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科技小制作六年級(jí)作文
一次的科技小制作，讓我們懂得科技的魅力，小編收集了科技小制作作文，歡迎閱讀。
第一篇：科技小制作
上個(gè)月，學(xué)校組織我們同學(xué)參加“第23屆北京市中小學(xué)生科技節(jié)”活動(dòng)，科技呂老師讓我積極參加這次活動(dòng)，爭(zhēng)取制作出一個(gè)新穎別致的作品。從那天開(kāi)始，每天放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)，我就開(kāi)始認(rèn)真思考到底制作一個(gè)什么樣的作品呢?忽然，一個(gè)我以前就有過(guò)的想法閃現(xiàn)在我的腦海里，那就是去年一個(gè)歹徒進(jìn)入我們學(xué)校想搞破壞，但是被學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)并制服，還有報(bào)道說(shuō)一些小學(xué)和幼兒園也有歹徒進(jìn)入傷人。從那以后，我一直有一個(gè)想法，那就是能不能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的報(bào)警裝置，當(dāng)校外人員進(jìn)入我們學(xué)校時(shí)，能夠發(fā)出報(bào)警聲提醒傳達(dá)室的值班人員呢?對(duì)!我就制作這個(gè)報(bào)警系統(tǒng)的模型，于是我上網(wǎng)查閱了很多資料，又向家長(zhǎng)虛心請(qǐng)教這方面的知識(shí)，并讓家長(zhǎng)帶我到電子元件商店購(gòu)買(mǎi)了所需的元件。
經(jīng)過(guò)思考和研究，我決定把這個(gè)報(bào)警裝置命名為《磁、光控校門(mén)識(shí)別器》。說(shuō)干就干，我找出一個(gè)我小時(shí)候的動(dòng)物玩具，這個(gè)玩具是一個(gè)光敏電阻控制的猴子，用手擋住光敏電阻然后手離開(kāi)，它就會(huì)發(fā)出叫聲，但是它的靈敏度很低。于是我決定把光敏電阻換成一組靈敏度很高的發(fā)射和接收的光敏二極管，由于那個(gè)玩具的工作原理和我要求的正相反，經(jīng)過(guò)向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教，增加一個(gè)三極管作為反向器，把電路變成有人通過(guò)光敏二極管時(shí)就報(bào)警，同時(shí)在發(fā)聲電路上增加一個(gè)常閉干簧管，本校同學(xué)手持一片特制的識(shí)別磁卡通過(guò)光敏二極管時(shí)，由于磁卡會(huì)把常閉干簧管的觸點(diǎn)吸開(kāi)，那樣通過(guò)時(shí)就不會(huì)發(fā)出報(bào)警聲了，當(dāng)沒(méi)有識(shí)別卡的校外人員進(jìn)入我們校門(mén)時(shí)，一旦經(jīng)過(guò)光敏二極管時(shí)，傳達(dá)室的報(bào)警裝置就會(huì)發(fā)出報(bào)警聲。
經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的試驗(yàn)和不斷完善，我的這個(gè)《磁、光控校門(mén)識(shí)別器》終于制作完成了，望著我精心制作的這個(gè)作品，我的心里充滿了自豪和成就感。當(dāng)呂老師帶著我們到師大附中參加科技節(jié)的作品展示時(shí)，我的這個(gè)作品獲得了評(píng)委老師的高度評(píng)價(jià)。這件事雖然過(guò)去快一個(gè)月了，但是我還是經(jīng)常想起，因?yàn)橹灰冻�，就�?huì)有回報(bào)，為了制作這個(gè)作品，我付出了很多心血，這件事真是讓我難忘啊。
第二篇：科技小制作
一走進(jìn)房間，一個(gè)秀色可餐的大漢堡立刻映入眼簾。不過(guò)，你可不要被迷惑了，它不是真的，而是我的科技小制作——漢堡收納盒。
漢堡收納盒的制作靈感來(lái)源于我對(duì)漢堡的鐘愛(ài)。那天老師布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)——科技小制作。我想了很久也不知道如何下手，正當(dāng)我“山重水復(fù)疑無(wú)路”之際，一陣誘人的香味撲鼻而來(lái)。原來(lái)是阿姨給我?guī)?lái)了兩個(gè)大漢堡。這時(shí)，我的腦海里頓時(shí)蹦出一個(gè)妙計(jì)：做一個(gè)漢堡收納盒!
