黑板上的記憶
黑板上的記憶1
古語(yǔ)早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦帛,少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對(duì)我們的愛(ài),他們有時(shí)批評(píng)我,有時(shí)對(duì)我要求很高,我遲到了還罰我站,但就在那天,我的看法徹底地改變了,那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板的記憶,一黑板沉甸甸的愛(ài)……
初三期中考試前,凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓,有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺(jué),冷風(fēng)滲入頭腦,把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來(lái)臨。
不一會(huì)兒,教室的門緩緩地打開(kāi)了,語(yǔ)文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里,“王老師怎么了?”“咦?”
不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情,王老師和平時(shí)不一樣了,臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代,腳步虛浮,好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地,還帶了一個(gè)銀色的保溫杯。毋庸置疑,王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前,頂著沙啞的喉嚨說(shuō):“今天,我們上……咳,第二十課,翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣,雖然很輕,但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫字了,老師慢慢站起來(lái),左手撐著桌子,右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng),一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上,她一向清秀的字蕩然無(wú)存了,老師為了讓我們能看清楚,寫得更用力了一點(diǎn),左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí),我心底貌似有什么東西涌上了,我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué),有點(diǎn)……像母愛(ài)的感覺(jué)……
下課了,老師用模糊的口音對(duì)我們說(shuō):“祝大家……考個(gè)好成績(jī),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)……”之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無(wú)聲,看著那一黑板歪斜卻可分辨的字,我們無(wú)語(yǔ)凝咽,老師走了,卻留下了這一黑板的字,遲遲地,沒(méi)人起身像平常一樣去擦黑板,都靜靜地坐著,它們象征的不是別的,而是那沉甸甸的教師之愛(ài)。∵@一黑板的字,雖然能擦掉,但這黑板上的記憶,會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中,永世難以抹去!
考場(chǎng)上,我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū),我們的動(dòng)力不是別的,只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃,它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們,它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)十倍!
黑板上的記憶2
親愛(ài)的黑板先生:
您好!此時(shí)此刻,看著你滿面瘡傷,我的心,也在流淚。
記憶里,我第一次走進(jìn)教室,第一眼見(jiàn)到的,便是您。當(dāng)時(shí),您穿著墨綠色的外衣,顯得很精神。坐在您的跟前,我頓時(shí)感覺(jué)到了您的莊嚴(yán)與肅穆。所以,自打那時(shí)起,您便在我心中占有了一個(gè)很重要的位置。
第一節(jié)上課時(shí),我們的語(yǔ)文老師在您的身上畫(huà)上了第一筆。白色的粉筆留下的印記,在您的映襯下顯得那么的有力,那么得耀眼,那么地讓人難以忘懷。從您那里,我了解了韓愈筆下的《馬說(shuō)》中所運(yùn)用的托物寓意的寫法;從您那里,領(lǐng)略了《與朱元思書(shū)》中所描繪的祖國(guó)山川的美好;從您那里,我學(xué)會(huì)了要想學(xué)有所成,必須勤奮而且不怕吃苦,更要虛心,還要博覽群書(shū)……
那時(shí)的您,就像我們生活中的一個(gè)大哥哥,默默地為我們承載著無(wú)窮的知識(shí),把我們引領(lǐng)到知識(shí)的海洋里。
記憶里,調(diào)皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上,可讓我們驚訝的是,您不但沒(méi)有甩掉那骯臟的粉筆末,反而還盡你最大的可能吸附住它,不讓它飛濺的到處都是。所以,自打那時(shí)起,我有就對(duì)您倍加的尊重,倍加的喜愛(ài)了!
現(xiàn)在的你雖然有些略顯蒼老,但是你依然在那間寬敞明亮的教室里繼續(xù)為我們承載著知識(shí),默默無(wú)聞,一動(dòng)不動(dòng),毫無(wú)怨言。記憶里的那節(jié)數(shù)學(xué)課,老師講的全部都是重點(diǎn)內(nèi)容。于是,老師在您的身上“畫(huà)”了許多數(shù)字,文字。當(dāng)時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)地方可以寫字了,就在這個(gè)時(shí)候,您又叫您的板擦兄弟來(lái)幫您擦掉一些,您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫字,為我們展現(xiàn)出那圣潔的知識(shí)。那時(shí)的在心里不由自主地說(shuō)了聲:“黑板先生,您,真好!”
那時(shí)的您,就像我們生活中的一個(gè)長(zhǎng)者,雖然有些蒼老,但是仍用您那無(wú)私的胸懷容納著內(nèi)心的瘡傷,為我們提供知識(shí)的瓊漿玉液。
轉(zhuǎn)眼間,初三來(lái)臨,原本那有活力、有激情的您,偷偷的溜走了!留下的,便只有那滿是瘡疤,沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現(xiàn)代化的白板黑板所替代,但是您的付出,您的無(wú)私的精神,您的高尚的品格,將永遠(yuǎn)印在我們的腦海里。它似一盞明燈,在我們成長(zhǎng)的道路上,光芒萬(wàn)丈!
