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作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告（精選16篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，我們從中吸收了不少新的知識(shí)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫活動(dòng)總結(jié)了。你想知道活動(dòng)總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告（精選16篇），歡迎閱讀與收藏。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 1
這次作文競(jìng)賽活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我教研組平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次活動(dòng)，促使我教研組讀書活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并按年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。
一、獲獎(jiǎng)情況
三年級(jí)一等獎(jiǎng)：陳柯茹、二等獎(jiǎng)：陳抗抗、三等獎(jiǎng)：魯玉鳳四年級(jí)一等獎(jiǎng)：陳蕾、二等獎(jiǎng)：張亞男、三等獎(jiǎng)：張桔婷五年級(jí)一等獎(jiǎng)：陳娟、二等獎(jiǎng)：許珉瑋、三等獎(jiǎng)：張琪
二、這次作文競(jìng)賽突出以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：
1、凸顯主題、文字優(yōu)美
縱觀參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗(yàn)和感悟。
2、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀
本次習(xí)作競(jìng)賽，反映了我校語文教師在作文教學(xué)中取得的成績(jī)，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生習(xí)作的思路。我們可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會(huì)到寫作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的'放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。
3、習(xí)作認(rèn)真，優(yōu)點(diǎn)明顯
總體來看，體現(xiàn)在：
（1）、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。
�。�2）、審題清晰。從本次的作文中，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時(shí)間里寫下比較有質(zhì)量的文章，能緊緊扣住關(guān)鍵詞寫具體一件事情，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
�。�3）、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實(shí)的自我，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。
（4）、表達(dá)流暢。學(xué)生的語言表達(dá)有了很大的進(jìn)步，他們能夠?qū)W著用四種對(duì)話描寫的形式寫，能夠運(yùn)用一些詼諧幽默的語言，能夠運(yùn)用過渡句，能夠運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。
三、改進(jìn)的措施及建議：
1、加大對(duì)語文課堂實(shí)效性的研究，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)抓好雙基的落實(shí)。
2、搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。
3、組織講座，進(jìn)行如何進(jìn)行作文指導(dǎo)的培訓(xùn)。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 2
20xx年5月18日，我校舉行了一六年級(jí)寫話及作文競(jìng)賽，個(gè)人覺得，這次競(jìng)賽較前幾次競(jìng)賽更加系統(tǒng)。說實(shí)在的，自從我搞語文教研工作以來，舉行作文競(jìng)賽的時(shí)候，我總是怕占用同事們的時(shí)間，我總是提前醞釀，一人包攬了出題工作。每當(dāng)比賽的時(shí)候，評(píng)改又有很多弊端，老師們總不敢放心的評(píng)。為此，這次我采取了由監(jiān)考老師現(xiàn)場(chǎng)給選手編號(hào)的方式，試卷上只能有學(xué)生的編號(hào)，監(jiān)考的老師不評(píng)卷，評(píng)卷的老師評(píng)了也只知道幾號(hào)選手獲獎(jiǎng)，然后再交到教研組核對(duì)班級(jí)和姓名。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，再加上各位評(píng)委通力合作，公平、公正、廢寢忘食的'工作，取得了令人滿意的結(jié)果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)
在這次比賽中，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的苗子，高年級(jí)組的大哥哥大姐姐表現(xiàn)出色，低年級(jí)組的小弟弟小妹妹也不甘示弱。但二年級(jí)的看圖作文有部分同學(xué)沒有理解題意，環(huán)保的意識(shí)還需加強(qiáng)。
二、存在的不足
一、二年級(jí)的作文題是看圖寫話，但由于學(xué)校沒有彩色打印機(jī)，圖畫的細(xì)節(jié)不是那么清晰。
三、下一步的措施
在今后的活動(dòng)中，要提前做好更充分的準(zhǔn)備，凡事多和語文老師商榷，不要什么事都自己包攬。建議學(xué)校購買一臺(tái)彩色打印機(jī)。20xx年5月19日
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 3
一、作文題目的確定
