關(guān)于教師節(jié)的征文10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總少不了接觸征文吧,征文要求篇段合乎格式,字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定。還是對(duì)征文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的關(guān)于教師節(jié)的征文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于教師節(jié)的征文1
是蠟燭?難道不是嗎?那耗盡自己而發(fā)出的光告訴我;
是人梯?難道不是嗎?那擎起學(xué)生的臂膀告訴我;
是人類(lèi)靈魂的工程師?難道不是嗎?那知識(shí)海洋中的高樓大廈告訴我。
“太陽(yáng)底下最光榮的'職業(yè)”,不只是一句響亮的口號(hào)。那需要燭淚來(lái)滋養(yǎng),需要梯木來(lái)構(gòu)建,更需要鑄造靈魂的氣力來(lái)千錘百煉。所以,我們向您致敬。
“傳道,授業(yè),解惑”,慷慨六字,迸發(fā)出教師為渴望知識(shí)的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的精髓。
當(dāng)你看到他們伏案批改的時(shí)候,
當(dāng)你看到他們流汗講解的時(shí)候,
當(dāng)你看到他們飛快地趕往辦公室的時(shí)候… …
你是否為之感動(dòng)?為那一股真摯的奉獻(xiàn)之情感動(dòng)?為那善良之人無(wú)私的光彩感動(dòng)?
感動(dòng)吧!踏著教師節(jié)的旋律,讓我們獻(xiàn)上一份誠(chéng)摯的賀禮,用真誠(chéng)的心說(shuō)一句:“老師,您辛苦了!”
關(guān)于教師節(jié)的征文2
又是9月,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中,老師,都是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦,卻情系祖國(guó)未來(lái),心聯(lián)學(xué)子之心;雖是一燭微火,卻燃盡自己,照亮別人。
當(dāng)窗外的北風(fēng)呼嘯著涌入寢室的時(shí)候,您還好嗎?當(dāng)一盞盞燈火漸漸消失在夜幕之中時(shí),您是否依舊挑燈夜戰(zhàn)?當(dāng)秋意漸濃,又一個(gè)新學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候,面對(duì)著舊學(xué)校、舊教室和新學(xué)生,您望了望窗外的那棵松柏,卻依舊巍然挺立,胸中是否心潮澎湃,憧憬中不免夾雜著一絲回憶與留戀吧?老師,我敬愛(ài)的“母親”,我的心永遠(yuǎn)和您一起緊緊相連。
往常的教師節(jié),您總是在我們的鮮花掌聲與敬禮中度過(guò)。每日的相見(jiàn)已習(xí)以為常,似乎不需要什么禮物、祝福,甚至任何的表示,我們都會(huì)在心中默默地祝福您,您也會(huì)如此得心領(lǐng)神會(huì),將彼此的愛(ài)牢牢地放在心坎上,倍加珍惜。但是今年,您的.“小鴿子”們終于還是飛了,離您遠(yuǎn)去,而此時(shí)此刻我才真正體會(huì)到了離愁別緒的苦楚。它不是那種“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆钡拈|情,只是那種身未動(dòng),心已遠(yuǎn)的淡淡的難以言表的悲傷。我好象失去了一位摯友,沒(méi)有了“餓死不食周粟”的勇氣;我好象走散了一個(gè)知音,再也難覓高山流水般的天籟;無(wú)了“閑敲棋子落庭花”的雅致,我似乎不再擁有春夏,而等待著我的也只有蕭瑟的清秋與嚴(yán)酷無(wú)情的寒冬了嗎?我敬愛(ài)的老師,我慈愛(ài)的老師,您能回答我嗎?……
事實(shí)上,我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí),我更應(yīng)顯出樂(lè)觀(guān)與欣慰。不管相隔天涯海角,無(wú)路時(shí)間、條件,我們的心是彼此感應(yīng)、互相慰藉的!罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,在我的心中始終有一個(gè)您,而在您的執(zhí)教生涯中也已深深地留下了我的印跡。感情不是朝夕而就的,更何況距離產(chǎn)生美,真摯的情絲猶如一條綿延不絕的紐帶,纏繞著您和我,在千里之外時(shí)刻撥動(dòng)著那聲聲不息的心弦,這是多么浪漫的師生情誼!這是何等華美的樂(lè)章!
“雄關(guān)萬(wàn)道真如鐵,而今邁步從頭越“,F(xiàn)在,是我們嶄新的學(xué)業(yè)的開(kāi)端,亦是您事業(yè)的又一個(gè)輪回。回首過(guò)去,我無(wú)限感慨;展望未來(lái),您我更應(yīng)憧憬無(wú)限。身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通,愿師生情誼永存!
感動(dòng)吧!踏著教師節(jié)的旋律,讓我們獻(xiàn)上一份誠(chéng)摯的賀禮,用真誠(chéng)的心說(shuō)一句:“老師,您辛苦了!”
