寫毛筆的堅(jiān)持作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的寫毛筆的堅(jiān)持作文,歡迎閱讀與收藏。
我教毛筆字的老師曾經(jīng)非常的討厭我,我也很討厭她。因?yàn)槲沂且粋(gè)不愛寫毛筆作業(yè)的人。
關(guān)于老師所說的那一套,我一點(diǎn)也不明白,為什么不寫作業(yè)就記不住當(dāng)天的內(nèi)容?為什么不寫作業(yè)就是不認(rèn)真?看著老師一次次拿著別人厚厚的`作業(yè)數(shù)落我時(shí),真是百味雜陳。
一次,我?guī)еP晃悠到教室。老師一看我手中除了毛筆之外空無一物,面色一沉。大聲講道:“劉子溱,你為什么又不寫作業(yè)!”我那天大概是覺得煩了,不像平時(shí)無所謂的態(tài)度。“寫就寫!”一節(jié)課,我都?xì)鉀_沖的。
回到家后,我突然想起自己說的話,只得到書房鋪布擺硯,開始寫字。寫得磨磨蹭蹭的,恨不得一下子就寫完。一個(gè)小時(shí)過去了,我才寫了一張(30字),我心想:反正一張也是作業(yè),這就行了!
再次來到教室,老師接過作業(yè),臉色好了一點(diǎn),再一看,眉毛一皺,團(tuán)起作業(yè)紙就扔進(jìn)了垃圾筒,“寫得真差!”老師再次數(shù)落了我一頓。
我心里充滿了不甘和憤怒:我都寫了作業(yè)了,怎么還說我!哼,下次我寫兩張!
果然,第二次交作業(yè)時(shí)又被老師數(shù)落我不認(rèn)真,寫得很差。
每一次,我的作業(yè)都在被批評,但漸漸的,數(shù)落的次數(shù)少了,表揚(yáng)的次數(shù)多了,我慢慢在寫作業(yè)的過程中感受到了一種榮譽(yù)感,一次假期,全班都少有寫作業(yè)的,但我寫了?吹嚼蠋熤钢业淖鳂I(yè)數(shù)落別人的時(shí)候,還是挺高興的。而且,在每一次寫作業(yè)時(shí),總能鞏固老師講的,第二節(jié)課可以寫得更好。
我在慢慢地進(jìn)步著,同時(shí),也在慢慢地把寫毛筆作業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣,每個(gè)星期日早晨,總會寫兩張作業(yè)。
我想起了我看過的一句話,任何事情只要你能堅(jiān)持不斷去加強(qiáng)它,它終究會成一種習(xí)慣。
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