由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，作文題目是我通過上網(wǎng)查找借鑒全國各小學(xué)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)、及標(biāo)準(zhǔn)而出的�；旧戏闲W(xué)生作文特點(diǎn)，具有梯度性和層次性。每年級(jí)兩個(gè)題目，學(xué)生可任選一題，做到有話可說，有感而發(fā)，有趣可寫。
二、作文的評(píng)閱
學(xué)生作品上只有編號(hào)，沒有姓名和班級(jí)，所以更方便各位老師評(píng)閱。作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，三年級(jí)的作文由邱述艷老師評(píng)閱、四年級(jí)的作文由史琳菲老師評(píng)閱、五年級(jí)的作文由唐元英老師評(píng)閱、六年級(jí)的.作文是由史國梅老師評(píng)閱。尺子一樣，每年級(jí)評(píng)選出前三名。
三、總體分析
1、大部分學(xué)生卷面干凈，字體工整，字?jǐn)?shù)都達(dá)到了要求，說明同學(xué)們有話可說。
2、大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文競(jìng)賽較陌生，時(shí)間觀念不是太強(qiáng)，不能按時(shí)寫完，六年級(jí)寫得最慢。
3、內(nèi)容上不能用鮮活生動(dòng)的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語言不夠簡(jiǎn)潔，廢話偏多，亮點(diǎn)較少。
四、年級(jí)分析
1、三年級(jí)作文分析
優(yōu)點(diǎn)：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個(gè)主題寫。大部分同學(xué)書寫整潔、規(guī)范。
不足：選材不夠新穎，內(nèi)容空泛，詞句個(gè)別不通順，有亂寫亂畫現(xiàn)象。
2、四年級(jí)作文分析
優(yōu)點(diǎn)：
(1)學(xué)生能展開想象去集思廣益力求創(chuàng)新，表現(xiàn)了新奇、豐富的思想。
(2)學(xué)生的書面整潔，錯(cuò)別字較少，語句通順，中心明確。
不足：內(nèi)容不夠具體，構(gòu)思不嚴(yán)謹(jǐn)。
3、五年級(jí)作文分析
優(yōu)點(diǎn)：卷面整潔，能按時(shí)寫完。題材新穎，合乎情理。
不足：
(1)大部分學(xué)生審題不夠細(xì)心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。
(2)語言不新鮮，列舉事例太單一。
(3)語言平淡、不生動(dòng)，結(jié)構(gòu)不清晰，層次感不強(qiáng)。
4、六年級(jí)的作文
優(yōu)點(diǎn)：
1、書寫工整、仔細(xì)。結(jié)構(gòu)合理，層次感很好。
2、篇幅較長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)符合要求。
3、審題準(zhǔn)確，能抓住題眼。
不足：
1、前后內(nèi)容有時(shí)沖突。
2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個(gè)大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 4
為進(jìn)一步豐富校園文化，展示大學(xué)生們的風(fēng)采，促進(jìn)校團(tuán)委和學(xué)校其他社團(tuán)更好地發(fā)展，同時(shí)打造社團(tuán)品牌，讓學(xué)校全體師生更進(jìn)一步地了解社團(tuán)，走進(jìn)社團(tuán)，融入社團(tuán)，經(jīng)協(xié)商，畢節(jié)學(xué)院學(xué)生團(tuán)委會(huì)決定舉辦以“新起點(diǎn)、新夢(mèng)想”為主題的現(xiàn)場(chǎng)寫作大賽。
我們本次比賽分為二個(gè)階段，分別是活動(dòng)階段以及總結(jié)階段�；顒�(dòng)階段即宣傳報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)寫作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學(xué)生共鳴，從而提高學(xué)生參與度，形成一個(gè)學(xué)校充分重視、學(xué)生廣泛參與的比賽活動(dòng)�？偨Y(jié)階段即為評(píng)選優(yōu)秀作品及頒獎(jiǎng)階段。
滿載著一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這里，為了讓夢(mèng)想能夠翱翔天空而努力奮斗著，奉獻(xiàn)著。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)得到許多愛好文學(xué)的同學(xué)支持，同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)寫出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì)越辦越好!
本次活動(dòng)準(zhǔn)備工作比較充分，活動(dòng)結(jié)束后，我們直接給了中文系老師進(jìn)行評(píng)比，做到公平公正，之后再以紅榜的形式貼出海報(bào)進(jìn)行表揚(yáng)!
不足：本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結(jié)束，但是比賽的參加者不如去年多，同時(shí)會(huì)場(chǎng)的安排也出現(xiàn)了一些問題。
問題如下：
(1) 宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門過多，傳單與一些廣告過多，13級(jí)一些班級(jí)對(duì)本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對(duì)本次活動(dòng)做出更多的解釋。
(2) 13級(jí)新生們對(duì)本次比賽沒有多大興趣。原因有二;一、13級(jí)更多的注重的`是形式而非內(nèi)容，對(duì)于一些新穎的東西感興趣，厭倦現(xiàn)場(chǎng)即興作文。二、其對(duì)于文學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留于寫作文，而非深層次的文化素養(yǎng)，缺乏對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以參加人數(shù)較少。
最后，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì)越辦越好!