關(guān)于教師節(jié)的征文3
在我們的學(xué)校里,可以看見(jiàn)一位和藹可親的老師,她就是孫老師,她的個(gè)子不高,身體胖胖的,五十多歲左右。
孫老師非常關(guān)心我們的身體和安全:記得有一次,我的頭痛了起來(lái),孫老師馬上摸了我的額頭,感到很燙,就知道我發(fā)燒了,于是就幫我擦藥、打電話(huà)給家長(zhǎng)。“六一”兒童節(jié)晚會(huì)結(jié)束后,孫老師把一些沒(méi)家長(zhǎng)接的同學(xué)一個(gè)個(gè)送到家。孫老師就像我們的母親一樣照顧著我們,我們有一個(gè)這么好的老師感到無(wú)比幸福。
孫老師不僅關(guān)心我們身體,還更關(guān)心我們的學(xué)習(xí):有一次,她把一些成績(jī)差的'同學(xué)留了下來(lái),幫他們補(bǔ)習(xí),不管是什么時(shí)候,直到讓同學(xué)們聽(tīng)懂為止她才放心,有時(shí)甚至到同學(xué)家家訪(fǎng)。孫老師是一位要求嚴(yán)格、態(tài)度認(rèn)真的老師,她很重視作業(yè),一次她讓我們?cè)炀,許多同學(xué)總是造不好,孫老師指導(dǎo)了一遍又一遍,最后同學(xué)們?cè)旌昧恕?/p>
孫老師是教語(yǔ)文的,但她有時(shí)也會(huì)講數(shù)學(xué),要讓每科成績(jī)都達(dá)標(biāo)。每天天黑時(shí),教室里總會(huì)看到孫老師在工作的身影,期末考試全班取得了優(yōu)秀的成績(jī),孫老師臉上露出了燦爛的笑容。
孫老師,你是一個(gè)好老師!
關(guān)于教師節(jié)的征文4
此生我最不愿錯(cuò)過(guò)的就是您,可我還是錯(cuò)過(guò)了您。您在我的心里投下溫馨與希望,將我從蒼白的國(guó)度帶回綠色的世界,而您,卻在這綠色的世界里凋零?墒,老師,學(xué)生依然會(huì)和您在一起。
老師,我對(duì)您的愛(ài),因?yàn)閮H存,所以純粹。
我一個(gè)人坐在樓頂上。凝視著遠(yuǎn)方,猜測(cè)著遠(yuǎn)方天空下所生長(zhǎng)著的人和事物,猜測(cè)著您在遠(yuǎn)方的生活。書(shū)里說(shuō),那里是天堂。
老師,還記得那個(gè)夏天我們常一起坐到這個(gè)城市里最高建筑物樓頂看天空飛翔的鴿子,F(xiàn)在冬天已經(jīng)來(lái)臨,第一片雪花已經(jīng)飄過(guò)了這個(gè)城市的上空。您曾告訴我,雪花是純潔的象征,就象一個(gè)人期待和尋找的某個(gè)人,雪花什么時(shí)候飄過(guò),他永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)測(cè),就象他永遠(yuǎn)不會(huì)知道他要尋找的人是誰(shuí),是什么樣子,所有的,只是一種感覺(jué)。是的,老師,現(xiàn)在我想找到您,可是雖然我知道我要找的人是您,是一個(gè)有著柔和眼神,剛毅目光,無(wú)盡才華,寬闊心胸的女人,但我的感覺(jué)卻是那么的無(wú)力。雪花在眼前一片片的飄過(guò),就象是你含著笑看我的雙眸。我伸出手想要抓住您的胳膊留下您,卻只是讓片片的雪花濕了手,徹骨寒冷。您在那邊還好嗎?
想起和您并排坐時(shí)歡樂(lè)的日子,仿佛就在昨日,你緩緩的語(yǔ)調(diào)在耳邊低低訴說(shuō)您心里的往事,一個(gè)孩子走在離鄉(xiāng)背井的小路上,步伐不是很快,眼神不執(zhí)著卻堅(jiān)毅,身后有一位母親噙著淚水的目光卻沒(méi)有呼喚。母親不知孩子的眼淚,孩子不知母親的牽掛。還記得您每每說(shuō)起母親時(shí),剛毅的目光會(huì)變得柔和。而今,您這么早便離去,您走時(shí)牽掛的目光,我知道,除了有您用全部精力教導(dǎo)的我們,還有您最心底里牽掛的母親。老師,您放心,我們都會(huì)是和您一樣的好兒女,照顧好母親。
老師,您知道嗎,在您最初離開(kāi)的那一段時(shí)間里我好害怕,害怕周?chē)氖挛,害怕拒絕,害怕發(fā)生,我會(huì)因?yàn)橐恍┠臇|西而恐懼。走在路上,聽(tīng)到您以前說(shuō)過(guò)的話(huà),看到您用過(guò)的鋼筆,都會(huì)痛上很久很久。我一直不知道,這是少了一個(gè)人的感覺(jué)。在您離開(kāi)后很深的夜里我都睜著眼睛數(shù)窗外的星星不敢閉上眼睛睡覺(jué)。害怕夢(mèng)里會(huì)與記憶和曾經(jīng)相遇。您曾說(shuō)過(guò)我走路的時(shí)候象塊冷漠的冰,我現(xiàn)在走在路上會(huì)掛著微笑,可是我時(shí)常又會(huì)感到無(wú)力,現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我笑得太久了,才發(fā)覺(jué)沒(méi)有您在身旁的笑容是寂寞的,不管它曾經(jīng)有多燦爛,也沒(méi)法帶給周?chē)藴嘏,哪怕是瞬間。
我曾經(jīng)在日記中寫(xiě)到:老師為我們付出了這么多,以后等我有能力了,無(wú)論老師遇到什么困難我都會(huì)赴湯蹈火,在所不惜。稚嫩的語(yǔ)調(diào)卻寫(xiě)出了我的心里話(huà)。可是現(xiàn)在,我只能眼睜睜地看著您孤零零的上路而自己卻無(wú)能為力,躲著流淚。
老師,您離開(kāi)我們又一年了。以前您在教我們《綠葉》時(shí)曾說(shuō)過(guò),樹(shù)枝離開(kāi)樹(shù)葉有很多種理由。在離開(kāi)的一剎那它們開(kāi)始尋找、游移、飄零。只是不能夠停留。它們最終的目的就是葉落歸根,然而并不是每個(gè)樹(shù)葉都是如此的幸運(yùn)的。在它們飄零的一剎那就已經(jīng)喪失了方向,由不得自己。世界不是靜止的,原來(lái)的地點(diǎn)不會(huì)一塵不變的等著它們,因?yàn)樗鼈冊(cè)趯ふ視r(shí)已經(jīng)花費(fèi)了太多的時(shí)間,F(xiàn)在我還記得您說(shuō)這番話(huà)時(shí)看著窗外的眼神。您說(shuō)過(guò),您的生命是在歡笑與眼淚中交織度過(guò)?稍谖覀兒湍嗵幍倪@些年里,不論是課里還是課外,我們從未見(jiàn)您流過(guò)淚。您帶給我們更多的是歡笑,是感悟。您說(shuō)過(guò),您所要追尋的是那片桃花源,而今,是否,您還在追尋;又是否,您已找到?