黑板先生,您賦予我們的,不只是那知識(shí),更多的,是愛(ài)。∧珉A梯,供我們攀登;您如燈塔,供我們遠(yuǎn)行;您如雨露,滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)!您是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,我們永遠(yuǎn)記得您!我相信,您永遠(yuǎn)不會(huì)老去,您還會(huì)陪伴著我們,直到我們步入夢(mèng)想的殿堂。
此致
敬禮
黑板上的記憶3
我輕輕走近,緩緩?fù)崎_(kāi)了門,一聲“嚓吱”聲起,門老了,過(guò)去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識(shí),桌椅擺放整齊,后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪,窗子緊閉,后門卻敞開(kāi)著,隨著風(fēng)兒搖曳,一切都是那么的自然。如我六年前第一次來(lái)時(shí)一般無(wú)二。但前者永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們,為新一批孩子們歡騰,后者則在六年前迎接我們。
我走進(jìn)教室,里面空無(wú)一人,兩面黑板一前一后,照應(yīng)著,像是我們的身影,在過(guò)去六年中坐在中間學(xué)習(xí)的我們的影子,還有一個(gè)高大的人再講臺(tái)上踱步,她是誰(shuí)?每走一步,都能清楚的看到建起的塵埃,是的,這里臟亂不堪,我走上講臺(tái),望著黑板。它烏黑而泛著一點(diǎn)綠色,棕色的邊框已經(jīng)沾滿污點(diǎn),中間的板面上還殘留有板擦擦過(guò)的痕跡,那是一道道弧,勾勒出如波浪般的線兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑,手上沾滿了粉色的沫,這手,喔,是老師的。我深深凝望著黑板,看著他那寬闊的臂膀,曾經(jīng)擔(dān)負(fù)著我們六年的知識(shí),但現(xiàn)在卻什么也沒(méi)有留下。他照映出一個(gè)高大的人兒,右手一根長(zhǎng)棍子,左手一本書(shū),面對(duì)著臺(tái)下眾人,我看不清她的面龐,但手臂粗壯,抖動(dòng)著,顯得十分激動(dòng),臺(tái)下的我們一片茫然,不知所措。哦,我想起來(lái)了,是那一次。
語(yǔ)文課上,老師一遍又一遍的講解,我們非但不聽(tīng),反而又吵又鬧,全然不當(dāng)一回事。老師于是甘脆不上,一條教鞭摔在講臺(tái)上,引的一聲巨響,全班肅靜,老師開(kāi)始責(zé)罵我們,她手舞足蹈,顯得十分有趣,在那時(shí)的我們看來(lái),這的確很好笑,有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了,片刻后,她緩緩放下了雙手,斜倚在講臺(tái)上,雙手垂下,眼睛空洞,伴隨著一聲嘆息,她緩慢向門口走去,當(dāng)老師一腳邁出班門時(shí),一名同學(xué)忍不住叫道:“老師……”她沒(méi)有理會(huì),離開(kāi)了教室,面色一片傷感,我們這才知道后果的嚴(yán)重性,可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著,沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi),更沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。老師又一次出現(xiàn)在門口,眼圈紅紅的,誰(shuí)都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn),拿起書(shū)本,但將教鞭冷落在一旁。帶著沙啞的聲音講完了余下的課程,然后凝視著我們,她的嘴角微微上翹,似乎在笑。但更醒目的,是她的兩髻邊,幾根銀絲飛舞!
忽然,黑板上又一次浮現(xiàn)出熟悉的畫(huà)面:說(shuō)有人都在笑,笑得那么天真,那么燦爛。
黑板上的記憶4
“沙沙沙”,老師手中的粉筆還在不停地飛舞著,在黑板上留下一排排娟秀的字體,更留下一段段無(wú)法忘懷的記憶……
灰色記憶
“唉!”“?”對(duì)于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習(xí)以為常了,此時(shí)大家心里想的都是今天晚上可不要挨留,又有誰(shuí)去管那些可憐的人呢?“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音,把我從同情中拉了會(huì)來(lái)。不等老師說(shuō)完,我便站了起來(lái),我知道她讀不準(zhǔn)最后一個(gè)字的!老師微微點(diǎn)了一下頭,示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標(biāo)的時(shí)間,我急忙瞟了一眼同桌的卷子,謝天謝地,我倆的答案一樣!頓時(shí),我信心大增,一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)講臺(tái),一把抓起粉筆,迅速將答案寫在黑板上?墒牵(dāng)我回到座位上時(shí),同桌卻很同情地看著我!不好!我頓時(shí)打了一個(gè)激靈,只見(jiàn)老師正微笑著看著我!我凝神一看,糟了,我情急之下寫錯(cuò)了一個(gè)字!我頓時(shí)加入了捶胸頓足的行列中!
就這樣,黑板上烙下了一道灰色的記憶。
白色記憶
“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起,將大家從噩夢(mèng)般的課堂中解救出來(lái)!頓時(shí),室內(nèi)溫度從0度直線上升到100度,完全不顧英語(yǔ)老師的存在!鞍察o!”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音,瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見(jiàn)老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛,胸腔的巨大起伏可以看出她無(wú)比的憤怒。老師說(shuō)了些什么,我已經(jīng)記不清了,只記得老師最后快步走出了教室,這個(gè)可見(jiàn)也沒(méi)有人說(shuō)一句話。只有黑板上那個(gè)由憤怒制造出來(lái)的白點(diǎn)格外刺眼,仿佛在證明我們做了一件錯(cuò)事。
于是,黑板上烙下了一道無(wú)法磨沒(méi)的白色記憶。
金色記憶
“老師,我!”“我來(lái)!”每當(dāng)回想起王老師的數(shù)學(xué)課,耳邊總會(huì)響起同學(xué)們激動(dòng)興奮的聲音。一到老師請(qǐng)同學(xué)們到黑板上講題的時(shí)候,不少同學(xué)就把手舉得高高的,生怕老師看不到!被點(diǎn)到的同學(xué)就會(huì)很高興的跳起老,其他同學(xué)均是唉聲嘆氣,連連搖頭。老師呢,則會(huì)一步步檢查,對(duì)了,就會(huì)畫(huà)一個(gè)大大的獨(dú)具特色的對(duì)號(hào);錯(cuò)了,就會(huì)在上方寫下負(fù)分。于是每到上數(shù)學(xué)課,我也會(huì)和同學(xué)們一同舉手,在數(shù)學(xué)的黑板上留下自己的符號(hào)。