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 5
12月5日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了36級(jí)學(xué)生口頭作文競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽分設(shè)兩組，中年級(jí)：34年級(jí)，高年級(jí)：56年級(jí)。競(jìng)賽以“臨時(shí)抽題，即興作文”的方式展開，對(duì)選手的心理素質(zhì)、思維能力、語言組織能力、語言文字和口頭表達(dá)能力方面進(jìn)行了一次大挑戰(zhàn)。經(jīng)過一上午緊張有序激烈的比賽，21名參賽選手脫穎而出。參賽選手的整體水平較高，習(xí)作水平、心理素質(zhì)都有一定的水準(zhǔn)，充分展現(xiàn)了我校小學(xué)生的風(fēng)采�，F(xiàn)將此次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：
一、切合題目，展開話題
此次競(jìng)賽我們事先確定了作文題目，涉及了小學(xué)生各年段作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。寫人的有《我____的一個(gè)人》、《我崇拜你》等；記事的有《人間處處有真情》、《成長(zhǎng)的故事》、《收藏“陽光”》等；寫景的有《校園一角》、寫物的有《我最喜愛的一種小動(dòng)物》；想象類的有《編寫童話》；其它類別還有《老師，我想對(duì)您說》、《的課堂》、《我真想》等。
雖然每位學(xué)生抽到題目之后只有短短的5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，但他們都能夠認(rèn)真審清作文題目，圍繞中心進(jìn)行口述作文，所舉事例也都能緊扣題目。尤其是有一些話題作文題目比較寬泛，但這些學(xué)生都能夠很快地找到切入點(diǎn)，在作文內(nèi)容中得以體現(xiàn)。
二、表達(dá)流暢、感情真摯
口頭作文比賽更多的是要考察學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變以及口語表達(dá)能力。因?yàn)橛械暮⒆訉懙煤梦匆姷媚苷f得全。所以口頭作文大賽要求學(xué)生必需有著快速整理大腦中的信息并將其“和盤托出”的能力。在此次竟賽活動(dòng)中，我欣喜地看到，無論是三年級(jí)的“小不點(diǎn)”還是六年級(jí)的“大個(gè)子”，每位參賽選手都能夠快速地找到自己想表達(dá)的話題方向，文字如涓涓溪流般源源不斷。
其次就是我們聽到了孩子們都遵從了寫作文最重要的一點(diǎn)，即真實(shí)。我手寫我心，我口說我心。無論哪一個(gè)話題，無論哪一類型的作文，孩子們都能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感，所敘述的事情都是最貼近他們實(shí)際生活的事例，正因?yàn)榇�，所以他們才能如此地滔滔不絕，也令聽者能自然走入其中。
三、落落大方、清新自然
盡管有些小選手們初次參加這種類型的競(jìng)賽，要面對(duì)臺(tái)下的評(píng)委老師和小觀眾們，但他們卻能克服自己的`緊張和羞怯，開場(chǎng)白簡(jiǎn)潔扼要，口述作文發(fā)音清楚、聲音洪亮，一舉手一投足盡顯小學(xué)生的精神風(fēng)貌。盡管偶爾有一些口誤或者語言間斷，但他們卻能及時(shí)糾正自己的失誤，態(tài)度自然大風(fēng)，如一陣清涼的微風(fēng)拂過大家的耳畔，感覺非常的清新自然。
當(dāng)然，我們也在這次競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)了口頭作文中還是存在著一些問題，如：語言的渲染、細(xì)致地描寫還做得不夠；學(xué)生表達(dá)的感情還不夠到位。這就需要所有的語文教師在接下來的課堂教學(xué)和作文教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)寫更會(huì)說。
總之，此次口頭作文大賽還是比較成功的。這次現(xiàn)場(chǎng)口頭作文競(jìng)賽活動(dòng)，既是對(duì)小學(xué)語文新課標(biāo)的積極有益的實(shí)踐探索，又對(duì)激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，推動(dòng)作文教學(xué)工作，活躍校園文化氣氛，有著重要的意義和作用。進(jìn)一步推進(jìn)了我校小學(xué)語文教學(xué)改革，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 6
為給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我，彰顯才華的平臺(tái)，外語系域溪文學(xué)社于20xx年xx月xx日下午，在4121教室舉辦了第一屆“風(fēng)向標(biāo)”現(xiàn)場(chǎng)作文創(chuàng)作比賽。 比賽在當(dāng)日下午14：00進(jìn)行，比賽時(shí)間80分鐘�；顒�(dòng)進(jìn)展順利，賽場(chǎng)紀(jì)律良好。各選手認(rèn)真投入進(jìn)行創(chuàng)作，賽中無任何突發(fā)狀況發(fā)生。參賽選手以09級(jí)新生為主，態(tài)度積極認(rèn)真。
本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結(jié)束，但是比賽的參加者不如去年多，同時(shí)會(huì)場(chǎng)的安排也出現(xiàn)了一些問題。
問題如下：
(1) 宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門過多，傳單與一些廣告過多，xx級(jí)一些班級(jí)對(duì)本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對(duì)本次活動(dòng)做出更多的解釋。
(2) xx級(jí)新生們對(duì)本次比賽沒有多大興趣。原因有二：一、xx級(jí)更多的注重的是形式而非內(nèi)容，對(duì)于一些新穎的東西感興趣，厭倦現(xiàn)場(chǎng)即興作文。二、其對(duì)于文學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留于寫作文，而非深層次的'文化素養(yǎng)，缺乏對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以參加人數(shù)較少。