昨夜醒來(lái)時(shí),凌晨三點(diǎn)。天空深藍(lán)如同令人落淚的深藍(lán)海底。猛的,我想起了您離開(kāi)我們的那一夜,也是這般的時(shí)刻,我卻感覺(jué)天空黑的象一只手遮蓋了它的所有光芒與顏色。就那么一瞬間,思念象決堤的洪水,洶涌澎湃。淚是夜的眼睛,您看不見(jiàn),再?zèng)]有人會(huì)因?yàn)樾奶鄱尣灰奁,我讓眼淚肆意在黑暗中泛濫成災(zāi)。
青春在眼前一晃而過(guò),在我的愛(ài)情象花一樣凋零枯萎的時(shí)候,我收到了人生的第一封信。您在信里說(shuō),其實(shí)陽(yáng)光就在窗外,只要輕輕地推開(kāi)窗,它們就會(huì)照亮所有的陰暗潮濕。正如愛(ài)情不是人唯一的情感一樣,它也不是生命中的唯一。易逝的愛(ài)情并不是真正的愛(ài)情,那一份人人都奢求的真愛(ài)是在一個(gè)人學(xué)會(huì)了珍惜親情、友情后才會(huì)出現(xiàn)的。現(xiàn)在的難過(guò)只不過(guò)是青春明媚的傷口,它結(jié)痂后便不會(huì)再疼。我擦干眼淚,推開(kāi)窗戶(hù),老師,您知道嗎,就在那一刻,陽(yáng)光爬滿(mǎn)了我的肩膀,金色的,暖暖的照在我的心頭,感覺(jué)就象您正握著我冰涼的雙手。我會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立,我會(huì)將您的教導(dǎo)銘記在心。現(xiàn)在我的抽屜里依然放著您第一次給我寫(xiě)的信。身邊所有關(guān)于您的物品都舊了,唯有記憶猶新,任時(shí)光如何輾轉(zhuǎn),它們?nèi)匀磺逦缱颉?/p>
我來(lái)到車(chē)站前的長(zhǎng)椅上,還記得嗎,老師,那個(gè)我曾經(jīng)準(zhǔn)備壯志滔天想要為自己所謂的理想而獨(dú)自闖蕩的日子,是您在這里將懵懂的我攔下,促膝長(zhǎng)談,F(xiàn)在,我慢慢坐下,感受著自己想像中的與您并排歡笑的情景。眼前的.每一趟列車(chē)到后都會(huì)有不少的人等到自己要迎接的他,然后相擁而去?墒悄,您到了那邊是否是一個(gè)人提著包孤單的出站?您為了我們,付出、失去的太多太多,可是我們卻不能陪您。愛(ài)熱鬧的我自從您走后開(kāi)始喜歡一個(gè)人的孤單,因?yàn)槲夜虉?zhí)的以為,我可以用這樣的方式陪著您,和您在一起,和您在一起。
老師,還記得您剛剛患病的時(shí)候,我扶著您來(lái)到天橋上。您吃力的趴在欄桿上,往日挺拔的身軀不再依舊。我站在您身后憂(yōu)郁的看著您的背影,您在微笑著看著橋下飛馳的車(chē)流。燈火繁明,行人匆匆。沒(méi)有人注意天橋下兩旁的乞討的老婆婆。您用眼光示意著我,然后一字一頓的告訴我,在這個(gè)世界上,要得到愛(ài)就要先付出愛(ài),過(guò)于華麗與完美的東西都會(huì)離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn),貧窮并不可怕,孤寂也并不可悲,人生路上,頹廢與愉悅,同是財(cái)富的一種。
雨季如期而至,拍打著我的窗。突然發(fā)現(xiàn)自己有段時(shí)間沒(méi)有去我們的老地方了――海邊。在沒(méi)有老師的陪伴下,我來(lái)到了這里。冬日的海在我眼里更加的蔚藍(lán)與清澈,風(fēng)會(huì)更猛浪會(huì)更高。每次在被考試打擊了以后,老師您會(huì)帶著我們坐著公車(chē),隨著半舊的車(chē)一搖一搖的來(lái)到這里。只身一人坐在這塊大石頭上,雙手放在身后支著,微笑著看著我們把自己的不愉快寫(xiě)在沙子里,然后和我們一起踩著玩。那時(shí)的您,是個(gè)大孩子。
海風(fēng)拂著臉龐,頭頂?shù)娘L(fēng)肆意的搖曳,我漸漸地被海的夜色埋沒(méi),心里的波濤間或洶涌間或平靜。我蹲了下來(lái),小心梳理著被風(fēng)吹亂的頭發(fā),然后一筆一筆的劃著沙子,寫(xiě)的全是我對(duì)您的思念,老師,您為什么要離開(kāi),留下我們獨(dú)自對(duì)著曾經(jīng)一起精心描繪的夢(mèng)境,為什么眼淚不爭(zhēng)氣的掉下來(lái),一顆一顆,滴在沙上……現(xiàn)在的我們,偶爾談起自由和幸福,就會(huì)沉默,就會(huì)啞口無(wú)言。飄忽的雨滴會(huì)塵埃落定過(guò)無(wú)數(shù)條河流無(wú)數(shù)個(gè)棲息之所,我希望自己的眼淚會(huì)象它們一樣,在塵埃落定過(guò)無(wú)數(shù)條河流后,會(huì)到達(dá)您的面前,到達(dá)您正注視著的那條河,和您在一起。