可惜的是,數(shù)學(xué)老師辭職了,黑板上這道金色的記憶只能永遠(yuǎn)留在過(guò)去了。
不知不覺(jué)間,黑板已經(jīng)陪我走過(guò)了近十個(gè)春秋!黑板包含了太多的情感,隱藏了太多的記憶,見(jiàn)證了學(xué)生時(shí)代的苦辣酸甜。
教師點(diǎn)評(píng):用小標(biāo)題的好處是新穎醒目,文章結(jié)構(gòu)層次更加分明,但壞處是小標(biāo)題的內(nèi)容不能描寫的精妙細(xì)致!盎疑洃洝辈糠郑钜怀龅氖悄闵虾诎遄鲱}的瀟灑和出錯(cuò)后狀態(tài)的對(duì)比;“白色記憶”部分應(yīng)該突出英語(yǔ)老師的話語(yǔ),因?yàn)椤鞍咨笨梢宰屓擞锌植赖穆?lián)想;“金色記憶”部分應(yīng)該寫數(shù)學(xué)課上生動(dòng)活潑的情境。
黑板上的記憶5
“《石榴》,郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室里,便在黑板上看到了這么幾個(gè)字,端端正正的方塊字,下面沿著一串省略號(hào),似乎沒(méi)有盡頭……
回憶就此被勾起,黑板上的粉筆的印記,似乎從來(lái)沒(méi)有淡過(guò)。
現(xiàn)在的新式設(shè)備添了很多,我們幾乎很少用黑板了,可以毫不夸張的說(shuō),我們老師除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外,加起來(lái)的粉筆使用數(shù)量不超過(guò)兩只。
黑板從八年級(jí)開(kāi)始,便從記憶里淡了。
說(shuō)實(shí)話,我是非常喜歡黑板的,從小時(shí)候開(kāi)始就很喜歡。
最喜歡看老師在黑板上寫字,那些字體各不相同,有的是漂亮的,看起來(lái)很舒服的行楷,還有的則是龍飛鳳舞的草書(shū)。百看不厭,有的字很大,占滿了整個(gè)黑板,有的很小,如同涓涓細(xì)流。我愛(ài)上的是黑板,其實(shí),有時(shí)候,稍稍哀怨起黑板擦來(lái),怎么可以這樣,那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚(yáng)的煙塵粉屑之中。
黑板上,我看了多少年的行云流水,超凡灑脫。那里流逝著的東西太多,回憶的扁舟載著它并沒(méi)有走遠(yuǎn)。老師雖然換了一任又一任。同學(xué)也換了一撥,但是黑板每件教室仍然有著。擦黑板的值日生也換過(guò)一撥又一撥,黑板時(shí)而干凈,時(shí)而卻粉撲撲的。我們?cè)诮淌依锷险n,在黑板上扒拉著字眼,尋找課堂的意義。
曾經(jīng)看著別的城市的人用電腦上課,曾經(jīng)還羨慕過(guò),但是真正的離開(kāi)黑板,也進(jìn)入這種生活的時(shí)候,有一種悵然若失的感覺(jué)。
空曠的教室,漆黑一片的黑板,有多少人在孤獨(dú)的時(shí)候?qū)⑺麄儞崦艘槐橛忠槐椤?/p>
英語(yǔ)老師那瀟灑的筆體,每當(dāng)英語(yǔ)課的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在黑板上,明明不多的兩三句話,卻占去了半個(gè)黑板,再配上英語(yǔ)老師奸詐而又有一點(diǎn)小腹黑的笑容,我不得不拜倒。說(shuō)是對(duì)他不佩服是不可能的。
數(shù)學(xué)老師的字體只能用娟秀來(lái)形容,美麗而小巧,小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來(lái)的美感。寫在黑板上,給人一種美的享受,但是,數(shù)學(xué)老師從抱著筆記本電腦走進(jìn)教室的那一刻,我終于知道,也許……一切都不會(huì)再回來(lái)了。
物理老師有一種近乎狂熱的偏執(zhí),他用著電腦,卻用草書(shū)占去了半個(gè)黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像,但是他卻更寧愿用手繪著那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷,也不娟秀,可以說(shuō)是毫無(wú)特點(diǎn)的草,卻又有一種倔強(qiáng)的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著多少多少人的味道,我們這塊黑板,換過(guò)多少個(gè)老師,又步上了多少的新人呢,那也無(wú)從知曉了,但是那黑板上的記憶卻是真真實(shí)實(shí)的發(fā)生過(guò)了。
你是否喜愛(ài)一塊黑板,還是貪戀黑板上的回憶?你是否會(huì)在無(wú)人的時(shí)刻,細(xì)細(xì)地?fù)崦呛诎迳蠌牟辉嬲M過(guò)的粉屑,還有那折射反光的弧度?
黑板上的記憶,永遠(yuǎn)都不走遠(yuǎn),我看過(guò)了字體的更變,那些曾經(jīng)改變,終究還是和黑板上的記憶交疊,那師生共度的日子,也不會(huì)遺忘。
黑板上的記憶6
進(jìn)初中后,老師經(jīng)常會(huì)在黑板的左上角寫上同學(xué)的名字,美其名日“曬斑臺(tái)”:有作業(yè)未及時(shí)完成的,有上課遲到的,也有值日工作不認(rèn)真的……老師說(shuō)這些名字是我們班級(jí)臉上的小斑點(diǎn),因此同學(xué)們常會(huì)揶揄這些同學(xué),給他們?nèi)∶靶《欢弧。我也笑話過(guò)他們。不料,有一次我自己也上了“曬斑臺(tái)”。
因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)輕,所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,每天睡得很遲,早上總是在鬧鐘的反復(fù)催促下才醒來(lái),還常會(huì)賴床,導(dǎo)致上學(xué)到得很晚。有一天,我睡過(guò)了頭,醒來(lái)已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學(xué)校,到校后再以百米沖刺的速度奔向教室,心想只要在老師來(lái)上第一節(jié)課前坐在教室就行了。沒(méi)想到老師已開(kāi)始上課,我只好站在教室門口喘著粗氣,怯生生地喊了聲“報(bào)告”。老師并沒(méi)為難我,只是鐵青著臉說(shuō)了句:“今天怎么上課都遲到了?”就讓我回到自己的座位上了。