(3) 對(duì)4122設(shè)備的不熟悉。對(duì)于4122教室的電腦未能靈活掌握，尤其是對(duì)多媒體的使用。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 7
為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，切實(shí)提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，豐富學(xué)生的校園生活，展現(xiàn)教師作文教學(xué)的成果。我校進(jìn)行了一次現(xiàn)場(chǎng)作文比賽活動(dòng)，各班推選了兩名學(xué)生參加活動(dòng)。這次活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。下面，從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、提前通知、安排到位。
在賽前，專門下發(fā)了有關(guān)此次作文比賽的通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了選拔，推選學(xué)生參加活動(dòng)。
二、現(xiàn)場(chǎng)出題、現(xiàn)場(chǎng)作文。
各班參賽同學(xué)在會(huì)議室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能順利地完成。在學(xué)生寫作完成后，我們組織評(píng)審老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行了評(píng)閱，評(píng)出了獲獎(jiǎng)作文，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予了鼓勵(lì)。
三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生都能緊扣題意進(jìn)行寫作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到文從句順，語言優(yōu)美。
四、需要改進(jìn)的不足：
本次競(jìng)賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jī)，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。
1.缺乏新意，較少出現(xiàn)新穎獨(dú)特的作文。我們的老師也應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子們?cè)趯懽鲿r(shí)寫出新意，寫出自己的個(gè)性，避免再重復(fù)那些老掉牙的套路和思維方式。
2.平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，從生活中獲取營養(yǎng)，來充實(shí)我們的作文內(nèi)容。
3.盡管參賽學(xué)生都是每個(gè)班級(jí)的尖子生，但個(gè)別同學(xué)的書寫情況并不樂觀，書寫不規(guī)范，作文的基本格式不正確。這不能不引起我們語文教師的'重視。
“興趣是孩子最好的老師�！睘榱思ぐl(fā)孩子們寫作的興趣，提高寫作水平，語文教師應(yīng)該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機(jī)會(huì)，給學(xué)生搭建施展才能的平臺(tái)，那么孩子們的作文水平一定會(huì)有長(zhǎng)足的提高。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 8
孟家灣中學(xué)“口頭作文”比賽活動(dòng)已圓滿完成各項(xiàng)賽程，在此我代表學(xué)校對(duì)組織本次活動(dòng)的文科教研組以及做出耐心、細(xì)致輔導(dǎo)工作的全體語文老師表示衷心的感謝，對(duì)本次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示祝賀。從參賽學(xué)生的表現(xiàn)來看，具體有以下特點(diǎn)：
一、取得的成績(jī)
作文是用真情實(shí)意打動(dòng)人，這既是作文能力的一種培養(yǎng)，也是情感教育的.落實(shí)。
1、學(xué)生的作文有真情實(shí)感，涉及面廣，內(nèi)容豐富。
2、初步改變了部分學(xué)生怕作文，說假話、寫假文、背范文的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生輕輕松松地學(xué)作文，快快樂樂地寫作文有一定的實(shí)際意義。真正讓作文成為學(xué)生感受生活、記錄成長(zhǎng)、抒發(fā)情感的重要工具。
3、全體參賽學(xué)生都能在抽到參賽題目后，能夠在短短的時(shí)間內(nèi)迅速成文，從文中看到了學(xué)生寫作的水平較高，語言表達(dá)流暢，中心突出，而且有些學(xué)生在比賽時(shí)心里素質(zhì)比較好，這是十分難得。
4、全體參賽學(xué)生都擁有一顆善于思考的心靈，“我口抒我心，我手書我口”，要真情實(shí)感，要激發(fā)趣。
二、改進(jìn)與提高
本次活動(dòng)雖然取得了圓滿的成功但是也還有很多不足。
1、學(xué)生間的表現(xiàn)差別較大，作文教學(xué)是項(xiàng)長(zhǎng)期而又堅(jiān)韌的工作，需要我們堅(jiān)持不懈，細(xì)水長(zhǎng)流。
2、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不夠，內(nèi)容不夠新穎，沒有發(fā)揮學(xué)生多姿多彩的個(gè)性。
3、個(gè)別選手不能應(yīng)用普通話表達(dá)。
總之，本次活動(dòng)對(duì)幫助學(xué)生的寫作提高是一次有意義的活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大師生的大力支持，雖然還存在很多不足，但是，我們看到了亮點(diǎn)，看到了希望。我們堅(jiān)信通過以后的作文教學(xué)指導(dǎo)，一定會(huì)使學(xué)生的作文水平及感情升華達(dá)到一個(gè)更高的目標(biāo)。真正在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 9
