讀《課堂上究竟發(fā)生了什么》有感作文
寒假細品吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，那一個個平凡卻觸動我心的教育故事，讓我的心靈也接受了一次洗禮。其中最令我印象深刻的是里面的一個小章節(jié)——教師的目光。
吳非老師提及功利的教育太在意“效果”，絕對不做“無用功”，總是追求“急用先學，立竿見影”。其實教師的目光應該看得稍微遠一些，基礎教育階段，特別是對于孩子，他們所有的實踐和探索都是有意義的，無所謂成功與失敗。要知道，欲速則不達。 每個班級里都會有幾個生活在慢鏡頭下的孩子，他們不管做什么事，都比別人慢一拍，思維慢，作業(yè)慢，講話慢……每天花在學習上的'時間不少，但效果卻不佳，是很令我們頭疼的孩子。面對這些孩子，我并不能總是耐心地對待他們，有時不停地催促，有時嚴厲地責罵，事后想想真是不應該�，F(xiàn)在我也正努力摒棄急功近利的應試教育觀，承認每個孩子的差異，因材施教，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，激勵他們，給他們展示自我的機會和平臺，多一些耐心，為他們點滴進步喝彩，和他們一起品嘗成功的喜悅和學習的快樂。“教育是慢的藝術(shù)”，所以對待這些孩子我們更要慢慢來。 同一棵樹上不會有兩片相同的葉子，在這個世界上也不會有兩個完全相同的人。面對形形色色充滿個性的學生，作為一名人民教師，我們要用愛心、耐心、恒心去教育。 每個老師的目光都是孩子成長道路上的一盞燈，如果你這盞燈亮一點，孩子就能走得遠一點；如果你這盞燈過于暗淡，孩子就可能過于徘徊；讓我們用真誠且長遠的目光，點亮一盞盞明亮的燈，照亮孩子前行的道路。
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