課后,老師把我叫到教室外,詢問(wèn)我遲到的緣由。我本想說(shuō)個(gè)謊,可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣,但還是為我的.說(shuō)實(shí)話而原諒了我,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你上學(xué)每天來(lái)得都比較遲,許多同學(xué)在陽(yáng)光中晨讀,時(shí)間長(zhǎng)了,你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)落在同學(xué)后面的!蔽业哪樢魂囮嚢l(fā)熱,雙手捂一下臉,燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里,幾個(gè)同學(xué)正好奇地看著我,老師仍不緊不慢地給我講著晨讀的意義,我低著頭一聲不吭地聽(tīng)著。
時(shí)間過(guò)得真慢啊!也不知過(guò)了多少時(shí)間,老師總算放我進(jìn)教室了。不過(guò)他把我的名字用紅色粉筆寫在了“曬斑臺(tái)”上,左上角的黑板一塵不染,我的名字格外顯眼。我的同桌看著有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍,我的幾個(gè)“冤家”還熱嘲冷諷地說(shuō)一句:“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊!蔽覠o(wú)言以對(duì),無(wú)地自容。語(yǔ)文課時(shí),我抬頭看老師板書(shū),望見(jiàn)那鮮紅的名字,馬上把頭低下,不敢正視黑板;英語(yǔ)課時(shí),正讀著黑板上的單詞,我又瞥見(jiàn)了那鮮紅的名字,熟悉的音節(jié)忽而變得不流暢起來(lái):數(shù)學(xué)課時(shí),老師讓我上講臺(tái)板演,那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛,瞪得我內(nèi)心緊張,似乎在嘲笑我:“誰(shuí)讓你遲到!”很簡(jiǎn)單的一道計(jì)算題我竟然做錯(cuò)了。
我忐忑不安地過(guò)了一天,傍晚回到家。媽媽見(jiàn)我雙眼紅紅的,問(wèn)我是否病了,我只好苦笑說(shuō):“沒(méi)什么!闭f(shuō)真的,我感到特別的累,早早就上床睡了,心想:“明天一定不再遲到了,不,是以后每一天都不遲到了!”這就是我在黑板上最深刻的記憶,那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個(gè)幽靈,時(shí)時(shí)在督促著我做好每一件事情。從那以后至今,我再也沒(méi)有遲到過(guò)了。
黑板上的記憶7
那一方黑板,不大,卻似一片天空,我在你構(gòu)筑的天地中盡情翱翔;不遠(yuǎn),卻似一片大海,我在你寬廣的懷抱中不斷探索;不寬,卻似一片草地,我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶,我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。
剛上小學(xué)時(shí),你買了一塊黑板掛在墻上,雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼,你說(shuō):“以后有什么重要的事情,寫在黑板上就不會(huì)忘記了!痹俸髞(lái),我有不懂的問(wèn)題向你詢問(wèn)時(shí),你總是會(huì)把過(guò)程和思路詳細(xì)地寫在那塊黑板上,講解完后,你會(huì)把過(guò)程擦掉,又在一邊寫上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí),我會(huì)發(fā)脾氣,但你從來(lái)都不會(huì)責(zé)備我,而是耐心地教導(dǎo)我,你在黑板上畫(huà)了一只烏龜和一只兔子,說(shuō):“寶寶,你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?盡管兔子跑得快,最后還是輸?shù)袅吮荣悾鲱}不用急于求成,要一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打!
每天,你都會(huì)把我不懂的問(wèn)題寫在黑板上,無(wú)論你回來(lái)得多晚,都會(huì)在黑板上為我解答,以便于我一早就可以看到。
這方黑板承載著的不僅僅是幾道題目,更是你對(duì)我深深的愛(ài)。
記得剛上初中時(shí),我的成績(jī)大幅下降,這個(gè)現(xiàn)象頓時(shí)讓我感到無(wú)措,不知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí),嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望,不禁想:可能我也只能這樣了,為什么還要努力呢?幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái),驚訝地發(fā)現(xiàn)黑板出現(xiàn)我的房間,那上面寫著“你要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)總會(huì)有起色的,永遠(yuǎn)不要輕言放棄,我們一起加油!边@句話的后面畫(huà)著一個(gè)笑臉。我知道這句話是你寫的,你的鼓勵(lì)自那以后,就一直伴隨在我的身邊,從未消散。
這方黑板承載著的是你給予我的鼓勵(lì)。
近一個(gè)月里,你總是會(huì)在黑板上給我出數(shù)獨(dú)題。題目簡(jiǎn)單時(shí),我這邊寫一下,那邊畫(huà)一筆,就做出來(lái)了,你在我的答案邊畫(huà)了一個(gè)大大的勾,我總會(huì)纏著你再給我出幾題;題目很難時(shí),我總是在旁邊寫下很多的可能,有時(shí)會(huì)把自己都繞進(jìn)去,你在旁邊耐心地看著我,時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案,你會(huì)和我一起在黑板上畫(huà)著簡(jiǎn)筆畫(huà),慶祝著成功。黑板上畫(huà)了又擦,擦了又畫(huà),總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細(xì)地把黑板又擦了一遍,它就又恢復(fù)了墨綠的顏色。
這方黑板在承載著愛(ài)與鼓勵(lì)的同時(shí),還有著你給予我的快樂(lè)。
媽媽,感謝你對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我明白,無(wú)論時(shí)間如何流逝,都無(wú)法磨滅我對(duì)你的愛(ài)和對(duì)這方黑板的記憶。
黑板上的記憶8
20xx,愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境,七月傾城……
這一個(gè)個(gè)刺眼的詞,是我們?cè)诤诎迳狭粝逻^(guò)的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過(guò),玩鬧過(guò)。
“熙城,你說(shuō),20xx會(huì)是真的嗎?”我一邊在黑板上寫著20xx這個(gè)數(shù)字,一邊問(wèn)!安恢,如果真的世界末日了,我一定帶著你逃跑,也帶著我媽一起!