老師,現(xiàn)在的我,已經(jīng)長(zhǎng)大,卻依然是那個(gè)喜歡仰望著天空的女生。以前是因?yàn)橄矚g沉浸在自己對(duì)另一片天空下生長(zhǎng)的人的設(shè)想,現(xiàn)在是因?yàn)橄矚g自己想像您在另一片天空下幸福輕松生活的夢(mèng)境。不管人生路會(huì)有多遠(yuǎn),我依然會(huì)仰望著遠(yuǎn)方一直的走下去。哪怕路上會(huì)是無(wú)休止的告別、相遇、遺忘、抑或是被遺忘,我都不在畏懼。我將昂著頭走向下一個(gè)遠(yuǎn)方,就象您當(dāng)初教導(dǎo)我那樣,為了理想,不再回頭。
眼前又有一朵云飄過(guò)。老師,我不知道一顆心可以容納多少愁緒,但我知道游離的風(fēng)可以播散思念的氣息。雨落地時(shí)沒(méi)有聲息,可我分明聽(tīng)到雨落地是清脆的碎裂聲,那,是心碎的聲音,和您離開(kāi)我們那天一樣。雨不斷的跌落著,于是,跌碎了一地的雨季,跌碎了我們的心情。可是,老師您放心,我會(huì)學(xué)著象您一樣的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。是的,您說(shuō)幸福與傷痛是一條糾結(jié)的繩索,逃避不了,擺脫不掉。也許,在下一個(gè)遠(yuǎn)方,在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,終點(diǎn)一次又一次的變?yōu)槠瘘c(diǎn)?倳(huì)有一個(gè)陌生的臉龐在等候著。就象我知道沒(méi)有您的教導(dǎo)和陪伴的明天不一定美好,但它仍然會(huì)到來(lái)一樣。
老師,在我畢業(yè)以后,我決定去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,象您一樣的拿起粉筆。我希望那里有您喜歡的大群大群的櫻花樹(shù),風(fēng)一吹就有粉白的花瓣裝飾衣裳;我希望那里有大群大群對(duì)知識(shí)渴求對(duì)人生迷茫的孩子,我會(huì)在他們感到寒冷時(shí)給他們一個(gè)大大的擁抱。
老師,感謝您給我勇氣,感謝您使我有著對(duì)真愛(ài)的信仰、對(duì)理想的執(zhí)著。
和您在一起,永遠(yuǎn)在一起。
關(guān)于教師節(jié)的征文5
不覺(jué)間,教書(shū)已經(jīng)十年了,過(guò)了整整九個(gè)教師節(jié)。
其中最令我難忘的是20xx年的那個(gè)教師節(jié)。
那天中午放學(xué)時(shí)分,我像往常一樣站在操場(chǎng)邊的老槐樹(shù)下,等待著自己班放學(xué)的隊(duì)伍。
身邊經(jīng)過(guò)的很多老師和同學(xué)手上都盛開(kāi)著鮮艷的花束,把教師節(jié)的氣氛裝點(diǎn)得更濃了,而我的心卻在火熱的陽(yáng)光下透出絲絲的冰涼。
(說(shuō)起來(lái)我?guī)н@班學(xué)生已經(jīng)一年了,但是彼此好像并不是很熟悉,我更多的時(shí)候是把他們和自己剛剛帶過(guò)的的一屆學(xué)生做對(duì)比,覺(jué)得有很大的差距。而他們好像也覺(jué)得我不好接近。)
不大工夫,同年級(jí)其他幾個(gè)班的隊(duì)伍都已經(jīng)走了,我們班的隊(duì)伍還不見(jiàn)蹤影。
難道是已經(jīng)走了?不會(huì)吧?我?guī)е鴳岩勺呦蚪淌摇?/p>
門(mén)緊閉著,沒(méi)有鎖,靜靜地,沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。
到底是走了還是沒(méi)走?我疑惑地一推門(mén),只聽(tīng)見(jiàn)“哧——哧——”幾聲響,就見(jiàn)一道道彩色的絨條向我襲來(lái),打在頭上,粘在身上。
我下意識(shí)地用手去擋,被這突如其來(lái)的`一幕弄得有些狼狽,一時(shí)間竟不知如所措。
當(dāng)我在講臺(tái)前站定后,我先是聽(tīng)見(jiàn)一陣略帶調(diào)皮的笑聲,接著,我看到了這樣的畫(huà)面:五十多位同學(xué)一起起立,面帶微笑,向我深深地鞠了一躬。
幾乎同時(shí),一句“祝老師節(jié)日快樂(lè)”的祝福聲傳入耳中。
還有后面幾個(gè)初學(xué)吹號(hào)的同學(xué)鼓紅了腮幫吹響了手中金黃的小號(hào)。
從頭至尾,每一個(gè)動(dòng)作都是那么整齊劃一,那么謙恭有禮,好像有人在無(wú)聲地指揮似的。
霎時(shí),我的心頭涌起一股熱流,這股熱流迅速涌遍了全身,好像要從眼里涌出來(lái)。
我強(qiáng)忍著,只是在不停地重復(fù)著著這樣幾個(gè)字:“謝謝,謝謝同學(xué)們,謝謝!”
