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      2. 看圖猜成語(yǔ)作文600字

        時(shí)間:2021-11-25 11:32:30 看圖 我要投稿

        看圖猜成語(yǔ)作文600字

          無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的看圖猜成語(yǔ)作文600字,歡迎大家分享。

        看圖猜成語(yǔ)作文600字

          今天課上發(fā)生了一件不太可能發(fā)生的事,大橙子老師帶我們玩了“看圖猜成語(yǔ)”的游戲。

          當(dāng)他宣布這件事的時(shí)候,我的心里感覺(jué)不大對(duì)勁老師怎么可能會(huì)讓我們玩游戲呢,一定有什么不為人知的事。

          游戲開始了,老師先用手抹了一下他那多油而又稀疏的頭發(fā)。PPT上已經(jīng)放出了第一個(gè)圖片:一個(gè)人右手拿著刀把雞殺了,左手上拿著一個(gè)蛋。同學(xué)們都把手舉了起來(lái),有的人嘴里還喊著:“老師,點(diǎn)我!老師,點(diǎn)我!”我有點(diǎn)懵,頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)成語(yǔ)殺雞儆猴�?墒菆D片里沒(méi)有猴子呀。我心里不停地默念著:殺雞殺雞但就在我冥思苦想之時(shí),已經(jīng)有人答出來(lái)了:“殺雞取卵!”當(dāng)時(shí),我覺(jué)得遺憾,但并不可惜,因?yàn)檫@個(gè)成語(yǔ)本來(lái)就是我沒(méi)學(xué)過(guò)的。

          緊接著,第二個(gè)成語(yǔ)開始了,圖片上畫著半個(gè)“事”字和兩個(gè)“功”字。這令我一下子想到了成語(yǔ)事半功倍。我立馬舉起手來(lái),當(dāng)時(shí)幾乎全班同學(xué)也都舉起了手,有的人還拼命的把腳踮高,把手舉高,全場(chǎng)一片沸騰。老師點(diǎn)到了我,我很激動(dòng):“是事半功倍。”“恭喜你,答對(duì)了!”

          之后又出來(lái)幾個(gè)特別簡(jiǎn)單的成語(yǔ):對(duì)牛彈琴、拔苗助長(zhǎng)、道聽途說(shuō)等等。但是最難的.成語(yǔ)還是最后一個(gè)。

          圖片上是這樣畫的,一本厚書的書脊上寫了一個(gè)英語(yǔ)單詞“book”,封面,寫了“14”的數(shù)字。這讓我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:之前我看到過(guò)一個(gè)謎題,是一本書上寫著“book”和“11”,答案是“不可思議”�?墒沁@個(gè)寫的是“14”呀。老師就開始引導(dǎo)我們:“14分開怎么讀?”“是一四�!贝蠹易ザ鷵先€是想不出來(lái),老師只好揭曉了答案不可一世。我們這才恍然大悟。

          這堂課真有趣呀,不僅讓我們積累了成語(yǔ),還鍛煉了我們的邏輯思維能力。

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              無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的看圖猜成語(yǔ)作文600字,歡迎大家分享。

            看圖猜成語(yǔ)作文600字

              今天課上發(fā)生了一件不太可能發(fā)生的事,大橙子老師帶我們玩了“看圖猜成語(yǔ)”的游戲。

              當(dāng)他宣布這件事的時(shí)候,我的心里感覺(jué)不大對(duì)勁老師怎么可能會(huì)讓我們玩游戲呢,一定有什么不為人知的事。

              游戲開始了,老師先用手抹了一下他那多油而又稀疏的頭發(fā)。PPT上已經(jīng)放出了第一個(gè)圖片:一個(gè)人右手拿著刀把雞殺了,左手上拿著一個(gè)蛋。同學(xué)們都把手舉了起來(lái),有的人嘴里還喊著:“老師,點(diǎn)我!老師,點(diǎn)我!”我有點(diǎn)懵,頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)成語(yǔ)殺雞儆猴�?墒菆D片里沒(méi)有猴子呀。我心里不停地默念著:殺雞殺雞但就在我冥思苦想之時(shí),已經(jīng)有人答出來(lái)了:“殺雞取卵!”當(dāng)時(shí),我覺(jué)得遺憾,但并不可惜,因?yàn)檫@個(gè)成語(yǔ)本來(lái)就是我沒(méi)學(xué)過(guò)的。

              緊接著,第二個(gè)成語(yǔ)開始了,圖片上畫著半個(gè)“事”字和兩個(gè)“功”字。這令我一下子想到了成語(yǔ)事半功倍。我立馬舉起手來(lái),當(dāng)時(shí)幾乎全班同學(xué)也都舉起了手,有的人還拼命的把腳踮高,把手舉高,全場(chǎng)一片沸騰。老師點(diǎn)到了我,我很激動(dòng):“是事半功倍。”“恭喜你,答對(duì)了!”

              之后又出來(lái)幾個(gè)特別簡(jiǎn)單的成語(yǔ):對(duì)牛彈琴、拔苗助長(zhǎng)、道聽途說(shuō)等等。但是最難的.成語(yǔ)還是最后一個(gè)。

              圖片上是這樣畫的,一本厚書的書脊上寫了一個(gè)英語(yǔ)單詞“book”,封面,寫了“14”的數(shù)字。這讓我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:之前我看到過(guò)一個(gè)謎題,是一本書上寫著“book”和“11”,答案是“不可思議”�?墒沁@個(gè)寫的是“14”呀。老師就開始引導(dǎo)我們:“14分開怎么讀?”“是一四�!贝蠹易ザ鷵先€是想不出來(lái),老師只好揭曉了答案不可一世。我們這才恍然大悟。

              這堂課真有趣呀,不僅讓我們積累了成語(yǔ),還鍛煉了我們的邏輯思維能力。