2年過(guò)去了,真正熬過(guò)去了。每當(dāng)望著那清純而又苦澀的黑板,回憶,一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來(lái)。
“你是我心牽著心的朋友,像流星陪伴而過(guò),一句問(wèn)候,難過(guò)就好了。我們是牽心的朋友,笑容來(lái)自你的快樂(lè)!蔽覀儽舜耸譅恐,唱著牽心的朋友,彼此微笑,點(diǎn)頭。
每當(dāng)早晨,你總是跑到我家來(lái)找我。逼我坐上你的車,哼起我們的歌。一起上學(xué),一起下課,一起留在教室里。等同學(xué)都走光了,倆個(gè)人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。Sh3n,Ch7ng。這是屬于我們彼此的稱號(hào)。每當(dāng)涂鴉結(jié)束,總會(huì)在結(jié)尾爽快的簽上英文名字。
我狠狠哭了一整個(gè)冬天,把你留在昨天做紀(jì)念,一個(gè)人反反復(fù)復(fù),去想去沉淀,終于了解……狠狠的哭了一整個(gè)冬天。即使在寒假,也會(huì)裹上輕快的衛(wèi)衣,騎著藍(lán)色自行車,去教室,回憶辛酸。已經(jīng)在教室過(guò)完一個(gè)夏天和半個(gè)冬天的我們,終究分開(kāi)了。手輕輕的觸碰著冰涼的黑板,一股痛苦,一股冰涼,一股寂寞涌起全身,涌進(jìn)心窩。終究克制不住了,蹲在同樣冰涼的地板上,狠狠的哭了。而你,偷偷地在教室外看我,不惜轉(zhuǎn)頭朝著灰色的天邊,眼角流下后悔而又愛(ài)惜的回憶。
坐在草坪里,風(fēng)放肆的吹過(guò)。用手輕輕的撒開(kāi)被風(fēng)吹亂的根根細(xì)發(fā)。白色耳機(jī),傳來(lái)一陣悲傷。世界忽然變形,忽然很安靜,無(wú)助的我一秒間失去重心,聽(tīng)你不停為我擔(dān)心,看你不停離我而去,你要我照顧自己。我用狂奔用無(wú)力用噩夢(mèng)去想你,我討厭命運(yùn)驕傲的神情!,也約好似的,也來(lái)了。因?yàn)椋莻(gè)草坪,也是我們嬉戲的一片天地。眼角,依舊是濕潤(rùn)的。那顆本來(lái)沒(méi)墜落的流星,在拼命燒亮了自己。
再次回到教室,感覺(jué)更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上,盯著長(zhǎng)長(zhǎng)的,寂寞的黑板,兩個(gè)天真的少男少女正在快樂(lè)的涂鴉。不知不覺(jué),彼此的臉,彼此的頭頂,都已成灰。呵呵呵呵,當(dāng)兩人的眼光碰撞時(shí),傻傻的笑了,為彼此弄掉灰色。
星光像淚水,沒(méi)說(shuō)的思念,變成黑眼圈。
夏天的黑板,溫馨而熱情。冬天的黑板,冰冰冷冷。
夏天的黑板,快樂(lè)而歡笑。冬天的黑板,孤苦伶仃。
夏天的黑板,充滿回憶。冬天的黑板,化成灰燼。
20xx,愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境,七月傾城,Sh3n,Ch7ng……會(huì)永遠(yuǎn)記住,黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板,溫馨,而又冰涼。
黑板上的記憶9
我撫摸著黑板,漸漸回到了當(dāng)時(shí)的記憶。
——題記
時(shí)光迷離,光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土,卻又在轉(zhuǎn)瞬間消失殆盡。我盤膝坐在時(shí)間的沙灘上,回想著,在那很久以前的黑板上的記憶……
天晴朗,寶石藍(lán)的天空上綴著幾朵白云,一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃,折射在畢業(yè)照上,我看到了你,笑靨如花。
“溫柔女神”
你的面龐并沒(méi)有多么地令人驚艷,但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(zhǎng)發(fā),卻和著一份盈滿了愛(ài)意和信心的心一同闖入了我的世界。
記得那時(shí)的你總是拿著我的語(yǔ)文成績(jī)向其他老師炫耀,而后又馬上和我一起細(xì)細(xì)分析試卷;你在我走錯(cuò)路的時(shí)候,和我閑聊以暗中引導(dǎo);更會(huì)常常把失意的我緊緊擁住,用溫柔的懷抱承接著我那不爭(zhēng)氣的眼淚。時(shí)過(guò)境遷,盡管那些日子早已成了回憶,可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞!
小學(xué)已成過(guò)往,我面臨的又是一個(gè)新的挑戰(zhàn),但我并不會(huì)退縮,因?yàn)椋何揖褪俏,而您,永遠(yuǎn)是那“溫柔女神”,在我成長(zhǎng)的道路上,一直將我陪伴。
“幽默大王”
當(dāng)我滿懷著對(duì)初中生活的憧憬,意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)大門,迎接我的,是一臉嚴(yán)肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著你那與眾不同的個(gè)性。起初,我以為你是刻板的,甚至有幾分怕你。可在語(yǔ)文課上,你是那么地神采飛揚(yáng),幽默樂(lè)觀,激情滿懷,你在黑板前大聲“演講”,聲情并茂地朗誦,每到精彩之處,總會(huì)冒出幾句妙語(yǔ),精辟之極,使我們?cè)谛β曋形⑽⒑诡仯骸鞍,姜還是老的辣。
慢慢地,我更加了解你了,你的博覽群書(shū)和淵博的學(xué)識(shí),豁達(dá)開(kāi)朗的性格,滔滔不絕的講演,都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了,但是你永遠(yuǎn)是我心目中的“幽默大王”,在我成長(zhǎng)的道路上,似一盞明燈,永遠(yuǎn)為我指明前方的路。
“親切嚴(yán)師”
你的敬業(yè)精神讓我為之折服,你的一視同仁讓我既興奮有欽佩,你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心,實(shí)則明察秋毫,而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣,但從不會(huì)讓我們覺(jué)得累或疲倦。
你在那小小的三尺講臺(tái)上演繹著只屬于你一個(gè)人的精彩,放射出奪目的光彩,讓我們無(wú)法把目光移開(kāi)。你是多么親切呀!李老師,雖然你才與我們相處三周,但是你可知道我們?cè)缫寻涯惝?dāng)成自己人了,你也被我們私下里稱為“親切嚴(yán)師”。在我成長(zhǎng)的道路上,你像燈塔,記遠(yuǎn)為我指明航向。
沙沙,沙沙……我在黑板上繼續(xù)書(shū)寫著屬于我們的嶄新的記憶!