幾年過(guò)去了,那青磚藍(lán)門(mén)的教室我已經(jīng)稍稍感到陌生了,可是那五十多位同學(xué)一起起身,一起彎腰鞠躬的情景,還時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前,那一句“祝老師節(jié)日快樂(lè)”的祝福以及那鼓紅的腮幫吹出的號(hào)聲還時(shí)常在我的耳邊回蕩,回蕩……
關(guān)于教師節(jié)的征文6
自從我上小學(xué)以來(lái),有好幾位老師教過(guò)我,但在我心目中,最難以忘懷的就是既教給我知識(shí),又教會(huì)我做人的——葉老師。
葉老師中等個(gè)子,不胖不瘦,三十多歲,一張稚氣的圓臉,平坦的前額,紅潤(rùn)的雙頰,黑黑的.眉毛,直而長(zhǎng)的頭發(fā),兩只大而有神的眼睛每天都含著笑意,顯得那么和藹、親切。
記得那是一年前的一個(gè)夏天,我們正等著老師來(lái)上課,忽然,窗外一個(gè)霹靂打破了夏日的沉寂,剎時(shí)間,電閃雷鳴,狂風(fēng)大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛快要掉下來(lái)了,又一聲巨響,"黑鍋"被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下。雨點(diǎn)像子彈般射向大地……看著這暴雨如注的天氣,大家都說(shuō):"老師肯定不會(huì)來(lái)了!庇谑牵覀儌(gè)個(gè)垂頭喪氣地拿起書(shū)來(lái)。不一會(huì),老師竟冒著雨來(lái)了,頓時(shí),教室里想起了雷鳴般的掌聲!巴瑢W(xué)們對(duì)不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎?”望著老師濕淋淋的頭發(fā),那被雨水淋濕的衣衫,激動(dòng),熱愛(ài)……一股腦涌上了我的心頭。老師趕緊拿出課本,一不小心,課本掉了。老師撿起來(lái)繼續(xù)給我們講起課來(lái)。她那可親的面孔微笑著;那親切的聲音如母親般給我們溫暖。那一臉的慈祥讓我感到了母性的溫暖。窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿(mǎn)了溫馨。
葉老師不僅帶我們上數(shù)學(xué)課,還帶我們上起體育課。每次體育課都給我們帶來(lái)許多有趣的游戲,“貼年糕”、“老牛鋤地”等。每次上課了,操場(chǎng)就是我們的家園,我們?cè)谌~老師的帶領(lǐng)下歡聲笑語(yǔ)總是少不了。
葉老師,您是一位對(duì)工作盡職盡責(zé)的老師,一個(gè)偉大切又平凡的老師!您愛(ài)我們,我們也愛(ài)您。
關(guān)于教師節(jié)的征文7
今年九月份我調(diào)到向陽(yáng)小學(xué)工作,在這里我度過(guò)了第二十七個(gè)教師節(jié)。跟以往一樣,今年的教師節(jié)我也收到了學(xué)生們送來(lái)的禮物。有鮮花、有賀卡、有各式各樣的小飾品、還有綠色植物呢!這些禮物算不上貴重,但每一樣都寄托著他們的情意,他們的心意!一句句:老師節(jié)日快樂(lè)!讓我無(wú)比高興、無(wú)比欣慰!雖說(shuō)只是只言片語(yǔ),但卻包含著他們的一片真情。是他們讓我感受到了做老師的驕傲。
沉浸在孩子們的祝福聲中,我的思緒回到了一年前:去年的教師節(jié),我是在羅錦小學(xué)度過(guò)的。那天我的學(xué)生也送給我各式各樣的禮物。節(jié)日過(guò)后,我讓學(xué)生寫(xiě)周記。記得有位剛轉(zhuǎn)來(lái)不久的學(xué)生寫(xiě)道:“今天我早早來(lái)到學(xué)校,一進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谧h論給老師送什么禮物。這時(shí)我才知道今天是教師節(jié)。我想:糟了,我沒(méi)帶錢(qián)。我也不知道教師節(jié)要給老師送禮物的,因?yàn)橐郧霸谖覀兇宓膶W(xué)校都沒(méi)人給老師送禮物,明年的教師節(jié)我一定要送禮物給老師,希望老師能明白我的心!彼闹苡浝餂](méi)有華麗的詞藻,但字里行間卻包含著對(duì)老師的一片真情,我看到他寫(xiě)的周記比收到他的禮物還要激動(dòng)。于是我在他的本子上寫(xiě)道:“你是個(gè)懂事的、真誠(chéng)的小男孩。老師感受到了你那顆真誠(chéng)的心,老師很高興。希望你好好學(xué)習(xí),以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師,那才是送給老師最好、最珍貴的'禮物!
