【精華】我們家風(fēng)作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的我們家風(fēng)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
我們家風(fēng)作文 篇1
人心向善，感動長青，冰心老人說，愛在左，情在右，在生命的路兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，便采花拂葉的人，踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得凄涼。
十年，可以讓一個孩子在陽光下成長起來，亦可以將一個人的青絲變成白發(fā)。能讓一顆小樹的嫩芽蓬勃成傲人的青蔥，亦可以凋零的落紅化成一年年滋養(yǎng)的春泥。然而感動中國的十年，是一段比任何事物的生長和枯榮都更有力量的歲月。因為他所能夠溫暖的是向善的人心。無論時代怎樣發(fā)展，人身怎樣變遷，都不會泯滅的人性的光輝。
生活中人們常會說，物欲橫流的現(xiàn)代社會已無愛可言，能打動人心的人和事越來越少。亦或是對帶著軍帽，面色紅潤的雷鋒形象流露出不屑一顧的嘲笑和鄙夷，覺得那是革命時代的人生觀和價值觀，放在今天真是傻。那么我想問，為什么只是一句來自陌生人的謝謝就能讓你回味許久，為什么當(dāng)?shù)卣鸬臑?zāi)難降臨到同胞身上，還是會有那么多人在電視機前不可抑制得掉下眼淚，為什么當(dāng)我們年邁的總理在記者發(fā)布會上一字一句堅定地說道中國的改革，只要我還有一口氣，就會奮斗到底的時候，我們會真真切切的感受到來自責(zé)任感的大愛無言。這不是懦弱，不是矯情，更不是天天掛在嘴邊的傻。而是一個生命對另一個生命的敬重，是每個人心底都深深流淌著善良，更是國家和社會決不能也決不會的缺少的向前的動力。
我們欣慰的看到，還是義薄云天的支邊老師將足夠?qū)拸V地開拓到了遙遠的疆邊；還是佝僂蹣跚的老人頂著一頭白發(fā)卻種下一山的青翠；更是會有無言的母親向墜樓的孩子不存猶豫的伸開翅膀。他們在不斷的為社會刷新著道德標(biāo)尺，也一次又一次的回應(yīng)著現(xiàn)代人對愛的質(zhì)疑。
面對這些——在人間不斷閃著光芒——沒有任何人有資格說世態(tài)炎涼，更沒有誰可以大言不慚的將淳樸的善舉當(dāng)作笑料。我們有型有路走來感受光和熱，也同樣有責(zé)任回饋以自己的熱情。人心都是向善的；朝著美好，向著希望。如向日葵一樣總是將臉深深的侵入陽光，永恒的`向往和追求著愛。感動的同樣長春，兩個頻繁地出現(xiàn)在媒體社文章的字，卻一天天講述著新的內(nèi)涵，并給予這個社會新生的力量，愿人人都能把握住愛的溫度，珍惜和體悟到善良的存在，真情就細數(shù)水長流。
我們家風(fēng)作文 篇2
春節(jié)期間，中央電視臺在海內(nèi)外華人中進行了“你的家訓(xùn)是什么”的隨機調(diào)查采訪。從被采訪者回答的情況看，有的回答是家訓(xùn)的問題，有的回答是家教的問題，有的回答是家風(fēng)的問題。家訓(xùn)、家教、家風(fēng)三者之間從嚴格意義上講是有區(qū)別的。
所謂家訓(xùn)，是指家族或家庭對子孫后代立身做人等方面所立的規(guī)矩或告誡的話，比較籠統(tǒng)和概括，比如“誠信、孝順、進取、自尊”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等。所謂家教，是指家長對子女立身做人等方面進行的教育，比較直接和零碎，比如“人不能懶惰”、“待人要有禮貌”等。所謂家風(fēng)，是指在家訓(xùn)的規(guī)范下，在家教的保障下，在全體族人或家人的共同踐行下，形成的一種家庭風(fēng)尚，比較外在和獨特，比如“樂善好施”、“誠實守信”等。
家訓(xùn)在中國古代體現(xiàn)得比較明顯，那時社會教育不發(fā)達，教育手段也較為缺乏，加之人口流動受限，一姓以家族形式在一個地域居住的往往較多，一個家庭出現(xiàn)三世同堂、四世同堂甚至五世同堂并不鮮見。為加強對族人或者家人進行有效的行為管理或道德規(guī)范，族人(家庭)中年長者就要為本族(家)人制定家訓(xùn)，寫于家譜中，懸掛于族祠或自家的中堂上，人人皆知，人人踐行，否則要受到家法的懲罰。家教具有直接性，即教育者和被教育者必須是直接接觸、面對面進行。家訓(xùn)則可以間接傳承，即創(chuàng)立家訓(xùn)的人沒有必要和被傳承的子孫面對面教授，可以中間接力傳承。
中國古代出現(xiàn)不少有名的家訓(xùn)，如《朱子家訓(xùn)》、《章氏家訓(xùn)》、《顏氏家訓(xùn)》、《錢氏家訓(xùn)》等，它們都是中國古代家庭(族)文化的杰出代表，也是中國古代社會文明的重要組成部分。