我校語文組作文競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，這次比賽根據(jù)各年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生寫作水平分年級(jí)命題、分年級(jí)評(píng)審，評(píng)審分為初評(píng)和復(fù)評(píng)，通過評(píng)審，三個(gè)年級(jí)共評(píng)出特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20名。
這次活動(dòng)不僅給廣大同學(xué)提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也對(duì)我校作文教學(xué)起到了一個(gè)促進(jìn)作用。這次作文競(jìng)賽中，大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了審題、立意、選材、作文，且講究了寫作章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，有較深的體驗(yàn)和感悟，涌現(xiàn)出了一批文質(zhì)兼美的優(yōu)秀習(xí)作和習(xí)作新秀，從他們的文章中可以看到平常有豐富的積累和扎實(shí)的寫作功底。本次作文競(jìng)賽雖然有許多亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，但也反映出一些問題，如不認(rèn)真審題、構(gòu)思就匆忙下筆，結(jié)果出現(xiàn)下筆千言，離題萬里；選材不真實(shí)，缺乏真情實(shí)感；“背范文”以不變應(yīng)萬變；選材落于俗套，缺乏新意等等，這些都有待同學(xué)們今后去改正。
通過這次競(jìng)賽，雖然可以看出平時(shí)作文教學(xué)中的'一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處，但并不全面，還有很多優(yōu)點(diǎn)沒有總結(jié)出來，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們師生共同努力，讓同學(xué)們的寫作水平更上一層樓！
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 10
為了活躍校園文化生活，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的能力，加強(qiáng)教師之間、學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中存在的問題，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，第四周我校開展了3—6年級(jí)作文競(jìng)賽，這種展示性的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，為愛好寫作的學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。
此次活動(dòng)讓我們又一次走進(jìn)生活，用一顆心去感知周圍的一切，即寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，體會(huì)成功的快樂，眼淚等�；顒�(dòng)后，很多學(xué)生開始愛護(hù)自己周圍的小動(dòng)物，關(guān)心自己的父母，親人和朋友，認(rèn)識(shí)到親情、友情的重要性，能夠認(rèn)識(shí)到感恩不僅是一種回報(bào)，更是一種責(zé)任、一種意識(shí)，而且很多家長(zhǎng)反映孩子比以前懂事了，懂得孝敬父母了。學(xué)生們也懂得了自己只有付出，才會(huì)有回報(bào)�？梢哉f這次活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們不僅在作文上有所提高，而且有力的推進(jìn)了我校德育工作的開展。由于本次征文貼近生活，所以在整個(gè)的比賽過程中學(xué)生們都踴躍的報(bào)名參加，涌現(xiàn)出許多富有情趣，充滿感恩之情的優(yōu)秀習(xí)作。我們都將之裝訂成冊(cè)以備各班級(jí)之間交流學(xué)習(xí)之用，而且我們還將對(duì)一些習(xí)作進(jìn)行修改，打印成電子稿件向各類報(bào)刊投稿，為學(xué)生們提供一個(gè)展示的平臺(tái)。
在此次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)高段學(xué)生的作品明顯高于低段學(xué)生，特別是三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作，很多是雷同，說明學(xué)生們的習(xí)作意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)不夠，習(xí)作應(yīng)該要真實(shí)、語句通順、寫出自己的真情實(shí)感，看出教學(xué)中有的教師做的還不夠，只注重了對(duì)優(yōu)秀習(xí)作的欣賞，但沒有好好利用習(xí)作素材，教給學(xué)生觀察生活的'方法，在以后的教學(xué)過程中，希望有關(guān)班級(jí)能切實(shí)做好學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，把它作為教學(xué)的重點(diǎn)來對(duì)待，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書、注重好詞佳句的積累與運(yùn)用，而且堅(jiān)持寫日記。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記錄生活的點(diǎn)滴感動(dòng)的習(xí)慣。
雖然這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但活動(dòng)中存在的問題值得我們每一位語文教師去思考，我們的習(xí)作教學(xué)該如何進(jìn)行下去，對(duì)孩子的教育的同時(shí)，還要注重知識(shí)的教授，我們培養(yǎng)有理想、有道德的學(xué)生的同時(shí)，不要忘了我們教師的本職工作是知識(shí)的傳播者。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 11
