出來的。
心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事物感興趣，并在內(nèi)心起激勵作用，于是對這件事情就會更加關(guān)心，想再做一次。因此，通過學(xué)生小組合作、班級交流獲得一次感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生參照老師和同學(xué)們的修改意見，結(jié)合自己原有的體會進(jìn)行二次習(xí)作，這樣才能不斷地提高學(xué)生的寫作能力。
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