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      2. 珍藏的記憶作文600

        時(shí)間:2022-01-15 09:35:20 記憶 我要投稿

        珍藏的記憶作文600

          無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的珍藏的記憶作文600,希望能夠幫助到大家。

        珍藏的記憶作文600

          傍晚,一切像以往一樣——安謐幽靜。

          燈下,我飽吸著小屋里溫馨的氣息。

          我身后的母親正織著毛衣,整個(gè)房間中彌漫著只有孩子才能感受到的母親所帶來(lái)的溫情。

          偶爾,我回過(guò)頭,看著媽媽手中的毛線,似乎產(chǎn)生了一種似曾相識(shí)的親切感。

          "媽媽,教我織毛衣吧!"

          "孩子,媽媽以前織毛衣是為了御寒,現(xiàn)在是為了解悶,媽媽希望你好好學(xué)習(xí),不要分心,知道了嗎"

          "那……好吧!"媽媽看出了我臉上的不快,笑著問(wèn):"孩子,你還記得自己小時(shí)候拆毛線的事嗎"

          拆毛線!我忽然發(fā)現(xiàn)對(duì)毛線的那種親切感,是來(lái)自兒時(shí)的那一抹溫馨的回憶。

          依稀記得那是個(gè)寒冷的.冬天,故事是由一件未織完的毛衣引起的……

          記得那時(shí),床頭靜靜地躺著那件媽媽苦織了幾天,就快完成了的毛衣。剛上幼兒園的我,睜著大眼睛看著熟睡著媽媽,卻毫無(wú)睡意。媽媽發(fā)出輕輕的鼾聲,一定是累壞了。一絲小小的愧疚感忽然占據(jù)了我幼小的心靈。我唯一能為她做的,就是消滅那件未織完的毛衣!這樣,媽媽就可以不用每天晚上織到十二點(diǎn)啦!

          一根,二根,三根……一根根的毛線棒掉落在了地上,哈,他們?cè)僖膊荒苋ゼm纏媽媽啦!

          毛衣被我胡亂地抓著,一縷縷毛線散落開(kāi)來(lái),我感到十分快活,之后,竟迷糊地睡著了。

          也記不清第二天早上是怎么給媽媽拉起來(lái)起床的,只記得我向媽媽坦白動(dòng)機(jī)時(shí),媽媽把我摟入了懷中,連同那些毛線。

          我永遠(yuǎn)忘不了在媽媽?xiě)阎械哪欠轀嘏?/p>

          后來(lái),聽(tīng)媽媽說(shuō),織毛衣是為了給我穿時(shí),我發(fā)覺(jué),媽媽?xiě)阎械哪且豢|縷毛線包含了多少母親的溫情,母親的愛(ài)。

          后來(lái),我每次穿上那件終于又織成的毛衣時(shí),臉上總是洋溢幸福的笑容,直到現(xiàn)在實(shí)在穿不下它了,媽媽才把它拆了。

          毛衣雖拆了,可卻讓幸福的滋味永遠(yuǎn)留在了我心頭!

          我與張老師不相見(jiàn)已近二年了,我最不能忘記的是他不倦的教誨。

          那是在讀小學(xué)的時(shí)候,我原本是個(gè)不求上進(jìn)、不懂讀書(shū)的學(xué)生。上課總喜歡做小動(dòng)作,課后又不會(huì)自覺(jué)完成作業(yè),加上我太貪玩,因此,老師們都不會(huì)怎么教我。加上家里孩子太多,父母也沒(méi)有精力來(lái)管教我。可想而知,我的學(xué)習(xí)成績(jī)是糟糕透頂。

          可是,到六年級(jí)的時(shí)候,時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn),遇上了一位“特別”的老師。為什么說(shuō)他“特別”呢?主要是由于他不同于其他的老師。以前的老師嘛都特別關(guān)心那些成績(jī)好的學(xué)生,而這位老師卻特別關(guān)心那些成績(jī)不較好的學(xué)生。總之,我對(duì)這位老師的“第一印象”就是“特別”。

          后來(lái),慢慢地開(kāi)始喜歡上他的課。特別是在我們之間有了幾次交流之后,我對(duì)他越發(fā)感興趣了。

          由于我家離學(xué)校較近,放學(xué)后,我經(jīng)常在學(xué)校玩,有時(shí)甚至玩到天黑才回家。老師就住在學(xué)校,他也知道我成績(jī)不太好。有一次,他問(wèn)我:“你的作業(yè)完成了嗎?”我笑著對(duì)他說(shuō):“我從來(lái)就不做作業(yè)的。”聽(tīng)到我這樣的回答,他并沒(méi)有生氣,而是把我叫到辦公室,拿出那些讀書(shū)好的學(xué)生寫(xiě)的作文給我看,并耐心地告訴我應(yīng)該如何來(lái)寫(xiě)作文,特別是書(shū)寫(xiě),他更是不厭其煩地教我。一直到了天色較晚的時(shí)候,他才讓我按照他說(shuō)的,回家再重新認(rèn)真寫(xiě)一篇作文。

          一個(gè)星期之后,沒(méi)想到我的那篇作文竟然在班上黑板報(bào)上張貼出來(lái)了。老師還在我的作文后面寫(xiě)了很多的“評(píng)語(yǔ)”。我第一次受到這種“待遇”,心里反而很矛盾,不知該如何決斷?上課不能再玩了,課后又必須完成作業(yè),怎么辦?在學(xué)習(xí)和玩這二者之間,必須來(lái)個(gè)了斷。我毅然選擇了學(xué)習(xí)!也許后來(lái)他看出了我的決心,對(duì)我更是倍加照顧,還常常給我補(bǔ)課,借很多書(shū)給我看。經(jīng)過(guò)努力,我的成績(jī)大踏步前進(jìn),期末考試由原來(lái)的倒數(shù)一躍上升到了全班第二名。

          這次考試改變了我一生的命運(yùn)。如果這次考砸了,我可能就不會(huì)步入中學(xué)的殿堂。

          感謝您,我的老師!不知何時(shí),我再能與您相見(jiàn)?

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