11月23日下午3點(diǎn)，五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次以“放飛思想暢想未來生活”為主題的作文競(jìng)賽活動(dòng)，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了6名學(xué)生參加年級(jí)的決賽。這次活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)。通過此次活動(dòng)，促使我們寫作持久扎實(shí)、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一周，確定了以“放飛思想暢想未來生活”為主題，讓各班按通知要求進(jìn)行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現(xiàn)場(chǎng)出題、現(xiàn)場(chǎng)作文
11月23日下午3點(diǎn)，各班參加決賽的同學(xué)在五（1）班教室進(jìn)行了決賽。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上圍繞“放飛思想暢想未來生活”這個(gè)主題，自由命題作為習(xí)作的主題。時(shí)間為40分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美
參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的'章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗(yàn)和感悟。四、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀
本次習(xí)作競(jìng)賽，反映了我們作文教學(xué)取得的成績(jī)，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們會(huì)在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競(jìng)賽中有好多的同學(xué)就借鑒了自己看的一些科幻書籍的情節(jié)，這就是一個(gè)較好地例子；三是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改�！昂梦恼率歉某鰜淼摹�，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評(píng)語就完事了�？傊�，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累藝術(shù)構(gòu)思寫作修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 12
一、作文題目的確定
本次六年級(jí)的作文競(jìng)賽題目是結(jié)合小學(xué)六年級(jí)的單元作文進(jìn)行的，基本上符合小學(xué)生作文特點(diǎn)，具有梯度性和層次性。題目是半命題，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生做到有話可說，有感而發(fā)，有趣可寫。
二、作文的評(píng)閱
作文評(píng)閱由兩人來評(píng)閱，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，尺子一樣，從13份份試卷中評(píng)出一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)2人
三、總體分析
1、大部分學(xué)生卷面干凈，字體工整，字?jǐn)?shù)都達(dá)到了要求，說明同學(xué)們有話可說
2、個(gè)別數(shù)學(xué)生在作文競(jìng)賽時(shí)，時(shí)間觀念不是太強(qiáng)，不能按時(shí)寫完。
3、個(gè)別人內(nèi)容上不能用鮮活生動(dòng)的'具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語言不夠簡(jiǎn)潔,廢話偏多，亮點(diǎn)較少。
4、文章的常規(guī)格式要求，有些學(xué)生不太懂，寫作方法指導(dǎo)的不到位
六年級(jí)的作文
優(yōu)點(diǎn)：
1、書寫工整、仔細(xì)。結(jié)構(gòu)合理，層次感很好
2、想象較大膽，題材新穎，合乎情理。
3、篇幅較長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)符合要求。
4、審題準(zhǔn)確，能抓住題眼。
不足：
1、前后內(nèi)容有時(shí)沖突，有些同學(xué)寫的是感恩父母，到后面變成感恩老師了。
2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個(gè)大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。
通過這次競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的作文水平得到進(jìn)一步的提高，有很多學(xué)生對(duì)作文的興趣更濃厚了，特別是寫作文較好的學(xué)生更加的喜歡寫作了。希望能通過本次活動(dòng)，更好的培養(yǎng)學(xué)生寫作的積極性和寫作的水平，使那些不太愿意寫作的學(xué)生作文水平也能得到提升。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 13
經(jīng)過我校語文老師的精心準(zhǔn)備，我校的讀后感和讀書卡競(jìng)賽圓滿結(jié)束，現(xiàn)對(duì)這次競(jìng)賽的情況作一總結(jié)：
一、基本情況
1、多數(shù)讀后感文章較長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)都達(dá)到了要求，說明同學(xué)們有話可說，但有些同學(xué)也有錯(cuò)覺，以為文章寫的長(zhǎng)就可以得高分。讀書卡嚴(yán)要求寫的，但是三、四年級(jí)的書寫成問題，希望引起重視。
2、大部分同學(xué)書寫工整、卷面整潔，但也有個(gè)別班同學(xué)書寫潦草，寫了又劃劃了又寫，說明平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)、到位。不事先列提綱沒有整體思路，沒有做到胸有成竹就落筆，急于求成，隨想隨寫。也說明個(gè)別老師沒有特別強(qiáng)調(diào)卷面，沒引起同學(xué)的重視。
