1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 中學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

        時間:2022-02-01 16:29:52 活動 我要投稿

        中學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

          綜合實(shí)踐活動課程要求新的評價理念與評價方式。下面是中學(xué)綜合實(shí)踐活動方案,也許對你有幫助哦。

        中學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

          【中學(xué)綜合實(shí)踐活動方案】

          為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢,并使實(shí)中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識,又具有綜合實(shí)踐能力,擬訂實(shí)施方案如下:

          一、綜合實(shí)踐活動實(shí)施的年級、科目及教師

          綜合實(shí)踐活動在我校已開展多年,在原開展的基礎(chǔ)上,為體現(xiàn)活動的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性,通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情感,形成社會責(zé)任感,提升學(xué)生的綜合能力,擬分別安排:

          初一年級:研究性學(xué)習(xí)活動,信息、勞動與技術(shù) 教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。

          初二年級:信息、勞動與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動。

          初三年級:研究性學(xué)習(xí)活動,社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。

          初一年級,研究性學(xué)習(xí)活動和信息、勞動與技術(shù)教育的課時數(shù)不僅要確保,而且要利用課余時間和假日時間,抓住學(xué)生年齡小,喜歡動,對新事物感興趣的特點(diǎn),因勢利導(dǎo),盡可能多安排活動,為以后的綜合實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

          初二年級,進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動,在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。

          初三年級,結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識,實(shí)行學(xué)科課程和活動課程,課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識運(yùn)用的整合,開設(shè)學(xué)科活動課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動。

          科目:所有學(xué)科

          教師:全體教職工

          二、綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)

          實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動課程的總目標(biāo)是:通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。對活動課程中三大板塊的基本目標(biāo)是:

          1.研究性學(xué)習(xí)。研究性活動是學(xué)習(xí)者基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會、 文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題,進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動,形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時代感的主題(如 環(huán)境教育、價值觀教育等教育)都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動,發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神,理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

          2.社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過各種學(xué)生感興趣的社會體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動,參與社會、服務(wù)社區(qū)、理解社會培養(yǎng)學(xué)生的社會歸屬感和責(zé)任感,使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升,完善學(xué)生人格。

          3.信息、勞動與技術(shù)教育。信息、勞動與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn),通過動手操作、自主探究,獲得積極勞動體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)動手能力,并能運(yùn)用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。

          要通過具體的活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然,了解社會,反省自我,發(fā)展自己的社會實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神,形成關(guān)愛自然、尊重人格,承擔(dān)社會責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題,并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力,并養(yǎng)成合作、分享積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。

          三、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程

          “綜合實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生既是活動的開發(fā)者,又是活動方案的實(shí)施者。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào),這是綜合實(shí)踐活動開放性的集中體現(xiàn)。”(鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展》)在實(shí)施過程中,要力爭做好以下 工作:

          1.學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實(shí)踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校特色,因此,學(xué)校對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃?梢砸阅昙墶嗉墳閱挝恢朴“年級、班級綜合實(shí)踐活動 計劃或方案”,也可以以個體活動小組為單位制定綜合實(shí)踐活動方案或計劃。由于綜合實(shí)踐活動是過程取向的,因此,隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時隨著問題的解決和興趣的滿足,學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計,而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動,要求教師首先要認(rèn)識到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性,并肯定其存在價值,同時要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究。

          2.學(xué)生自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實(shí)施活動的關(guān)鍵,首先要啟發(fā)學(xué)生形成問題意識,善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二,學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題,選擇的方式可以是一個學(xué)生獨(dú)立選擇,也可以是同伴在互動中進(jìn)行選擇,還可以是教師提示大的范圍,學(xué)生從中加以選擇。第三,在課題的展開階段,可以采取多種多樣的 組織方式,主要包括:個人獨(dú)立探究的方式;小組合作探究的方式;學(xué)校合作探究的方式;跨學(xué)科合作的方式。第四,在課題探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”,倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究,防止淺嘗輒止。教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言,綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式,與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言,要倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo),每位老師都要參與一二個課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末(每學(xué)年),都應(yīng)上交課題研究 報告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。

          3.課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動的課時數(shù)每周為初一、初二、初三各3課時。上級已對課時安排有指導(dǎo)意見的,則按上級的指導(dǎo)意見,其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究,安排內(nèi)容的固定課時制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動的要求。因此安排一些分散課時。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個課時一起進(jìn)行,也可以分散課時進(jìn)行,也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用等。

          4.整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中,而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實(shí)踐活動。要打破學(xué)校、教室的束縛,把校內(nèi)課程和校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作,環(huán)境保護(hù)宣傳,敬老愛老,文藝宣傳、科普宣傳活動等。

          5.信息、勞動技術(shù)教育活動要扎實(shí)有效開展。要充分利用學(xué)校的電腦、 網(wǎng)絡(luò),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目(如天文觀測、科技小發(fā)明、剪紙等)資源,開展積極有效的'勞動技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。

          6.學(xué)科課程和活動課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動課程整合,才能發(fā)揮出活動課程的活力。 藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識,電器安裝結(jié)合,做到學(xué)以致用;瘜W(xué)知識要和社區(qū)的保護(hù)環(huán)境相結(jié)合,宣傳環(huán)保的重要性,也可結(jié)合所學(xué)知識開展研究性活動,進(jìn)行課題研究。(如鋼鐵銹蝕的調(diào)查,水污染的調(diào)查,土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等)。語文、 政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合,通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野,為學(xué)生的探究增大空間。(如校園內(nèi)標(biāo)識用語的調(diào)查,校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等)。

          具體基本步驟:

          大體分為以下幾個階段:

          (一)宣傳、發(fā)動、理念引領(lǐng)階段,

          (二) 選題、籌備階段(包括人員的產(chǎn)生及分工、活動的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動開展的 申請。)、其中:

