難忘我的導(dǎo)師教師節(jié)征文
20XX年3月，我讀大三下學(xué)期，學(xué)的是教育學(xué)，是師范專業(yè)，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們開始實(shí)習(xí)，去的是長沙市二十中，教學(xué)七年級(jí)政治。實(shí)習(xí)要在學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行，之前還是照常上課，當(dāng)時(shí)我們?cè)趯W(xué)校剛開始學(xué)習(xí)了一門課程——《教學(xué)論》，教課的正是劉旭老師。
劉老師給我們講了三維目標(biāo)，講了教育技術(shù)的運(yùn)用，講了課堂提問……當(dāng)時(shí)的我對(duì)課堂教學(xué)全無接觸，對(duì)這些概念更是懵懵懂懂，只覺得老師很嚴(yán)厲，總是叫我們來講自己的看法，講不好就有點(diǎn)輕蔑地笑笑，再來糾正，弄得大家很緊張，更甚至不讓大家中場休息，很別扭。劉老師得知我們即將實(shí)習(xí)，跟我們做了個(gè)約定：針對(duì)這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)問題寫一篇小論文，作為本期這門課程的考核作業(yè)。不久我們就停課開始實(shí)習(xí)了。
實(shí)習(xí)的日子緊張又短暫，一個(gè)月一晃眼就結(jié)束了，大家還沒走上過幾次講臺(tái)，還沒過到當(dāng)老師的癮，就又得回去當(dāng)學(xué)生了。雖然收獲有限，但是對(duì)于劉老師的作業(yè)可不敢不完成。我交上去的題目是《淺議七年級(jí)品德課堂教學(xué)的問題與對(duì)策》，針對(duì)當(dāng)時(shí)看到的一些現(xiàn)象比如為教材而學(xué)、課堂內(nèi)容繁雜等談了點(diǎn)看法，結(jié)果意外地拿了個(gè)優(yōu)秀論文。劉旭老師得知后找來了我的小文章在課堂上做示范，給大家講怎樣寫小論文。這是我第一次接觸“學(xué)術(shù)研究”，有點(diǎn)成就感
大三很快結(jié)束了，我很幸運(yùn)地獲得了保送研究生的資格。其他同學(xué)準(zhǔn)備考研時(shí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備選題做論文了。一天，學(xué)院通知我們畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師已經(jīng)分配好了，我一看，就是劉老師，后來我才知道，劉老師特意選了我，我覺得是熟悉的老師很高興，其他跟我分到一組的同伴卻很緊張，認(rèn)為他太嚴(yán)厲，恐怕寫起論文來很難過，傳來傳去，我們這組變成了“死亡之組”，大家一片愁容。正當(dāng)我為選“大學(xué)教育之我見”還是“中國教育出路”做研究方向而為難之際，劉旭老師說，選題應(yīng)當(dāng)從小角度切入，不妨從熟悉的角度寫身邊的教育現(xiàn)象和問題，就從那篇《淺議七年級(jí)品德課堂教學(xué)的問題與對(duì)策》入手！可是我的方向是高等教育，沒關(guān)系，高等教育中也有德育，方向是一致的�；厝ズ螅也檎屹Y料、閉門造車奮戰(zhàn)了兩周，終于讓開題報(bào)告出爐了，我滿懷信心發(fā)到了劉老師郵箱，心想著總算可以輕松幾天了，可誰知下午劉老師就給我電話問怎么不看他的回復(fù)。有這么快嗎？我可寫了兩個(gè)禮拜，半天就看完了？
我懷著忐忑的心情打開郵件，看到的內(nèi)容令我震驚無比——密密麻麻的紅色修改符號(hào)，大至整段文字的調(diào)整，小至一個(gè)引號(hào)的疏漏都改得一絲不茍！而這僅僅只用了半天！而這僅僅是一篇開題報(bào)告！我臉紅了，從此再不敢在導(dǎo)師面前懈怠翹尾巴了。這篇畢業(yè)論文在劉老師的指導(dǎo)下整整修改了9遍，每一次改動(dòng)都不是小修小補(bǔ)，“死亡之組”名不虛傳。但是每一次的改動(dòng)我都多了一份信心，也對(duì)劉老師有了更多一份敬畏。最終我的同伴在敷衍了事的畢業(yè)論文答辯中屢屢接到評(píng)委的發(fā)難，而我很輕松就通過了答辯，這篇淺淺的小論文又一次讓我得到了榮譽(yù)，更關(guān)鍵的是，通過這9遍的修改，我掌握了學(xué)術(shù)論文的基本寫作規(guī)范和寫作要求，在今后的研究生涯中受益匪淺。更重要的是這次的論文經(jīng)歷讓我與劉老師結(jié)下了師生緣。
讓我再次領(lǐng)教導(dǎo)師的威力也是一件小事。2008年我正式入劉老師門下，開始碩士研究生階段的學(xué)習(xí)。一次，我接到任務(wù)，給導(dǎo)師翻譯他文章的摘要，漢譯英，我查字典、秀語法，自以為翻譯得體，得意洋洋。僅僅是一小時(shí)，導(dǎo)師就發(fā)來了一段英語文字，輕描淡寫地對(duì)我說：“我寫的，和你的比一比怎樣？”生僻的詞匯、流利的語法運(yùn)用自如，讓我這得意勁兒蕩然無存，這個(gè)看起來干瘦一嘴湖北味普通話的老師的英語水平比我高一大截呢，我還得努力呀。
在劉老師所帶的學(xué)生中有的因?yàn)樗膰?yán)厲而畏懼，有的因?yàn)樗墓殴侄懬�，更有因�(yàn)樾傅《艿截?zé)罵。而正因?yàn)橛辛诉@樣一位真性情、講實(shí)干的導(dǎo)師，在他面前，我從未敢降低對(duì)自己的要求。
這就是我的導(dǎo)師——?jiǎng)⑿�。湖南師范大學(xué)的普通教授。他的扎實(shí)研究、勤奮思考給我的影響大過了他教給我的知識(shí)。
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