還有一位女同學(xué)也寫(xiě)道:“今天我去辦公室給老師送禮物的時(shí)候,老師還沒(méi)來(lái)。不知道后來(lái)她看到我的禮物了沒(méi)有,也不知道她喜不喜歡我送她的禮物?我想老師戴著我送給她的禮物,一定很漂亮。如果老師不喜歡,明年我一定送給老師喜歡的禮物。”我的學(xué)生多么可愛(ài),多么愛(ài)她們的老師呀!看到他們的周記我心潮澎湃,激動(dòng)不已。于是我這樣寫(xiě)道:“收到你的禮物老師很高興,老師很喜歡。我會(huì)好好珍藏著!永遠(yuǎn)珍藏著!”我想學(xué)生看到我的批語(yǔ)心里一定美滋滋的,一定有一種想跳躍的感覺(jué)。在教育學(xué)生的過(guò)程中,透過(guò)學(xué)生的周記,可以了解每個(gè)孩子的思想和他們的生活,還可以用文字跟學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,進(jìn)行心靈的溝通,這對(duì)做好班主任工作有很大的幫助。我們只有掌握了學(xué)生的情況,在管理學(xué)生時(shí),才能對(duì)癥下藥,才能收到事半功倍的效果。
我的學(xué)生雖然也曾搗蛋,也曾犯錯(cuò),也曾給我制造麻煩,我也曾埋怨他們?nèi)绾稳绾尾宦?tīng)話(huà)。可是如今不教他們了,想起來(lái)的卻全是他們的可愛(ài)。閑暇之余,會(huì)常常想起給他們上課的情景,他們那渴求老師交給他們知識(shí)和做人道理的雙眸不時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里……現(xiàn)在他們換班主任了,我總是忍不住想問(wèn)他們是不是聽(tīng)話(huà),學(xué)習(xí)怎么樣……他們的新班主任告訴我說(shuō),孩子們很聽(tīng)話(huà),挺想念我的,時(shí)常問(wèn)起我,還在作文里記敘著我......同學(xué)們,你們知道嗎?老師也特別想念你們,多想回去看看你們呀!只是老師工作太忙了。在此我祝愿你們學(xué)習(xí)進(jìn)步!越長(zhǎng)越可愛(ài)!
關(guān)于教師節(jié)的征文8
“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。當(dāng)我讀到這句詩(shī)的時(shí)候,眼前逐漸浮現(xiàn)出王老師影子。高高的個(gè)子,精神的短發(fā),每天穿著既干凈又漂亮,笑起來(lái)彎彎得像月牙兒的眼睛,兇起來(lái)瞪銅鈴般的眼睛,這就是王老師。
剛?cè)胄W(xué)時(shí),中午在學(xué)校用餐,我吃不慣學(xué)校的飯菜,可是“兇兇的”王老師總是盯著我們,不許我們剩飯!袄险f(shuō)節(jié)約,節(jié)約,這么難吃的飯我們?cè)趺闯缘?下!”我和同桌小聲抱怨著。上課了,王老師不許我們用多功能文具盒,不許我們用多樣的自動(dòng)鉛筆。課間把我和同桌叫到辦公室批評(píng)我們不應(yīng)該摘樹(shù)上的果實(shí)。哎!好兇的老師!回家后,我忍不住向媽媽抱怨班主任王老師有多么厲害,多么不理解我們,可是,媽媽卻說(shuō):“王老師是個(gè)好老師。”“王老師知道你不能吃辣椒,讓我們慢慢想辦法調(diào)整你的口味和習(xí)慣。要學(xué)會(huì)自己適應(yīng)環(huán)境”;“王老師怕你們上課被漂亮的學(xué)習(xí)玩具干擾,不能認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。媽媽說(shuō)的王老師是一個(gè)好老師嗎?