說(shuō)干就干，我連忙找來(lái)了兩個(gè)起司盒和一些報(bào)紙、膠帶、膠水、卡紙等。準(zhǔn)備工作做好了，我就開(kāi)始動(dòng)工：先將卡紙剪成五公分長(zhǎng)條，長(zhǎng)度剛好能?chē)『凶觾?nèi)圈，并用膠水粘牢，接著把一個(gè)盒子的盒蓋粘在另一個(gè)盒子的底部，粘好后再把報(bào)紙揉成立體半圓粘在盒蓋上，最后將揉成長(zhǎng)條的報(bào)紙圍在盒子下面。這樣，整個(gè)漢堡的基本結(jié)構(gòu)就完成了。
當(dāng)我暗暗竊喜，慶幸這么容易就完成了第一步時(shí)，困難又悄悄來(lái)臨：漢堡里的生菜該怎么辦呢?我左思右想，突然靈機(jī)一動(dòng)：可以用報(bào)紙剪成花邊形呀!可……可那起司和番茄又該怎么辦呢?當(dāng)我愁眉不展時(shí)，媽媽笑瞇瞇地提議說(shuō)：“傻孩子，你不是有卡紙嗎?可以用它剪成三角形和半圓形，不就是你要的‘起司’和‘番茄’了。”在媽媽的幫助下，我把生菜、起司和番茄都剪好了，最后給它們上色并晾干。這樣，一個(gè)栩栩如生的大漢堡就呈現(xiàn)在我們眼前，我高興極了，給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字：“美味漢堡收納盒。”
自從有了這個(gè)漢堡收納盒，我的那些小玩意兒不再無(wú)家可歸了;自從有了這個(gè)漢堡收納盒，我改掉了丟三落四的壞習(xí)慣;自從有了這個(gè)漢堡收納盒，我的房間也變得整潔了。我愛(ài)我的漢堡收納盒!
第三篇：科技小制作
星期五下午，老師欣然對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，學(xué)校買(mǎi)來(lái)一些科技材料，誰(shuí)想?yún)⒓涌萍贾谱鞯恼?qǐng)舉手!”同學(xué)們非常踴躍，四十五只手都舉起來(lái)了。“黃錦江、裴卓清、樊曉偉、路棟陽(yáng)、吳冰潔，就選你們了，我們聽(tīng)見(jiàn)了一蹦三尺高，瘋了似的沖向五樓，老師一一發(fā)給我們，我們就像手捧黃金一樣欣喜若狂，正好，最后一節(jié)課是活動(dòng)課，我們就可以“大顯身手”了。
活動(dòng)鈴聲打響了，同學(xué)們出去了，僅剩下我們幾個(gè)人了，我拆開(kāi)袋子，呈現(xiàn)在我眼前的是一架二輪電動(dòng)車(chē)的零件：有馬達(dá)、齒輪、框架、小齒輪......好復(fù)雜呀!幸虧旁邊有本說(shuō)明書(shū)，我按照上面寫(xiě)的拼湊起了框架，只剩下電池了，我向商店飛奔而去，買(mǎi)了兩節(jié)電池�；貋�(lái)后，我立刻把電池裝進(jìn)電池盒里，咦，怎么沒(méi)反應(yīng)呢?我沉思了半天才發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線斷了，便馬上把它接上，輪子轉(zhuǎn)了，轉(zhuǎn)了!我高興的笑了。
從這件事過(guò)后，我懂得了一個(gè)道理：做任何事情都要有恒心，都要思考。