3、大多數(shù)學(xué)生對(duì)競(jìng)賽較陌生，時(shí)間觀念不是太強(qiáng)，不能按時(shí)寫完，高年級(jí)比低年級(jí)時(shí)間觀念強(qiáng)，三年級(jí)寫得最慢。
4、個(gè)別學(xué)生沒有按讀后感的格式去寫，內(nèi)容上也不能真實(shí)的反映豐富多彩的生活和思想，車轱轆話太多，套話廢話較多，亮點(diǎn)較少。
二、兩點(diǎn)建議
1、寫讀后感是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不能聯(lián)系生活、聯(lián)系自己深入理解所讀書而說明自己的'觀點(diǎn)。不熟悉從點(diǎn)上著力、細(xì)節(jié)上著手，只是泛泛而談，講大道理。學(xué)生把書的內(nèi)容介紹得非常詳細(xì)，但感太少，沒有力度，沒有生動(dòng)的例證。
2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個(gè)大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。讀的文章分幾個(gè)環(huán)節(jié)、講什么內(nèi)容寫不清楚。讓人覺得作者的思路不夠清晰。感到內(nèi)容是虛假的、遙不可及的。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 14
我校教研組組織三、四、五、六年級(jí)進(jìn)行了一次作文競(jìng)賽活動(dòng)，各班按照班級(jí)人數(shù)推選了5名學(xué)生參加。這次活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次活動(dòng)，提高了學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。下面，從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、提前通知、安排到位。
在賽前一周，教研組長(zhǎng)專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競(jìng)賽的相關(guān)通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了組織選拔，按照班級(jí)人數(shù)各班推選5名學(xué)生參加。
二、語文教師出題、現(xiàn)場(chǎng)作文。
周三課外活動(dòng)時(shí)間，各班參賽同學(xué)在四年級(jí)教室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。作文命題分三、四、五、六年級(jí)四組。學(xué)生作文時(shí)書寫在學(xué)校統(tǒng)一打印的作文紙上，時(shí)間為45分鐘，大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)能順利地完成。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織評(píng)審老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并按年級(jí)評(píng)出了優(yōu)秀獎(jiǎng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予了鼓勵(lì)。
獲獎(jiǎng)學(xué)生名單：
三年級(jí)：賀卓琳（95分）楊有瑾（94分） 申佳儀（91分） 四年級(jí)：蘭慶月（90分）蘭玥慧（88分） 張海偉（84分） 五年級(jí)：顧進(jìn)鑫（85分）楊泰業(yè)（84分） 顧國瑩（83分） 六年級(jí)：張函玲（96分）李順業(yè)（92分） 蔡依林（90分）
三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優(yōu)美。
四、需要改進(jìn)的不足：
本次習(xí)作競(jìng)賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jī)，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。
1.缺乏新意。
在本次作文中，多數(shù)學(xué)生都是選擇了極為普通的題目來寫，內(nèi)容缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨(dú)特的作文。
2. 從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。
3. 盡管參賽學(xué)生都是每個(gè)班級(jí)的尖子生，但個(gè)別同學(xué)的書寫情況并不樂觀，字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面不整潔。這不能不引起我們語文教師的重視和深思。
五、明確努力的方向：
1.規(guī)范文風(fēng)，加強(qiáng)書寫。語文教師的當(dāng)務(wù)之急是要指導(dǎo)學(xué)生練好字，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，這樣會(huì)讓孩子們受益一生。
2.鼓勵(lì)創(chuàng)新，倡導(dǎo)個(gè)性。當(dāng)今社會(huì)，是不斷變革的社會(huì)，我們的老師也應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子們?cè)诹?xí)作時(shí)寫出新意，寫出自己的個(gè)性，避免再重復(fù)那些老掉牙的套路和思維方式。
3.提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)�！芭d趣是孩子最好的老師。”為了激發(fā)孩子們寫作的興趣，語文教師應(yīng)該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機(jī)會(huì)，如：當(dāng)眾范讀優(yōu)秀習(xí)作、推薦到報(bào)刊雜志發(fā)表等。通過這樣的舉措，給學(xué)生搭建了施展才能的平臺(tái)，那么孩子們的成就感就會(huì)大大增強(qiáng)。我想：到那時(shí)，作文對(duì)他們來說一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫不好作文呢？