一年級(jí)的冬天,有天晚上我吐了,第二天早上起床,渾身沒(méi)勁,可是想到當(dāng)天我領(lǐng)讀,如果我不去,王老師會(huì)批評(píng)我的,我咬咬牙拒絕媽媽給我請(qǐng)假的提議。按時(shí)到校,按時(shí)完成任務(wù)?墒,我發(fā)現(xiàn)那天上課王老師一直很關(guān)注我。課間休息的時(shí)候,我趴在桌子上,想家了。“今天你臉色不好,“王老師走過(guò)來(lái)輕聲說(shuō),“到辦公室加點(diǎn)開(kāi)水吧。”看著王老師關(guān)心的眼神,我有點(diǎn)相信媽媽的話(huà)——王老師是個(gè)關(guān)心我們的老師。
三年級(jí)的時(shí)候,在迎新年班會(huì)上,我和幾個(gè)小朋友想自編自跳?墒谴蠹叶紱](méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)舞蹈訓(xùn)練。我們很猶豫,有點(diǎn)不敢報(bào)名。王老師不知道怎么就看出了我們的膽怯。下課了,她把我們叫到了辦公室,“為什么不跳呢?”王老師笑瞇瞇地問(wèn)我們,看到我們都不做聲,她說(shuō):“雖然班上有些同學(xué)跳舞跳得很好,但是你們是獨(dú)一無(wú)二的。我還沒(méi)看過(guò)你們跳舞呢,很期待。相信你們會(huì)跳的很好。”那天的表演,到現(xiàn)在我還記得很清楚。當(dāng)時(shí)看到王老師鼓勵(lì)的眼神,月牙兒的眼睛,我沒(méi)有一絲的緊張,和班上的同學(xué)們一起跳舞,一起歡笑。
四年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校跳繩比賽,剛開(kāi)始我們班跳繩跳得亂七八糟。大家都沒(méi)有信心能取得名次。訓(xùn)練的時(shí)候大家都心不在焉,一天,王老師來(lái)了“我來(lái)幫你們甩繩子!”在王老師的帶領(lǐng)下,我們的跳繩隊(duì)跳得越來(lái)越好。一次跳繩結(jié)束后,我看到甩繩子的王老師一直皺著眉頭捂著右手。仔細(xì)看看,右手虎口有條裂開(kāi)的口子,滲出了絲絲鮮血!拔覀円欢ㄒ煤镁毩(xí)!”我和跳繩隊(duì)的同學(xué)們暗暗下定決心。終于,付出總是會(huì)有回報(bào)。我們?nèi)〉昧藢W(xué)校跳繩比賽第一名。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”王老師和我們一起度過(guò)的四個(gè)春夏秋冬里,沒(méi)有豪情壯語(yǔ),但是一點(diǎn)一點(diǎn)地教我們寫(xiě)字,寫(xiě)作文,辦手抄報(bào)。和我們一起郊游,和我們一起講故事,開(kāi)班會(huì),做游戲……。王老師的笑容,鼓勵(lì),批評(píng),已經(jīng)成為我們成長(zhǎng)的一部分。
王老師就是這樣默默地細(xì)心地關(guān)心著我們,愛(ài)護(hù)我們,教育我們。讓我們?cè)谌粘P∈轮兄饾u成長(zhǎng)。
“諄諄如父語(yǔ),殷殷似友親。輕盈數(shù)行字,濃抹一生人”。王老師的關(guān)愛(ài),細(xì)心,堅(jiān)韌及認(rèn)真的品質(zhì)會(huì)影響教育我一生。難忘恩師!
關(guān)于教師節(jié)的征文9
師恩難忘教師節(jié)征文:我的教師生涯
———享受作為教師的快樂(lè)
從第一師范畢業(yè)后直接來(lái)到了大同二小,走進(jìn)了我充滿(mǎn)好奇的小學(xué)校園。兩年過(guò)去了,每天看著孩子們不斷長(zhǎng)高的個(gè)頭,感受著他們的快樂(lè)成長(zhǎng),作為孩子們的啟蒙教師,深感責(zé)任重大,但我的內(nèi)心不時(shí)溢滿(mǎn)了成就感和快樂(lè)。有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒自己,卻照亮別人,但我無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)教師是辛勤的園丁,默默無(wú)聞的工作者,可我在工作的同時(shí)享受孩子們來(lái)給我的無(wú)盡歡樂(lè)……。一個(gè)普通的年輕教師,正幸福的開(kāi)始享受她的教師生涯。
第一次走進(jìn)教室時(shí),那么多雙明亮的眼睛盯得我很不好意思。通過(guò)慢慢的接觸與熟悉,當(dāng)我能夠叫出所有學(xué)生的名字的那一剎那,才發(fā)現(xiàn),我的心已經(jīng)不知不覺(jué)地與他們連在了一起。喜歡聽(tīng)他們叫“老師好!”,那一刻很開(kāi)心;喜歡被他們圍著問(wèn)“老師,這道題怎么做啊?”,那一刻很溫暖;喜歡在他們調(diào)皮的早自習(xí)走進(jìn)教室,他們立刻安靜,偷偷的傻笑,然后有點(diǎn)無(wú)奈地埋下頭做作業(yè)、看書(shū),那一刻哭笑不得……雖然有時(shí)他們也惹我生氣,我也發(fā)發(fā)牢騷,但之后呢?對(duì)孩子們的愛(ài)已經(jīng)融淡了一切。
我喜歡當(dāng)老師,她讓我感到快樂(lè),喜歡下課時(shí)和孩子們一起游戲,喜歡在課間與孩子們一起談心,愿意分享孩子們的故事,以后的每天,我對(duì)上課,對(duì)見(jiàn)到學(xué)生是一種非常期待的心情,期待每個(gè)明天都有更多有趣的故事發(fā)生,期待孩子們又和我說(shuō)他們小時(shí)候見(jiàn)到的一些趣事,每次和他們聊天是一件很幸福的事情,看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步是我最欣慰的事情,教一年級(jí)時(shí),記得在我的學(xué)生中有一個(gè)女孩袁依依,她性格內(nèi)向,膽子特別小。第一次測(cè)試竟然只有40分,這樣讓她的自卑感到了極點(diǎn)。其實(shí)她是一個(gè)挺聰明的小孩,也非常有禮貌,我決定要幫助她自信起來(lái)。上課前,我總是提前到教室,先到她的座位前和她聊天,親近她,了解她的興趣。上課時(shí),回答問(wèn)題剛開(kāi)始總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,聲音特別小,我總是鼓勵(lì)她,聲音好聽(tīng),能再大一些一定更棒;鼓勵(lì)她聰明,計(jì)算那么準(zhǔn)確,速度那么快,簡(jiǎn)直是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高手等等來(lái)不斷地增強(qiáng)她的成就感,慢慢的她變了,變得活潑了起來(lái),變得非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),眼睛也變得靈動(dòng)了起來(lái),現(xiàn)在下課,總是非常有禮貌的和我打招呼,學(xué)習(xí)成績(jī)也好起來(lái),看著她的進(jìn)步,我感到非常的高興,其實(shí),每個(gè)孩子都又自己的一片天空,老師,是用最適合他們的方法讓他們的天空更加明亮,讓滋養(yǎng)他們的陽(yáng)光更加燦爛。