家教在中國古代也相當(dāng)出彩，因為那時候社會教育不甚發(fā)達，基礎(chǔ)教育都停留在私塾階段，高層教育不多，受教育的人很少，大多數(shù)人的思想還處于蒙昧階段，人們思想的開化大多靠家庭教育來進行。這時的家庭教育局限性很大，即興而起、即事而起，零打碎敲，基本上限于封建禮教的說辭。教育者不一定有文化，講出的道理也不一定多深刻，但它至少在那個時代是正確的，所以子女們都要聽取并遵照去做。
古代中國出現(xiàn)了不少好的家教典型，比如孟母三遷、岳母刺字等。這些典型在一定程度上促進了封建家庭教育的發(fā)展，加強了封建家庭教育在封建社會教育方面的輔助地位，促進了封建社會文化的進步。
家風(fēng)在中國古代是一個家族或家庭的“名片”。對于一個家族或家庭來說，能夠擁有一張真正的“名片”是件光宗耀祖的事。比如，一個家庭如果獲得了“樂善好施”的“名片”，那么這個家庭的主人就會獲得一頂“大善人”的桂冠，家里其他人也都會得到別人的尊崇，走到哪里都會受到禮遇。家風(fēng)不是自然形成的，好的家風(fēng)都是由家族的人或者說家庭的人努力營造而形成的，其中可能付出了幾代人的心血。
不管是家訓(xùn)、家教還是家風(fēng)，都需要家里的長輩帶頭身體力行，所以古時多提倡上行下效、身教大于言教。
家訓(xùn)、家教、家風(fēng)在任何情況下都與社會大環(huán)境分不開，因為家庭是社會的最小細胞，無時無刻不在受著社會大環(huán)境的影響和制約。如果社會政治清明、教育發(fā)達、風(fēng)氣端正，家訓(xùn)、家教、家風(fēng)就好，否則就可能會發(fā)生偏逆。
社會發(fā)展到今天，人們對于家訓(xùn)、家教、家風(fēng)并不十分關(guān)注，所以中央電視臺一提起這個話題立刻就在海內(nèi)外華人中引起熱議。其實這也不奇怪，一方面在新思想解放浪潮的沖擊下，家訓(xùn)等家庭文化一度被作為糟粕文化而剔除，人們不敢輕易提起。另一方面，隨著現(xiàn)代社會人口流動規(guī)模的擴大，加之家庭人口數(shù)量的減少，原來那種以家族或以大家庭形式居住的家庭迅速解體，家訓(xùn)也就在一定程度上失去了原有的作用和功能。再者，社會教育空前發(fā)達，不僅有各種學(xué)校教育，還有電視、廣播、電臺、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介的大眾教育，使家庭教育相形見絀。
要真正培育好家訓(xùn)、家教、家風(fēng)文化，首先要搞好社會政治、社會教育與社會風(fēng)氣，因為他們對家庭教育和風(fēng)氣的形成有巨大的影響和帶動作用。如果社會政治、社會教育和社會風(fēng)氣不好，家庭教育和風(fēng)氣就很難遂人愿，古今同理，現(xiàn)代尤甚。學(xué)校教育，還有電視、廣播、電臺、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介的大眾教育，使家庭教育相形見絀。
要真正培育好家訓(xùn)、家教、家風(fēng)文化，首先要搞好社會政治、社會教育與社會風(fēng)氣，因為他們對家庭教育和風(fēng)氣的形成有巨大的影響和帶動作用。如果社會政治、社會教育和社會風(fēng)氣不好，家庭教育和風(fēng)氣就很難遂人愿，古今同理，現(xiàn)代尤甚。
我們家風(fēng)作文 篇3
家風(fēng)，是每一戶人家擁有的良好習(xí)慣。家風(fēng)是每戶人家祖祖輩輩傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)。每戶人家的家風(fēng)都大有不同。有的家風(fēng)是孝敬長輩。而我們家的家風(fēng)是勤儉節(jié)約。勤儉節(jié)約是中國人的一種傳統(tǒng)美德。小到一個人，一個家庭，大到一個國家，都離不開勤儉節(jié)約四個字。
記得有一次我把買回來的泡大珠放到水池里，開著水龍頭，準(zhǔn)備把它給泡大。而正當(dāng)我站在一邊悠閑地聽著水龍頭嘩啦啦的聲音時，媽媽氣沖沖的聲音打破了家里的平靜，：平時是怎么教育你的，做人要講究勤儉節(jié)約，絕不能浪費，可是你現(xiàn)在節(jié)約到哪里去啦？泡大珠放到一個塑料瓶里就行啦！你怎么可以直接拿水龍頭沖呢？多浪費水呀！因為浪費水，我被罰面壁思過半小時，這件小事也讓我把勤儉節(jié)約的家風(fēng)深深記在心里。
每次吃飯時，媽媽總是把剩菜放到自己面前，把好吃的、新做的菜放到我跟前。我對媽媽說：別老吃剩菜啦，吃新鮮的吧！說著我就往媽媽的碗里夾了一大塊排骨。順手我就要把剩菜挪開，可媽媽卻毫不相讓地攔下了那盆剩菜。對我說：這菜又沒壞，不能浪費呀！于是我也受到了媽媽的影響，每次吃飯碗里都不能剩飯，吃菜也不能光挑好吃愛吃的吃。
我們的家風(fēng)，勤儉節(jié)約，我愿意把它傳承下去。
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