黑板上的記憶10
陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門,當(dāng)你打開(kāi)它時(shí),就會(huì)不自學(xué)地走入其中,不能自拔,以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。
小時(shí)候
小時(shí)候的我,天真無(wú)邪,年幼無(wú)知。只是模糊地記得,從我跨入幼兒園大門的那刻起,媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨:怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字?你看人家孩子都會(huì)認(rèn)好多,咱家孩子一個(gè)都不會(huì)!爸爸無(wú)奈,只好買了幾本識(shí)字書(shū)和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下,我逐步走進(jìn)文字天地,領(lǐng)會(huì)中國(guó)博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的,那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字,并不是為了增長(zhǎng)知識(shí),而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學(xué)后,媽媽就會(huì)牽著我的小手走向陽(yáng)臺(tái)。不知怎的,每到那一刻,我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁?yáng)臺(tái)上灑滿了碎碎散散的陽(yáng)光,那是黃昏時(shí)獨(dú)有的賦予我的禮物;因?yàn)椋谀莻(gè)時(shí)刻,媽媽會(huì)在小黑板上一筆一畫(huà)地寫出簡(jiǎn)單的漢字,然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo),在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下,口中發(fā)出充滿母愛(ài)的音符。那種聲音,我不能忘,也不敢忘。每每讀著那一個(gè)個(gè)有靈性的字,再看看媽媽那充滿慈愛(ài)的目光,就好似有一波泉水在蕩漾,在午后陽(yáng)光的襯托下,散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景,我不能忘,也不敢忘。
童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。
長(zhǎng)大后
長(zhǎng)大后的我,感受到了青春的羞澀,但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我,懂得對(duì)自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了,不敢對(duì)任何人開(kāi)啟,直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。
她很平凡,但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識(shí),彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下,我的心靈逐漸打開(kāi),露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得,在那個(gè)時(shí)候,數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿難度,每每遇到不會(huì)做的“攔路虎”時(shí),她總會(huì)第一個(gè)站在我的面前,樂(lè)此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候,黑板是我們的舞臺(tái),課間,黑板上總會(huì)留下我們?yōu)闋?zhēng)執(zhí)一道題時(shí)而留下的痕跡;放學(xué)后,黑板上會(huì)再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué),真的很美好。
長(zhǎng)大后,黑板讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野。
后來(lái)啊……
記憶就像一扇窗,打開(kāi)了就再也合不上,盡情的呼吸著窗外原有的空氣,享受著窗外獨(dú)特的陽(yáng)光和花園,然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(zhǎng)河里去。
黑板上的記憶11
一塊黑板,幾只粉筆,幾個(gè)字母,幾個(gè)符號(hào),幾個(gè)潦草的字跡,便構(gòu)成了學(xué)校中最普通的黑板。
語(yǔ)文課上,每當(dāng)講解練習(xí)時(shí),總會(huì)有一道看拼音寫漢字題。對(duì)于錯(cuò)別字很多的我,自然成為老師的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。每一次,我都會(huì)被叫到黑板上,寫下這一題的答案。而我,往往只將會(huì)寫的完成,剩下的,就隨它去了。幾次洋相后,老師決定和我打賭,如果到下次考試之前,我在黑板上寫的字沒(méi)有錯(cuò),考試加十分。自此,我每一次遇見(jiàn)這種題,我總會(huì)為了這10分去查字典,完成題目。一節(jié)語(yǔ)文課上,老師突然決定默寫詞語(yǔ)。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語(yǔ)都是之前我在黑板上寫過(guò)的,但由于沒(méi)有重視,卻一個(gè)也想不起來(lái)了,如一尊雕像一般站在黑板前,尷尬不言而喻。老師看著有些不甘的我,長(zhǎng)嘆一口氣,說(shuō)道:“做這題,靠的是平時(shí)的積累。你平時(shí)只查字典,卻不用心記,并積累起來(lái),考試時(shí)還會(huì)有知點(diǎn)給你查嗎?你這樣是治標(biāo)不治本呀!”自此,我總會(huì)將老師的這句話牢記在心,只要遇到生詞,就記錄下來(lái),再也不臨時(shí)抱佛腳了。