4.改革課堂，力求實(shí)效。作文教學(xué)相對(duì)于閱讀教學(xué)來說，可能是被很多語文教師“遺忘的角落”。如果我們?cè)谧魑恼n上，也能進(jìn)行大膽的改革，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在教給孩子們?nèi)绾螌忣}選材，如何布局謀篇，如何修改習(xí)作的有效方法。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 15
一、活動(dòng)目的：
為了激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀、愛寫的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，提高他們的寫作能力;我校于20xx年11月26日開展了讀書月現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽活動(dòng)。旨在營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。促使我校把作文教學(xué)工作抓緊抓實(shí)，不斷提高作文教學(xué)效果，推進(jìn)我校作文教學(xué)工作發(fā)展。
二、活動(dòng)效果：
通過此次活動(dòng)，看得出學(xué)生們課余時(shí)間都積極讀書，知識(shí)豐富了，視野開闊了，不僅會(huì)讀書，還會(huì)表達(dá)，學(xué)生的文筆流暢，表達(dá)出了真情實(shí)感。此次活動(dòng)本著“公正、公平、公開”的評(píng)比辦法，在評(píng)選的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多讓人感動(dòng)的文章，看得出在平時(shí)的教學(xué)中班主任教師注重課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，由于評(píng)選名額有限，很多優(yōu)秀的作品不能一并授獎(jiǎng)，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習(xí)作予以表揚(yáng)，以利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流。
此次作文競(jìng)賽活動(dòng)圓滿成功，得益學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，班主任教師及各班語文老師、任課老師的積極配合、積極響應(yīng)，使得一篇篇文字優(yōu)美，主題鮮明，思想積極向上，情真意切的文章展現(xiàn)在大家面前，讓人感動(dòng)不已。在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批習(xí)作精英，充分展示出小學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，在以后的活動(dòng)過程中我們會(huì)以這些學(xué)生為榜樣，發(fā)揮帶頭作用，力爭(zhēng)使我校的習(xí)作教學(xué)能夠有更大的提高。
從本次作文競(jìng)賽中，學(xué)生的表現(xiàn)差別較大，作文教學(xué)是項(xiàng)長(zhǎng)期而堅(jiān)韌的工作，需要我們堅(jiān)持不懈，細(xì)水長(zhǎng)流。學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)的'表現(xiàn)，很能反映平時(shí)的訓(xùn)練情況。
總之，通過本次活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生讀書、寫作興趣的培養(yǎng)，使得一些學(xué)生好讀書，讀好書，達(dá)到了預(yù)期的效果。本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，今后我們的教師要一如既往地培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力，讓閱讀與寫作促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
作文競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 16
20xx年12月，主題為“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”第屆校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之作文大賽在我校隆重開幕。此次作文比賽，本著“人人參與”的原則，采用班級(jí)初賽、年級(jí)選拔、全校評(píng)比的程序，由老師具體指導(dǎo)，精雕細(xì)刻，反復(fù)修改，然后抄寫在統(tǒng)一印制的稿紙上，統(tǒng)一裝訂。在這個(gè)過程中我們的同學(xué)們都能夠踴躍參加，非常支持學(xué)校的征文活動(dòng)。
經(jīng)過語文教師們的一番精心選擇，共評(píng)選出了88篇優(yōu)秀作文。在這些學(xué)生的`作文中，我們讀到了一顆顆跳動(dòng)的青春的心，他們謳歌祖國，謳歌家鄉(xiāng)，謳歌青春；他們用自己青年的筆觸，勾畫出祖國燦爛的未來；他們用自己真摯的情感，描繪著自己在嶄新時(shí)代的美好前途在這些學(xué)生的作文中，我們看到了祖國的明天，看到了我們民族的希望，看到了我們國家振興的美好前景！
“豐富校園文化,提升校園文化內(nèi)涵”，一直是我校師生共同努力的目標(biāo)。作文大賽這一面向我校全體學(xué)生的文化活動(dòng)，不僅提高了廣大同學(xué)從現(xiàn)實(shí)性、深層次、多角度認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力，更是倡導(dǎo)大學(xué)生積極追求和展示自身文化素質(zhì)，接受鍛煉的源動(dòng)力，讓廣大在校學(xué)生能真正意識(shí)到文化素養(yǎng)的重要性。它不僅為我校的文學(xué)愛好者提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，更加成為展示我校校園文化的一個(gè)窗口，我們真心的希望通過此次活動(dòng)，能夠有更多的人投身到熱愛文學(xué)的行列中來!
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