我喜歡和孩子們成為朋友,這些小事常常會(huì)發(fā)生在我身邊。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)話(huà)通知家長(zhǎng),也會(huì)自己親自帶他去看病,他們可是我最好的朋友呀;作業(yè)本和QQ上經(jīng)常有學(xué)困生留言鼓勵(lì):又偷懶了,小家伙,今天是不是想做‘小馬虎’先生了……,一些簡(jiǎn)單而且幽默的話(huà)語(yǔ),經(jīng)常是孩子們課后討論的熱點(diǎn);在學(xué)生生日時(shí)我會(huì)真誠(chéng)的祝愿他們生日快樂(lè),并發(fā)動(dòng)全班一起祝他生日快樂(lè),并送上一份小禮物,我覺(jué)得禮物雖小,但在孩子的人生中,肯定會(huì)有最美好的回憶;我會(huì)時(shí)時(shí)注意天氣情況,用最有趣的話(huà)語(yǔ)提醒學(xué)生添減衣服;我愿意停下手邊的工作,耐心傾聽(tīng)孩子愿意給我說(shuō)的一切……這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下記憶卻是很深的。師愛(ài)猶如陽(yáng)光,我相信,每個(gè)孩子都會(huì)感受到老師的這一份愛(ài),我會(huì)努力使孩子面對(duì)你猶如面對(duì)大山一樣,感到安穩(wěn)、感到可靠、感到厚重。讓他們信任你,讓他們依靠你。
喜歡讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)才是最有效的,所以一切教育要有樂(lè)趣,要符合孩子的興趣發(fā)展,課堂要營(yíng)造快樂(lè)的氛圍,讓學(xué)生體會(huì)到成就感和幸福感,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí),避免過(guò)度學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體味學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。小學(xué)生,喜動(dòng)好玩是他們的天性,為此,我費(fèi)盡心思,到處搜羅,專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一本快樂(lè)游戲冊(cè):記載著各種各樣學(xué)生喜歡的游戲,其中包括小組性、單個(gè)性、全班性,有訓(xùn)練思維的敏捷性、邏輯性,記憶力、想象力、觀(guān)察力等等各種各樣的智力小游戲,為了適應(yīng)課堂上知識(shí)應(yīng)用時(shí)能隨手拈來(lái),為課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣做準(zhǔn)備。實(shí)踐是學(xué)生接受數(shù)學(xué)的最好老師。記得有堂課《認(rèn)識(shí)千米》,小孩子對(duì)于千米的概念非常模糊,畢竟沒(méi)有接觸過(guò),在我們班,早晨第一節(jié)課,我將學(xué)生全部帶到學(xué)校跑道上,孩子們好奇的望著我:今天不是數(shù)學(xué)課嗎?我將數(shù)學(xué)課堂搬到了田徑場(chǎng)。一千米,我?guī)е⒆觽冏吡?個(gè)圈,讓他們真實(shí)的`感受這個(gè)長(zhǎng)度單位,教學(xué)效果非常好。為了上好科學(xué)課,我會(huì)親自帶著數(shù)碼相機(jī)去戶(hù)外找素材,我會(huì)認(rèn)真清楚的回答他們好奇的問(wèn)題,這樣他們會(huì)更開(kāi)始,會(huì)更有思考的習(xí)慣?鞓(lè)的學(xué)習(xí),是我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的最大保障。
其實(shí)一個(gè)老師,您的一言一行都在影響著孩子們。我們班的孩子,我就希望他們快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的在學(xué)校生活,平時(shí)的交流,老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度與解決問(wèn)題的一些方式,都讓我們的學(xué)生記在心里。記得在校門(mén)口和幾個(gè)老師交流的時(shí)候,我們班幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)打招呼,臉上滿(mǎn)是微笑,非常親切的喊著:李老師,早上好!,旁邊的老師很奇怪,你們班的學(xué)生怎么每天都開(kāi)心啊。其實(shí),這就是一個(gè)老師的影響啊,你每天讓他們開(kāi)心的學(xué)習(xí),在一個(gè)非常開(kāi)心的環(huán)境里學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生當(dāng)然非常開(kāi)心。也許,這就是一個(gè)班的班風(fēng)?呵呵,喜歡這樣的感覺(jué)。
我的教師生涯正是羅素所言:使事業(yè)成為愉悅,使愉悅成為事業(yè)。好好享受老師帶給我的快樂(lè)吧!加油!
關(guān)于教師節(jié)的征文10
假如我是詩(shī)人,我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,知識(shí)精深的老師。 教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà),那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。 您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。
您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔。 螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。
是您用美的'陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦! 您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心! 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。 不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì),種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。 老師,您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量。用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
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