剛來(lái)學(xué)校時(shí),班主任總是提醒著每一個(gè)擦黑板的同學(xué),必須將其來(lái)回擦三遍,并且保證上面沒(méi)有白色的粉筆印。一開(kāi)始,由于老師天天來(lái)檢查,所以每個(gè)同學(xué)都不敢怠慢。自然,我們班的黑板沒(méi)扣過(guò)一分。隨著老師檢查的次數(shù)越來(lái)越少,同學(xué)們以俄開(kāi)始馬虎了起來(lái)。一次做值日生,擦黑板的同學(xué)剛“擦完”,正在那聊天,不料班主任神兵天降,來(lái)到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板,自然瞞不過(guò)她的火眼金睛,立刻命令那位同學(xué)重新擦。只見(jiàn)他滿臉不高興的站在椅子上一邊擦,一邊小聲說(shuō):“裝得這么認(rèn)真干什么,我保證這樣不扣分!真煩!”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎?擦黑板是為了回報(bào)老師一天的付出,以一個(gè)干凈的黑板,是老師在第二天的教學(xué)中有一個(gè)好心情,快樂(lè)的給予學(xué)生知識(shí)。這們能以不扣分作為底線呢?”說(shuō)罷,老師拿過(guò)同學(xué)手中的抹布,親自在黑板上擦了起來(lái)。雖然速度很慢,但老師不放過(guò)任何一個(gè)角落。黑板在燈光照映下,宛如一金光閃閃的湖面,照耀得讓人睜不開(kāi)眼。從此,沒(méi)有一位同學(xué)感偷懶了。
黑板,是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利,更能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,于是,黑班上的記憶,往往會(huì)和老師的記憶混在一起,相結(jié)合,就成了青春的記憶。在這記憶中,有成功,有失敗,有快樂(lè),有辛酸。而,我們就像一只只小鳥(niǎo),沒(méi)有太陽(yáng),就會(huì)在黑暗中絕望。沒(méi)有老師的幫助與關(guān)心,我們無(wú)法學(xué)會(huì)如何感知世界,面對(duì)世界。
如今,再次回想起黑班上的記憶,更多的,是對(duì)老師的感謝,感謝老師為我們這一只只小鳥(niǎo)付出的一切。
黑板上的記憶12
一所很古老的學(xué)校,走進(jìn)大門,那座被生銹的鐵墻包圍起來(lái)的浮雕就告訴了你這一切。
看著那富有革命意義的畫(huà)像,你就會(huì)感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎,他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍(lán)。在一個(gè)轉(zhuǎn)口處,還特地在墻上挖了一塊地方,種上了竹子。真不知道這是外國(guó)的建筑風(fēng)格,還是中國(guó)的。也不知道是古典的,還是現(xiàn)代的。繼續(xù)前進(jìn),你就能看見(jiàn)我們的教學(xué)樓。那一座座破舊的樓房,無(wú)一不顯現(xiàn)出學(xué)校的悠久歷史。
樓房上,到處都能看見(jiàn)那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室里的設(shè)備到是經(jīng)常更換,比如說(shuō)桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的,唯獨(dú)那一塊塊黑板,還和學(xué)校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑洼洼,不過(guò)也都是一個(gè)一個(gè)的小洞。洞的旁邊,就是那種被擦后的粉筆留下的印記,有的地方只有暗暗的一道,有的卻像剛剛寫上去的一樣?偠灾,是沒(méi)有空白的地方的。為了方便學(xué)習(xí),前人想出了一個(gè)好辦法:將黑板分成板書(shū)、作業(yè)以及成績(jī)?nèi)齻(gè)部分,以便于學(xué)生和老師在學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作。就在這樣的一個(gè)學(xué)校里,這樣的一塊黑板上,我度過(guò)了我那美好的童年。驀然回首,才發(fā)現(xiàn)在我的記憶中,學(xué)校這兩個(gè)字,不過(guò)是淡淡的一筆,而黑板,卻像那一個(gè)大坑,那一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的大坑。
剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí),我們的老師就把黑板分好了板塊,占面積最大的,自然就是板書(shū)這一塊了。雖然六年過(guò)去了,但我還是記得當(dāng)初,幾十雙眼睛齊齊地盯著那塊黑板的情景。的確,在這么小小的一部分黑色區(qū)域中,包含了無(wú)數(shù)的老師幾十年的心血以及下面許多學(xué)生求知的渴望,它的作用實(shí)在是太大了,使得人人都無(wú)法離開(kāi)它,生怕在眨眼的一瞬間,自己就少了一點(diǎn)什么。作業(yè)板塊,素來(lái)是學(xué)生們最討厭的一塊,畢竟小學(xué)里,還是以多講多做為主,往往許多很容易的題目,還要重復(fù)的做上好幾遍。而作業(yè)板塊,就是傳達(dá)這一消息的。俗話說(shuō)“愛(ài)屋及烏”,但是“厭屋”也會(huì)“及烏”啊。加上隨著年齡的增長(zhǎng),作業(yè)板塊也隨著逐漸擴(kuò)大,同學(xué)們對(duì)它的感情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的惡劣。最小的板塊莫過(guò)于成績(jī)版塊了,但是在這么小的一片黑色中,卻包含了學(xué)生們最多的感情,有歡笑,也有淚水,因?yàn)樵谶@里,寫的都是一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)者的價(jià)值。那幾個(gè)小小的數(shù)字,往往就代表了一個(gè)學(xué)生幾個(gè)月甚至幾年來(lái)的成果,這么莊嚴(yán)而又重要的一個(gè)地方,怎么能缺少情感的襯托呢?
轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)步入中學(xué)了。教室的前端也已經(jīng)不再是那一塊破舊的黑板了?墒俏业难矍,卻依然是那三個(gè)板塊。我的心中,依然是那一面歷經(jīng)滄桑的黑板。
黑板上的記憶13
你信嗎?黑板是一塊神奇的畫(huà)布,黑作底,粉作筆,卻能夠畫(huà)出最美的畫(huà)卷。童年時(shí)代,黑白色的光影給我留下太多完美的回憶。
還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì),當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候,驚奇地發(fā)現(xiàn):往常纖塵不染的黑板上這天居然多出了一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉,美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候,班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中,班主任最后揭開(kāi)了謎底:“這堂課咱們不上作文課,上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前,咱們先來(lái)玩?zhèn)游戲,好不好?”一聽(tīng)玩游戲,同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試:“好!好!好!”