          1、選題:教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目?梢砸粋人選取一個項(xiàng)目,也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項(xiàng)目。選定綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法,擬出綜合實(shí)踐活動計劃。

          2、 申請:教師在第六周將綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目實(shí)施申請表上交給項(xiàng)目組,由項(xiàng)目 管理小組對申請表中的實(shí)施時間和實(shí)施過程進(jìn)行抽查,第14周后不再受理。

          (三)實(shí)施階段:

          1、召開開題會;

          2、、組織綜合實(shí)踐活動;

          3、做好資料的記載;

          (四)、整理資料:方案或計劃;相關(guān)調(diào)查、 統(tǒng)計、記錄表格;訪談記錄;日記;相關(guān)音像資料;調(diào)查報告(包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等)及其他相關(guān)資料。

          (五) 考評由綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評估。

          (六) 上報評估結(jié)果。

          四、綜合實(shí)踐活動的評價

          綜合實(shí)踐活動課程要求新的評價理念與評價方式。綜合實(shí)踐活動課程的評價主要是形成性評價,評價重點(diǎn)不在于成果的形式和水平,而在學(xué)生在活動過程中在情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進(jìn)步。以

          “校本評價”為主,由教師與學(xué)生共同參與評價。在綜合實(shí)踐活動的評價中重視學(xué)生的聲音,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價方式。綜合實(shí)踐活動的評價要體現(xiàn)對學(xué)生的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

          但考慮到調(diào)動教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性,本學(xué)年的學(xué)生和老師評價初定為:

          (一)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)生評價表

          達(dá)標(biāo)要求:

          1.能參加活動,不無故缺勤。

          2.知識有所拓展,能力有所提高。

          3.活動過程中能 發(fā)表自己的見解,有一定的解決問題能力。

          4.在活動中能提出有創(chuàng)意建議。

          良好要求:

          1.自覺參與活動,不無故缺勤。

          2.知識面明顯拓寬,能力有所提高

          3.在活動中能取到一定的帶頭作用。

          4.成果數(shù)量增加并獲校級獎勵。

          5.在活動中敢于創(chuàng)新,主動關(guān)心他人。

          優(yōu)異要求:

          1.積極主動參加活動。

          2.在活動中個性特長得以充分展示。

          3.參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。

          4.有小發(fā)明、小制作、小 論文,與老師同學(xué)關(guān)系融洽。

          5.活動過程中起主導(dǎo)作用。

          綜合實(shí)踐活動是一個注重過程的活動,對教師的評價也很難有具體明確的方式方法,本學(xué)年在以前評價方式的基礎(chǔ)上初定為:

          (二)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合活動課程老師考評

          達(dá)標(biāo)要求:

          1.有活動課程學(xué)期計劃和課時計劃。

          2.所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。

          3.有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力。

          4.有研究精神,寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思。

          5.能起到指導(dǎo)作用,學(xué)生反映較好。

          良好要求:

          1.有一定特色的活動計劃與 總結(jié)。

          2.所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。

          3.有較強(qiáng)的活動組織與指導(dǎo)能力。

          4.有論文在校、市級上交流,發(fā)表。

          5.學(xué)生的評價高。

          優(yōu)秀要求:

          1.能獨(dú)立組織公開示范活動。

          2.所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好,有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎。

          3.團(tuán)隊精神強(qiáng),能主動同其他老師研究、設(shè)計方案,探討有效指導(dǎo)。

          4.論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。

          (三)對活動課程教學(xué)過程的評價

          主要評價教師指導(dǎo)和組織活動教學(xué)的方法是否適當(dāng),是否有利于活動課教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

          1.學(xué)生積極參與,主動活動。

          2.師生之間、學(xué)生之間廣泛交往;

          3.考慮學(xué)生的個別差異,設(shè)置活動目標(biāo)。

          4.活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。

          5.活動與社會家庭有機(jī)聯(lián)系。

          6.人盡其才,物盡其用。

          7.活動氣氛活躍、愉悅。

          8.學(xué)生樂于表現(xiàn)自己,發(fā)表見解。

          9.在活動中教師起引導(dǎo)作用。

          每學(xué)年末對綜合實(shí)踐活動對照評價表進(jìn)行考評,對榮獲優(yōu)秀的指導(dǎo)老師給了一定的調(diào)控加分獎勵;

          申請綜合實(shí)踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實(shí)踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項(xiàng)計為0分,三年級參與了綜合實(shí)踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計滿分,三年級未參與綜合實(shí)踐活動課程的老師按平均分計。

          五、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

          1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

          組 長:

          副組長:

          成 員:

          2、組織實(shí)施和考核機(jī)構(gòu):

          項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

          成 員:

          3、職責(zé)

          (1)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫項(xiàng)目方案,組織實(shí)施,督促和指導(dǎo)項(xiàng)目組成員開展工作,對項(xiàng)目組成員和教師進(jìn)行考評。

          (2)項(xiàng)目組成員負(fù)責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí),提供學(xué)習(xí)所需的理論文章,定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實(shí)踐活動時間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容、參加人,活動過程,參與對本組教師的項(xiàng)目考評。

          (3)綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目資料。

          綜合實(shí)踐活動方案或計劃、調(diào)查報告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。

        【中學(xué)綜合實(shí)踐活動方案】相關(guān)文章:

        英語綜合實(shí)踐活動方案01-09

        學(xué)校綜合實(shí)踐活動方案01-09

        綜合實(shí)踐活動方案主題01-10

        數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動方案01-10

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案01-08

        初中綜合實(shí)踐活動方案01-08

        環(huán)保綜合實(shí)踐活動方案01-08

        感恩綜合實(shí)踐活動方案01-08

        綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案01-09

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>