任務(wù)很簡(jiǎn)單:給這個(gè)可愛(ài)的娃娃畫(huà)上鼻子。四位“勇士”被挑中,完成這一“神圣使命”。但是當(dāng)他們被蒙住雙眼,那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料,看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué),“初生牛犢不怕虎”,不管三七二十一上去就畫(huà),結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué),有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn),謹(jǐn)慎多了,先用手在黑板上固定好位置,然后再根據(jù)感覺(jué)畫(huà)。左右的方位是找準(zhǔn)了,但是手不聽(tīng)話,把鼻子畫(huà)到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫(huà)瓢,先定位,再畫(huà)畫(huà),但是矯枉過(guò)正,把鼻子畫(huà)到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué),吸取前車之鑒,屏氣凝神,上北下南左西右東,都思考到了,找位置找得十分精準(zhǔn),遺憾的是,那個(gè)可愛(ài)的娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的哄笑中,班主任開(kāi)始?xì)w納了:“為什么他們沒(méi)能夠成功?”大家你一言我一語(yǔ),說(shuō)得不亦樂(lè)乎。等大家討論得差不多了,老師說(shuō)話了:“這次失敗的主要原因是沒(méi)有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改善,那是正因在前面同學(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。因此,當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候,老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候!币环,頓時(shí)點(diǎn)亮了咱們的心靈,一時(shí)刻,小小的咱們都陷入了沉思。
時(shí)隔幾年,我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去,老師的那番話至今言猶在耳。此刻的咱們,正值十四歲的花季,充滿朝氣,充滿活力,但是在老師和家長(zhǎng)面前,還是那么的幼稚,那么的可笑。咱們只有聽(tīng)從老師的循循善誘、諄諄教誨,在老師的引導(dǎo)下,走好人生每一步,更少錯(cuò)誤,更多進(jìn)步,畫(huà)出人生最完美的畫(huà)卷。
黑板上的記憶14
時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝,一轉(zhuǎn)眼,我已進(jìn)入了畢業(yè)班;厥走@飛逝而去的五年,老師們和藹可親的面容,尤如那快進(jìn)的鏡頭,在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板,她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體,似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校,離開(kāi)朝夕相處的老師,平日愛(ài)笑,從不落淚的我,此時(shí)卻淚眼婆娑……
在我的記憶中,有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影:胖胖的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,閃閃的大眼睛。她就是我三年級(jí)的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象,都是那么的年輕又富有才氣。平日里,不但和我們一起學(xué)習(xí),下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣,令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上,肖老師會(huì)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性,即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué),在她的課上,小手都會(huì)情不自禁地高高舉起,人人也都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在班隊(duì)活動(dòng)課上,肖老師也會(huì)讓我們“八仙過(guò)海,各顯神通”,個(gè)個(gè)都毫不扭捏,落落大方地展示出各自的才藝,我們的每節(jié)班會(huì)活動(dòng)總是搞得那么有聲有色,精彩萬(wàn)分。
今天,我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng),所以經(jīng)常把班會(huì)活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排;她知道我的朗讀能力強(qiáng),所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽;她知道我的薄弱之處是閱讀短文,所以教了我一個(gè)好辦法,帶著短文后的問(wèn)題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助,我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。
還記得學(xué)期快結(jié)束時(shí),我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去,面帶一絲笑意地對(duì)我說(shuō):“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的?我跟你說(shuō),這次期末考試你如果考不好,你就辭去中隊(duì)委職務(wù)!”我一聽(tīng),心就立刻揪了起來(lái):離期末考試沒(méi)有幾天了,我一定得細(xì)心復(fù)習(xí),爭(zhēng)取好成績(jī),不然只能“引咎辭職”了,那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策,那次期末考試得了99.5的高分!事后回想肖老師的話,是她給了我小小的壓力,我才化壓力為動(dòng)力,取得了好成績(jī)呀。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我,又如那綿綿的春雨滋潤(rùn)著我。黑板上的記憶,承載著老師對(duì)我們多少殷切的期望,裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著我們每一個(gè)人,動(dòng)力十足地前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)!
黑板上的記憶15
當(dāng)時(shí),你對(duì)我三分好,我用七分不屑還給你;如今,你對(duì)我三分恨,我會(huì)用七分愛(ài)還給你!}記
在我們班上,幾乎每個(gè)人都有一個(gè)無(wú)比貼切的綽號(hào),就像某些常見(jiàn)的綠色植物,除去拗口的學(xué)名,總還有一兩個(gè)通俗易懂的別稱。字正腔圓的學(xué)名聽(tīng)起來(lái)就有種正襟危坐的生硬感,只有綽號(hào)才是確切的富有個(gè)性的標(biāo)簽。
通常這些綽號(hào)的由來(lái)肪絡(luò)清晰明白如水,總有一點(diǎn)揭短和戲謔的意味,比如小寧的外號(hào)叫“冬瓜”,因?yàn)樗峙郑L(zhǎng)得也難看,還有高原紅,全班同學(xué)都不喜歡她,我跟她也不熟。
可是那一天,改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了,正在我煩惱到極點(diǎn)時(shí),我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫著作業(yè)呢!小偷!我的腦海里冒出了這兩個(gè)字。我沖到她面前,一把抓走她的筆,罵道:“你這個(gè)小偷!”她一臉茫然地看著我,“死冬瓜,少裝無(wú)辜!”我反駁她,她說(shuō)“這是我在——”沒(méi)等她說(shuō)完,我走上講臺(tái),拿起粉筆在黑板上寫道:“死冬瓜,是小偷;犯了錯(cuò),找理由;家里窮,長(zhǎng)得丑;于是便去做小偷!”我大大的楷體字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái),班上的同學(xué)也漸漸明白了什么,都對(duì)小寧指指點(diǎn)點(diǎn),小寧沖上去拿起黑板檫開(kāi)始擦黑板,她擦了我再寫,甚至我的好友還對(duì)全班說(shuō):“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來(lái)了,我卻爭(zhēng)著講事情的原委,我成績(jī)優(yōu)秀而且又是班干部,班主任只說(shuō)我不該把罵同學(xué)的話寫在黑板上,卻把小寧罵了個(gè)狗血淋頭,說(shuō)她不誠(chéng)實(shí),后來(lái)那支筆回到了我的筆袋。可是在周末我收拾房間里才發(fā)現(xiàn)我的那支筆在書(shū)架上放著,早已布滿灰塵,我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較,一模一樣。是我錯(cuò)怪小寧了,是我讓她背了黑鍋。后來(lái),我非常想跟她說(shuō)對(duì)不起,但我如終鼓不起勇氣,黑板上的字已經(jīng)深深刻在了她的心里,那種恥辱,那些罪名,會(huì)不是我一個(gè)“對(duì)不起”就能彌補(bǔ)的。再后來(lái),黑板上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)罵小寧的話,同學(xué)一但丟了什么東西,都會(huì)懷疑是她偷的。每每看到這一幕,我的心都會(huì)鉆心地疼。我欠她太多太多,我對(duì)窗外喊的那些“對(duì)不起”也隨風(fēng)飄散了。
曾經(jīng)的花開(kāi),曾經(jīng)的花落,你是否還記得,當(dāng)時(shí)傻傻的我,現(xiàn)在憶起,是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪,張開(kāi)雙臂,仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜,記憶或許是我們最無(wú)奈的嘆息。對(duì)不起……
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